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一、課堂應(yīng)當(dāng)不斷生活化

教師在進(jìn)行授課時(shí)，應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，例如在講授《人體的消化器官》這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己帶一些餅干之類(lèi)的食物，在課堂上進(jìn)行品嘗，然后以小組的形式讓學(xué)生利用聽(tīng)診器相互聽(tīng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自己的身體奧秘，進(jìn)行大膽的揣測(cè)，做出相應(yīng)的總結(jié)，最后利用多媒體課件進(jìn)行演示，讓其觀察食物的消化過(guò)程，從而最后懂得人體的消化器官這一章節(jié)的知識(shí)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生既可以懂得這些枯燥難懂的知識(shí)，又可以將學(xué)習(xí)變得輕松愉快，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷被激發(fā)。同時(shí)也讓學(xué)生不斷參與生活，體驗(yàn)生活。只有學(xué)生不斷地對(duì)生活有所了解，才可以使得學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生一定的興趣。教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新。課程的改變是依靠教師講課的方式，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)馗淖円酝慕虒W(xué)模式，如與學(xué)生一起進(jìn)行探究一些生活中的科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程。

二、作業(yè)生活化

1.查閱型作業(yè)。如在學(xué)習(xí)《我們吃什么》一課前，可先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家庭一周內(nèi)吃些什么，然后讓學(xué)生利用電腦、書(shū)籍等方式查閱自己家所飲用的食品的營(yíng)養(yǎng)作用，并與父母共同討論，根據(jù)實(shí)際生活情況，制定出一份食譜。

2.創(chuàng)作型作業(yè)。利用學(xué)生手中的食譜為活動(dòng)材料，通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，讓每位學(xué)生了解科學(xué)飲食的重要性，然后把這張食譜帶回家，再與父母共同討論修改，從營(yíng)養(yǎng)學(xué)“色、香、味”俱全的角度出發(fā)，根據(jù)自己家庭的具體生活水平，制定出科學(xué)營(yíng)養(yǎng)的食譜，這張修改的食譜又可延續(xù)到《食物的搭配》一課中使用，從而既提高了學(xué)生主人翁的精神，也可在活動(dòng)中放手讓學(xué)生去創(chuàng)新，更提高了每個(gè)家庭的生活質(zhì)量，讓學(xué)生感受到：科學(xué)是為人的生活服務(wù)的，現(xiàn)代人的生活離不開(kāi)科學(xué)。

3.專(zhuān)題型作業(yè)。每學(xué)完一個(gè)單元，可讓學(xué)生根據(jù)自己生活的環(huán)境來(lái)選擇研究課題，進(jìn)行專(zhuān)題型的研究，如《生活垃圾的來(lái)源和處理》《空氣污染的調(diào)查研究》《小學(xué)生近視眼產(chǎn)生原因的調(diào)查》等，確定課題后，學(xué)生可利用身邊的資源展開(kāi)調(diào)查，利用采訪(fǎng)、查資料、實(shí)驗(yàn)等方式經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。另外，還有探究性、參觀性的生活化作業(yè)等，這些都可以引導(dǎo)學(xué)生去研究身邊的生活，關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，做學(xué)習(xí)的主人。其次，我們還應(yīng)努力開(kāi)發(fā)生活化的活動(dòng)空間。只要你留心，就會(huì)發(fā)現(xiàn)校外的教育資源是很豐富的。如與社區(qū)聯(lián)誼、參加假日小隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)、參觀訪(fǎng)問(wèn)工廠等等，讓教材、課堂作為窗口，多渠道地開(kāi)展生活化的科學(xué)活動(dòng)。由此讓學(xué)生展開(kāi)視野，去窺視科學(xué)學(xué)習(xí)的寬闊時(shí)空，了解人文世界的博大情懷。

三、總結(jié)

當(dāng)代科學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相連，生活中的知識(shí)是具有生命力的，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。所以在教學(xué)過(guò)程中，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的生活閱歷及知識(shí)水平，讓知識(shí)真正走入學(xué)生的生活中，融入學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用中。只有讓科學(xué)知識(shí)變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生才更加容易去接受，才能切身感受到所學(xué)知識(shí)就在日常生活中，從而體會(huì)到科學(xué)在生活中的價(jià)值。

作者：崔建輝 單位：河北省內(nèi)丘縣北嶺學(xué)區(qū)