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一、思想品德教育的現狀

（1）缺乏堅定的信仰。在經濟高度發展的今天，有的學生缺乏愛國主義精神，沒有堅定的信念和理想。他們受到各種文化的沖擊，對事物缺乏正確的認識。因此，思想品德教學貼近學生的生活實際顯得尤為重要。

（2）認識單一化。由于受社會不正風氣的影響，有的學生對社會主體認識不夠準確，缺乏考慮集體利益的意識，處處考慮到自我，對團結與奉獻的精神逐漸淡薄。考慮事情逐漸由集體轉向自我，這是隨著社會發展而產生的不良產物。因此，為保證學生良好發展，必須對其進行貼近生活化的思想品德教育。在生活小事中使學生受到社會主義核心價值觀的教育。

（3）道德觀干擾。對初中學生的教育是有一定難度的，因為他們的思想價值觀已有一定的形成。在經濟浪潮的沖擊下，青少年的思想價值觀產生一定的偏差。

（4）崇尚個人英雄主義。初中學生正處于青春期，對事物的認知能力有限，但處理事情的態度及激情十分飽滿。在一定情形的刺激下，個人盲目的英雄主義感強烈，自我控制能力又不是十分完善。因此，對初中學生貼近生活化的思想教育是十分必要的，是必須盡快落實于學生生活中的。

二、思想品德課貼近學生生活

（1）強化學生思維。在長期教學模式的影響下，課堂模式已經較為固定。但是我們要打破這一局面，必須使思想品德教育課堂鮮活，在課堂上極大地激發學生思維，將政治理論與日常小事相聯系，令學生打開思路，舉一反三地進行理解。并采用先進的多媒體技術應用于教學，激發學生的學習興趣，輔助以課外的團體活動，對學生進行理論應用能力的培養。

（2）改革教學模式。新課改極大關注學生素質培養和學生能力的培養。思想政治課是一門無論在生活上還是在備考上，均是枯燥并繁重的科目。因此，改進教育模式，改變學生疲勞的學習狀態是必要的，將思想品德課程積極應用于實際生活化教學即是一種合理的改革方式。教育工作者不僅要在教育理論上努力研究，還要在課堂授課方式上進行改革。在學生預習和復習過程中，要時刻保證學生的學習激情，在學生自主學習中，令學生發現其中的情趣所在，通過自主學習，讓學生在提出問題、分析問題、解決問題的一系列過程中自由體會。

（3）調整情緒。在教學之前，一定要做好準備，并且給學生提出一些可以查找掌握的趣味性、知識性較強的學習內容，或者將一些問題留給學生自己解決，也可以將一些知識直接布置給學生進行預習。讓學生們進行一定的預習，這是活躍課堂的基礎，也是保證課堂完美的前提。同時也可以在一定程度上激發學生在政治課上的興趣。

（4）課本知識與生活相貼合。生活是一切的基礎，為避免思想理論的乏味與枯燥，將現實生活與理論相聯系是學生學以致用的過程，同樣可以在這一過程中令學生潛移默化地將知識應用于日常生活，將知識完美地消化。

三、總結

綜上所述，思想道德教育來源于生活，并且升華于生活化，在生活中的體現，而又應用于生活中。鑒于此，初中思想道德教育必須貼近學生生活，從學生生活的點點滴滴做起，進行點滴積累，潛移默化地影響，讓學生樹立正確的價值觀和人生觀，塑造綜合素養高、幸福感強烈、責任感極好的新時代人才。

作者：單以云 單位：江蘇省響水縣運河中學