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【摘要】隨著經濟社會的快速發展,農村中外出務工的人員逐步遞增,由此導致了留守兒童數量的日益增加。留守兒童的出現造成了學校教育壓力的增大,加劇了教育當中不和諧的因素和現象,影響了學校教育的整體教育水平和質量。如果不對留守兒童進行關愛和教育,就有可能導致留守兒童消極心理的進一步擴大,影響他們的身心和諧、健康發展。對此,本文將從建立留守兒童檔案和聯系卡、加強幫扶和心理健康教育以及開展形式豐富多樣的活動三方面出發,系統分析與論述學校關于關愛留兒童工作開展的有效途徑和基本策略。
【關鍵詞】關愛;留守兒童;學校工作;實踐
留守兒童是農村社會轉型過程中伴隨農村勞動力轉移而產生的,他們由于家庭教育的不當和親情的嚴重缺失而產生了不同程度的心理問題,加強對留守兒童的關愛和教育已經變得尤為重要和迫切了。而學校是留守兒童學習、活動的主要場所,也是教書育人的重要陣地,承擔著關愛和教育留守兒童的重任。所以,作為一名小學教育工作者,必須要認識到關愛留守兒童工作開展的緊迫性,并能夠結合學校教學實際和留守兒童的身心發展特點,以推動留守兒童關愛工作的優化與提升。
一、建立留守兒童檔案和聯系卡,加強留守兒童的管理
留守兒童是一個特殊的群體,而要實現對留守兒童的關愛,其基礎和前提是要加強對留守兒童的管理。農村學校可以建立留守兒童的檔案和聯系卡。首先,學校可以成立以校長為組長,以教導處、班主任、學科教師為基本成員的留守兒童工作小組;其次,校長要領導關愛小組定期對留守兒童的家庭情況進行調查,統計好留守兒童的個人信息,以建立起專門的檔案和聯系卡,其中包括留守兒童的居住地、家庭聯系方式、父母在外工作單位等,從而開展對留守兒童針對性的管理和教育。例如,為了加強留守兒童的管理,筆者根據留守兒童們的家庭情況,每月都會對留守兒童們進行一次家庭走訪,然后記錄相關的情況,同時還會讓教師們將留守兒童家長的聯系方式完整的記錄在檔案中,每個月提供留守兒童與家長溝通的機會,讓留守兒童們不定期的與家長進行對話。這樣一來,在留守兒童教育中,通過建立留守兒童檔案和聯系卡,加強對留守兒童的管理。
二、加強幫扶和心理健康教育,彌補留守兒童家庭缺失
由于父母的外出務工,許多留守兒童缺乏家庭的教育和關愛,導致他們在不同程度上出現了學習、生活與心理問題。一方面,學校可以建立互相幫扶制度,開展結對幫扶活動,要求每位教師幫助一名留守兒童,或者讓一名優秀學生幫助一名留守兒童,讓留守兒童能夠真正在學習和生活上得到幫助,彌補他們的家庭缺失;另一方面,學校要定期開展心理健康疏導課程或者活動,及時了解留守兒童在情緒、心理和思想方面的動態與基本情況,幫助他們解決心理障礙,消除消極情緒,走出孤獨和憂郁。例如,為了彌補留守兒童的家庭缺失感,筆者為這些留守兒童們建立了心理健康培訓課程,課程的時間指定在每周的周五,各個學段、教室統一開展心理輔導。在心理輔導中,留守兒童們可以將自己的想法和心中的疑惑說出,由教師對這些留守兒童們進行開導。這樣一來,在留守兒童的教育中,通過加強幫扶和心理健康教育,彌補了留守兒童的家庭缺失感。
三、開展形式豐富多樣的活動,豐富留守兒童課余生活
留守兒童的一天幾乎都是單調、灰色的,在生活中他們沒有過多的歡笑,這也會對他們的身體與心理的健康發展產生消極的影響。形式豐富多樣的文化、體育、社會實踐活動能夠從多方面消除留守兒童的心理障礙和問題,有效豐富留守兒童的課余生活,促進其身心健康發展。因此,農村學校需要以留守兒童為主體,定期組織和開展形式豐富多樣的課余活動,讓所有的留守兒童都能夠參與其中,充分的表現自我,從而讓他們的生活不再枯燥、單調,重新燃起留守兒童對學習和生活的熱情。例如,留守兒童的生活與活動一般都較為單調,這是筆者通過長時間觀察發現的問題,由于留守兒童與父母相隔較遠,這些留守兒童沒辦法享受到父母對自己的關愛與互動,隨著長時間進行單調的生活,嚴重影響了留守兒童們的心智發展。為了豐富留守兒童們的生活,筆者為留守兒童們開展了豐富多樣的活動,如組織開展校園運動會,師生一同參加,不僅讓留守兒童們有機會參與活動,同時還能促進師生之間的情感。這樣一來,在留守兒童的教育中,通過開展形式豐富多樣的活動,豐富留守兒童的課余生活。總之,在時代的發展和城市化進程不斷加快的過程中,學校對留守兒童的關愛工作也必須要提上日程。作為小學教育工作者,我們要認識到自身在關愛留守兒童工作中承擔的職責與使命,并通過建立留守兒童檔案和聯系卡、加強幫扶和心理健康教育以及開展形式豐富多樣的活動等途徑的應用,來關愛留守兒童,從而有效促進留守兒童身心健康發展。
參考文獻:
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作者:朱宗君 單位:甘肅省蘭州市皋蘭縣彬草溝小學