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［摘要］中國是世界文明古國之一，燦爛的歷史文化源遠流長，眾多優秀的傳統文化在歷史長河中沉淀下來。小學時期是人生中的黃金時段之一，是塑造性格的基礎時期和關鍵時期，將優秀傳統文化滲透到小學德育教育中，能對小學生道德品質的進一步提升創造有利條件。本文首先闡述在小學德育中滲透優秀傳統文化的作用，其次簡要概述優秀傳統文化中蘊含的德育素材，最后是探討小學德育中優秀傳統文化滲透的途徑，以期對相關工作者的日常教學工作有所裨益。

［關鍵詞］小學德育;優秀傳統文化;滲透;途徑

時代在發展，人們的思想觀念也在不斷發生著改變，傳統文化是中國歷史文化寶庫中的瑰寶，凝聚著勞動人民的智慧與結晶，是炎黃子孫引以為傲的國魂所在。小學生如冉冉升起的朝陽充滿活力，在小學德育中滲透優秀傳統文化，可使得小學生的道德素養在潛移默化中得到提高，并能引導孩子們熱愛祖國，熱愛傳統文化，為孩子將來身心健康發展奠定基礎。

一、在小學德育教學中滲透優秀傳統文化的重要作用

中國自古以來就是禮儀之邦，愛國精神、謙讓精神、謙遜精神、孝道仁義、自強不息等等優秀的品德精神，是一筆寶貴的精神財富。品德塑造對于一個人一生的性格培養都會產生重要影響，傳統文化的精髓中有關“德”的優秀文化，將為小學德育教育提供動力源泉。小學生天真無邪，思想稚嫩，容易受到外界事物的干擾，好奇心比較重，因而在小學德育教學中滲透優秀的傳統文化，可以滿足他們求知的心理。此時期的小學生猶如一張剛剛展開的白紙，而將這些優秀的傳統文化灌輸給他們，可以引導他們建立正確的人生觀、價值觀、世界觀，有利于他們理解古人積極的人生觀念及和諧思想，更對小學德育工作的順利開展起到至關重要的作用。

二、優秀傳統文化中所蘊含的德育素材

（一）禮儀文化

“無規矩不成方圓”，在中國每一個朝代，都有一套嚴格的道德規范來約束人們的行為。懂禮節、重禮節、習禮節、守禮節這些都有著濃重的時代印記，體現了一種社會文明。古代中國，“禮”被賦予眾多的內涵，如對自然宇宙的敬畏，對禮教德性的遵從，對人的寬容與大度，對陰陽和諧的不懈追求，對社會秩序的統一協調等。

（二）愛國之情

國泰民安，正是有了國家作為強大的后盾，民眾才可以在祥和的氛圍中安居樂業，免于戰爭帶來的顛沛流離之苦。《禮記•禮運篇》中“大道之行也，天下為公”就表達出人們對于國家命運的關注。顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”，表達出一種對祖國命運的熱愛與擔當，對祖國充滿了強烈的歸屬感和憂患意識，國家的興衰榮辱，與我們每一個國民息息相關。朝代更迭中，有很多關于愛國志士的愛國事跡，他們不惜生命，為國家統一而戰，這都是每個中國少年引以為傲的典范。國家是大家，也是由眾多的小家而組成，國家平定，小家才能安寧穩定發展。因而優秀傳統文化中熱愛祖國的情懷，凝聚著數以萬計國民的一種國魂，是需要一直傳承下去的。

（三）團結和諧

中國自古以來對于“和”字有著深刻的寓意，追求人與自然、人與社會、人與人之間存在的一種統一而和諧的關系。人與自然的關系是一種返璞歸真，主張“天人合一”，強調人類應該與自然界建立一種良性的和諧關系，要尊重自然、順應自然、保護自然；人與社會的關系是一種謙和有禮的“以和為貴”，強調人在社會中交際要和氣豁達，對人抱有寬容之心；人與人之間的關系主張“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，和諧相處，寬以待人，在團結友好的氛圍中，往往能使人與人之間的交往善意而真誠。

