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摘要：

本文思考了小學體育教育在從應試教育向素質教育發展的過程中如何實現創新發展，關鍵是將專業與興趣相結合。

關鍵詞：

小學；體育教育；創新

我國提出素質教育這一理念已有近20年，近年來又在大力提倡教育現代化，培養全面發展的現代人。從發展進程來看，我國的小學體育教育已經基本擺脫了“應試教育”的枷鎖，已經少有學校對體育分數“斤斤計較”，更多地是關注學生的綜合身體素質。但是，小學體育教育如何持續創新發展，真正走出素質教育的路子，目前還在多方探索中，筆者作為常年從事小學體育教育的教師，認為：未來小學教育的模式將是專業教育和興趣教育的結合。

1小學體育教育的特點

（1）室外教育。小學生，活潑好動，對室外有更親切感覺，室外的體育課可以讓他們身心得到充分放松。

（2）教學與實踐有機結合。小學體育課一方面要傳授體育方面的知識和技能，另一方面又要促進學生身心發展，是教學與實踐合一的課程。

（3）人際交往。與其它學科教學中以師生交往為主不同，體育課中學生之間的交往占比更多。對于以獨生子女為主的小學生來說，這是一個很好的社交機會。

（4）強身健體。這一點很好理解，體育課的宗旨就是要促進學生的機體活動，強壯體魄，增進健康。

2小學體育教育改革的方向

筆者從事小學體育教育多年，歷經了多次國家和省市體育課程的教改，從實踐中嘗試了多種教學方法，總體來看，專業教育和興趣教育相結合的教學方法更適應教育現代化的要求。首先，“專業與興趣的有機結合”作為小學體育教育的方向，是根據小學生的生理和心理特點以及素質教育的要求決定的。“專業教育”是體育最為本質的功能，同時，在專業教育的過程中，激發學生的興趣，使體育運動具有游戲和娛樂的雙重屬性，更適應少年兒童的爭強好勝、活潑好斗的心理，又可以提高少年兒童機智勇敢，自我防衛的能力。［1］第二，教學方法也應有新的改革。目前普遍使用的“達標測成績”的方法應該要打破，要因人而異，根據學生不同的身體狀況，參考起點、努力度、參與度等指標，對學生進行綜合評價。

3對小學體育教育的新思考

首先，“興趣是最好的老師”，一定要培養孩子的興趣。針對小學生超強的模仿能力和豐富的想象力，在教學中就要進行生動活潑的教學，以適合小學生心理需求和學習需要，同時要精心設計體育課的內容，采用一些有效的方法，可取得較好的教學效果。針對小學生好奇心強的特點，筆者在日常教學中經常將運動與游戲相結合，讓孩子在游戲中找到體育的樂趣。例如，平時家中喝過的飲料瓶，讓學生找出其中一模一樣的，在學校里灌滿沙子或水，作為體育課堂的教具———“保齡球瓶”。游戲的規則大致是，學生分成幾個小組，以組為單位比賽，每人擲球一次，累計積分，碰倒一瓶算一分，最后看哪個小組得分最高予以獎勵。這項運動使學生全員參與，既收集了家中的“廢物”，實現廢物利用，又在體育活動的過程中發揮學生團結協作的精神。第二，從課堂上培養孩子的性格。不同類別的體育項目，對學生的性格特點要求也不同。因而學生通過參加不同的體育活動，可以培養自身良好的性格，尤其是可以改善性格上的弱點。比如籃球運動，作為集體項目它要求參加者應具有靈活、拼搏、協作等作風和心理品質，常參加籃球運動的學生往往具有開朗、勇敢、頑強的性格，作為教師，平時可多引導那些內向、體弱、膽小的學生多參加籃球運動，對他們性格的培養會產生積極的作用。最后，增強學生社交能力。沒有社會交往的能力就無法適應社會的變化，難以協調人際關系，就無法在社會中生存。特別是對于當下“05后”“10后”的小學生，他們的父母多是獨生子女，父母的成長期就是在相對獨立的環境中長大，而這些小學生中既有大量獨生子女，又在國家“二胎政策”下面臨家庭成員增多的情況，能否讓這些孩子擁有健康的性格和良好的社會交往能力，對他們以后的成長具有重要的意義。作為培養學生性格的關鍵課程之一，體育課在其中承擔的作用不言而喻。筆者在日程的教學中總結了以下方法，供大家參考。

（1）激發競爭意識。體育課上，會有一些項目帶有一定的危險性和挑戰性，例如“跳高”，需要學生助跑、起跳、垮桿、落地，一系列動作要一氣呵成，鍛煉學生的協調性和柔韌性。但有些學生會面對橫桿不敢起跳或者害怕摔倒，導致失敗。這時候，體育老師不能一味地強求學生完成項目，而是要從身高、性別、體重等不同因素分析不同學生的個人情況，做好充分的保護和指導，給學生灌輸“一定能完成”的競爭感。在一次成功之后，有了“勝利”的體驗，繼續提高橫桿的高度，使學生在這項運動中不斷實現突破，獲得自信。

（2）培養合作意識。過去體育教學一直是教師主導，現在我們提倡學生主導，自主學習、自主活動，有更強的合作意識和主觀能動性。筆者在日常教學中，最常使用的就是分組教學的方法，根據學生間存在的身體和心理方面的差異，將班級分成幾個小組，展開不同的學習活動，小組間可進行競賽、合作等不同的活動方式，在活動中一起交流、總結，整個教學活動也在這一過程中實現了優化。

4總結

教育模式要從應試向素質轉變，這個方向已經提了很多年，但是實踐中需要結合不同的課程采取不同的方法。就小學體育課來說，筆者認為應當從培養學生的體育興趣入手。從興趣出發，逐步培養學生的專業體育素質，是今后小學體育教育的培養方向。

作者：李慶超 單位：濟南市博文小學

參考文獻

［1］黃巧美．淺談小學體育教育的專業化和興趣化［J］．科技信息，2011