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一、社團與讀書活動是德育生活化載體

在學校德育工作中，僅僅依靠課堂的說教是行不通的，是空洞無物的，沒有任何的說服力。德育必須要付諸于學生的生活實際，尋找一種教育的載體。在學校這個特殊的環境中，開展社團與讀書活動是最好的途徑。開展社團與讀書活動的途徑有五種：一是積極參加社會演出。學校合唱隊充分發揮自身的優勢，在條件許可的情況下，積極參加各級政府組織的文藝演出，鍛煉學生的能力，增進學生對社會生活的認識。二是積極開展興趣小組活動。學校可以根據實際，成立各類興趣小組，開展豐富多彩的校園文化生活，利用文化陶冶學生的情操。如我校就成立了“楓苑文學社”“校籃球隊”“校足球隊”“校合唱隊”“校管弦樂隊”“棋藝室”“校書畫協會”，這些都是很好的德育生活化的途徑。三是在教學區設立開放書架。學校可利用教學樓的大廳和走道，設立開放書架，擺放學生樂于閱讀的名著、雜志、報紙，供學生課余時間閱讀，這不僅為學生提供了閱讀書籍的便利，而且約束規范了學生的行為習慣。四是在教室內外墻壁，制作文化長廊。文化長廊由各班自行設計，內容豐富，形式多樣，既可以展示班級形象，又可播報班級重大新聞事件，抑或介紹文化知識、文化動態，這對豐富學生的文化知識，提升學生的人文素養十分有利。五是開展經典誦讀活動，提升學生的人文素養。如我校在高一級開展《論語》誦讀活動，高二級開展《中庸》誦讀活動，高三級進行紅色經典誦讀。每周星期三，語文教師利用晨會進行經典解讀。

二、互助合作學習小組是德育生活化的手段

開展互助合作學習小組最能培養學生的合作意識、團隊意識。學生與學生之間的合作學習猶如同事與同事之間的交流，在校學生會處理同學之間的關系，未來就會處理同事與同事之間的關系。互助學習小組是德育生活化的有效途徑。在開展互助合作學習小組時，由于學生在小組中工作性質在不斷變化，學生的職責也要呈現動態的變化，不能靜態固化。學習小組應以6至8人為宜，小組成員分工明確，輪流做發言人與秘書。小組組長要輪流擔當。在課堂學習中，要充分發揮學習小組的作用，在班級、學校開展的一切活動，如衛生清潔、體育活動等方面，都以學習小組的形式呈現，這樣便于學生交流，增進友誼，學會交流交際，培養學生的團隊意識。

三、心理輔導是德育生活化的延伸

在新課程理念下，為促進學生的全面發展，學校都很重視學生的心理健康教育，都在千方百計的開辟心理疏導咨詢的途徑。學校在心理輔導的途徑上，有三種方法是可采用的：一是開設好心理輔導課。學校要根據素質教育思想，每周安排一學時的心理輔導課，讓學生接受心理知識的學習，養成學生自我調節心理素養，心理輔導課要結合案例進行學習，內容要充實，實例要新鮮，以便激發學生的學習激情。二是學校要設立心理咨詢室，并請專門的心理教師擔任課程，負責平時學生的心理咨詢輔導工作。心理室的布局要合理、溫馨，有安全感。三是學校實行“德育導師制”，讓每一個任課教師輔導一位學困生。學困生的發展狀況與教師的工作業績掛鉤，從而保證每一位學生都有教師負責其心理工作。

四、社會實踐活動是德育生活化的補充

社會實踐是高中學生接觸社會最直接的形式，在學生的社會實踐中也最能鍛煉學生的能力，增長學生的見識，開闊學生的視野。從實際情況看，參加社會實踐的途徑主要有四種：一是利用本校、本區域的教育資源，開發校本教材，開展社會實踐活動。如我校是一所具有七十多年的紅色學校，有完善的校史館和縣級禁毒基地，同時我縣也是周祖農耕文化的發源地，這些都是我校優質的德育教育資源。二是學生在學校的組織下，有目的的參加社會實踐活動。學校每學期利用寒暑假，讓學生深入農村、社區，開展社會實踐調查，撰寫調查報告。三是邀請在校大學生來校進行社會實踐交流活動。學校每學期從本校畢業的大學生中，選取優秀的大學生回校做報告，搭建社會與學校的交流平臺。四是積極開展軍事訓練活動。學校每年開學都要對新生進行為期一周的軍訓，同時成立了校國旗護衛隊，在周一舉行隆重而莊嚴的升旗儀式，對學生進行愛國主義教育。

五、班級管理是德育生活化的陣地

班級是學校最基層的單位，擔負著教育學生的直接任務。在實施德育生活化教育的過程中，教師必須緊緊扣住班級這一教育的主陣地，積極探索德育生活化教育的方式。班級管理的主要途徑有四種：一是堅持撰寫班級日記。班級日記不同于班務日志，班級日記主要是以記述故事的形式來反映學生的心理動態，學生留戀的事件，甚至憎恨的事情。學生可以每人一天一記載，班主任一周一記載，共同記好班級日記，并利用周一的班會，有選擇性的朗讀，引起學生的關注。三年高中生活結束后，可以采用抽獎的形式贈給任課教師或學生，留作紀念，成為一個班級文化象征，精神寄托，永存“史冊”。二是積極開展主題班會。主題班會是班級管理的一種主要形式，開展主題班會的形式要多樣，主題應單一，有針對性、實用性，每兩周一次為宜。三是在班級定期舉辦論壇。論壇應該做成系列活動，圍繞一個話題，從多個角度進行探討。如“中國歷史名人講壇”“時事熱點透視”“數學與社會的關系”等論壇，都十分有意義。四是各班自行設計班旗、班徽、編寫班歌，利用各種集會呼喊班級口號，展示班級形象，凝聚人心，鼓勵學生奮發向上，團結進取。

作者：吳立國 單位：甘肅慶城縣隴東中學