前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的校企協同創(chuàng)新網絡大學教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、我國校企協同創(chuàng)新網絡發(fā)展現狀

新世紀以來，我國提出建設創(chuàng)新型國家的目標，并把協同創(chuàng)新作為實現科技引領經濟社會發(fā)展的重要推動力。《國家中長期科學和技術發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020）》提出，將中國特色國家創(chuàng)新體系打造成“以政府為主導、充分發(fā)揮市場配置資源基礎性作用、各類科技創(chuàng)新主體緊密聯系和有效互動的社會系統(tǒng)”。其中，“建設以企業(yè)為主體、產學研結合的技術創(chuàng)新體系，并將其作為全面推進國家創(chuàng)新體系建設的突破口”，“建設科學研究與高等教育有機結合的知識創(chuàng)新體系”，是現階段中國特色國家創(chuàng)新體系建設的重中之重。2011年，在清華大學建校100周年大會上提出，“要積極推動協同創(chuàng)新，通過體制機制創(chuàng)新和政策項目引導，鼓勵高校同科研機構、企業(yè)開展深度合作，建立協同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯盟，促進資源共享”。這些闡述對我國校企協同創(chuàng)新提出了新時代的要求，也為大學教育改革指明了新的發(fā)展方向，“協同”成為現階段引導我國校企合作發(fā)展方向的重要思想。在促進校企協同創(chuàng)新網絡發(fā)展過程中，需要逐步深化協同創(chuàng)新思想，將協同思想落實到具體的網絡行動中，并形成具有持久、穩(wěn)定、有效運作的協同發(fā)展機制，在網絡合作目標、合作資源、創(chuàng)新管理等各個層次上實現協同發(fā)展。在合作目標上，要實現任務分配平衡、運營目標協同與戰(zhàn)略手段協同。在資源層面上，要實現人力、物力、財力與信息等資源的協調。在創(chuàng)新管理上，要實現組織研發(fā)、交易協調與成果分配的協調發(fā)展。

二、深化對校企協同創(chuàng)新網絡的理解與認識

事實上，“協同”的思想在我國早已有之，特別是軍事家在論述作戰(zhàn)方略時特別重視“協同”作戰(zhàn)的重要性，如《孫子兵法•九地》篇中有“擊其首則尾至，擊其尾則首至，擊其中則首尾俱至”的論述。按照協同學理論，“協同”是指要素對要素的干擾能力，表現了要素在系統(tǒng)發(fā)展中的協調與合作特征。“協同創(chuàng)新”是把協同的思想引入科技創(chuàng)新的活動之中，各創(chuàng)新要素在獨自發(fā)揮作用的同時，基于機制性互動形成系統(tǒng)整體效率實質性提升。較早就“協同創(chuàng)新”的意義進行探討的是美國麻省理工學院教授彼得•葛洛（PeterGloor）。他認為，協同創(chuàng)新是由具有共同愿景的人員，借助網絡進行思想、信息與工作交流，合作實現共同的目標。校企協同創(chuàng)新是指企業(yè)、大學等基本創(chuàng)新主體投入各自的優(yōu)勢資源和能力，在政府、科技中介、金融部門等相關主體的協同支持下，共同進行技術開發(fā)的協同創(chuàng)新活動。其中，政府主要通過法規(guī)、政策進行創(chuàng)新引導，科技中介主要進行科技信息服務，金融部門提供創(chuàng)新資金。通過協同創(chuàng)新，能夠實現知識、技術與思想在創(chuàng)新主體間的共享，從而彌合各創(chuàng)新主體現有創(chuàng)新能力與所需創(chuàng)新水平之間的差距。從發(fā)展路徑上看，協同創(chuàng)新包括成果轉讓、委托研究、聯合攻關、共建基地等多種形式。與傳統(tǒng)創(chuàng)新模式相比，協同創(chuàng)新更具整體性、動態(tài)性特征。為促進校企協同創(chuàng)新的發(fā)展，進一步發(fā)展具有實質意義的協同創(chuàng)新網絡，需要從網絡發(fā)展理念、發(fā)展目標、發(fā)展形態(tài)、發(fā)展路徑等多個方面進行努力，形成有助于網絡構建、運行、持久與優(yōu)化的發(fā)展環(huán)境。校企協同創(chuàng)新網絡是國家創(chuàng)新系統(tǒng)的一部分，與國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的其他網絡相比，校企協同創(chuàng)新網絡突出的是以大學、企業(yè)為關鍵主體，同時包含政府、金融機構、中介機構等多元主體，基于創(chuàng)新活動所形成的復雜網絡。校企協同創(chuàng)新網絡因其結構特征的獨特性，形成與國家創(chuàng)新系統(tǒng)的特殊關系及其在國家創(chuàng)新系統(tǒng)中的獨特地位。

