前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：文章首先簡述了獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)現(xiàn)狀，然后分析了獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)對策，包括制定兼職教師職業(yè)道德準(zhǔn)則；加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德機(jī)制建設(shè)；加強(qiáng)兼職教師自身修養(yǎng)能力。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；兼職教師；師德

職教師師德建設(shè)水平直接影響著獨(dú)立學(xué)院的教育改革和發(fā)展。加強(qiáng)兼職教師的師德建設(shè)，提高兼職教師的師德水平和整體素質(zhì)，對獨(dú)立學(xué)院今后的發(fā)展具有重要的意義。

一、獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)現(xiàn)狀

（一）獨(dú)立學(xué)院兼職教師的崗位忠誠度不高

在對在獨(dú)立學(xué)院兼職的離退休老教師而言，他們兼職代課多半只是為了打發(fā)時(shí)間，當(dāng)工作有不順心或者身體欠佳不能正常上課時(shí)，他們會(huì)選擇離職，影響了教學(xué)的正常進(jìn)行[1]；而對部分公辦院校教師和企業(yè)事業(yè)單位的技術(shù)人員來說，兼職只是為了賺取額外的收入，有課就來，下課即走，不肯對學(xué)生進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，缺乏和同事之間的交流，對學(xué)院的制度缺乏了解，只關(guān)注自身利益，當(dāng)自己原有的工作和兼職工作發(fā)生沖突時(shí)，他們會(huì)犧牲在獨(dú)立學(xué)院的兼職工作，缺乏穩(wěn)定的職業(yè)思想和敬業(yè)精神，沒有歸屬感，極大地影響了兼職教師的崗位忠誠度。

（二）獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)管理制度不健全，師德建設(shè)缺乏保障

首先，師德建設(shè)方面的管理制度不健全，缺乏科學(xué)合理的培養(yǎng)、監(jiān)督、考評、激勵(lì)等措施，獨(dú)立學(xué)院對兼職教師的考評和激勵(lì)只注重專業(yè)素質(zhì)和工作能力方面，而沒有將師德建設(shè)納入教師評價(jià)和激勵(lì)體系中，兼職的教師幾乎沒有參加過教師師德素養(yǎng)方面的培訓(xùn)，只是按課時(shí)拿報(bào)酬，很少有其他福利或獎(jiǎng)勵(lì)，起不到激勵(lì)的效果。其次，獨(dú)立學(xué)院對兼職教師師德方面的實(shí)際需求沒有進(jìn)行深入的了解，沒有按照其實(shí)際需求開展師德建設(shè)。無形中加劇了獨(dú)立學(xué)院對兼職教師重業(yè)務(wù)、輕師德的不良后果，阻礙了獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)的步伐。

（三）獨(dú)立學(xué)院兼職教師缺乏教書育人的意識和職業(yè)理念

由于兼職教師來源的特殊性，部分兼職教師在獨(dú)立學(xué)院兼職的工作只是為了賺取額外的課酬，而忽視了作為一名高校教師應(yīng)該教書育人，傳承人類科學(xué)文化知識的責(zé)任。少數(shù)兼職教師教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)投入少，不重視自己的個(gè)人素質(zhì)，和學(xué)生缺乏交流溝通，為人師表意識淡薄，一味地要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，但教師講義多年不變，嚴(yán)格要求學(xué)生上課紀(jì)律，但卻沒有嚴(yán)于律己，隨意離開課堂等。這些問題充分顯示出教師師德缺失的嚴(yán)重程度，應(yīng)該引起獨(dú)立學(xué)院和教師的注意[2]。

二、獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)對策

（一）制定兼職教師職業(yè)道德準(zhǔn)則

要想加強(qiáng)兼職教師在獨(dú)立學(xué)院的師德建設(shè)，必須改變當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院對兼職教師的聘任、考評、激勵(lì)等管理機(jī)制，只有建立科學(xué)合理的兼職教師管理體制，兼職教師的師德建設(shè)才有體制上的保障。除此之外，獨(dú)立學(xué)院要根據(jù)自身實(shí)際情況制定教師職業(yè)道德規(guī)范，明確兼職教師的職業(yè)道德和行為準(zhǔn)則，只有這樣，才能保證廣大的兼職教師在實(shí)際的教育教學(xué)工作中有章可循，進(jìn)而形成兼職教師的崗位忠誠度和歸屬感。

（二）加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德機(jī)制建設(shè)

首先，對新聘兼職教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)，包括專業(yè)理論知識、技能和教師職業(yè)素質(zhì)，以便教師能盡快適應(yīng)并投入教學(xué)；其次，應(yīng)利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行監(jiān)督，并注重監(jiān)督結(jié)果的反饋，讓兼職教師能夠了解自身師德表現(xiàn)并不斷改進(jìn)；再次，不能只注重兼職教師教學(xué)能力的評價(jià)，還應(yīng)把教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低納入考評范圍內(nèi)，對于師德素質(zhì)低下的教師給予批評教育或解聘，從而提高兼職教師對自身師德水平提高的認(rèn)識[3]；最后，結(jié)合兼職教師的實(shí)際物質(zhì)和精神需求，提供公平合理的薪酬待遇，對師德表現(xiàn)良好的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師提高自身素質(zhì)的積極性。

（三）加強(qiáng)兼職教師自身修養(yǎng)能力

首先，提高師德的認(rèn)知水平，應(yīng)用各種教育方法和手段讓教師了解當(dāng)前新形勢下黨和國家相關(guān)方針政策及獨(dú)立學(xué)院師德建設(shè)的相關(guān)精神和制度要求，以提高教師對師德的認(rèn)知水平；其次，要推動(dòng)教師師德水平從他律向自律的轉(zhuǎn)化，在沒有他人監(jiān)督的情況下，自覺用教師道德規(guī)范和準(zhǔn)則來指導(dǎo)自己的行為；最后，加強(qiáng)兼職教師道德實(shí)踐，堅(jiān)持知行統(tǒng)一，兼職教師將師德規(guī)范和原則應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中，使之變成自己的道德思想來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)中的行為。

三、結(jié)語

獨(dú)立學(xué)院兼職教師師德建設(shè)是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的系統(tǒng)工程，也是獨(dú)立學(xué)院持續(xù)健康發(fā)展的根本動(dòng)力。因此，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該改變觀念，將師德建設(shè)貫穿于整個(gè)教學(xué)中，建立一套科學(xué)合理的兼職教師管理體制，完善兼職教師的聘任、考評、薪酬制度，只要制度上有保障，兼職教師師德建設(shè)才能取得進(jìn)展，獨(dú)立學(xué)院才能持續(xù)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]董華容.結(jié)合獨(dú)立學(xué)院師資特點(diǎn)開展師德建設(shè)工作[J].職教論壇,2010(35):89-91.

[2]李新,彭鵬.試論高職院校兼職教師“師范素質(zhì)”的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2007(2):46-47.

[3]肖術(shù)全,吳舸.獨(dú)立學(xué)院兼職教師隊(duì)伍建設(shè)與管理[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2013(1):199-200.

作者:陳學(xué)紅 單位:蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院