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摘要：體育課堂教學(xué)中，教師的語言為課堂教學(xué)增添了無限魅力。有趣、準(zhǔn)確、適合小學(xué)生特點(diǎn)和具有鼓勵(lì)性的語言，是作為一名體育教師必備的基本素質(zhì)，是提高體育課堂教學(xué)效果的重要保證。
關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教師；語言；體育課；重要性
體育課的語言教學(xué)在課堂中既起到基礎(chǔ)作用，又起到橋梁作用。任何一門學(xué)科的教師的語言表達(dá)在課堂教學(xué)中都起著重要作用，體育學(xué)科也不例外。語言是人與人交流的重要工具，它用聲音和身體動作體現(xiàn)人的思想和智慧。體育課中良好的語言使學(xué)生在運(yùn)動技能的形成過程中，產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。達(dá)到這樣的目標(biāo)，就需要教師思考如何運(yùn)用好語言作為體育教學(xué)媒介，為創(chuàng)造良好的，有利于學(xué)生接受的教學(xué)環(huán)境、氛圍，激發(fā)學(xué)生參加體育運(yùn)動的主動性和積極性。在體育課教學(xué)中，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)兩種不同的現(xiàn)象。相同年級相同教材，有的教師講解妙趣橫生，使學(xué)生茅塞頓開，很快掌握動作的要領(lǐng)，有的教師講得口干舌燥，學(xué)生聽得也一知半解，教師的講解并沒有使學(xué)生掌握動作要領(lǐng)。實(shí)踐證明，語言的作用越來越被人們所重視，尤其在豐富多彩的學(xué)生頭腦中，語言的重要性在現(xiàn)代體育教學(xué)中更加顯得尤其突出、重要。現(xiàn)在的體育課堂教學(xué)中不僅要求教師技術(shù)動作的示范準(zhǔn)確而且還要求教師必須具備一定的語言修養(yǎng)和掌握一定的語言技巧，是現(xiàn)代體育教師必備的基本素質(zhì)。
一、體育教師的語言要豐富、生動、有趣味性
體育課的學(xué)習(xí)效果可以通過學(xué)生的表情、狀態(tài)、語言等方面體現(xiàn)出來，更久遠(yuǎn)的可以從學(xué)生是否對體育課產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和參與體育運(yùn)動的熱情來判斷。學(xué)生是否產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，關(guān)鍵在于教師在體育課堂中豐富及生動活潑的語言，有趣味性的教學(xué)安排以及合理指導(dǎo)，使體育課堂變得更具有趣味性。小學(xué)生有著年齡小，注意力不集中，形象思維占優(yōu)勢等特點(diǎn)，如果體育教師完全按照教科書的語言或者自己備課的內(nèi)容講課，沒有考慮到小學(xué)生的特點(diǎn)，必然會造成語言生硬，生搬硬套，導(dǎo)致學(xué)生難以理解等問題。而且語言太過成人化，極易破壞學(xué)生應(yīng)有的想象力、創(chuàng)造力。因此，我們在體育課堂教學(xué)中可以運(yùn)用講故事，創(chuàng)設(shè)情境等方法，讓教學(xué)內(nèi)容變得更加生動、活潑、形象且有趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性積極性，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既活躍了教學(xué)氣氛，又提高了教學(xué)效果，達(dá)到了長遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)。例如在小學(xué)新生入學(xué)后的隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練中，我利用游戲“快快集合”和“一切行動聽指揮”的練習(xí)，創(chuàng)設(shè)情境，通過軍營練兵的模擬軍營訓(xùn)練方式在學(xué)生頭腦中樹立楷模，榜樣形象，使枯燥乏味的隊(duì)列訓(xùn)練課變得鮮活，有趣，加強(qiáng)了他們的克制力和耐久性，教學(xué)效果也更加突出。在投擲課上，我通過簡短的軍營小故事創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，我們都是軍營中的士兵，敵軍的飛機(jī)已經(jīng)飛到我軍營上空。我們的目標(biāo)是將敵軍飛機(jī)一一打落，你們要注意掌握投擊敵軍飛機(jī)的方法，擊敗敵軍，取得勝利。通過這則小故事，引出投擲課內(nèi)容，投擊目標(biāo)投準(zhǔn)。教師利用線牽引著幾個(gè)小氣球行走，告訴學(xué)生這就是敵軍的飛機(jī)，學(xué)生練習(xí)的積極性得到提高，練習(xí)情緒高昂，都想為集體付出自己的一份力，潛移默化中學(xué)生愛集體的熱情也在這一刻得到培養(yǎng)和發(fā)展。
