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1網(wǎng)絡環(huán)境下的學習特點

英語詞匯教材的多媒體化增強了詞匯學習資源的輸入量，信息全球化的好處就是讓學習資源的獲取渠道增多，為英語學習的信息輸入提供了更多的聽、說、讀、寫形式。由此一來，學生能夠獲得自主學習的英語詞匯材料，所以能夠更多地參與到詞匯學習中，發(fā)揮自主學習的主體作用。網(wǎng)絡多媒體教學已經(jīng)在各大高校逐漸地普及和完善，國家在大學英語課程教學的要求中明確地鼓勵充分地利用網(wǎng)絡進行教學，而且不僅局限于課堂教學，更包括課下的學習。各大專院校紛紛建局域網(wǎng)并創(chuàng)建校園網(wǎng)站，將這種學習資源匯總到校園網(wǎng)上，讓學生能夠隨時通過網(wǎng)頁瀏覽和下載，這就方便了學生按照自己的學習情況選擇符合自己學習進度的教材，在這種自主的學習模式下，教師在授課的時候就需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助他們知道如何加強自主學習的效果。隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，各種英語學習工具也變得越來越多，功能越來越強，比如以前的復讀機也被MP3取代，而MP3又正在被可存儲播放視頻的MP4以及智能手機所取代，現(xiàn)在智能手機能夠下載很多學習軟件，學習英語詞匯的資源變得十分豐富。隨著學習工具的豐富以及教學模式的革新，學習英語詞匯的策略如果不能做相應的完善就無法適應這些變化。隨著學生自主學習的空間增大，學習策略的落后就會讓他們事倍功半，會打擊學生的學習積極性，減弱學生的學習興趣。語言詞匯量的增加需要一個優(yōu)化詞匯習得策略。傳統(tǒng)的詞匯學習策略在無網(wǎng)絡環(huán)境下都比較強調(diào)詞匯的背誦，相對于詞匯的應用更加強調(diào)詞匯的記憶。這樣的學習策略存在局限性，需要進一步探討。

2網(wǎng)絡學習的緊迫性和優(yōu)勢

2.1緊迫性

英語作為一種全球通用的語言，是了解西方經(jīng)濟文化的重要途徑之一，網(wǎng)絡的普及使得全球信息共享得以更好地實現(xiàn)，正在影響著我們的日常學習和生活。網(wǎng)絡信息對教育的發(fā)展產(chǎn)生著巨大的影響，可以說教育和網(wǎng)絡信息的發(fā)展都是相輔相成的。寬帶的普及，網(wǎng)絡走進千家萬戶，學習不再局限于課堂，教育網(wǎng)絡化是必然的發(fā)展趨勢。在網(wǎng)絡環(huán)境下怎樣轉(zhuǎn)變學習模式、提高學習能力是現(xiàn)代教育關(guān)注的重點之一。

