前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)數(shù)學(xué)教育學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教育易于發(fā)掘?qū)W習(xí)潛能

小學(xué)數(shù)學(xué)教育的方式是非常有利于發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能的。小學(xué)數(shù)學(xué)教育是為了教授學(xué)生初步的數(shù)學(xué)知識，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。這些知識是學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S方式，并且在學(xué)習(xí)過程中極易產(chǎn)生自己的想法，有些想法也許并不十分正確，但是卻是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的一種外在表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生開始積極思考某個問題并且提出自己的想法時，就說明學(xué)生已經(jīng)在一定程度上表現(xiàn)出了自己的潛能。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，數(shù)學(xué)問題的解法往往是多樣的，學(xué)生通過自己的思考找到不同的解法既能鞏固所學(xué)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新思考能力，更能表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。這些潛能不僅能影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更能使學(xué)生養(yǎng)成一種學(xué)習(xí)素養(yǎng)并在各個學(xué)科的學(xué)習(xí)中有所表現(xiàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教育挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能的方法

有些學(xué)生能夠自己表現(xiàn)出在學(xué)習(xí)方面的潛能，但是有一些學(xué)生還需要老師進(jìn)行有針對性的挖掘和培養(yǎng)。找到正確的方法才能正確地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。

1、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教育盡管只是數(shù)學(xué)教育的入門，但是也是小學(xué)教育教難的科目之一，學(xué)生如果沒有興趣很難學(xué)好這種較難的科目。如果連對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣都沒有，又怎么能被挖掘出學(xué)習(xí)潛能呢？所以，老師在進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該盡量用生動形象的表現(xiàn)方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對這一科目的興趣。同時針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的教學(xué)，不要用太難的問題打擊學(xué)生的信心，破壞他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。如果學(xué)生成功培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，那么就會主動積極學(xué)習(xí)，學(xué)會主動思考問題，在學(xué)習(xí)過程中就能最大限度地培養(yǎng)或者表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)潛能。

2、研究學(xué)生的實際能力

學(xué)生的實際能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)一種新的知識之前具備的知識和能力。學(xué)生的實際能力在很大程度上決定了學(xué)生接受新知識的能力，也充分體現(xiàn)了一個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。老師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教育時應(yīng)該特別留意不同學(xué)生的實際能力，對于學(xué)習(xí)能力特別的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行特別的教學(xué)，通過有針對性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，因材施教。通過對學(xué)生實際能力的研究，教師可以制定出更加合理的教學(xué)方案，從而盡可能地使所有學(xué)生充分接受數(shù)學(xué)教育并且表現(xiàn)出自己獨特的學(xué)習(xí)潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教育主要目的是教授學(xué)生基本的數(shù)學(xué)知識和初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生自己的自學(xué)能力對于這種教育方式中的潛能挖掘有著非常大的影響。數(shù)學(xué)學(xué)科要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)的方法，同時也鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的思維方式。學(xué)生在自學(xué)過程中會學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會思考，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的挖掘是非常有益的。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和思考，但是教師也要注意引導(dǎo)，不要讓學(xué)生按照錯誤的方式思考下去。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的自學(xué)方式，主動接受新的數(shù)學(xué)知識，老師在和學(xué)生進(jìn)行充分的交流后自然能夠看到學(xué)生的自學(xué)成果，使學(xué)生主動表現(xiàn)學(xué)習(xí)潛能并且在自學(xué)過程中將這種潛能明朗化，真正成為學(xué)生自己的獨特的學(xué)習(xí)技能。

三、結(jié)束語

每一個學(xué)生都是具有學(xué)習(xí)潛能的，老師應(yīng)該有正確的培養(yǎng)和挖掘方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，每個學(xué)生都有可能表現(xiàn)出獨特的學(xué)習(xí)潛能，老師要善于發(fā)現(xiàn)、善于引導(dǎo)，學(xué)生也應(yīng)該積極配合，充分發(fā)揮自己的潛能進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中進(jìn)行學(xué)習(xí)潛能的挖掘不僅是為了使學(xué)生擁有更好的數(shù)學(xué)成績，更是為了培養(yǎng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，掌握適合自己的學(xué)習(xí)技能。這種能力將會直接影響學(xué)生的整個學(xué)習(xí)和工作生涯。老師在挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能時應(yīng)特別注意因材施教，針對不同特點、不同性格的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，不要埋沒了學(xué)生的潛能，學(xué)生在積極思考、努力學(xué)習(xí)的過程中自然就會體現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)潛能。

作者：李冠鑫 單位：麗水學(xué)院教師教育學(xué)院