前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學數學高效課堂構建策略反思，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

【摘要】新課改強調小學數學教師在實際授課中，應始終堅持以生為本，認真鉆研教材內容，精心設計各個環節，也只有這樣才能夠吸引更多學生積極主動參與其中，才能夠促進課堂教學實效性的顯著提升，才能夠為高效課堂的構建提供有力支持．為此，教師應結合具體情況，積極探索更新穎、多樣化的高效課堂構建策略方法．

【關鍵詞】小學數學;高效課堂;策略探究

小學數學高效課堂的構建，不僅有助于促進教學有效性、針對性的顯著增強，也能夠幫助學生及時調整學習狀態，真正從以往的被動、機械學習轉變為積極主動探索．這樣既有助于學生各方面潛能優勢的全面挖掘，也能夠使得課堂教學時間的綜合利用率得到大幅度提升．也只有這樣才能夠為學生拓展出更理想的創新、發展空間．

一、認真鉆研教材，密切聯系生活

在新課改不斷推進的背景下，數學教材內容也發生了諸多變化，不論是對學生的學習探究，還是教師的教學引導都提出了新的任務與要求．強調教師在實際授課中，應實現對教材內容的準確把握，但也不能局限在教材形式之中，要基于對教材知識本質的深入探究來尋找到更恰當、更多的生活契合點，以此來優化教學活動設計，引導更多學生全身心參與知識探究當中，這樣既可以幫助學生透徹理解所學知識，也能夠促進課堂教學效率的大幅度提升．尤其是對于小學生來講，應積極帶領學生打牢基礎．為此，教師應真正從學生的實際生活入手，準確把握數學、生活的契合點，以此來幫助學生更輕松、高效地掌握所學知識［1］．比如，某教師在講解“周長”的相關知識點時，引導學生將課堂所學重視與實際生活練習在一起，讓學生在課堂上對自己文具的表面、課桌的表面周長做出仔細觀察，然后通過自主測量、計算來實現對周長概念的深入了解與準確把握，這樣既有助于學生學習積極性、數學思維的調動和激活，也能夠真正構建出高效、生動的數學課堂．

二、優化問題導入，引導學生探究

通過采取新穎、有效的策略方法來構建生動、高效的數學課堂，既有助于學生課堂注意力的快速集中，也能夠從不同角度來激發、增強學生學習興趣，吸引更多學生全身心參與到各項學習探究當中，以此來促進課堂教學效果與效率的大幅度提升．為此，教師可以基于對教材內容的綜合分析來優化數學課堂問題導入的精心設計，引導學生積極主動地分析、探究各類問題，這樣在全面激活、拓展其創新思維的基礎上，也能夠從整體上提升學生數學綜合學習、應用能力［2］．比如，某教師在講解“圓的面積”的相關內容時，基于對教材的分析，靈活引用古代祖沖之計算圓周率的故事來優化課堂導入，然后引導學生思考:同學們是否知道在我國古代有誰在圓周率計算方面有突出的貢獻嗎?由此來激發學生好奇心、集中注意力，然后為學生提供一定的獨立、自主空間，讓學生針對圓周率計算方面的知識點做出深入分析，而教師則在此過程中，對面積做出恰當的教學指導，這樣既有助于課堂教學效率的不斷提升，也能夠從不同角度來為學生數學意識、綜合學習能力的形成發展帶來積極影響．

三、加強小組合作，激發學生動力

在核心素養科學指導下，為了構建出真正生動高效的數學課堂，其教師應真正突破以往教學模式的種種限制，除了在課堂上為學生傳授一些數學基礎知識之外，還要重視學生主觀能動性的全面激發，從整體上提升學生的數學綜合素養．為此，教師可以組織學生開展小組合作學習活動，從不同方面、引用不同方式來激發學生主觀能動性，促使更多學生開展獨立思考、學習探究，并在合作討論中，實現優勢互補［3］．比如，某教師在講解“幾何圖形制作”的相關知識點時，將學生合理劃分成了幾個小組，然后組織學生從不同角度來討論、分析各種圖形，特別是三角形、四邊形等．同時，引導各小組學生思考怎樣基于不同圖形的組成來成為圖形，怎樣促使學生相互協作、啟發，以此來營造出良好教學氛圍，為學生數學核心素養的進一步發展帶來積極影響．

四、堅持以生為本，優化教學流程設計

在實際授課中，教師應充分尊重、突顯學生的主體地位，并結合學生不同階段的認知特點、需求來進行教學內容的合理安排，以此來幫助學生更輕松、高效地掌握所學知識．為此，教師就要基于實際需求來對教學流程做出精心設計，以確保其能夠充分滿足不同階段的教育培養需求．比如，某教師在講解“軸對稱”這一知識點時，除了用多媒體為學生呈現一些傳統建筑、動物等圖片，又為學生講解了形態美，以及保持平衡都能夠對稱物體的特點．在此基礎上，教師還鼓勵學生利用現有知識經驗，親自動手操作，用鏡子自己制作一些對稱圖形，之后又在實踐課堂上鼓勵學生進行萬花筒的制作．這樣既可以讓學生對所學知識產生透徹理解，對學習過程產生深刻印象，也能夠使學生對對稱圖形的美產生深刻感受．這樣既有助于學生數學思維的激發與拓展，也能夠為學生良好審美意識與能力的形成發展創造良好條件，真正從整體上提升學生的核心素養．

五、結語

綜上所述，要想構建真正生動、高效的數學課堂，教師就要實現對新課標要求的綜合分析與準確把握，真正突破傳統授課理念與模式的種種束縛，積極引用新穎、多樣化的教學模式，為學生營造出更輕松、愉快的學習環境．同時，還要重視師生、生生互動交流的不斷增加，充分突顯學生的主體地位，全面拓展學生的數學綜合素養．

【參考文獻】

［1］謝惠蘭．新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略［J］．學周刊，2019(20):29．

［2］馮月香．新課程背景下小學數學高效課堂的構建策略［J］．課程教育研究，2018(37):128－129．

［3］林長玉，歐陽善勇．新課改下小學數學高效課堂的構建策略［J］．數學學習與研究，2018(6):108.

作者:張青勇 單位:四川省瀘州市古藺縣桂花鎮香楠小學