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摘要：民間美術中蘊含著勞動人民對美的追求和向往，體現了勞動人民的善良、仁慈、勤勞、熱情的優良品質和樸素的審美情趣。民間美術對于陶冶學生的情操、幫助學生形成良好的審美觀、藝術觀和價值觀都有著積極的作用。
藝術來源于生活，但又高于生活。民間美術是生活的產物，能夠給學生帶來強烈的視覺沖擊。民間美術教育是一個漫長的培養和訓練過程，要從小開始培養學生，才能為其打下堅實的基礎。
一、鍛煉學生的能力，培養學生的才能
在民間美術教學中，學生不僅要構建相應的知識框架，還要掌握美術工具的操作技巧；不僅需要具備較強的動手能力，還需要良好的記憶力。學生進行民間美術創作，能在一定程度上培養形象思維能力和創新能力，還能充分發揮想象力。小學生學習民間美術，能在其心中種下美術的種子，在悄無聲息中生根發芽，最后茁壯成長。藝術賞析是小學課堂中比較受歡迎的一門課程。在藝術賞析課上，學生可以欣賞到很多優美的圖畫和獨特的人文藝術，這些美好的事物能激發學生的興趣，提高學生學習的積極性，使其感受到中華文化的博大精深，為學生未來的藝術道路做鋪墊。學生長大以后，其所具有的文化修養是不會消失的。學生擁有豐富的文化知識有對于培養自身的文化修養有較大的幫助。因此，將民間美術融入美術課堂是非常有意義的。相較于大城市而言，農村缺乏強大的師資力量。當下，政府大力提倡支教行動，為農村學生提供了更多優秀的教師和教學資源。美術新課標提出了“以生為本”的要求，在美術課堂上，學生占主體地位，是美術課堂中的重要角色。但部分小學生的自覺性較差，難以控制自己的行為。因此，教師需要做好自己的教學引導者角色。在課堂上，教師應該營造輕松的教學氛圍，提升學生的學習興趣，讓學生充分發揮主動性，培養學生獨立自主的能力。
二、保留學生的個性，選擇合適的民間美術教學內容
民間美術教育能夠促進學生的個性發展，能培養學生的創新能力、認知能力和觀察能力。在現實生活中，有些學生喜歡沉浸在自我認知的世界中。這些學生往往具有較強的思維能力，同時具有敏銳的觀察能力和獨特的個性。小學生更容易被民間美術的美所打動。在民間美術中，一筆一畫都是一個嶄新的世界。教師應鼓勵學生畫出自己的內心想法，這樣更利于保留學生的個性。因此，教師不僅要豐富民間美術的課程內容，而且要優化課程結構，從而提升教學質量。選擇適當的教學內容有利于教學的開展。教師應該根據學生的心理情況、對事物的認知情況和實際操作能力選擇民間美術教學內容。民間美術復雜多樣，教師應該適當選取一些適合小學生發展的民間美術進行教學。如，小學三年級美術《古老的交通工具》一課中，教師通過教學讓學生了解風俗畫和歷史畫，進而了解中華民族傳統文化。這樣的民間美術課不僅能夠引導學生欣賞美術作品，還能使學生通過對美術作品的賞析了解美術作品的歷史背景。
三、合理利用民間美術教育，促進傳統文化的傳播
民間美術作品具有強烈的沖擊力，能夠推動傳統文化的傳播。教師在教學時應該將民間美術與美術課堂教學結合起來，回歸實際生活，學會融會貫通。小學生對于民間美術有著不同的見解，他們的畫簡單而樸實，線條清晰且明朗，色彩鮮艷，體現了他們對于美好世界的向往。剪紙、泥人、糖人和草編等民間美術能突出不同的地域文化，教師在課余時間應該學習不同的民間文化，以提高自身的文化修養，進而提升民間美術教學水平。美術作品大多反映了生活中的點點滴滴。小學生對于生活有著不同的見解，他們的美術作品反映了其不同于成年人的價值觀。因此，加強小學民間美術教育十分重要。
四、結語
民間美術在小學美術教育中有著重要的作用，它可以培養學生的動手能力、思考能力和創新能力。在當下的信息時代，民間美術能夠從小培養學生的藝術修養，使學生形成健全的人格。民間美術還能傳播民族傳統文化，增強學生的民族認同感。
參考文獻：
[1]范文艷.民間美術在小學美術教育中的功能探究.中國校外教育旬刊，2017（2）.
[2]王倩.民間美術進課堂教學初探.美術教育研究，2011（12）.
作者:劉朝輝 單位:廣東深圳市寶安區官田學校
