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關(guān)愛殘疾人作文范文1

我們每個同學(xué)都應(yīng)該感到無比的幸福：因?yàn)槲覀冇忻利惖男@，有和藹可親的老師；因?yàn)樵谖覀兊纳磉叄性S多好心人一直在關(guān)心著我們，幫助著我們，我們同學(xué)中就有許多同學(xué)獲得過別人的幫助；更重要的是，我們都擁有一個健康的身體，能感受大自然的美麗與神奇，可不是嗎？我們能用眼睛飽覽多彩的世界，我們能用耳朵欣賞美妙的音樂，我們能用甜美的嗓音說話、唱歌，我們能快樂地游戲，盡情地玩耍。

可是，在我們的身邊，生活著一些不幸的殘疾兒童，身體的殘疾讓他們無法享受人生的快樂，他們有的永遠(yuǎn)生活在黑暗的世界里，不知道世界如此多彩而美麗；有的永遠(yuǎn)生活在無聲的世界里，從沒聽過小鳥歡快的叫聲，不能用話語表達(dá)自己的愿望，更不能用歌聲表達(dá)自己的快樂；有的因雙腿殘疾而無法快樂地游戲，有的因雙手殘疾無法正常地生活。前不久，我們學(xué)校全體老師一起參觀了常州市聾人學(xué)校，那里共有一百多名聾人學(xué)生在學(xué)習(xí)。走進(jìn)聾人學(xué)校，我們看到了一幕幕感人的情景，學(xué)生們雖然聽不到任何聲音，但他們身殘志不殘，熱愛學(xué)習(xí)的精神感動了我們所有的老師。語文課上他們打著手語向老師學(xué)習(xí)，用僅有的一點(diǎn)聲音發(fā)自內(nèi)心地有感情地朗讀課文；寫字課上，他們認(rèn)真臨摹，寫的毛筆字漂亮極了，讓人看了嘖嘖稱贊；生活課上，他們用靈巧的雙手精心制作了一件件精美的物品，把校園布置得整潔美麗，讓我們忘記了他們是一群聾啞兒童；在學(xué)前班里，我們看到了一個個可愛的小朋友，在跟著大姐姐、大哥哥認(rèn)真地學(xué)說話，因?yàn)槁牪坏剑堪l(fā)一個聲音，都要付出非常艱辛的努力。

因?yàn)閺男∈チ寺犃Γ麄冏鋈魏问虑槎急任覀兂Ｈ死щy得多，他們需要我們?nèi)鐣?a href="http://www.dzwyw.cn/haowen/67623.html" target="_blank">關(guān)愛，需要我們每一個健康人的關(guān)心與幫助。5月20日是法定“全國助殘日”，為了讓所有的殘疾兒童也能享受快樂的童年，常州市政府、市殘聯(lián)決定在“全國助殘日”到來之際，在全市大中小學(xué)生中開展“關(guān)愛殘疾人，溫情滿校園”的助殘活動，我希望我們?nèi)w同學(xué)一起行動起來，“少吃一份零食，奉獻(xiàn)一片愛心”，把愛心奉獻(xiàn)給所有的殘疾兒童。

關(guān)愛殘疾人作文范文2

20年來，作為一名殘疾孩子，我親身經(jīng)歷了社會對殘疾人的關(guān)愛，親眼見證了我國殘疾人事業(yè)的發(fā)展和壯大。

感恩生命，因?yàn)樯钠孥E源于深厚的親情。1988年，我艱難地來到了這個世界。難產(chǎn)造成了我腦癱后遺癥，醫(yī)生說：“這孩子將來一是可能弱智，二是可能終身不能行走，你們要有思想準(zhǔn)備。”

面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，爸爸堅(jiān)定地說：“我們一定要在孩子身上創(chuàng)造生命的奇跡。”家人特意給我起名叫“九童”。“九”是最大的數(shù)字，代表了父母最大的心愿；“童”是希望我將來無論遇到什么挫折，也要永遠(yuǎn)保持一顆童心，永遠(yuǎn)熱愛生活、珍愛生命。為了給我治病，父母想盡了辦法，帶著我奔波于北京、天津等各大醫(yī)院之間。那時，人們常看到這樣一幅畫面：爸爸躬著身在后面護(hù)著我，媽媽在前面滿懷期望地向我伸出雙手……一步、兩步、三步……終于，我歡笑著撲進(jìn)了媽媽的懷里。

