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摘要：

數學是小學課程的基礎科目之一，對于小學生的思維有著積極的作用。在目前新課改不斷深入的背景下，數學教師的教學目標不僅僅是向學生傳遞數學知識，而且還需要注重學生綜合素質以及思維能力的培養，這對于小學生的全面發展有著重要的影響。因此，本文針對于小學數學教學中學生數學思維能力的培養展開了詳細的分析與探討，以期能夠幫助學生積累更多的知識，促進其健康全面的發展。

關鍵詞：

小學數學；學生；數學思維能力；培養

培養小學生數學思維能力，是教師的教學目標之一。為了培養學生的數學思維能力，教師應該采用有效的教學手段，提高學生的學習興趣，促進學生的全面發展。因此，在小學數學的教學過程中，教師應該根據學生的實際情況，制定學生數學思維能力的培養方案，并利用教學手段，讓學生充分發揮出自身的主觀能動性，從而獲得更多的數學知識。

1小學生數學思維能力培養的必要性

由于小學生是獨立存在的個體，學習能力、知識水平等有所不同，同時再加上在小學數學教學過程中受到各種因素的影響，導致每個小學生的數學學習都存在著差異性。有的學生的學習能力較強，能夠較快的掌握所學知識，同時學有所用；有的學生則相反，學習能力偏低，數學知識理解起來比較困難，無法較快掌握相關的數學知識，因此學習較吃力。而在數學教學過程中，教師如果能夠培養小學生的數學思維能力，那么上述的現象將會得到很大的改善。因此，在小學數學的教學過程中，培養學生的數學思維能力，不僅能夠幫助學生將數學知識與實有效的聯系起來，通過各種思維方式解決數學問題，而且還能夠提高學生的判斷能力，深化數學知識，加強自身的數學綜合能力。

2小學數學教學中學生數學思維能力的培養

2．1培養學生幾何直觀思維：

幾何直觀思維是抽象思維到形象思維的過渡，有利于幫助學生更容理解數學知識，提高自身的數學素養。在目前小學數學的教材之中，有許多的概念和定義，這是學生學習數學的重要基礎。但是，這些概念和定義一般都是由文字闡述，學生理解起來比較困難。對此，教師可以采用幾何直觀思維，在學生面前建立一個直觀、具體的形象，使學生能夠簡單、直接的了解到定義和概念的意義。例如，在《分數的初步認識》的教學過程中，關于分數的學習，學生對于“數”的認識有了一個較大的突破，但是由于其思維能力的限制，導致學生的學習困難。對此，教師應該采用幾何直觀的教學手段，為學生創建形象的教學情景，引導學生通過折紙的方式，將一張紙進行對折，以此表示出、等分數。這樣的教學方式更加直觀，學生在學習時會更易理解分數的具體含義。

2．2將教學與生活實際聯系起來：

數學中的許多理論知識都來源于生活實際。因此，教師在進行數學教學時，應該利用自身的生活經驗，將數學中的理論知識與生活實際有效的聯系起來。如可以舉例生活中比較常見的例子幫助學生理解數學知識和數學理論，并且還可以利用生活中的數學問題，引導學生運用數學思維進行解決，以此提高學生的數學思維能力。例如，為了加強學生的數學思維能力，教師可以向學生出一道與實際生活聯系緊密的題目：一家養雞場將一批雞投入市場中進行銷售，第一次銷售的數量是總數的三分之一，第二次銷售的數量是總數的二分之一，第三次賣出的數量比第一次賣出的數量少90只，那么這批雞一共有多少只？在解題過程中，教師可以進行合理的引導學生用假設的方法來解決問題，這樣可以將問題簡單化，并且還可以在此過程中提高學生的數學思維能力。再如，學習小數時，教師可以帶著學生到商店去了解各類商品的價格，觀察商品的標簽，了解小數在日常生活中的應用；學習實際測量時，教師帶著學生拿著測量工具到操場上去測量兩點之間的距離，并組織學生利用步測方法來計算操場面識。把學生引入生活實際中來，讓他們在實際操作中，通過觀察和實踐來理解數學概念，掌握數學方法，逐步培養學生抽象、概括、比較、分析和綜合的能力。經實踐證明，結合學生生活實際學習新知，可以起到事半功倍的教學效果。

2．3采用數形結合的方法，強化學生的記憶：

采用數形結合的教學手段，不僅可以幫助學生認識到抽象的數學知識，提高自己的思維能力，而且還能夠引導學生通過數量關系與空間形狀的結合探索出知識的本質，促進學生思維的進一步發展，同時也加深了學生對數學知識的印象。因此，在進行教學過程中，教師應該采用一些比較形象、直觀的圖形，將圖形進行數量化，以此指導學生進行學習。例如，在學習長方形的周長時，教師可以采用數形結合的方法，讓學生運用數學思維進行記憶。長方形的周長計算公式主要有三種：長＋寬＋長＋寬、寬×2＋長×2、（長＋寬）×2。為了方便學生記憶，教師可以讓學生自己動手畫一個長方形進行理解，以此培養學生的數學思維能力。

結束語：

通過上文的分析可知，培養小學生數學思維能力，是我國新課改的要求，同時也是目前各個教師的重要教學任務之一。因此，教師應該在日常的教學活動中，應采用靈活的教學手段，提高學生的學習興趣，引導學生利用數學思維去解決問題，從而提高自身的數學素養。

作者：李彩霞 單位：河北省唐山市路北區七十號小學

參考文獻

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