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【摘要】本文對小學德育課教學的實際情況進行了分析，發現了其中存在的一些問題，并針對這些問題提出了相應的解決方法。文章認為，應該從主動學習德育理念，應用德育理念進行實踐教學；明確教材作用，深入解讀教材內容；重視活動對教學起到的積極作用等方面入手，促進德育教學。希望可以為促進德育教學質量的提高起到作用。

【關鍵詞】德育教學；小學；思考

目前我國基礎教育不斷深入發展，在此種形式下國家在小學設立德育課程，再一次提高了教學要求，這就需要教師們深入研究德育課教學，達到提高教學質量以及教學時效的目的。本文對小學德育課教學進行了深入思考，具體情況如下：

一、存在小學德育教學中的問題

現在我國越來越重視教育改革，并提出了德育教育。在此背景下，教師也需要時刻地更新教學觀念，提高專業素質，進而完成教學要求，為祖國培養出一批又一批的棟梁之才。但是有一點還是要明確的，目前小學德育教學還有很多問題存在其中，具體問題分析如下：

（一）未明確教材作用

現在大部分教師都是照本宣科，只是根據教材內容進行講解，根本沒有深入到學生的生活當中，這樣就無法掌握學生在生活中展現出來的道德情況，也無法根據真實事例進行講解。進而使教學主體感受對象缺失，教學也就出現了針對性缺失這一難題。

（二）教學目標的達成度不足

雖然有一部分教師根據學生在實際生活中發生的道德事例進行教學，卻無法升華教學目標。這樣國家開展的德育課教學也就失去了意義，此問題急需解決。

（三）未認識到學生活動的重要性

教師們如果可以認真的研究和思考教學，就會發現教學活動看上去是學生在活動，而實際上是活動學生。可現在學校組織的大部分活動都是形式化的，雖然同學們也都積極的進行了活動，可當活動結束之后，卻沒有收獲到過多的知識，這無疑是德育教育中的又一問題。

二、提高小學德育教學的方法

（一）主動學習德育理念，并應用德育理念進行實踐教學

自主地學習德育理論，不但可以更新教師的教學觀念，還可以使教師了解到開展德育教學的本質，進而讓教師理解《品德與社會》，以及《品德與生活》的涵義。這樣教師就可以理性地去分析存在德育教育中的問題，譬如：掌握功利主義教育，就會出現以下危害，它不但將學生當作產品來對待，還把教師當作工具，致使教學中學生、教師和教學方法都是死氣沉沉的。如果教學過程中不重視學生的道德情感體驗以及需求，那么學生的品德行為就會和德育教育目標背道而馳。德育內容很多，如：專門講述德育理論、拓展德育知識（如：美學、社會學、哲學、心理學等）。教師可以在掌握自己具體需求的基礎上，有目標和計劃地學習。學習德育理論，教師就可以找到解決德育教學問題的方法，從而運用德育理論進行實踐教學，這樣教學質量會逐漸提高，教學工作也會不斷完善。

（二）明確教材作用，深入解讀教材內容

《品德與社會》、《思想品德》和《品德與生活》這三門課程都是從教材內容著手，帶領學生理解和學習德育要素以及內涵。這就需要做好以下兩點：第一，學會怎樣處理價值確認和多元解讀之間的關系，德育教學的標準比較重視學生多元解讀能力，要求學生必須可以對教材進行多元解讀。可是這并不代表不要科學引導價值觀，以及確認價值觀。雖然這種價值標準有很多種，但必須是文明、健康和易學的。否則，就無法正確培養學生的價值觀、人生觀和世界觀。第二，掌握處理深層文化和表層知識關系的理性解讀方法。教材內容是一門學科教學的載體，屬于文化性與知識性的統一，只有明確兩者之間的關系，就會做到以知識和文化教學的目的。德育教學過程中需要教師以文化的思維與視角傳授教材內容。假如教師只是就知識講知識，就事講事，那么德育教育就無法滲透到學科當中。

（三）重視活動對教學起到的積極作用

雖然《品德與社會》和《品德與生活》重視學生積極參加活動，卻不能為了活動而進行活動，更不可以將活動貫穿在整個教學過程中。教師需要做的是設計有價值和意義的學習活動，讓學生從活動中學習到德育知識。第一，注意應該選取可以讓學生全身心投入到其中的活動。活動過程中，學生不能單純的用耳朵聽，必須手腦同時參與，真正從活動中獲得知識與快樂。第二，上課前、上課時、上課后的活動內容必須完整。很多老師都比較重視課上，不會觀察學生課下收集與整理資料的情況。教師必須重視課前和課后這兩個環節，學生只有通過觀察，以及收集、整理資料過程中才會梳理和升華知識。所以，教師必須探討激發學生課下學習主動性和積極性的方法，并從旁幫助學生解決學習過程中遇到的問題。第三，活動必須做透和做足。應該挖掘出所有可用的教學資源，認認真真的做好一個或兩個活動，重視活動的過程以及反饋，通過老師引導，啟發學生的智慧，進而使學生形成良好的學習態度，掌握正確的學習技能。結束語德育教育是小學生素質教育中的主要組成部分，想要落實德育教育，教師就需要研究教材內容，明確教學目標。從學生的生活著手，模擬教學情景，讓學生們可以在討論感悟與移情體驗中得到教育，提升道德標準，進而完成教學。

參考文獻：

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作者:朱曉燕