親情終于戰(zhàn)勝了病魔，我在3歲時邁出了人生的第一步。

感恩生命，因?yàn)樯钠孥E源于科學(xué)的教育。為了避免弱智，父親為我制定了“0歲教育方案”。我的幼年是在醫(yī)院中度過的，盡管沒有上過一天幼兒園，但在家人的精心教育下，我上學(xué)前就認(rèn)識了800多個漢字，會背誦100多首兒歌和古詩，會口算100以內(nèi)的加減法。

在我的母校，我受到特殊照顧，老師和同學(xué)們給了我極大的幫助。在我因病休息的日子里，同學(xué)們風(fēng)雨無阻，給我送小紙條，紙條上寫著當(dāng)天的學(xué)習(xí)進(jìn)度、作業(yè)和同學(xué)們的問候。我學(xué)習(xí)上最難的是考試，母校根據(jù)我的特殊情況采用了非常人文的做法――請人和用電腦考試，從而保證了我順利完成學(xué)業(yè)。

感恩生命，因?yàn)樯钠孥E源于堅(jiān)定的意志信念。由于嚴(yán)重的運(yùn)動功能障礙，我7歲上小學(xué)后還經(jīng)常摔跤，給學(xué)習(xí)和生活帶來了很大困難。為了把我培養(yǎng)成人，父母很重視對我人格意志的培養(yǎng)，要求我向保爾、朱彥夫、張海迪學(xué)習(xí)。我一分鐘只能歪歪扭扭地寫五六個字。為了彌補(bǔ)寫字困難的不足，我就多記多背，小學(xué)1～5年級的語文課本，我能從頭背到尾。

進(jìn)入中學(xué)以后，課程和作業(yè)越來越多。由于寫字困難，作業(yè)難以完成，父母給我買來了電腦。電腦給我的學(xué)習(xí)插上了翅膀，我的許多作業(yè)特別是作文都是在電腦上完成的。電腦上保存了900多篇文章，并于2007年2月選編出版了近46萬字的《九童作文》。

感恩生命，因?yàn)樯钠孥E更源于社會的博愛。《九童作文》出版后，社會各界給了我極大的關(guān)愛，多家媒體對我進(jìn)行報道，濱州市作協(xié)將我吸納為作家協(xié)會會員。中國殘聯(lián)副主席張海迪阿姨特意給我寄來了自己的作品《輪椅上的夢》等書籍，并親筆寫來了熱情洋溢的鼓勵信：“親愛的九童，讀了你的文字，我和很多人都很感動，這是一個健康的孩子都難以做到的，可是你卻以自己頑強(qiáng)的斗志做到了，我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)你堅(jiān)強(qiáng)的品格！我想，一個人身體有殘障是不幸的，但只要有美好的夢想，生活依然還會是幸福的，奮斗就是幸福啊！”

2007年9月，在國務(wù)院辦公廳、教育部、山東省教育廳、山東省殘聯(lián)等30多個部門的幫助下，我作為山東省高考史上第一個特招殘疾大學(xué)生，終于圓了自己的大學(xué)夢，成了濱州醫(yī)學(xué)院的一名大學(xué)生。

平凡人生20年，我與殘聯(lián)共成長。殘聯(lián)是我的家，殘疾人事業(yè)是我成長的風(fēng)帆。我雖然身有殘障，但我也像健康人一樣，有自己遠(yuǎn)大的理想。我堅(jiān)信：將來，我不僅要自食其力，而且要奉獻(xiàn)社會，實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想！

編后語

《我們的20年》征文活動就要遺憾地跟大家說再見了。

關(guān)愛殘疾人作文范文3

從州城回家后，我開始拼命學(xué)習(xí)，拼命讀書，丟棄多年的醫(yī)學(xué)書籍再度被我拾起。看到鄉(xiāng)親被病痛折磨，我就用自己的所學(xué)，為他們免費(fèi)做按摩。久而久之，我的付出得到了鄉(xiāng)親們的肯定，找我治病的人逐漸多了起來。到我23歲的時候，我在當(dāng)?shù)乇愠闪诵∮忻麣獾牟萏t(yī)。

生活，一下子有了希望，人生，一下子有了奔頭，原來要靠別人養(yǎng)活的我，開始了自立的人生之路。

為了實(shí)現(xiàn)為人們解除病痛的理想，我參加了全國鄉(xiāng)村醫(yī)生學(xué)歷培訓(xùn)，拿到了中專學(xué)歷。然而，由于缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)，沒有通過助理醫(yī)師資格考試。遭遇這個挫折，我重新對自己的人生之路進(jìn)行了思索，重新做了選擇。我究竟能做什么呢？

思前想后，我最終選擇了從商，從商的過程中作文。幾經(jīng)風(fēng)雨，在黨和政府的好政策下，我從100元創(chuàng)業(yè)起家，先后做過百貨、農(nóng)副產(chǎn)品、家用電器、藥品經(jīng)營、餐飲，還有文學(xué)寫作。