2.2優(yōu)勢

實用網(wǎng)絡進行英語詞匯的學習具有很多的優(yōu)勢：①無時空限制。傳統(tǒng)的詞匯學習需要教師在課堂上對每一個詞匯進行講解或者是在課文中就詞匯做重點講解，以讓學生明白詞匯的含義和用法。但是網(wǎng)絡環(huán)境下，學生對詞匯的學習變得更加方便，對詞匯的了解可以通過網(wǎng)絡直接獲得，學習的場所不再局限于課堂，學習者可以自行安排時間和場所進行詞匯的學習。這樣的學習方式打破了學習空間的封閉性與學習時間的分割性，讓學生能接觸到更多的詞匯學習資源，拓寬知識面，提高學習的效率。②多媒體學習內(nèi)容的多樣性。網(wǎng)絡學習的最大特點就是可以通過多媒體進行學習，多媒體在展現(xiàn)信息的時候是多層次、多角度的，因為詞匯學習不僅限于書本上的白紙黑字，而是通過文本、圖形、圖像、音頻、視頻等多種方式對學習的詞匯進行再現(xiàn)，讓詞匯的學習更加得形象化、具體化和系統(tǒng)化，不僅有利于學生調(diào)動各種感官參與到詞匯學習中去，加強對詞匯的理解記憶，也有利于學生提高學習興趣，增強學習效率。③個性化學習模式。傳統(tǒng)的詞匯學習室教師按照教學進度安排詞匯教學的，每個班級要學到詞匯知識都是相同的，也就是說，在同樣的時空范圍內(nèi)學生只能接受特定的老師傳授的英語詞匯知識，而網(wǎng)絡學習打破了這種教學模式，學生可以根據(jù)自己的特點制定詞匯學習，學生學習的主動性和主體性比較明顯。④學習方法靈活。網(wǎng)絡環(huán)境下進行英語學習可以實現(xiàn)信息與學習者、學習者之間等即時的、非同步的交互。學生可以選擇自己喜歡的方式，如聽英語新聞，看美劇，做網(wǎng)絡題庫等進行英語詞匯的學習。⑤語言和信息新穎。語言是隨著時代的前進而不斷變化的，當下的各種經(jīng)濟政治以及娛樂詞匯都可以通過網(wǎng)絡實時的展現(xiàn)出來，不僅可以通過網(wǎng)絡及時地了解最新詞匯，還能夠通過詞匯的學習了解國內(nèi)外新的動態(tài)，英語在全球的范圍內(nèi)的使用，英語詞匯作為是國內(nèi)外語言與文化傳播的橋梁，與時俱進的詞匯學習就顯得十分重要。

3充分實現(xiàn)網(wǎng)絡英語自主學習的策略

3.1自主學習的涵義和必要性

自主學習是強調(diào)學習者的主體地位，強調(diào)學習者自行的通過理論分析、實踐探索、質(zhì)疑等方法來實現(xiàn)學習目標，自主學習是一種反應時代需求的學習方式。因為，我們正處在信息技術(shù)時代，各種知識的更新速度前所未有，學生對知識的學習不能局限于課堂，也不能局限于學校的學習時間，而是要培養(yǎng)自主學習的習慣，將學習作為是一種終生職業(yè)認真的執(zhí)行。這不僅是時展的需要，也是個人發(fā)展的需求。知識的學習都是靠自己動腦、動手去習得，詞匯的學習也需要學生自主的學習，通過加強自主學習能力，增加詞匯量，擴充自己的視野。

3.2網(wǎng)絡英語自主學習的策略

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡信息資源十分豐富，而且互聯(lián)網(wǎng)的普及使得這些資源唾手可得，這就為自主學習提供了很好的條件。但是詞匯的學習不光是要擁有豐富的資源，還要具備一定的思想和行為方面的認識。首先，思想的轉(zhuǎn)變。學習者要認清楚學習是一個循序漸進的過程，明白這點之后就要在學習的過程中具備一定的信心和耐心，要有能學好詞匯的信心支撐自己，又要有足夠的耐心幫助自己通過漫長的學習過程實現(xiàn)自己的詞匯學習目標；此外，任何學習都是要講究方式方法的，學習詞匯要選擇適合自己的方法才能獲得較好的學習效果。其次，行動的轉(zhuǎn)變。學習者要制定合理的計劃并嚴格執(zhí)行，為了保證較強的執(zhí)行力，可以采取一些措施，比如選擇自己感興趣的學習材料，精選優(yōu)秀的英語學習網(wǎng)站以及結(jié)交英語學習的網(wǎng)絡朋友等方法，讓英語學習更加有趣有效。

4結(jié)束語

外語學習中，詞匯學習一直就是既耗時又費力的事情，這也是大多數(shù)人覺得英語難學的主要原因之一。但是，隨著計算機和網(wǎng)絡技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的學習工具會使英語學習變得更有趣。只要不斷地探索、發(fā)現(xiàn)，有效的學習方法和途徑就會不斷地涌現(xiàn)，學習英語的趣味性和學習效率也將會不斷提高，語言學習就不再是一種負擔，而會變成一種樂趣。

作者：章春風 單位：湖北科技學院外國語學院