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一、多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用分析

充分挖掘多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的作用，使多媒體在英語教學(xué)中的效果實現(xiàn)最大化，從而從根本上改變傳統(tǒng)的英語詞匯教學(xué)方式，這對于初中英語教學(xué)效果的提高將具有重要作用。概括起來，多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的使用，主要表現(xiàn)為以下幾個方面。

1.運用多媒體進(jìn)行英語詞匯的形象化展示

形象化記憶是符合初中生特征的一種記憶方法，同時對事物進(jìn)行形象化的記憶也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。在初中英語詞匯教學(xué)中，筆者根據(jù)學(xué)生活潑好動、形象思維發(fā)達(dá)、好奇心強烈的特點，在對一些重難點的詞匯進(jìn)行講解時，利用多媒體向?qū)W生展示了與詞匯相關(guān)的生動活潑的畫面，一下子就吸引住了學(xué)生的注意力，從而順利實現(xiàn)了學(xué)生對單詞的掌握。如關(guān)于具體事物名詞的記憶，我們可以利用多媒體來展示相關(guān)的事物。如記憶water時，可以用多媒體展示關(guān)于水的一些優(yōu)美的景色；記憶mountain時，可以展示高山的雄偉等，從而使學(xué)生在欣賞美麗景色的同時達(dá)到對相關(guān)詞匯的準(zhǔn)確記憶。

2.運用多媒體對英語詞匯進(jìn)行結(jié)構(gòu)剖析

在實際的英語教學(xué)中，根據(jù)詞匯的特點我們可以采用詞匯結(jié)構(gòu)剖析的方法來幫助學(xué)生達(dá)到理解和記憶單詞的目的。借助多媒體，我們可把某些具有相似規(guī)律的詞匯通過大屏幕展示出來，以集中學(xué)生的注意力，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的重要性。如在對“合成詞”這一類的詞匯進(jìn)行教學(xué)時，教師可以通過制作多媒體課件，利用一節(jié)或者兩節(jié)課的時間對其來進(jìn)行集中的展示。如知道了合成詞是由兩個詞合在一起而構(gòu)成的新詞，就容易記住basketball、worldwide了；如知道了許多單詞是由詞綴和詞根構(gòu)成的，如un-、dis-表示否定，就容易記住unhappy，unfriendly，dislike，dishonest了。這樣通過多媒體分解單詞的構(gòu)成，可幫助學(xué)生有效識別詞綴和詞根，并從根本上把握單詞的意義。

3.運用多媒體實現(xiàn)詞匯的情景化記憶

多媒體在教學(xué)中的最大作用在于其為廣大教師的教育教學(xué)提供了一個真實的“教學(xué)情境”，使學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的某種情境中實現(xiàn)了對相關(guān)知識的掌握。在初中英語詞匯教學(xué)中，我們同樣也可以采用這種方式。如在某個重點詞匯的教授過程中，我們可以播放與詞匯或者教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教育教學(xué)視頻，可以是電視、電影，也可以是模擬的場景等，以使學(xué)生在身臨其境中達(dá)到對詞匯的深層次認(rèn)識，從而提高整個初中英語教學(xué)的效果。以上幾點是筆者在實際的英語詞匯教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法。我認(rèn)為，在英語教學(xué)中合理運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可大大提高初中學(xué)生對詞匯的掌握程度，隨之英語教學(xué)效果也有了很大的提升。同時，多媒體的使用除了能夠強化學(xué)生對知識的掌握以外，還有效地提高了初中學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的思維能力，能讓學(xué)生從英語學(xué)科本身的特點出發(fā)去掌握英語這門交際性強的學(xué)科，從而提高學(xué)生的英語交際能力和表達(dá)能力。

二、合理使用多媒體，實現(xiàn)初中英語

課堂教學(xué)效果的最大化多媒體在初中英語詞匯中的巨大作用越來越明顯，廣大一線教師只有積極試用這一新的教學(xué)載體，才能切實提高英語教學(xué)的效果。但在實際的教學(xué)過程中，筆者也發(fā)現(xiàn)了在多媒體運用方面一些不可避免的誤區(qū)，這些問題的產(chǎn)生主要是由于教師對多媒體作用的認(rèn)識存在偏差所致。因此，只有理清這些問題，才能促使多媒體更好地促進(jìn)英語教學(xué)效果的提高。在日常教學(xué)中，廣大教師存在的問題主要表現(xiàn)在如下兩個方面：一是部分教師在初中英語詞匯教學(xué)乃至英語教學(xué)中，過度地依賴多媒體，導(dǎo)致了一定程度上對多媒體的濫用，影響了實際教學(xué)效果的提升。過度使用多媒體最直接的負(fù)面影響就是學(xué)生對多媒體這一新鮮的事物產(chǎn)生“反感”，從而降低學(xué)習(xí)興趣。二是教師在多媒體英語教學(xué)中，疏于對班級課堂教學(xué)秩序的管理。由于多媒體技術(shù)固有的特點，教師在設(shè)置教學(xué)情境或者是組織討論的過程中，如果不能有效地控制課堂，就很容易出現(xiàn)“亂堂”的現(xiàn)象，從而影響到實際的教學(xué)效果。在多媒體教學(xué)中，這一點是值得廣大教師需要特別注意的。

三、總結(jié)

綜上，多媒體在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，是符合現(xiàn)代化趨勢和新課程教學(xué)理念的必然選擇，它能更好地促進(jìn)學(xué)生對詞匯的掌握，能有效提高初中英語的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，能夠促進(jìn)學(xué)生自覺地去學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在實際的英語教學(xué)中，還要盡量避免多媒體教學(xué)所帶來的不利影響，只有積極、合理地使用多媒體，才能真正發(fā)揮多媒體在初中英語教學(xué)中的作用。

作者：馬雯雯 單位：河北省撫寧縣大新寨學(xué)區(qū)初級中學(xué)