一步一個腳印，一個腳印一分人生的收獲，這些收獲雖然很小，我卻從中感受著我的人生價值。

記得張海迪主席曾說過：“越是殘疾，越要美麗。”那么，生命的美麗，不正是在殘缺中所創(chuàng)造出來的奇跡嗎？

2008年，我的網(wǎng)絡(luò)小說《等愛的月光》初現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，短短數(shù)月，點(diǎn)擊率突破了40多萬，其他一些作品也深受大眾網(wǎng)友的喜愛。這些成果，卻是緣于兩年前縣殘聯(lián)的一次電腦培訓(xùn)。正是這次培訓(xùn)，讓我接觸了電腦，這才在文學(xué)上獲得成果。2009年，《等愛的月光》先后由縣文聯(lián)、州殘聯(lián)推送州文聯(lián)，并于2010年由云南民族出版社出版。在黨和政府的關(guān)懷下，我終于實(shí)現(xiàn)了埋于心底多年的出書夢。

作為一個殘疾人，不論你多么的自強(qiáng)，不論你有多大的才華，沒有一個良好的環(huán)境，你很難展示。現(xiàn)在的社會環(huán)境越來越好，我們殘疾人完全可以在努力中，去實(shí)現(xiàn)自己的生命價值。

愿在新的一年里，殘疾人同胞在黨的關(guān)懷下，更好地發(fā)展、創(chuàng)業(yè)，生活更加美滿和幸福。

關(guān)愛殘疾人作文范文4

一、古今中外的名人故事――作文選材的“大糧倉”

同學(xué)們在寫議論文時，所選擇的論據(jù)大都以人物為主。在人物的選擇方面，要注意避免雷同事跡。比如證明“頑強(qiáng)”，當(dāng)我們選擇了張海迪之后，就不要再選霍金。因?yàn)檫@兩個人物都是殘疾人中頑強(qiáng)的例子，都用在文中則屬于雷同，達(dá)不到材料豐富的要求。試想，只有殘疾人才頑強(qiáng)嗎？當(dāng)然不是。此外，對歷史人物論據(jù)的選擇要有一定順序。一般情況是按時間順序。如選擇民族英雄為材料，那要首先用岳飛再用文天祥，然后再用鄭成功。時間不能打亂，否則給讀者語無倫次之感。

還有一點(diǎn)需要注意，盡量不要選擇非常熟悉的人物，因?yàn)榭赡軙c他人選材雷同而導(dǎo)致缺乏新意。特別是熟悉的人物不能詳寫，因?yàn)槿宋锸论E盡人皆知，寫得越詳細(xì)就越唆。如果用略寫的形式寫一組，使語言構(gòu)成排比，那么就會是另一種表達(dá)效果了。反之，大多數(shù)人不熟悉的人物則要詳寫，因?yàn)檫@種材料屬于新穎材料，讀者也想知道細(xì)節(jié)，這就需要詳寫。

例如：2008年廣東卷高考作文《不要輕易說“不”》。

片段：英國首相布朗，在小時候的一次地震中，不幸被別人用腳踢中了頭部，最終導(dǎo)致了左眼失明。不幸的遭遇讓他痛苦萬分，他曾很長時間躲在房間里把自己封閉起來。后來，他的哥哥明白了他的心情，經(jīng)過對他的一番安慰和鼓勵后，大聲地問他：“沒有了左眼，憑借你的智慧，你也能夠很好地去走未來的路，請你告訴我，你相信自己嗎？”布朗當(dāng)時大聲回了一聲：“是的，我相信自己！”在后來的日子里，布朗通過努力成為政治舞臺上一顆耀眼的明星。他相信自己，對于哥哥的問題他并沒輕易說“不”，最終，他成為英國的首相。

這段作文選擇的就是國外的一個名人，布朗的這個故事想必對大多數(shù)人來說是不熟悉的，因此作者作了必要的詳寫。既證明了觀點(diǎn)，又顯得材料新鮮。

二、社會熱點(diǎn)――作文選材的“資料庫”

“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”考生要緊跟時代潮流，把握時代脈搏，放眼世界，關(guān)注社會，關(guān)愛人類，這就要求作文的選材也應(yīng)與時俱進(jìn)，這樣的作文才更具現(xiàn)實(shí)意義。

