前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學創新教育淺論(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:
創新是一個民族的靈魂,是國家發展的動力。在素質教育取代了應試教育之后,創新教育成為當前教育的核心與最高目標,它對教育工作者提出了新的要求與目標,希望能夠在教學中培養學生的創新意識、創新精神、創新思維與創新能力。然而,傳統的教學模式受到應試教育的影響,側重于理論知識的灌輸。創新需要在原有基礎上,加以發展。由此看來,傳統的教育方式并不能夠滿足創新教育的需求。故而需要采取一定的措施來落實創新教育。小學語文作為基礎性課程,對于學生的引導作用較強,因此,在小學語文教學中落實創新教育具有一定的必要性。
關鍵詞:
小學語文;創新教育;落實
小學語文是基礎教育中的一門基礎性學科,它不僅可以培養學生的文學能力,還對學生的語言能力、思維能力等方面的培養具有重要作用。因此,需要對小學語文教育加強重視。然而,部分教師因受應試教育的影響,使得小學語文教學片面化,無法對學生的思維創新加以正確的引導,而學生思維的培養對其日后的發展具有十分重要的作用。因此,在小學語文教學中,需要構建一種更加適合培養學生創新能力的教育方式,在滿足語文教學需求的同時,也能促進學生的綜合素質發展。
1小學語文教學創新教育落實的必要性
從應試教育到素質教育,可以看出社會的發展越來越注重個體的創造能力。因此,對于學生來說,灌輸其知識,不如培養其能力。也就是說,在教學過程中,不僅要對學生的理論知識加以培養,還需要對其思維能力加以培養。思考是一個習慣,但是一些教師在長期的應試教育中,對于思考的培養相對較少。自然,學生也就缺少創新能力。然而,在社會發展的進程中,創新的重要性日益加強,單純的理論知識已經無法滿足社會的正常進步。唯有創新才能推動社會整體的發展。要想個體具有創新能力,就必須要從小培養。小學語文作為基礎中的基礎,需要對其加以重視,創新能力的培養,也需要從其落實。
2如何落實小學語文教學的創新教育
2.1豐富教學內容、激發學生的學習興趣
語文課程強調的是培養學生的學習興趣。興趣是最好的老師,對于學生來說,學習興趣的多少直接決定著其在學習中是處于主動還是被動地位。培養學生的創新意識,也就是希望其可以自己發散思維,對某一事物提出不同的見解。因此,要想培養學生的創新意識,就必須要激發學生的學習興趣。小學生通常對于新奇的事物會存有一定的好奇心,而好奇心會引導興趣的產生。因此,筆者認為在小學語文教學中,需要改變原本的教學模式,讓學生可以從教學方式的不同上,感受到教學的樂趣。除此之外,適當調整教學內容,傳統的小學語文教學無非是讀詞認句。這樣的教學模式,會使得學生初期的興趣弱化,從而產生厭學心理,更加不用說在長期的教育中培養其創新思維能力。因此,應豐富教學內容,用相對新穎的內容來吸引學生的注意。
2.2合理運用多媒體教學,挖掘學生的潛能
隨著信息技術的發展,當前教育中引人了多媒體教學的方式。該種方式將原本由粉筆、黑板、課本組成的教學方式取締,并讓小學生產生了較強的興趣。尤其是在教學過程中,很多教師還會加人視頻、音樂等元素,使得原本就占有優勢的多媒體教學更加富有吸引力。生動的圖像、豐富的影音資料,將原本枯燥的文字形象化、具體化,使得學生可以運用多方感官來進行學習,有效一207地緩解了學習的枯燥性。例如在教《向往奧運》一課時,可以尋找相關的視頻材料來加以播放,從而讓學生了解到該課程的基本內容。然后再結合學生觀看的圖像有序地引導學生的學習。此時的學生會被視頻內容所影響,面對課程內容時,會發揮自己的思維去思考兩者之間的差異或者關系,從而培養學生的思維能力。
2.3設置問題,培養學生的解答能力
傳統教學會教授學生一些基本的解題方法,但卻不包含解題技巧。也就是說,會設定一個固定的程序或者步驟,讓學生面對某些問題時,按照其已經設定的步驟來進行。該種方式嚴重限制了學生思維的創新。尤其是小學生本身的價值觀和思維方式不夠成熟,需要加以引導與發展,該種教學模式使其思維被限制,無法發展。要想培養學生的創新能力,其必須要有發現問題、解決問題的能力。創新通俗來說,就是區別于已經存在的事物。在發現已存在事物有問題時,才會讓人有想要思考的欲望。因此,在課堂中合理地設置問題,能夠有效地引導學生按照已經設計好的問題路線去發散自己的思維,從而使得問題解決,創新能力得以培養。
3結束語
隨著素質教育的開展,語文教學已經從原本的理論灌輸,上升到思維的培養。故而,語文教學方式也需要有所改革,將傳統的教學方式徹底地改變,使得學生在語文學習的過程中,可以了解到更多的理論之外的知識,從而讓其思維方式能得到一定的轉變,智慧與能力都能得到充分的發揮。因此,小學語文課堂教學中,教師需要愛護和培養學生的好奇心與求知欲。使其自信心能夠加以樹立,讓課堂充滿活力的同時,才可以讓其創新意識得到發展。
作者：丁文俊 單位：河南省鄧州市九龍鎮中心校
參考文獻:
[1]潘鳳鳴,程超,齊建輝,張洪菊.創新教育在小學語文教學中的實施口].才智,2020,(5):222.
[2]王林發,劉海濤.小學語文教育專業實踐性教學的創新與思考口].中國大學教學,2013,(8):82一83.
[3]李滿華.小學語文教學中如何有效落實創新教育葉中國校外教育,2012,(3分74.
