前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂多媒體教學(xué)，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和物質(zhì)水平的不斷提高，多媒體在日常教學(xué)工作中扮演著十分重要的角色。新的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)為教育教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的便利，同時(shí)也為我們?cè)斐闪艘欢ǖ睦Щ螅绾纬浞掷煤矛F(xiàn)代教育技術(shù)，如何處理好傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ヌ骄俊１疚囊?a href="http://www.dzwyw.cn/jiaoyulunwen/duomeitijiaoxuelunwen/81349.html" target="_blank">小學(xué)數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，從教學(xué)情景，教學(xué)重難點(diǎn)等多個(gè)角度探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上多媒體教學(xué)的具體實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：

小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體教學(xué)

一、前言

在小學(xué)階段課程設(shè)置中，數(shù)學(xué)是相對(duì)比較復(fù)雜的一門(mén)學(xué)科。學(xué)生認(rèn)為小學(xué)階段最難最枯燥的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，因此學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性相對(duì)其他學(xué)科比較差。數(shù)學(xué)中包括了大量的抽象化理論知識(shí)和生硬的計(jì)算題目，教師不恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法會(huì)引起學(xué)生的厭煩感。新時(shí)代背景下，信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域，同樣也給教學(xué)改革工作帶來(lái)了很大的便利。信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)的實(shí)施上，多媒體教學(xué)在多個(gè)維度上對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生在光影中以高度集中的注意力完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣很容易改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展大有裨益。但是多媒體教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中剛剛開(kāi)始推廣，多媒體的應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中還存在許多問(wèn)題，如何處理好傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容和多媒體教學(xué)之間的關(guān)系，如何充分利用好現(xiàn)代教育技術(shù)是需要我們?nèi)ヌ剿鞯摹?/p>

二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，理論知識(shí)點(diǎn)和解題方法的技巧是教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)與生活實(shí)際之間的聯(lián)系常常被忽視，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性較差。實(shí)際上數(shù)學(xué)本身具有強(qiáng)烈的工具屬性，在生活中有大量的場(chǎng)景應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。但是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中與生活聯(lián)系的較為密切的內(nèi)容就只是數(shù)學(xué)應(yīng)用題，而數(shù)學(xué)應(yīng)用題又恰好是數(shù)學(xué)中的重難點(diǎn)，是學(xué)生難理解的地方。我們可以利用多媒體教學(xué)的便利性通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)時(shí)間速度與路程這一概念的時(shí)候，先通過(guò)多媒體向?qū)W生展示一些生活中各種工具的速度，向?qū)W生提出在生活中會(huì)遇到的生活場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析這些場(chǎng)景中包含的速度與路程的概念。還可以讓學(xué)生留心自己從家到學(xué)校的路程是多少，每天上學(xué)花多長(zhǎng)時(shí)間，最后讓學(xué)生計(jì)算自己的平均速度。

三、合理利用信息技術(shù)，對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破

信息技術(shù)在課堂教學(xué)的應(yīng)用主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)的實(shí)施上，多媒體教學(xué)在多個(gè)維度上對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，讓學(xué)生在光影中以高度集中的注意力完成課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣容易改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)教學(xué)工作的開(kāi)展大有裨益。以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教材為例，如:在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的概念理解不夠到位，教師可以利用多媒體技術(shù)，播放情景視頻來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。利用各種情景下的數(shù)學(xué)應(yīng)用題目學(xué)生建立百分?jǐn)?shù)的相關(guān)概念。如：冰塊增加了多少體積和減少了多少體積分別有什么樣的解題方法等。還可以通過(guò)多媒體課件中的交互演示程序引導(dǎo)學(xué)生理解一些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，突破學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)空間和圖形的時(shí)候?qū)W生不能很好的理解空間圖形中的體積和表面積計(jì)算公式，教師就可以利用交互演示程序來(lái)向?qū)W生展示這些計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，讓計(jì)算公式深刻的印在學(xué)生的腦海中。

四、巧妙利用多媒體，激發(fā)學(xué)生想象能力

小學(xué)階段學(xué)生的想象力很豐富，但是面對(duì)抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)還會(huì)有一定的困難，我們可以利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生的想象力加以引導(dǎo)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。首先可以通過(guò)借助各種卡通形象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)題目中的應(yīng)用情景進(jìn)行想象。比如在學(xué)習(xí)速度概念的時(shí)候，先給學(xué)生溫習(xí)一下經(jīng)典的龜兔賽跑的故事，然后重新為故事添加數(shù)學(xué)信息，借助童話(huà)故事讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)各種數(shù)學(xué)概念的理解。我們還可以在一些數(shù)學(xué)題目中添加動(dòng)畫(huà)片里的卡通人物。比如在數(shù)學(xué)應(yīng)用題目中設(shè)置熊大熊二等人物，創(chuàng)設(shè)他們參加數(shù)學(xué)考試的場(chǎng)景,熊大和熊二共得150分,熊大和光頭強(qiáng)共得120分,熊二和光頭強(qiáng)共得90分，問(wèn)他們各得多少分，這樣也比較容易吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更積極的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。多媒體可以幫助學(xué)生擺脫硬件上的局限，向?qū)W生展示肉眼難以看到和難以想象出的情景，我們可以利用多媒體教學(xué)的這個(gè)特性來(lái)向?qū)W生提供教學(xué)中必要的視聽(tīng)材料。比如在認(rèn)識(shí)圖形一課中需要引導(dǎo)學(xué)生建立點(diǎn)線(xiàn)面的概念，可以利用多媒體課件向?qū)W生展示教學(xué)視頻，視頻中先有一個(gè)點(diǎn)，多個(gè)點(diǎn)排成緊湊的一隊(duì)形成線(xiàn)，線(xiàn)不斷延伸和復(fù)制，形成面，面最后形成各種各樣的體，通過(guò)這樣的視頻來(lái)想幫助學(xué)生在腦海中建立點(diǎn)線(xiàn)面的形成過(guò)程能獲得更好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

教育改革工作的根本目的在于通過(guò)教學(xué)方式和手段上的改進(jìn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加高效，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得多個(gè)方面的發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域均得到了廣泛的應(yīng)用，同樣也給教育教學(xué)工作帶來(lái)了很大的便利，有效的利用信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的使用，不僅可以豐富課堂內(nèi)容，還可以通過(guò)多媒體手段對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行突破，能夠提高學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。將信息技術(shù)作為教學(xué)手段應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上是較先進(jìn)的教學(xué)方式，但也需要注意科學(xué)技術(shù)的兩面性，謹(jǐn)記數(shù)學(xué)教學(xué)的本意，避免喧賓奪主的情況。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中重要應(yīng)用價(jià)值，對(duì)如何合理的利用信息技術(shù)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做出積極的探究。

作者：邢文霞 單位：山西省呂梁市文水縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

參考文獻(xiàn)

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[2]向?qū)捴?淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].《中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊》，2011