世界發(fā)展風(fēng)云變幻，生活中每天都有大量的新聞時事涌現(xiàn)。以這些時事為材料，不僅可以展示開闊的視野，體現(xiàn)對社會、對生活的關(guān)注，而且可以營造出強(qiáng)烈的時代氣息，使文章富有更加鮮明的時代特色。文章選用的論據(jù)應(yīng)當(dāng)遵循新穎性原則，選取那些“人無我有，人有我新”的論據(jù)來說理。另外，對時事熱點(diǎn)，我們還要盡量選取那些體現(xiàn)生活氣息和時代特色的材料。對這些新鮮材料的運(yùn)用，可以使閱卷老師在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，從而得到較高分?jǐn)?shù)。

這些時事材料的獲取途徑主要是廣播電視、網(wǎng)絡(luò)、紙質(zhì)媒體，因此同學(xué)們需要平時的有意識積累。

例如：2008年全國卷Ⅰ高考作文《愛不曾遠(yuǎn)走》。

片段：經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨后，我看到了中華民族的未來，更是看到了希望！2008年是一個喜慶的年份，可是，它又是一個多難的年份。一月困擾千千萬萬歸鄉(xiāng)者的冰凍雪災(zāi)，三月傷及億萬人的“”事件，五月震痛全中國的四川汶川特大地震……灰色的空氣，冷冷地敲擊著每個人的心靈，它無語，只是靜靜地、靜靜地……然而，中華民族沒有倒下，憑借著十幾億人口的力量，我們不斷努力，汗水、淚水帶走的只是悲痛和絕望，而愛卻送來了我們重生的力量，希望的鐘聲敲響，每個人的耳邊都會響起：“有愛，就有力量。”

作者在證明“有愛就有力量”時，把2008年我國發(fā)生的重大時事串聯(lián)起來，使文章顯得更具有時代性。

三、課本內(nèi)容――作文選材的“后花園”

在選材方面，有的同學(xué)絞盡腦汁也搜索不到合適的材料。其實(shí)，我們沒必要舍近求遠(yuǎn)，我們的教材本身就是一個寶庫。只要我們充分研讀課本和讀本上的內(nèi)容，調(diào)動課內(nèi)材料，也照樣能把作文寫得意蘊(yùn)深刻，文采斐然。

課內(nèi)材料的內(nèi)涵是非常豐富的，可以說包羅萬象。無論是課文里的內(nèi)容還是作者的經(jīng)歷、精神世界及理想追求，都可以作為我們證明觀點(diǎn)的論據(jù)。

有一點(diǎn)需要注意，小說中的人物不可作為論據(jù)。因?yàn)樾≌f本身就是虛構(gòu)的，而論據(jù)的要求則是真實(shí)。比如有的同學(xué)用孫悟空被煉成火眼金睛證明“逆境中出成果”就不妥，但我們可以選擇玄奘作為論據(jù)，因?yàn)闅v史上確實(shí)有這個人。

例如：2008年安徽卷高考作文《帶著感動出發(fā)》。

片段：也許，“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，不曾感動過見多識廣的你。

也許，“古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”的辛酸，不曾感動過歷經(jīng)沉浮的你。

也許，“我打江南走過，那等待在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落”的唯美，不曾感動過風(fēng)華正茂的你。

關(guān)愛殘疾人作文范文5

關(guān)鍵詞:教育

江城武漢,“九省通衢”之地,民主革命重鎮(zhèn)。武漢人驕傲地說,中國城市,可稱得上“大”者,除了“大上海”,只有“大武漢”。這樣一座城市,重視教育似乎是順理成章的,是理所當(dāng)然的,是不言自明的。事實(shí)上也是如此,武漢的科教綜合實(shí)力,傲然居于全國大城市前列。殘疾人教育是全民教育的一部分。在這座教育實(shí)力不俗的城市,殘疾人教育又如何呢?走訪了武漢成立于1919年到2005年、跨越義務(wù)教育、高中及中等職業(yè)教育和成人教育的5所殘疾人教育機(jī)構(gòu),我們大概有了一個印象。教育,是一個給夢想插上翅膀的過程。殘疾人教育亦如此。

江漢電大:前行路上加油站

我們的第一站是中央電大批準(zhǔn)設(shè)置的首批9家殘疾人教學(xué)點(diǎn)之一的、位于江漢區(qū)黃陂街24號的武漢電大江漢分校。這是幾個教育機(jī)構(gòu)里最年輕的。

學(xué)校明顯做過無障礙改造。樓梯和衛(wèi)生間內(nèi)安裝有扶手,有殘疾學(xué)員專用的衛(wèi)生間,一樓有教室和機(jī)房,輪椅使用者可以進(jìn)出自如。

