前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的英語高效課堂創設探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、自主探究

課堂是屬于學生的專屬地界，在這樣學習氛圍十分濃厚的環境里，進行自主探究，無疑會讓學生的鉆研和領悟更加持久和高效，而只有真正領悟理解了所學的知識，才能進行運用。所以，英語高效課堂的開始就是需要學生學會自主探究，對課堂上將要學習的內容進行簡單的了解和觸知，做好學習前的準備以及對專項課題的課后探究，例如，部分反義單詞的構詞形式：legal-illegal,important-unimportant等。學會自主探究，是學生學習能力提高的重要表現，教師應當給予重視。

二、合作交流

課堂絕不是教師一個人在臺上化作演員表演，而學生在臺下充當觀眾似的在看戲，英語作為一門語言類學科，學習它最需要的就是同學們進行思想的交換和語言上的交流，故而在課堂教授初中英語的時候，教師需要在合作交流上給予學生指導，讓學生對所學知識進行交匯和梳理，實現學習資源的共享，這對于實現高效課堂十分必要。

三、展示釋疑

既然是學習，那不可避免地要遇到問題，這些問題可能來自語言習慣，也可能來自構詞造句方式的不一，教師要善于總結問題，并且注意解答問題的方式方法，不可過于直接地進行答案輸出，要對學生進行啟發式教育，在一些爭議性較多的地方，教師要精講細解，以使學生獲得全面的知識。

四、鞏固提升

在課堂上學生初步學習了英語之后，教師要善于從聽、說、讀、寫等四方面對學生進行訓練，以達到鞏固學生基礎，提升學生能力的目的，這樣教師才能保證學生個人學習能力的穩步前進。訓練的目的在于讓學生掌握多方面的語言能力，對知識體系形成自我建立，所以教師不應在作業數量上對學生施壓，應該注意作業的質量，作業應該緊扣單元知識點，以達到強化學生階段點知識掌握能力的目的。

五、課堂小結

每一次課堂的結束都是知識的一次積累，教師在每堂課將結束的時候，都應該完成課堂小結，對本堂課所授內容構造大體框架，讓學生對此堂課的教程有一個系統的認識，從而更利于知識的記憶。

六、總結

總體而言，教師在課堂教學過程中要讓學生積極參與自主探究，并且給予學生課堂語言交流的機會，對其所提問題進行全面啟發性的解析，并且布置高質量作業，鞏固提升學生能力，完成每課知識框架的構建，來實現課堂的高效教學。

作者：崔利萍 單位：黑龍江省五常市第一中學