前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】傳統(tǒng)文化是先人留給我們的歷史財(cái)富，其歷史悠久、類容豐富。種類繁多。而其中的思想情感和偉大的思有很多都體現(xiàn)在藝術(shù)之中，最近這幾年，小學(xué)的美術(shù)課堂上出現(xiàn)了越來(lái)越多的和傳統(tǒng)文化有關(guān)的類容，教師們開(kāi)始在課堂上運(yùn)用傳統(tǒng)民族文化像同學(xué)們傳輸教導(dǎo)我們自己的藝術(shù)，讓同學(xué)們明白我們自己藝術(shù)的內(nèi)涵價(jià)值。在這種藝術(shù)教學(xué)中，可以加深同學(xué)們對(duì)民族文化情感的理解，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)藝術(shù)的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)文化;文化傳承

美術(shù)課設(shè)置的目的是為了幫助學(xué)生讓學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)藝術(shù)，進(jìn)而提高他們的審美鑒賞能力，這樣還可以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)他們的文化意識(shí)。教育改革后，教育部規(guī)定要實(shí)施素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的核心就是要加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，所以，這就更需要教師將傳統(tǒng)文化融入到美術(shù)教學(xué)的課堂之中，這樣不僅可以提高學(xué)生的民族自豪感，還可以增加學(xué)生的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生明白美的含義和真諦。同時(shí)美術(shù)課堂也不能完全拘泥于傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代文化也是相當(dāng)精彩的，要學(xué)會(huì)將傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，才能吐故納新，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的生命力。

一、在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中不能只是拿來(lái)主義，要有篩選，有所選擇

1．傳統(tǒng)文化與小學(xué)美術(shù)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)

小學(xué)美術(shù)教育的過(guò)程和內(nèi)容其實(shí)在某種程度上與傳統(tǒng)文化有著本質(zhì)的聯(lián)系，兩者在某種意義上其實(shí)是相關(guān)的，因此完全可以在小學(xué)推廣我們自己的傳統(tǒng)文化，課堂上，教師不僅要教授學(xué)生各種藝術(shù)技能，還要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，在指引的同時(shí)還要注意不要拘泥于古板，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新的將現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化相結(jié)合才行，不然是難以達(dá)到教師理想的效果的。傳統(tǒng)文化是根，沒(méi)有傳統(tǒng)文化，是不可能有現(xiàn)代文化的，所以在教學(xué)過(guò)程中，要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文化與傳統(tǒng)文化并行使用，才能達(dá)到最大效果。這樣做的話還有效的可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品質(zhì)和高尚道德，有助于提高學(xué)生在課堂上的綜合素質(zhì)。

2．有利于文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承，提高美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的貢獻(xiàn)度

為了防止現(xiàn)代教育和現(xiàn)代文化脫節(jié)，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結(jié)合是十分有必要的，尤其是與美術(shù)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。它不僅可以幫助學(xué)生了解中國(guó)文化的起源和發(fā)展，了解中國(guó)文化的獨(dú)特性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和歸屬感。此外，這種教學(xué)方法也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)他自己說(shuō)欣賞說(shuō)喜愛(ài)的東西，樹(shù)立正確的三觀，這樣對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是十分有利的。小學(xué)美術(shù)教師需要主動(dòng)承擔(dān)起這份責(zé)任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，提高美術(shù)對(duì)他們現(xiàn)在以及未來(lái)生活的影響。

二、小學(xué)美術(shù)教育與傳統(tǒng)文化的有機(jī)結(jié)合可以幫助傳統(tǒng)文化的可持續(xù)發(fā)展

1．挖掘美術(shù)的民族特征，陶冶學(xué)生的審美情操

將藝術(shù)系課程融合進(jìn)和文化課程，為學(xué)生創(chuàng)造更多的觀賞和發(fā)現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，學(xué)生可以在藝術(shù)中觀察自然、社會(huì)和生活，通過(guò)這些觀察能幫助學(xué)生理解美的真諦，并逐漸使其產(chǎn)生自己對(duì)于美的理解。此外，我們民族的精神藝術(shù)可以有效的幫助學(xué)生了解本民族藝術(shù)和我們自己的情感文化，在提高學(xué)生技能的同時(shí)，還能極大提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感，增強(qiáng)同學(xué)們的民族認(rèn)同感，對(duì)我們自己民族傳統(tǒng)藝術(shù)的傳承和發(fā)展是大有好處的。

2．將中國(guó)民族藝術(shù)和文化融入到美術(shù)教室

（1）分類優(yōu)秀文化，使學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)

我們都知道，中國(guó)文化是博大精深和深厚的，那么中華文化的藝術(shù)也是一樣。但藝術(shù)只是一個(gè)總稱，有不止一種類型。如捏泥人、撿彩紙、刺繡等許多種類，這些種類有很多都是與我們的生活息息相關(guān)的，這些藝術(shù)種類都是我們的祖先通過(guò)自己的努力和汗水創(chuàng)造發(fā)明的藝術(shù)形式。在小學(xué)美術(shù)課中，教師不必堅(jiān)持理論教育，其實(shí)完全可以與學(xué)生互動(dòng)，親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入傳統(tǒng)文化藝術(shù)的殿堂之中。如在班上帶領(lǐng)學(xué)生一起捏粘土，組團(tuán)帶領(lǐng)學(xué)生到美術(shù)館參觀中國(guó)畫并請(qǐng)專業(yè)的導(dǎo)游來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)文化的魅力。了解傳統(tǒng)文化的深刻性，增強(qiáng)民族自豪感。