據(jù)校長李繼強(qiáng)先生介紹,2005年5月,中央廣播電視大學(xué)殘疾人教育學(xué)院武漢教學(xué)點(diǎn)正式在武漢電大江漢分校掛牌設(shè)立。首批招收了25名殘疾學(xué)員,分會計(jì)和數(shù)字傳媒兩個專業(yè)。經(jīng)過幾年的發(fā)展,增加了行政管理和社會工作兩個專業(yè),并設(shè)行政管理、會計(jì)和社會工作3個本科專業(yè)。目前在校殘疾學(xué)員達(dá)482名,其中本科生近70人。已有127名殘疾學(xué)員順利畢業(yè),畢業(yè)率在90%以上。

辦學(xué)伊始,是要克服很多困難的。殘疾學(xué)員行動不便,需要把教室和機(jī)房設(shè)在一樓,學(xué)校不得不將出租的門面房收回。在一樓的改造完成之前,老師們要把坐輪椅的學(xué)員抬到三樓的教室。由于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng),而殘疾學(xué)員的基礎(chǔ)相對比較薄弱,學(xué)校增加了學(xué)員到校接受老師輔導(dǎo)的時間。這樣就經(jīng)常可以看到老師汗流浹背抬著輪椅上樓的場景,甚至有些年邁體弱的老師也加入其中。盡管招收殘疾學(xué)員,辦學(xué)成本有所提高,學(xué)校仍然擠出一部分錢,用來獎勵優(yōu)秀殘疾學(xué)員。

學(xué)員董明是個陽光的女孩,她的身上也有許多光環(huán):奧運(yùn)火炬手、殘奧會形象大使……2008年9月8日,總理親切接見了她,并為她題字“身殘志堅(jiān)”。老師們說,董明雖然手腳不靈便,卻是一個對學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的學(xué)員。董明即將本科畢業(yè)。她表示,很感謝學(xué)校和殘聯(lián)為她提供的便利,希望能終身接受教育,學(xué)到最高學(xué)歷,有朝一日能讀到博士。但她不會以這個目標(biāo)來苛求自己,她認(rèn)為人最重要的還是先做好當(dāng)下的事情。

肢殘學(xué)員陳艷平是一家印刷廠的廠長,因?yàn)槭聵I(yè)發(fā)展的需要,不顧路途遙遠(yuǎn),來到江漢電大。通過學(xué)習(xí),不僅他的企業(yè)業(yè)務(wù)拓展到技術(shù)含量更高的彩印領(lǐng)域,企業(yè)可持續(xù)發(fā)展有了基礎(chǔ),而且一些電大的殘疾同學(xué)畢業(yè)后就到他的工廠就業(yè)。

李校長表示,江漢電大的辦學(xué)指導(dǎo)思想非常明確,就是要把殘疾人遠(yuǎn)程教育作為公益事業(yè)來做,著眼于殘疾人終身學(xué)習(xí)的需求。數(shù)字媒體與社會工作都是具有發(fā)展前景的專業(yè),其特點(diǎn)縮小了殘疾學(xué)員與健全人群在就業(yè)能力方面的差距。學(xué)校希望通過開設(shè)這些專業(yè),幫助殘疾學(xué)員揚(yáng)長避短,提高就業(yè)競爭能力,增加就業(yè)機(jī)會。

我們了解到,武漢市殘聯(lián)于2009年出臺了關(guān)于殘疾人遠(yuǎn)程教育的《管理意見》,進(jìn)一步規(guī)范了電大殘疾人教育在招生和管理方面的政策。目前在江漢、武昌和漢陽3個殘疾人教學(xué)點(diǎn)就學(xué)的殘疾學(xué)生共有1236人。

新洲特校:一個人的課程表

在新洲區(qū)特殊教育學(xué)校,我們看到一份課程表。時間跨度是2009年9月到2010年7月,表上列有思想品德、心理輔導(dǎo),缺陷補(bǔ)償與潛能發(fā)展、感知肌能訓(xùn)練,社會適應(yīng)能力、勞技訓(xùn)練,語文,數(shù)學(xué),英語等6門課,分別由6名不同的老師擔(dān)任。而學(xué)生,只有一個,是一個叫駱良文的肢障少年。

這是一份只為一個人制作的課程表。

校長吳璽勞介紹,新洲區(qū)特教學(xué)校創(chuàng)辦于1998年,是一所集聽力、智力殘疾兒童少年教育、康復(fù)和擇業(yè)指導(dǎo)于一體的全日制綜合性學(xué)校。2009年,為了切實(shí)保障重度殘疾兒童少年的平等受教育權(quán),新洲區(qū)教育局與區(qū)殘聯(lián)決定成立機(jī)構(gòu),對有一定學(xué)習(xí)能力但不能“出家門,進(jìn)校門”的重度殘疾兒童少年實(shí)施“送教上門”。于是,2009年5月20日,新洲特校的門口,掛起了一個新牌子:“新洲區(qū)特殊教育送教上門指導(dǎo)中心”。