二、教師的語言要突出重點(diǎn)，有針對性
課堂中還有一種語言，也就是教學(xué)專業(yè)術(shù)語。教學(xué)專業(yè)術(shù)語對于突出教學(xué)重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生理解、練習(xí)等方面有重要作用。但是在體育課堂教學(xué)中，小學(xué)生對體育課還有些陌生，太多的專業(yè)術(shù)語又顯得課堂教學(xué)過于刻板、嚴(yán)肅。所以在小學(xué)生體育課堂教學(xué)中，把動作全過程或關(guān)鍵部分編輯成歌謠、順口溜、口訣的形式，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，加深印象，便于記憶。所以現(xiàn)代的體育課應(yīng)該是在嚴(yán)格要求、統(tǒng)一規(guī)格、啟發(fā)及培養(yǎng)相結(jié)合的原則下，努力做到運(yùn)用生動的語言、形象的比喻、正確的示范，達(dá)到老師對學(xué)生的要求，而不單是以往簡單的采用“高聲地提醒”“嚴(yán)格的教訓(xùn)”來解決。例如隊(duì)列齊步走動作，聽到口令左腳邁，中心前移兩臂擺，挺胸抬頭直線走，腳臂協(xié)調(diào)體不彎。又或者前滾翻動作，部分學(xué)生不敢練習(xí)，團(tuán)身不緊，就可以利用動作口訣幫助其練習(xí)：一蹬二撐三低頭，含胸收腹身似球。利用順口的語言既講明了動作要領(lǐng)，準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出要解釋和講明的動作，又有利于學(xué)生聽得懂、記得牢和用得上，達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)的目的，因此在教學(xué)過程中，有助于教學(xué)的語言、聲音、形象等都應(yīng)盡量采用。尋找與日常生活接近的姿態(tài)或行動來說明一個(gè)動作的正負(fù)作用，較夸張地突出學(xué)生所學(xué)不足之處，使學(xué)生像透過放大鏡一樣看到自己的優(yōu)缺點(diǎn)。
三、教師要有豐富的體態(tài)語言
體態(tài)語言，指人的舉止神態(tài)語言，也就是人們所說的手勢、表情。體態(tài)語言與口頭語言，均作為傳情達(dá)意的手段。有時(shí)，體態(tài)語言還能傳達(dá)某些以唇齒表達(dá)的信息。體態(tài)語言的正確運(yùn)用和表達(dá)顯得更為突出和重要。基于體態(tài)語言的這種特點(diǎn)，在實(shí)際的教學(xué)過程中有著發(fā)揮它重要作用的方面。所以在課上一些看起來很細(xì)小的動作會使學(xué)生們產(chǎn)生不可言傳的特殊感覺，這種感覺使學(xué)生們感到安全、真實(shí)，給他們以較大的安慰與體貼，使教師和孩子之間達(dá)到心靈的溝通，這就是比有聲語言更富有感染力的體態(tài)語言的魅力所在。體育教師在課堂教學(xué)過程中善于運(yùn)用無聲的體態(tài)語言，能使教學(xué)達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的良好效果。所以教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)善于運(yùn)用體態(tài)語言，哪怕是一個(gè)眼神，豎起的一個(gè)大拇指對孩子的行為及時(shí)肯定和贊賞，都會使學(xué)生的自信心得到增強(qiáng)，拉近學(xué)生與教師的距離，建立學(xué)習(xí)體育的積極性和熱情。所以，體育教師體態(tài)語言是一種強(qiáng)有力的教育力量，教師良好的體態(tài)語言直接或間接地影響著學(xué)生的心理健康和個(gè)性的健全，以及對老師教育接受的程度。因此體育教師要特別重視自己體態(tài)語言的運(yùn)用，優(yōu)化體態(tài)語言，使合理的體態(tài)語言深深地吸引學(xué)生，營造輕松愉悅有趣的課堂教學(xué)氛圍。總之，體育課堂教學(xué)中，教師的語言為課堂教學(xué)增添了無限魅力。有趣、準(zhǔn)確、適合小學(xué)生特點(diǎn)、有發(fā)展性和具有鼓勵(lì)性的語言，是作為一名體育教師必備的基本素質(zhì)，是提高體育課堂教學(xué)效果的重要保證。體育課堂教學(xué)中語言藝術(shù)的合理運(yùn)用，能改善體育課堂教學(xué)中存在的單調(diào)乏味的感覺。因此，體育課上，我們一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把體育課上得健康、生動、活潑、有趣。讓體育課堂真正增進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面素質(zhì)的發(fā)展，讓體育課堂上的學(xué)生真正享受到體育課應(yīng)有的娛樂功能，最大限度地領(lǐng)悟體育課堂的無限魅力。
作者:孔祥宏 單位:昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學(xué)