（2）要將民間藝術(shù)與藝術(shù)教學(xué)的完美的結(jié)合起來(lái)，豐富美術(shù)教學(xué)的教育形式

教師可以在地方政府和學(xué)校同意的情況下創(chuàng)造具有地方特色的藝術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)作品中接觸到盡可能多的優(yōu)秀民間藝術(shù)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行了深入的研究和思考，在這思考的過(guò)程中，不僅可以提高學(xué)生的審美能力，還可以讓學(xué)生更多地了解相關(guān)的傳統(tǒng)文化。此外，學(xué)生在選拔過(guò)程和物質(zhì)實(shí)踐中也會(huì)接觸到傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生微妙的影響。

3．將傳統(tǒng)文化融入課堂之中，讓學(xué)生在接受傳統(tǒng)文化的熏陶

如在課堂上，老師可以教導(dǎo)大家畫國(guó)畫，畫之前當(dāng)然是要欣賞，欣賞國(guó)畫的過(guò)程中，在教師的循循善誘之下，同學(xué)們會(huì)慢慢沉浸其中，逐漸接受這種思想觀念。學(xué)會(huì)如何去欣賞，從那個(gè)角度欣賞等。欣賞完畢之后就是畫畫了，教師可以從眾多國(guó)畫中挑選出一副比較簡(jiǎn)單易于臨摹的畫讓學(xué)生畫，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生畫畫的動(dòng)力，首先讓學(xué)生自己探索應(yīng)該如何去畫，讓他們看看看上去十分簡(jiǎn)單的國(guó)畫，實(shí)際畫起來(lái)會(huì)如何。給學(xué)生一定的時(shí)間思考和感悟，最后由教師收尾，親自上手，現(xiàn)場(chǎng)臨摹，并一邊臨摹一邊講述其中的細(xì)節(jié)，其中的美感，其中的注意事項(xiàng)等，這節(jié)課結(jié)束后，還可以布置類似的家庭作業(yè)回去讓學(xué)生自己畫一幅試試，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)之后也可以進(jìn)行探索，這樣體會(huì)得會(huì)更深，也會(huì)記憶良久，同時(shí)，對(duì)他們的民族自信心和文化向心力也有很大的幫助。

4．不要將美術(shù)與生活分開(kāi)，要讓同學(xué)們懂得：美術(shù)即是生活，生活也是美術(shù)

要加深人們對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)，將當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)資源適當(dāng)?shù)囊氲叫W(xué)中來(lái)，教師可以把社會(huì)上的一些藝術(shù)資源引入課堂，讓學(xué)生更多地感受到傳統(tǒng)文化。直觀地體會(huì)到傳統(tǒng)文化帶來(lái)的魅力，教師還可以結(jié)合本地特色，增加各種實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)實(shí)用課程，這樣可以為學(xué)生可以創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，豐富課堂教育內(nèi)容，還可以在一定程度上提升當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)類別。當(dāng)同學(xué)們?cè)谑煜さ乃囆g(shù)環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)后，這些記憶會(huì)激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同，從而接受傳統(tǒng)文化也會(huì)變得更容易，還能激勵(lì)他繼續(xù)鉆研探索。此外，在學(xué)生吸收了傳統(tǒng)的民族民俗文化后，又因?yàn)槠渥陨淼默F(xiàn)代屬性，能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行一定的現(xiàn)代化，讓傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)依舊徐徐生輝，光彩依舊。現(xiàn)代小學(xué)教育不能與傳統(tǒng)的教育一樣，只是為了教導(dǎo)學(xué)生知識(shí)而教導(dǎo)，而應(yīng)該是為了教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力而教導(dǎo)，因此，學(xué)生與老師之間不應(yīng)該是上下級(jí)關(guān)系而有所隔閡，而應(yīng)該是做朋友。在課堂上，教師要注意這種教學(xué)氛圍，不能只是一味的講課，要講更多空間讓給學(xué)生們，并對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們懂得學(xué)習(xí)的真諦，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。這樣他們才會(huì)記得更深，體會(huì)更加強(qiáng)烈。教師不僅要注意在課堂上使用傳統(tǒng)的上課方式，更要注意引進(jìn)現(xiàn)代化的教育體制。如上課給學(xué)生們放幻燈片、放紀(jì)錄片等，這樣可以讓學(xué)生不在僅僅局限于課本上的知識(shí)，課本只有看和讀這兩種功能，而且比較枯燥乏味，網(wǎng)絡(luò)就不一樣了，聽(tīng)說(shuō)讀寫樣樣俱全，教師上課可以放一些經(jīng)過(guò)篩選的對(duì)學(xué)生有益的視頻，讓學(xué)生在看電視的成功中不知不覺(jué)的體會(huì)到文化的魅力，與此同時(shí)，教師也要注意教導(dǎo)學(xué)生一些現(xiàn)代化的工具，以方便學(xué)生能更好的去創(chuàng)造屬于他們自己的藝術(shù)，讓傳統(tǒng)文化迸發(fā)新的生機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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［3］王文彥．在小學(xué)美術(shù)教育中促進(jìn)傳統(tǒng)文化的傳承［J］．華夏教師，2018，（10）：90．

作者:馬愛(ài)明 單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)蘭亭中心小學(xué)