區(qū)教育局和區(qū)殘聯(lián)印發(fā)了《新洲區(qū)重度殘疾兒童少年“送教上門”管理辦法》,明確“送教上門”的對象為有一定交流能力、有求學(xué)愿望的6至15歲重度殘疾兒童少年。區(qū)殘聯(lián)入戶調(diào)查,提供未入學(xué)適齡重殘兒童少年名單,教育局、殘聯(lián)組成“送教上門”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,對名單進(jìn)行入戶合適,確定教育對象,分期分批實(shí)施服務(wù)。經(jīng)調(diào)研全區(qū)共有54名重殘兒童少年被列為送教上門對象,從2009年9月1日開始,新洲特校對吳思華、駱良文等15名重殘兒童少年實(shí)施送教上門。每月送教四到五次,每學(xué)期對送教上門工作的檢查和指導(dǎo)不少于兩次。

送教上門對執(zhí)行教師是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。需要針對每名學(xué)生制定個別的教育計(jì)劃,征得家長的同意,有針對性地開展教育教學(xué)等工作。送教的丁娟老師深有感觸地說,他們是一些封閉、敏感、脆弱、孤單的孩子,我們只有付出真誠,才能讓他們不因自卑而抗拒,不因冷漠而排斥。

送教上門有效地提高了當(dāng)?shù)靥厥饨逃占奥屎桶l(fā)展水平。

15歲的駱良文因患股骨頭壞死導(dǎo)致雙下肢癱瘓,不得不呆在家里,學(xué)業(yè)時斷時續(xù)。成為送教上門對象后,每周有老師上門輔導(dǎo),他進(jìn)步很快,參加全區(qū)小學(xué)生作文競賽還獲得了三等獎呢。

武漢一聾:藝術(shù)教育是傳統(tǒng)

武漢市第一聾校是一座美麗的園林式學(xué)校,在淅淅瀝瀝的小雨中,顯得更加的靜謐。

武漢一聾的前身,是創(chuàng)辦于1946年的兩所私立聾啞學(xué)校。1959年兩校合并,為武漢市第一聾校。目前有在校學(xué)生412名。

經(jīng)過60余年的努力,從建校初期僅有小學(xué)低年級6個班,到涵蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、職業(yè)教育和高中教育的20多個班,學(xué)校的規(guī)模不斷擴(kuò)大,也慢慢形成了鮮明的辦學(xué)特色,韓洪冬校長概括為三句話:以康復(fù)教育為基礎(chǔ),以信息技術(shù)教育為紐帶,以藝術(shù)教育為傳統(tǒng)。

學(xué)前部分以康復(fù)為主,充分挖掘?qū)W生的殘余聽力,幫助其回歸主流社會。有的學(xué)生在這里康復(fù)了,已經(jīng)到普通學(xué)校就讀。該校為全國信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)聾校之一。辦公、教學(xué),基本實(shí)現(xiàn)信息化。學(xué)校有自己的校園網(wǎng);所有辦公室、教室,全部聯(lián)網(wǎng);每個教室都有投影儀,每位老師都配了筆記本電腦。老師的教與學(xué)生的學(xué),有網(wǎng)絡(luò)作為橋梁,多了方便,少了障礙。

然而最令一聾驕傲的,還是藝術(shù)教育。名傳四方的孔雀仙子邰麗華,就是武漢一聾的畢業(yè)生。上央視春晚的《千手觀音》,有7名主要演員出自這所學(xué)校。今年3月,在教育部舉辦的全國第三屆中小學(xué)生文藝展演中,該校選送的節(jié)目《楚風(fēng)古韻》獲得了湖北省唯一的一個金獎,還上了頒獎晚會。有人把這里稱作殘疾人藝術(shù)人才的搖籃,可謂名副其實(shí)。

當(dāng)然,學(xué)校并沒有為了發(fā)揮學(xué)生特長,而忽視整體教育。高中部畢業(yè)生最近幾年參加特教高考,升學(xué)率幾乎全為100%。今年49個學(xué)生正在各地參加考試,看來情況也是比較好的。市殘聯(lián)李丹芳理事長有言在先,如果今年還是100%,她要到校祝賀的。

學(xué)校能走到今天,韓校長表示要感謝教育行政部門、社會各界和殘聯(lián)的重視、關(guān)心。在我們到校采訪的前一天,武漢市財(cái)政局、教育局專門還為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來學(xué)校調(diào)研。

