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摘要：隨著時代的不斷發展，德育教育教學的策略也在進行有效的創新，根據如今的教學需要，形成有效的課堂德育教學策略，適應新時代的發展需要。德育教學作為學校教育的重要部分，對學生的全面發展具有重要作用，小學階段作為學生的學習啟蒙時期，更是要將學生的德育教學作為首要任務，積極進行課堂教育策略的改革，實施對學生的有效教育，促進學生的全面發展。本文首先對新時代下小學德育教育的教學現狀進行簡單的介紹，然后重點對新時代小學德育教育的教學策略進行有效的探究。

關鍵詞：新時代;小學德育;教學現狀;策略

小學教學中德育教育具有重要的地位，學校教育工作的首要目標，只有實現對學生的德育教育，讓學生具備良好的道德品質，才能有效地實現對學生的教育培養，促使學生健康的成長。

一、新時代下小學德育教育的教學現狀

新的時代，我們的各項事業都在蓬勃發展，德育教育也在積極進行課堂教學改革，實施有效的教學策略，對學生進行道德教育，培養學生良好的行為習慣，樹立良好的思想品德，促進學生將來更好地發展。如今的德育教學中出現了一些狀況，使得德育教學受到阻礙，無法有效對學生進行德育教育，也不利于對學生的全面教育，需要教師根據具體的教學情況進行有效的改革。

(一)教師在小學教學中的教學思維沒有進行更新

在小學教學中教師是德育教育策略的主要制定者，對學生的德育教育培養具有重要的影響，但是在實際的教學中有部分教師仍然受傳統教學思維影響，只對學生進行文化知識的傳授和教育，而忽視對學生的德育教育，認為學生的德育教育不重要，不愿意浪費課堂教學的時間進行德育教育，而耽誤對學生的知識教學，只重視對學生考試科目的教育，使得小學德育教學效果不高，不能有效地適應新時代的發展需要。

(二)在小學教學中德育教育的方式過于單一，教學效率不高

德育教育在學校教育中的地位越來越重要，對學生的未來發展也越來越重要，是學生適應時展不可或缺的一部分。有些德育教育中實施的策略還有待改革和完善，過去德育教育教學方法單一，只是進行對學生的懲罰，過于簡單、粗暴，教師習慣通過對學生進行批評教育，很容易打擊到學生的積極性，而小學生的學習積極性對課堂教育是十分重要的，沒有了學習的積極性，極容易影響教學的效率。

二、新時代下小學德育教育的教學策略探究

(一)加強教師的重視，更新教學觀念

在德育教育中教師的作用是不可忽視的，任何德育教學活動都需要教師對學生進行指導，引導學生進行改變，讓學生更好地進行學習教育，促進學生德育教育的有效進行。因此，在小學教育中要加強教師對德育教育的關注，更新課堂教學觀念，針對學生的德育教育實施有效的策略創新，德育教育對學生的發展和教育具有的重要作用，教學中將學生的德育教育與學生的生活進行結合，通過實際生活對學生進行教育培養，促進學生形成良好的道德品質，提高學生的學習能力和實踐能力，形成有效的課堂教學策略，實現學生的全面教育發展。

(二)創新教學方式，注重對學生的引導

要積極創新教學方式，提高學生的課堂積極性，促使學生主動進行課堂教學活動，引導學生進行各種形式的學習，對學生進行教育培養。小學教學中固定單一的德育教育方式不能有效地對學生進行教學，容易使學生感到厭煩，不利于對學生的引導，需要我們積極進行課堂教學創新，豐富德育教育教學的策略和途徑，在教學中可以應用多種方式對學生進行教育，提高學生的學習積極性，實現對學生的教育和培養。例如，教師在進行課堂教學的過程中要盡可能地進行教學引導，不能片面強調對學生的批評和懲罰，要形成有效的評價機制，對學生進行道德引導，培養學生的道德觀念，進行各種德育教學的實踐活動，促進學生的德育教育。

(三)加強教師與學生家長的交流溝通

學生由于年齡小，非常容易接受德育教學的培養，教學效率高，但是小學生的年齡也使得學生不能進行過于嚴格的管理，需要我們加強與學生家長的交流溝通，學校與家庭進行緊密的合作，形成有效的德育教育教學策略，在課堂進行有計劃的德育教學，針對學生的德育行為和思想進行全方位的教育，教師與家長進行有效的合作，樹立學生的道德觀念，培養學生良好的道德行為，提高德育教育的效率，實現對學生的全面教育。新時代下進行小學學生的德育教育，要加強課堂教學策略的改革創新，豐富教育模式，提高學生的學習積極性，引導學生進行德育教育活動，形成有效的課堂教學策略，促進學生德育教育的有效進行。

參考文獻：

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作者:袁利平 單位:廣東省深圳市龍崗區坪地街道蘭陵學校