（四）拼搏進取

“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。”是一種拼搏進取精神的重要體現，只有堅定不移地懷揣夢想，自強不息，拼搏到底，最后終會實現自己的美好夢想。人生之旅并不會一帆風順，有逆境也有順境，這就需要我們調整好心態，懷抱一顆初心，在逆境中不屈不撓，奮進崛起。

三、小學德育教學中的優秀傳統文化滲透的途徑

（一）擴大優秀傳統文化在德育教學中的比例

首先，在內容上小學德育教育主要是以書講解教科為主，教師應該在思想上高度重視起來，在進行小學德育教學備課過程中，多搜集一些優秀的傳統文化作為素材，愛國愛民、團結互助、禮義廉恥、勤勞質樸等對小學生道德品質的培養十分有幫助。中華優秀傳統文化應該秉承一顆赤子之心，從源頭出發，將這種“根”通過德育教育，引導學生們進一步傳承并發揚下去。其次，為了能讓小學生直觀清晰地理解，可以將優秀傳統文化中的文言文，先利用故事、典故、圖畫、動畫等形式做一定處理，這比直接照搬教材去講解，更加通俗易懂。在滲透傳統文化時候應該考慮到小學階段高年級、低年級學生的接受能力，靈活采用多種教學方式，因材施教，依據學生的現實需求開展德育教學。最后，在小學德育教材上增加社會關愛的內容。社會關愛內容中的熱愛和平、樂于助人、心存善念、甘于奉獻等，會在潛移默化中影響到小學生，讓小學生更理解國家的概念，以及國家、社會、學校、個人之間的關系，“少年強，則國強”，從小培養小學生對于國家的熱愛情懷。另外，也應該增加家國情懷的教育，增強學生責任感，引導學生自覺承擔起責任。

（二）采用多種多樣的途徑，加強實踐鍛煉

實踐出真知，小學德育教學僅僅依靠教師苦口婆心的嘴上說，難以讓學生們理解和接受，因而讓小學生們多參加實踐活動，才會更加印象深刻。首先，可以定期開展社團活動，如武術社、演講社、繪畫社、舞蹈社等社團，開展了一些弘揚中華優秀傳統文化的比賽。例如繪畫社以“孝道”為主題，演講社以“愛國”為主題等，讓學生踴躍報名參與中，體驗優秀傳統文化的內涵。學生們積極參與社團活動，在優秀傳統文化的熏陶中，有利于陶冶情操，也有利于學生高尚品德的塑造與培養。其次，可以多開展經典朗讀比賽，鼓勵學生們可以在《三字經》《弟子規》等作品中，挑選合適的內容進行朗讀，在抑揚頓挫、朗朗書聲中感受到傳統文化的魅力所在。再次，中國的傳統節日是豐富多彩的，通過傳統節日培養學生良好品德，如清明節掃墓，讓學生戴上紅領巾去為革命先烈掃墓，增強愛國情懷，懂得今天的幸福生活來之不易，都是無數先烈用自己的鮮血和犧牲換來的，應該好好學習將來回報祖國；教師節可以讓學生尊重老師，感恩老師。最后，為了開闊學生視野，可鼓勵學生多進行課外閱讀活動。多接觸古典文學，在潛移默化中提升小學生的人文素養，尤其一些低年級學生可以看一些圖文并茂的神話故事，如《哪吒鬧海》《女媧補天》等，而高年級的學生可以閱讀《三國演義》《西游記》《水滸傳》等名著典籍，積累優秀的傳統文化知識。教師也應該注意在日常德育工作中，與時俱進，將優秀傳統文化與現代教育發展需求相結合，兼容并蓄，才有助于小學德育工作的順利進行。

參考文獻：

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作者:顧靜文 單位:東北財經大學馬克思主義學院