殘聯(lián)的支持是多方面的。對九年義務(wù)教育階段困難學(xué)生的補(bǔ)助;康復(fù)設(shè)備方面,市殘聯(lián)2006年一次就提供了80套助聽器;特別是藝術(shù)教育這一塊,沒有殘聯(lián)的支持,是達(dá)不到現(xiàn)在這樣的高度的。像《楚風(fēng)古韻》,20多名演員,包裝、打磨、參賽要五六十萬元,學(xué)校自身是沒有能力解決的。粗粗算一下,最近幾年殘聯(lián)支持藝術(shù)方面的資金達(dá)100萬元左右。

武漢二聾:為了聾生的明天

走進(jìn)武漢市第二聾校的大門,首先闖入眼簾的是凸顯在黑色大理石座碑上的7個金色大字:“為了聾生的明天”。這個辦學(xué)理念聽起來很大很籠統(tǒng),卻被貫徹得很細(xì)很有效。

創(chuàng)建于1932年的武漢二聾,是一所擁有學(xué)前康復(fù)、小學(xué)、初中、高中四個階段,集學(xué)前教育、康復(fù)醫(yī)療、短期培訓(xùn)和社區(qū)服務(wù)于一體的綜合型特殊教育學(xué)校。經(jīng)過77年的發(fā)展、數(shù)代特教人的努力,在康復(fù)教育、職業(yè)教育、體藝特長、教育科研等方面錘煉出自己的特色。學(xué)校于1988年成立聽力語言康復(fù)中心,先后收訓(xùn)188名聾童,其中85名康復(fù)效果良好,達(dá)到國家康復(fù)標(biāo)準(zhǔn),回到普校隨班就讀;文藝、體育培養(yǎng)方面也是成績斐然,學(xué)校藝術(shù)團(tuán)參加各級各類調(diào)演,多次獲獎,還曾隨樸方主席赴泰國、澳大利亞、新西蘭、香港等國家和地區(qū),學(xué)生在全運(yùn)會和全國錦標(biāo)賽屢獲佳績,2008年,學(xué)校籃球隊(duì)和足球隊(duì)代表湖北省參加第二十一屆聾奧會選拔賽暨全國聾人錦標(biāo)賽;從“九五”到“十一五”,學(xué)校承擔(dān)多項(xiàng)國家、省、市級教育科研課題,并多次在評比中獲獎。凡此種種,均令人印象深刻。

最令我們印象深刻的,是該校的職業(yè)教育。

該校原副校長雪湘明先生曾經(jīng)說過,“天下什么事最大?吃飯的事最大。現(xiàn)代人靠什么吃飯?靠技術(shù),靠文化”。也許是“吃飯的事最大”、教育的目的是幫助學(xué)生安身立命的樸素觀念,促使學(xué)校決策層早在1980年代初就注意并重視職業(yè)教育。1982年試辦聾人職業(yè)教育,1986年開辦職業(yè)班,1991年正式在中南地區(qū)首辦聾人職業(yè)高中……從當(dāng)年的一個專業(yè)3個職業(yè)班,到現(xiàn)在的5大專業(yè)17個班,近20多年的發(fā)展,培養(yǎng)畢業(yè)生600余名,其中近400人考入高校,畢業(yè)生的總就業(yè)率達(dá)95%,不能不說是一項(xiàng)驕人的成績。

在學(xué)校的成果展覽室,許多優(yōu)秀畢業(yè)生的故事被用來激勵他們的學(xué)弟學(xué)妹。其中有個93屆的畢業(yè)生何達(dá)維,職高畢業(yè)后考入長春大學(xué)特教學(xué)院,學(xué)成后先后做過出版社美編、多媒體工程師、三維動畫師等,現(xiàn)在是一家動漫公司的技術(shù)總監(jiān)。

辦好聾生職業(yè)教育的同時,該校也積極拓展辦學(xué)功能。羅躍萍校長介紹,學(xué)校接受了中國殘聯(lián)“長江高科技助殘就業(yè)項(xiàng)目”任務(wù),計(jì)劃5年內(nèi)對800名武漢市社會殘疾人進(jìn)行動漫、IT和機(jī)械制圖專業(yè)的培訓(xùn),目前已完成6期,培訓(xùn)158名學(xué)員,其中78名學(xué)員受培訓(xùn)后找到了薪酬較高的合適工作。

武漢盲校:愛,讓生活增色

2009年12月,武漢市盲童學(xué)校隆重地慶祝了自己的90華誕。想必校慶的時候,對于學(xué)校悠久的歷史和可期的未來都做了一番細(xì)細(xì)的梳理,以至于半年后,校慶的印象還能如此細(xì)致、準(zhǔn)確地被傳遞給我們。

