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摘要：本文在研究中以小學生興趣為核心，從教學方法、教學理念以及教學環(huán)境等方面入手，構建以學生興趣為導向的小學體育教學體系，提高體育教學效能，實現(xiàn)教學目標，并為相關研究人員提供一定的借鑒和幫助。
一、創(chuàng)新教學模式，符合學生特點
為了提高小學體育教學的有效性，要求教師要以學生興趣為導向，改變傳統(tǒng)單一化教學方法，創(chuàng)新教學模式，構建以學生興趣為導向的教學體系，符合小學階段學生的心理特點和生理特點，進而達到小學體育教學的最佳效果。
（一）猜謎語
教師在課前準備好一個謎語，符合教學內容和教學目標要求，激發(fā)學生的興趣，使其集中課堂注意力，如“沒頭又沒腳，全身圓又圓，行走不離地，依次都展示”。打一個體操動作，由此引出課堂訓練內容。
（二）編口訣
在實際訓練中，為了糾正學生錯誤動作，教師可以將前滾翻動作要領內容編成口訣，方便學生記憶，使得學生在實踐中根據(jù)口訣做動作，很好地糾正錯誤動作，激發(fā)學生鍛煉興趣，提高教學水平。
二、創(chuàng)新教學理念，強化學生地位
為了完成小學體育教學任務，在實際教學中，教師要創(chuàng)新教學理念，給予學生足夠的關注和關愛，增強學生對體育鍛煉的信心，激發(fā)學習興趣，樹立終身體育意識，促進學生身心的全面健康發(fā)展。同時，教師在教學中要注意自身的言談舉止，展現(xiàn)正向能量積極的一面，提高學生在體育教學中的地位，激發(fā)學生的學習情趣，并做好思想和情緒的疏導工作，達到最佳的教學效果。
三、營造教學氛圍，激發(fā)內在動力
為了實現(xiàn)對學生興趣的培養(yǎng)和疏導，要求教師要重視課堂教學氛圍的營造，正確處理好師生關系，構建友好型師生關系，形成亦師亦友的教學局面，進而為學生營造輕松而和諧的體育教學氛圍。在這種教學氛圍下，可以有效激發(fā)出學生的學習興趣，挖掘學習潛能，進而提高小學體育教學的綜合質量水平。
四、結束語
綜上所述，在進行小學體育教學的過程中，為了培養(yǎng)和疏導學生興趣，要求創(chuàng)新教學模式和教學理念，積極營造輕松和諧的教學氛圍，構建以學生興趣為導向的教學體系，進而完成教學任務。
參考文獻：
[1]陳曉明.小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導措施分析[J].小學生(多元智能大王),2016,(11):55.
[2]溫國平.談談小學體育教學中興趣的培養(yǎng)與疏導[J/OL].當代體育科技,2016,6(02):85~86.(2016-03-28)
作者:孫妍 單位:江蘇省南京市青云巷小學
