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一、白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)發(fā)展調(diào)查

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，87.3%的學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)的投入量一般，85%的多媒體管理不完善。在培訓(xùn)方面，87.4%的教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)的多媒體培訓(xùn)，甚至有82.6%的教師認(rèn)為學(xué)校根本不重視多媒體教學(xué)。此外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備的專門(mén)管理及維修人員欠缺。可見(jiàn)，白山市中學(xué)對(duì)多媒體物理教學(xué)的重視程度普遍不高。

二、影響白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)發(fā)展的因素

通過(guò)對(duì)白山市中學(xué)物理多媒體教學(xué)的調(diào)查分析，從學(xué)生、教師及學(xué)校三方面提出影響白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)發(fā)展的有關(guān)因素。

1.學(xué)生因素

學(xué)生接觸多媒體的時(shí)間普遍較短，大多數(shù)人的思維處于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式中，對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)甚少。分析發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在視頻、動(dòng)畫(huà)、電視、投影等方面的需求量大，受教師專業(yè)知識(shí)和設(shè)備質(zhì)量的影響，多媒體物理教學(xué)形式呆板、機(jī)械；加上多媒體教學(xué)節(jié)奏較快，無(wú)法人性化的感知學(xué)生情感變化，不能有效地在師生間產(chǎn)生互動(dòng)；思維跳躍性大，導(dǎo)致筆記時(shí)間緊張。

2.教師因素

物理教師的專業(yè)素質(zhì)直接影響到多媒體物理教學(xué)的發(fā)展。多媒體物理教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)物理教師的要求更高。物理教師在多媒體教學(xué)時(shí)，需要在充分了解現(xiàn)代教學(xué)媒體的基礎(chǔ)上結(jié)合自身能力，才能使多媒體課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。數(shù)據(jù)顯示，63.1%的教師對(duì)教育學(xué)基本理論和多媒體專業(yè)知識(shí)的掌握熟練程度不自信。受應(yīng)試教育影響，一些物理教師不了解教育學(xué)基本規(guī)律和教育心理學(xué)基本理論，只是單純的完成教學(xué)任務(wù)，不懂得進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。由此，多媒體物理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量可想而知。

3.學(xué)校因素

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)的投入有限，加上對(duì)多媒體教學(xué)的不重視，多媒體管理不完善，直接影響了多媒體物理教學(xué)的發(fā)展。白山市各地區(qū)中學(xué)教學(xué)資源投入量不同，多媒體設(shè)備及人員配備情況也參差不齊。整體上看，學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在多媒體專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面做得不到位；可以說(shuō)，白山市中學(xué)對(duì)多媒體教學(xué)的投入力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

三、促進(jìn)白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)發(fā)展的措施

基于白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)情況調(diào)查分析，從以下幾方面提出促進(jìn)其發(fā)展的措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)多媒體物理教學(xué)的了解

“學(xué)習(xí)不是在外部環(huán)境的支配下被動(dòng)地形成刺激—反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動(dòng)地在頭腦內(nèi)部構(gòu)造認(rèn)知結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)不是通過(guò)練習(xí)與強(qiáng)化形成反應(yīng)習(xí)慣，而是通過(guò)頓悟與理解獲得期待。”為促進(jìn)白山市中學(xué)多媒體物理教學(xué)的發(fā)展，應(yīng)更多地為學(xué)生提供有關(guān)多媒體教學(xué)的培訓(xùn)和操作平臺(tái)，以便學(xué)生在培訓(xùn)中更好地了解多媒體教學(xué)，去主動(dòng)、有效地利用多媒體學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

2.努力提高教師多媒體物理教學(xué)專業(yè)水平

教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者。教師多媒體專業(yè)水平的提高，勢(shì)必有利于促進(jìn)多媒體物理教學(xué)的發(fā)展。首先，白山市中學(xué)物理教師要改變陳舊的教學(xué)觀念，勇于接受新事物，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，不斷增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，提高自身教學(xué)水平。其次，要積極探索與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)方法和授課模式，有效駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段，最大程度發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)融入其中，使學(xué)生更為直觀地理解中學(xué)物理知識(shí)，最終提高教學(xué)效果。

3.重視管理，構(gòu)建良好的多媒體物理教學(xué)發(fā)展環(huán)境

環(huán)境對(duì)人的影響很大，多媒體也不例外。白山市中學(xué)應(yīng)充分利用國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人的力量，加強(qiáng)對(duì)多媒體教學(xué)的管理；重視多媒體教學(xué)培訓(xùn)，把培訓(xùn)融入到到實(shí)際情境，從探究中激發(fā)教師熱情和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為多媒體物理教學(xué)發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

作者：薛艷榮 單位：吉林師范大學(xué)