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摘要：網絡時代的來臨讓教育行業面臨前所未有的挑戰。特別是對于基礎教育階段的小學班主任而言，他們在德育教育工作方面需要與時俱進。針對良莠不齊的網絡信息問題，班主任教師要仔細研究對策，并提出合理化建議，為小學生德育教育的發展做出應有的貢獻。

關鍵詞：網絡時代；小學班主任；德育教育

隨著經濟的發展和時代的進步，網絡和計算機的普及為小學教育提供了更為廣闊的空間，也讓學生對信息的獲取更為便利。但由于網絡資源信息良莠不齊，小學生甄別信息的能力有所欠缺。這給小學班主任德育教育工作的開展帶來了困難，但我們不能因噎廢食。如何順應時展，充分利用網絡實現學生的德育教育成為小學班主任工作的重中之重。[1]本文就此問題進行了討論，目的在于為小學生的健康成長保駕護航。

一、網絡時代小學班主任德育工作的重要意義

(一)學生健康心理和健全人格形成的重要途徑

網絡時代，社會誘惑增多，即使是成年人，也會受到不良信息的影響。而對于涉世未深的小學生而言，他們更容易受到網絡不良信息的影響，讓幼小的心靈受到傷害。因此，教師在日常的教學過程中，應加強學生的德育教育。這有利于學生健康心理和健全人格的形成，為學生的健康成長奠定堅實的基礎。

(二)學生明辨是非和正確世界觀形成的關鍵手段

小學生知識儲備有限，對于網絡事物不能科學地進行是非分辨，而只能按照自己喜好進行甄選。開放的網絡時代讓小學生面臨嚴重的是非觀以及價值觀的考驗。誘導性信息和扭曲的價值觀讓小學生受到嚴重的影響，對于本身抵御能力就不高的小學生而言，其危害程度非常大。教師通過德育教育能夠有效培養學生正確的是非觀和分辨是非的能力，進而促進學生正確價值觀的形成，為以后的成長和學習打下良好的基礎。

(三)社會主義合格人才和和諧社會構建的必經之路

社會主義合格人才標準不僅要具備深厚的知識儲備，更要具備良好的道德品質情操。小學班主任通過德育教育能夠有效培養學生高尚的道德品質，促進學生優秀品質和健全人格的形成。同時，這也是構建社會主義和諧社會的必要手段。從娃娃抓起，從基礎教育階段抓起，才能促進全民素質的有效提升。

二、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

(一)小學生沉迷網絡游戲，荒廢學業

提到網絡游戲，部分家長如臨大敵。網絡游戲實則并不是洪水猛獸，只要把握合理的游戲時間，網絡游戲是可以促進小學生開動腦筋、鍛煉思維，提升學生創新能力的。我們探討的是部分小學生沉迷網絡游戲，不能自拔的情況。部分小學生受到網絡游戲的侵害，深陷其中，甚至不惜花費大量的金錢投入其中，既浪費了寶貴的時間，經濟也受到了損失。從這個角度來看，網絡游戲對于小學生而言是有百害而無一利的。這需要教師和家長共同努力來制止這種行為。

(二)小學生心理承受能力脆弱，無法面對挫折

受我國計劃生育政策影響，很多家庭只有一個孩子。寵溺和嬌慣，讓孩子心理承受能力極弱。孩子在家庭中往往唯我獨尊，尤其是存在隔輩親的情況，他們從小就受到大家的寵溺，面對挫折毫無抵抗力，一點點挫折和困難就會讓學生手足無措，甚至出現極端行為。這些都是家庭德育教育與學校德育教育的缺乏，讓學生無法承受任何壓力與挫折。這對于他們的成長而言是極為不利的。

(三)小學生感恩之心缺乏，只懂得一味索取

由于家長對孩子的過分關心和愛護，導致目前小學生缺乏感恩之心。他們做任何事情都以自己為中心，只懂得索取，而不懂得付出；只從自己的角度考慮問題，而不能從其他人的角度考慮問題。這就導致小學生自私自利性格的形成，長此以往，就會導致學生性格扭曲，不利于學生的健康成長。

三、網絡時代小學班主任德育工作對策

(一)正確認識網絡，科學引導學生使用網絡

互聯網時代，小學班主任要引導學生正確認識網絡，科學使用網絡。網絡是一把雙刃劍，教師要正確看待網絡對學生德育教育的作用，切不可因噎廢食。圍追堵截是不可能正確開展教育的，反而會讓學生產生抵觸和逆反心理。因此，教師要正確引導學生使用網絡，而不是禁止學生開展跟網絡有關的一切活動。首先，教師要鼓勵學生使用網絡，教會學生如何利用網絡查找學習資料；其次，教師要引導學生如何分辨網絡信息，避免學生受到有害信息的影響；最后，教師可以通過開展活動等方式，讓學生充分利用網絡展現自己，將自己通過網絡學習到的知識分享給大家，趨利避害，不斷利用網絡實現學生的德育教育。

(二)利用網絡途徑，創新德育教育形式

網絡的發展讓溝通變得簡單。在小學德育教育中，教師可以利用網絡來開展德育教育工作。這種德育教育的形式易于讓學生接受，也可實現德育教育模式的創新。首先，教師可以以互聯網為紐帶，建立班級QQ群；其次，教師可以定期在群里進行德育教育的滲透，也可以讓每個學生都在群眾發言，并將自己生活中經歷的好人好事到群里，構建正能量的班級群聊；最后，教師可以在群里向學生推廣一些優秀的德育教育文章、圖片以及視頻，引導學生從中學習高尚的道德品質與情操，讓學生主動參與到德育教育當中，實現班主任德育教育工作的創新。

(三)家校聯動，構建綠色網絡環境

對于小學生而言，學校和家庭是學生最常接觸的空間。因此，德育教育不僅依靠班主任在校期間的教育，家長也要參與其中，促進學生的健康成長。網絡時代，計算機和網絡已經普及。在校期間，學生可以通過課堂開展必要的德育教育；在家庭當中，家長也要教會孩子如何利用互聯網來進行學習，正面引導孩子，以案例的方式培養孩子明辨是非的能力。我們通過家校共同努力，構建綠色網絡環境，為學生的健康成長做好基礎保障，促進小學生思想道德品質的有效提升。

四、結束語

基于這樣的時代背景，小學生德育教育工作也要與時俱進，充分與互聯網結合，讓網絡更好地服務于現代教育體系中。班主任要利用網絡資源豐富小學德育教育課堂，為德育教育工作提供有力的支持與保障，為教育改革政策的落實和社會主義現代人才的培養提供重要的支撐。

參考文獻：

[1]潘佳佳.淺析網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].小學生：教學實踐，2018(3)：73-73.

[2]蘇明陽.網絡時代小學班主任德育的優化分析及討論[J].作文成功之路：教育前沿，2018(9)：32-32.

[3]陸芬.網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策[J].讀書文摘(中)，2019(3)：0248-0248.

作者:巫梅芳 單位:惠州大亞灣西區第一小學