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教育信息化是信息媒體引入教育的過程，也是教育思想、教育觀念變革的過程，其目的是實現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。在信息化時代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術已經(jīng)成為拓展人類思維和能力的創(chuàng)造性工具，而能力的培養(yǎng)起始于學生自小受到的教育。小學教育是整個教育事業(yè)的基礎環(huán)節(jié)，將信息化技術應用到小學的教育教學領域當中，對推動教育事業(yè)的發(fā)展有著重要意義。小學教育逐步進入信息化時代，通過利用計算機、多媒體和網(wǎng)絡技術，充分使用信息資源，豐富小學生的學習生活，提高小學生的素養(yǎng)，為培養(yǎng)適應現(xiàn)代化的新型人才打下堅實的基礎。那么，既擔負著知識普及與文化傳承，又為孩子成長打基礎的小學，該如何迎接教育信息化的挑戰(zhàn)呢？如何實現(xiàn)信息技術與小學課程的有效整合，使學生的各方面能力得以提高呢？
一、樹立教育信息化環(huán)境下教與學的新觀念
只有充分認識到信息技術對小學教育的重要影響，創(chuàng)新教育信息化管理觀念，才能提高小學教育信息化的有效性。因此，要樹立教育信息化環(huán)境下教與學的新觀念，以新課程標準為要求，大力推進信息技術在小學教育中的應用，促進信息技術與學科課程的整合，改革傳統(tǒng)教學模式，推進教學手段和方法的創(chuàng)新，逐步實現(xiàn)教學模式、教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式、教學方法、學生的學習方式、師生互動方式的變革。
二、提供現(xiàn)代化的教育環(huán)境和學習工具
要提高認識，準確定位，明確發(fā)展目標，制訂與學校整體發(fā)展相適應的教育信息化發(fā)展規(guī)劃。教育信息化是一項系統(tǒng)工程，涉及到學校的方方面面，制訂適合本校的切實可行的規(guī)劃，才能使教育信息化工作井然有序地開展。因此，學校須從發(fā)展全局的需要出發(fā)，認真研究討論，反復修改，制訂出既有前瞻性，又有可行性的容易操作性的符合學校實際的教育信息化發(fā)展規(guī)劃。 信息化教學環(huán)境是教育信息化的基礎。教育信息化離不開能夠適應學生信息化學習所需要的信息化教學環(huán)境。因此，要采取有效措施，加強軟件的開發(fā)與應用，豐富教學信息資源，實現(xiàn)教學設施的網(wǎng)絡化，促進多媒體學習環(huán)境的完善。應用軟件和教學信息資源建設是教育信息化的核心，沒有適合教學需要的應用軟件和教學信息資源，教育信息化工作就是無米之炊，難以為繼。因此，要采取有效措施，保證應用軟件和教學信息資源建設順利進行，建成能夠適應學生信息化學習需要的信息化教學環(huán)境，引進和完善信息化教育教學活動所必需的教育信息資源。
三、加快小學教育信息化人才隊伍建設
教師是教育信息化落實到教學環(huán)節(jié)的關鍵。教師職能的這種新型轉(zhuǎn)變，對教師的素質(zhì)提出了新的更高的要求。教育信息化要求小學教師必須跟上時展的步伐，掌握先進的教育技術，使自己在信息化條件下的執(zhí)教能力不斷得到提高。小學教育信息化還要求相關技術人員必須掌握最先進的信息化技術，并且不斷學習，掌握更多相關的技能，為學校的教學活動和具體管理提供最專業(yè)的技術保障和技術服務。為了轉(zhuǎn)變教師職能，就要將教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成教學的設計者、指導者、組織者、幫助者、學習資源的管理者及研究者，學校可以通過開展各種培訓，讓教師對計算機、多媒體、網(wǎng)絡等進行有針對性的學習，還可以鼓勵教師積極參加在職學習，提高信息技術的應用水平。
四、構建新型的教學模式
新型教學模式中的交互過程和學生學習新知識的過程是能動的。學校必須重視新型教學模式的構建，通過具有現(xiàn)代教育理念的人（教師與學生）的主觀能動性，來充分發(fā)掘教育信息化的最大潛力，讓這些耗巨資建成的信息化教育硬件能夠物盡其用。信息技術在教學中的應用就是在教學過程中把信息技術和學科教學融為一體，用信息資源促進學生自主學習。在教育信息化的前提之下，促進教師改變傳統(tǒng)的教學方式，建構新型教學模式，既能充分發(fā)揮教師在課堂上的主導作用，又能充分體現(xiàn)學生的主體地位，是當前教學改革的重點所在。 小學教育信息化是一種先進的教育管理理念和方法。只有將教育信息化建設推向一個新的高度，為學校的快速發(fā)展奠定堅實的基礎，才能在新一輪的基礎教育改革中走在前列。教育信息化是一項長期的工作，也是一個較為艱巨而緊迫的任務，需要學校的方方面面不懈的努力。只要我們不斷地探索，我們的教育信息化水平一定會達到較高的水平，最終使更多的孩子受益。
作者:劉國坤 單位:長春經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)教師進修學校