三、通過深化大學教育改革促進校企協同創(chuàng)新網絡發(fā)展

從全球協同創(chuàng)新網絡發(fā)展看，美國的硅谷不僅是世界創(chuàng)新的典范，而且以斯坦福大學為創(chuàng)新源泉形成了獨具優(yōu)勢的校企協同創(chuàng)新網絡。從大學教育發(fā)展的角度看，斯坦福大學獨特的辦學模式和教育理念，使它能夠在很短時間里孵化出大批高科技企業(yè)，與蘋果、谷歌、思科、惠普、英特爾等龍頭企業(yè)形成校企協同創(chuàng)新網絡，從而締造了科技與財富神話。從我國大學教育發(fā)展和校企協同創(chuàng)新實踐看，我國的大學教育應在以下方面進行改革和調整。

1.通過改革發(fā)揮大學教育的比較優(yōu)勢。

由于歷史的原因，我國的大學分為部屬高校和地方高校，這種通過行政手段調控大學教育發(fā)展的方法已經成為影響我國大學教育發(fā)展的障礙，并且從更深的層次上影響了我國校企協同創(chuàng)新網絡發(fā)展。我們認為校企協同創(chuàng)新網絡發(fā)展從根本上要發(fā)揮大學和企業(yè)的比較優(yōu)勢，這對大學教育改革提出新的要求，大學教育不僅要成為知識的源泉和人才的搖籃，而且要成為發(fā)揮知識和人才等方面的比較優(yōu)勢，與企業(yè)的市場和資本優(yōu)勢密切結合，成為創(chuàng)新網絡的關鍵主體。

2.大學要與企業(yè)共建校企研發(fā)中心。

大學要加強與大型企業(yè)、骨干企業(yè)、上市公司等大企業(yè)的科技合作，與重點行業(yè)大企業(yè)形成戰(zhàn)略合作伙伴，布局共建校企研發(fā)中心。校企研發(fā)中心可聯合攻關重大共性關鍵技術，強化企業(yè)技術創(chuàng)新，培養(yǎng)企業(yè)領軍創(chuàng)新人才和高水平創(chuàng)新團隊。通過加快培育一批創(chuàng)新型企業(yè)，助推中國經濟走上創(chuàng)新驅動、內生增長的發(fā)展軌道。

3.大學要與企業(yè)共建產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟。

圍繞我國高新技術產業(yè)發(fā)展和重點支柱產業(yè)轉型升級的需要，聯合企業(yè)以市場為導向，以股份制、理事制、會員制等多種形式，建立利益共享、風險共擔的產業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯盟，推進創(chuàng)新鏈上下游的對接和整合。

4.設立校企聯合創(chuàng)新基金，鼓勵合作開展科技攻關。

在政策和管理方面進行制度創(chuàng)新，鼓勵大學教師更多地與大企業(yè)建立長期緊密的產學研合作關系，校企聯合設立創(chuàng)新基金，允許大學教師自由申請，充分調動科研人員的積極性和創(chuàng)新能力，持續(xù)滿足企業(yè)創(chuàng)新需求。大學要主動整合校內外技術資源，努力對接國際科技前沿、國家重大戰(zhàn)略需求和區(qū)域產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點圍繞國家及區(qū)域戰(zhàn)略新興產業(yè)發(fā)展規(guī)劃布局，以校企協同創(chuàng)新方式進行聯合攻關，爭取在戰(zhàn)略性新興產業(yè)領域和行業(yè)產業(yè)發(fā)展的核心共性問題方面取得實質性的研究進展。

5.加快大學課程改革和教學改革，鼓勵校企共同開發(fā)教學課程。

在教學內容上，植入實用性強的企業(yè)操作課程。在教學方式和教學模式方面，要大膽創(chuàng)新，引進企業(yè)家和工程師走進課堂，聘請有世界經驗的企業(yè)研發(fā)人員作為大學生的校外導師，讓企業(yè)科技創(chuàng)新人員與大學教師共同研究教學內容和開發(fā)教學課程。通過課程改革和教學改革，加強大學生、大學教師與企業(yè)創(chuàng)新人員的聯系與溝通，聘請有授課經驗的企業(yè)科研人員到大學任教，同時選派大量大學教師到企業(yè)擔任外聘研發(fā)專家，增強校企協同創(chuàng)新網絡的健壯，讓校企協同創(chuàng)新網絡成為國家創(chuàng)新系統(tǒng)的核心內容。

作者：沙德春 單位：河南農業(yè)大學信息與管理科學學院