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摘要：我國的診所式法律教育起步較晚，目前雖覆蓋了國內(nèi)多所院校的法學(xué)院，但實(shí)踐中仍然面臨諸多問題，尤其在遠(yuǎn)程開放教育院校更是存在巨大的困境。本文從遠(yuǎn)程開放教育院校法學(xué)專業(yè)的教育現(xiàn)狀出發(fā)，對(duì)遠(yuǎn)程開放教育院校開展診所式法律教育模式進(jìn)行構(gòu)想，對(duì)推動(dòng)遠(yuǎn)程開放法律教育改革有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：診所式法律教育；遠(yuǎn)程開放；教學(xué)模式

一、診所式法律教育的概念及特征

診所式法律教育起源于20世紀(jì)70年代初期的美國，又稱“臨床法律教育”。系指仿效醫(yī)學(xué)院學(xué)生在醫(yī)療診所臨床實(shí)習(xí)的做法，原則上在有律師執(zhí)業(yè)資格的教師指導(dǎo)之下，將法學(xué)專業(yè)學(xué)生置于“法律診所”中，為處于生活困境而又迫切需要法律援助的人提供法律咨詢，“診斷”其法律問題，開出“處方”，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)法律理論的深入理解。診所式法律教育模式通過實(shí)踐被證明是一種法學(xué)院學(xué)生獲得法律經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)實(shí)務(wù)能力的有效方法和途徑，其突出的實(shí)踐性特色具有單純課堂教育無可比擬的優(yōu)勢，可用于培養(yǎng)大量的法律實(shí)務(wù)人才，并加強(qiáng)對(duì)理論性研究的理解和實(shí)踐配套經(jīng)驗(yàn)?？梢钥闯?，比起傳統(tǒng)的法律教育模式，診所式法律教育的優(yōu)勢如下：

（一）有利于增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在診所式法律教育模式中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，老師的作用主要是輔助及指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生承辦案件時(shí)，老師只是給出建議，學(xué)生可以自主選擇是否采納；在處理案件中遇到實(shí)際的難題時(shí)，老師可以給予適當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生通過自己的思考及團(tuán)隊(duì)合作去試著解決問題，完成真正的自主學(xué)習(xí)的過程。

（二）有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及解決實(shí)際問題的能力。在診所式法律教學(xué)模式中，學(xué)生面對(duì)的案件不再是課本上有唯一解決方案的案件，而是需要從實(shí)際的真實(shí)案件出發(fā)，最大限度地為當(dāng)事人謀求合法權(quán)益。從而學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)來驗(yàn)證自己的理論學(xué)習(xí)成果，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。在這個(gè)過程中，診所式法律教學(xué)模式不僅為學(xué)生提供了法律實(shí)踐的場所，更為學(xué)生創(chuàng)造了提升綜合素質(zhì)能力的機(jī)會(huì)。

二、我國遠(yuǎn)程開放教育院校診所式法律教育現(xiàn)狀

從目前來看，國內(nèi)多數(shù)遠(yuǎn)程開放教育院校都處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，如何在專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中采取有效途徑方式讓學(xué)生參與專業(yè)實(shí)踐，從而培養(yǎng)職業(yè)技能，以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，也成為此類院校重視的問題。因此，在遠(yuǎn)程開放教育院校引入診所式法律教育十分符合此類院校法學(xué)專業(yè)的發(fā)展方向。但是，在開展診所式法律教育模式的過程中，也存在許多問題：

（一）師資力量有限。我國大多數(shù)診所式法律教育的老師多為各法律院系的教師，他們平時(shí)的教學(xué)多為理論教學(xué)，缺乏真正的法律實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，而真正從事律師職業(yè)的兼職教師人數(shù)較少，聘請(qǐng)上也存在難度，使得在實(shí)際的診所式法律教育中教學(xué)效果大打折扣。

（二）案件來源不足。我國診所式法律教育缺乏主體地位，缺少權(quán)威支持，使得多數(shù)法律診所鮮少被人所知，案件來源十分有限。

（三）學(xué)生身份尷尬。我國法律體系中尚未有關(guān)于法律診所的相關(guān)規(guī)定，使得學(xué)生在診所式法律教育中地位十分尷尬，例如在調(diào)查取證等方面容易遇到阻礙。因此，遠(yuǎn)程開放教育院校在引入診所式法律教育時(shí)，更應(yīng)該注意此類問題，根據(jù)自身的實(shí)際條件尋找到合適的解決途徑，從而真正能將診所式法律教育的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

三、遠(yuǎn)程開放教育院校開展診所式法律教育模式的構(gòu)想

遠(yuǎn)程開放教育院校的法律教育應(yīng)以培養(yǎng)高等應(yīng)用型法律人才為培養(yǎng)目標(biāo)，緊緊圍繞“以學(xué)生個(gè)性化自主學(xué)習(xí)為中心”的理念，緊扣“如何提升實(shí)踐教學(xué)”這個(gè)難題，探索診所式法律教育模式下法律實(shí)踐制度的設(shè)計(jì)方案，并探索在設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)下的實(shí)現(xiàn)方法，最終實(shí)現(xiàn)法學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能提高的效果。因此，我們可以在借鑒普通高校的診所式法律教育的經(jīng)驗(yàn)下，根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育院校的特點(diǎn)進(jìn)行修改和創(chuàng)新。首先，優(yōu)化師資配置。在診所式法律教育模式中，教師更應(yīng)注重實(shí)踐性，傳統(tǒng)只傳授法律理論知識(shí)的教師顯然無法達(dá)到非常好的教學(xué)效果，所以在此模式中引進(jìn)大量的“雙師型”教師就顯得十分重要。其次，變通學(xué)習(xí)方式，解決案源問題。國內(nèi)外大部分診所式法律教育都擁有實(shí)際的法律診所，也就是一個(gè)可供學(xué)生們實(shí)習(xí)的基地，帶有法律援助的性質(zhì)。但在遠(yuǎn)程開放教育院校中，由于學(xué)生的不穩(wěn)定性，多數(shù)難以將學(xué)生集中固定在法律診所中，所以需要以變通的方式去進(jìn)行診所式的法律教育。最后，教育教學(xué)方法的創(chuàng)新。雖然遠(yuǎn)程開放教育院校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多以網(wǎng)上學(xué)習(xí)為主，難以實(shí)現(xiàn)長期穩(wěn)定的課堂教學(xué)，但仍然可以組織課外的法律學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如參觀律所、法院旁聽等，都可以激發(fā)學(xué)生興趣，拓寬學(xué)生視野，讓他們提前感受到進(jìn)入法律職業(yè)生涯的氛圍，從中加深對(duì)法學(xué)理論和法律實(shí)踐的理解，從而有助于學(xué)生提高解決實(shí)際法律問題的能力。

四、結(jié)語

診所式法律教育是法律教育改革的大勢所趨。目前，雖然我國診所式法律教育還在逐步發(fā)展的階段，尤其是在遠(yuǎn)程開放教育院校的發(fā)展中還存在諸多困難，但其對(duì)實(shí)踐教學(xué)的強(qiáng)調(diào)具有其他教學(xué)模式不可替代的優(yōu)勢。我國遠(yuǎn)程開放教育院校應(yīng)該在借鑒普通高校經(jīng)驗(yàn)下，探索符合自身特點(diǎn)的診所式法律教育模式，將傳統(tǒng)的課堂理論教學(xué)與實(shí)踐案例教學(xué)結(jié)合起來，從而對(duì)遠(yuǎn)程開放法律教育的變革做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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作者:劉思匯 單位:西安廣播電視大學(xué)