1919年,美籍瑞典人艾瑞英創(chuàng)辦了武昌瞽目女校,當(dāng)時只有4名學(xué)生。1956年更名為武漢市盲童學(xué)校。現(xiàn)有在校學(xué)生134人,教職工43人,涵蓋了小學(xué)、初中、高中和職業(yè)教育。1992年開辦“洪山區(qū)按摩培訓(xùn)學(xué)校”,培養(yǎng)學(xué)生近千人; 2001年,受湖北省教育廳委托,掛牌成立了“湖北省視障教育師資培訓(xùn)中心”;2002年,被確定為全國中德“低視力教育”6所培訓(xùn)盲校之一和兩個“低視力康復(fù)教育”培訓(xùn)基地之一。辦學(xué)層次日益豐富,辦學(xué)功能逐漸拓展。

齊傳干校長很有底氣地說,學(xué)生在這個學(xué)校學(xué)習(xí)、生活是幸福的。

環(huán)境是美麗、便利的。在武漢市校園環(huán)境評比中列十佳,評分是第一名。孩子們的住宿條件,跟研究生的條件一樣。體育、音樂活動很多。盲校組織樂隊(duì)不是新鮮事兒,但是盲生跳踢踏舞的可不多,參加藝術(shù)節(jié)還獲獎的,就更少了。學(xué)生在這兒學(xué)按摩,畢業(yè)后是不愁找工作的,基本上供不應(yīng)求。如果你有追求,想繼續(xù)深造,學(xué)校還有專門的高考輔導(dǎo)班,去年參加的學(xué)生全部被長春大學(xué)錄取。今年由于條件所限,只有一名學(xué)生參加,但是一個學(xué)生五六個老師輔導(dǎo),有老師專門護(hù)送去長春考試。只有一個,也不放棄。

學(xué)校提倡的付出,“愛和汗水”,換成了“愛和智慧”。這里不變的是愛。這種愛體現(xiàn)在各種細(xì)節(jié)里。扶手上的盲文提示,是老師用大頭針釘?shù)?運(yùn)動場的籃球架,是包過的,免得學(xué)生不慎撞到;很多教具,是老師親手做的。

關(guān)愛殘疾人作文范文6

在2006年感動中國十大人物中，我就看到叢飛閃亮的名字，叢飛熱情公益事業(yè)為社會演出了許多場，公益節(jié)目，有人無私地捐助失學(xué)兒童和殘疾人。領(lǐng)養(yǎng)了白余個兒童，捐助金額竟高達(dá)300萬元，但叢飛的家卻簡樸地令人難以置信。去年的時候，叢飛安詳?shù)亻]了眼，因?yàn)獒t(yī)生們答應(yīng)他，死后要把他的眼膜，耳膜獻(xiàn)給那些還在黑暗和無聲世界之中的孩子們，雖然叢飛已離開了我們，但是他的孩子們將用他的眼睛去看世界，可以用他的耳朵去聽外面環(huán)境的聲音，這樣才能使他最終欣慰地含笑而去，雖然叢飛已不在人世了，但那無私，博大的愛永遠(yuǎn)為后人照亮著前進(jìn)的路。作文網(wǎng)home。sanwen8。cn

其實(shí)，還有許許多多人也都具有著叢飛那樣的精神，捐給災(zāi)區(qū)的一角錢；施舍給流浪人的一碗湯；幫后來人支撐一下店門；扶器別人倒下的車子，這些雖然不是什么驚天動地的大善事，但在不經(jīng)意間所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似很平常，但是在里面卻流露著你真誠的奉獻(xiàn)的愛，哪怕捐出的只是一角錢，施舍的只是一碗湯，在里面卻凝聚著比天還要闊，比海還要深的愛心。不要認(rèn)為即使付出也不會有回報，你可知道，哪怕你捐的是一角錢，一碗湯就能可以挽救一個人的生命，雖然沒有物質(zhì)上的回報，但你的所做所為正向人們，向世界展現(xiàn)了你純潔，美麗的心靈！

愛如冬日中的一束陽光，溫暖了整片寒風(fēng)中的小草；愛，如沙漠中珍惜的一滴水，救了干渴中的人命，一滴水，只有跟著江河奔流才永遠(yuǎn)不會枯竭；一枝花，只有和千萬朵花匯集一起，才會姹紫嫣紅，人和人之間只有互相編織著關(guān)愛，才能地久天長，只要擁有善良做低色，才會保持本真的人性，才會去真誠地關(guān)懷和幫助他人。