前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學科學教學中安全意識培養探討，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
近年來，隨著我國教育事業的快速發展，我國對小學科學教學提出了更高要求，既要重視學生知識素養的培養，也要重視學生安全意識的培養，以此促進學生的健康發展，使學生能夠更加積極地面對人生。通過深入分析小學科學教學中的安全意識培養，提出更加可靠的依據，實現對學生安全意識的培養，促進小學科學教學水平的提升。
一、深入挖掘安全教育資源
培養學生安全意識是一個復雜且長期的過程，需要堅持循序漸進的原則，根據小學生的實際情況進行安全教育。一般小學生的可塑性及知識接受能力較強，是培養學生安全意識的重要階段。為實現小學科學教學中學生安全意識的培養，需要深入挖掘安全教育資源，確保教材具有良好的實踐性，以現實角度進行分析和考慮，以此保證安全教育與學生的實際生活相聯系，使學生能夠在掌握相關知識的同時，產生良好的學習興趣。例如，開展各種各樣的安全教育活動，首先要保證學生能夠掌握相關安全知識，也要學會將其運用到實際生活中，使學生的安全意識及生活實踐能力得到有效提升。其次，需要提高學生對生命現象的認知，使其能夠充分認識到生命教育的重要意義，促進學生自我教育，使學生能夠更加深刻地體會到生命的定義、意義和價值。在進行“生命周期”這一內容的講解過程中，需要將教材內容與實際生活相結合，使學生能夠充分認識到生命的可貴之處，真正懂得尊重生命、珍惜生命。同時，在進行生命教育時，既要充分利用課程資源，也要采取有效的安全教育途徑，喚醒學生的安全防范意識。通過對有關實際生活的案例進行整合，使學生能夠貼近生活、體驗生活，逐漸形成良好的安全意識及自我保護能力，為學生的健康發展奠定良好基礎。
二、切實提高學生安全意識
為實現小學科學教學中學生安全意識的培養，需要深入了解教學內容，結合教學內容將科學安全方面的知識傳授給學生，幫助學生形成良好的安全意識。例如，在進行“熱氣球”相關知識的教學過程，可以讓學生自制熱氣球，點燃熱氣球中間的酒精棉，使熱氣空飛到空中，之后向學生提出問題：“大家看到熱氣球升起的時候，腦海中想到了什么問題？”有些學生提出問題：“為什么熱氣球可以飛起來？”有些學生提出問題：“熱氣球可以飛行的高度是多少？”通過這種方式不僅能夠激發學生的學習興趣，也能夠促進學生進行自主思考，更好地學習相關知識，使教學效果得到有效提高。同時，教師可以充分利用多媒體課件，通過視頻、照片等形式，將氫氣爆炸的表現展示到學生面前，使學生能夠轉變思路，參與到安全防范的討論和交流中。在進行小學科學教學時，需要促進學生踴躍發言，在培養學生獨立思考能力的同時，實現對學生安全意識的培養。
三、強化學生避災避險意識
在進行小學科學教學過程中，需要加強對學生避災避險意識的培養，是學生能夠更好地應對各種災難。在具體的教學過程中，可以將課程資源與實際生活中的例子相結合，通過實例教學提高學生的防災能力。例如，在進行地震自然災害的防護工作時，需要以地球運動、地球表面變化等學習活動，將汶川大地震等有關地震災害的視頻播放給學生，使學生能夠在這種災難中做好避災避險。通過這種更加直觀和形象的教學方式，能夠提高學生對自然災害的認識，使學生能夠充分認識到生命的可貴之處，進而產生良好的生命熱情。同時，通過觀察災難救助的場景，能夠讓學生理解到死亡及災難也是生命中的一個部分，并掌握一些基本的避災、避險方法，使學生能夠更好地應對各種災難。
四、通過教學事件使學生懂得愛惜生命
在進行小學科學教學時，需要重視學生自身的體驗，以此促進學生安全意識的提升。在保障安全的基礎上，開展各種各樣的活動，使學生能夠親身體驗各種安全事件，使學生能夠完成自我反省，形成更強的安全意識。例如，在進行教學過程中，可以制定一些小型的突發事件，通過打翻酒精燈而引燃紙張，并及時利用濕毛巾進行滅火的方式，使學生能夠產生更加深刻的理解。同時，教師也要充分利用多媒體技術進行防火自救教育，使學生能夠掌握一些基本的防火自救方法，以此提高學生的安全保護能力。在現代社會背景下，小學生的日常生活中存在諸多不安全因素，這就需要讓學生樹立良好的安全意識，遠離各種危險事物，使學生的生命安全得到保障。例如，將發霉的面包展示給學生，通過角色扮演讓學生了解食物中毒，遠離這些存在危害性的食品。此外，需要教會學生辨認食品的安全性，仔細檢查食品包裝上的生產日期、保質期及生產成分等等，避免出現誤食有害食品的情況，使學生的身體健康得到保障。綜上所述，為促進小學科學教學水平的提升，實現對學生安全意識的培養，整個教學過程不僅要重視理論知識的傳授，也要做到深入挖掘安全教育資源，切實提高學生安全意識，強化學生避災避險意識，通過教學事件使學生懂得愛惜生命，通過各種措施提高學生的安全意識及安全防范能力，為學生健康成長奠定良好的基礎。
作者:馬超群 單位:山東省臨沂市蘭山區半程鎮中心小學