[4]王淑媛.小學語文教學中創新教育的實施田.學周刊,20巧,(24):176.
第二篇：小學數學教學創新教育探究
摘要：
傳統的教學活動中，絕大部分的教師都習慣采取被動填鴨式的教學方法；然而在現階段，素質教育已經成為了社會的關注重點之一，因此在小學數學的教學中要根據實際情況進行完善和創新。以小學數學教學為研究背景，針對于人教版教材和教學實際情況進行分析，給出一些行之有效的創新舉措。
關鍵詞：
小學數學；教學；創新
近幾年，隨著我國不斷推進、深化教育改革等工作，使“素質教育”的理念逐漸深入人心，陳舊的教學理念和教學手段已經無法滿足新時代的教學要求。小學數學學科，作為義務教育的基礎學科之一，對學生以后的學習和自身能力的培養等有著重要的影響和作用。在所有的學科中，數學對學生的邏輯思維以及自主思考能力要求較高，這也是小學教學過程中的主要難點之一。就在這樣的環境下，小學數學要從實際情況出發，進行適當的改進和創新。
一、素質教育對小學數學教學的要求
1.小學數學要培養學生自主學習和邏輯意識
在小學數學的教學活動中，將培養學生的學習興趣和邏輯意識當作主要教學目標之一，這也是小學生應具備的能力之一。數學是一門邏輯思維極強的基礎學科，在小學的數學教學過程中，教師能有效地對學生各方面能力進行有針對性地培養。小學生在小學數學課程教學活動中，能夠利用對數學知識的學習和分析，成功將所掌握到的數學知識加以實際應用。
2.數學教學要注重與實際聯系
作為一門基礎學科，數學與實際生活有著千絲萬縷的關系。在實際生活中，數學的應用隨處可見。這也就使得在小學數學的教學中，教師要考慮到數學與實際生活之間的聯系，在日常生活中發現數學教學可利用的教學素材，將其成功運用到小學數學的教學活動中，例如超市出現促銷或者打折的活動時，教師可以將這一類型的活動運用到數學教學中，增加學生對小學數學的學習興趣。
二、小學數學中應采取的創新教學方式
1.教師要適時轉變教學理念和方法
我國的教育改革工作中明確提出，一切教學活動中都要體現出學生的主體地位，在小學這個義務教育的基礎階段也要做到。這就要求小學的數學教師，要按照教材以及新課標的要求來設計、制訂教學計劃，整個教學計劃要突出學生的主體地位，通過個性化的教學方法，將培養學生的自主學習和創新思維能力作為教學重點目標，促進學生各方面能力的發展。教師是學生學習過程中的引導者，只有教師轉變了傳統的教育觀念，對人教版數學教材有充分的了解，準確對教材進行把握，領會到教材編寫者的真正目的，才能有針對性的進行教學計劃的制訂和執行?，F階段很多教師雖然意識到了學生在教學活動中的主體地位，但在具體的教學計劃中還沒有完全地體現出來，造成這一現象的主要原因就是長期以來的應試教育已經使得學生習慣被動接受教育，而不是發揮自身的主觀能動性，更沒有形成對小學數學的學習熱情。在這種情況下，很難真正達到素質教育的要求，也無法有效提高學生各方面的能力。因此在實際教學活動中，小學數學教師要將激發學生的主動性落到實處，通過個性化的教學方法、利用多樣的教學輔助工具，讓學生不再將數學看做是枯燥的公式和數字，使得學生能夠全身心、自主投入到小學數學的教學活動中。
2.營造恰當、生動的課堂氛圍
之所以要在小學的數學教學中提倡“創新”，是因為創新能夠促使學生不斷地發現未知的知識，并通過已掌握的知識進行學習。在小學的數學課堂中，學生是創新教育的主體，;如果沒有學生參與其中，那么所謂的創新教育根本無從談起。在整個數學教學過程中，課堂氛圍是十分重要的，恰當、生動的教學氛圍能夠成功將學生帶到教學情境中來，提高教學的效率和效果。因此，小學數學教師要不斷根據實際教學情況為學生建立恰當、生動、和諧的課堂環境，讓學生在積極的課堂氛圍中學習知識、拓展思維，增強邏輯性，進一步促進學生各方面能力的發展。第一，教師要轉變傳統的教學理念和被動填鴨式的教學方法，取而代之的應該是全新的、平等的、相互尊重的師生關系。小學數學教師要給予學生相應的尊重，打造全新、平等的師生關系。在恰當、生動的教學氛圍中，學生能夠發揮其主觀能動性，自主進行學習。第二，教師要為學生預留出足夠的思考空間以及時間。創新教學下的小學數學活動，要求教師要預留出足夠的思考空間和時間。作為一名指導者，引導學生自主進行小學數學知識的學習，積極鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生各方面能力的發展。
隨著我國教育改革工作的推進和深化，我國小學的數學教育也在不斷的完善和發展之中。創新教育在小學數學的教學中有著重要意義。小學教師要轉變教育理念和方法，建立恰當、生動的教學氛圍，更有利于促進小學數學教育的發展。
作者：李尚富 單位：重慶市奉節縣甲高鎮合營小學
參考文獻：
宋召江.淺談在小學數學教學中如何實施創新教育［J］.今日科苑，2010（18）.
第三篇：小學音樂教學創新教育探索
摘要
隨著我國教育事業的快速發展，將創新教育引入到各個學科的教學活動中，是學科教學改革的重要方法。在小學音樂教學中落實創新教育，有利于小學生音樂學習興趣的形成，更能夠提升小學生的音樂欣賞能力與創新能力。開發具有創新意義的小學音樂教學方法，有利于小學生音樂素養的全面提升。
關鍵詞
小學音樂；創新教育；教學活動；音樂氛圍
創新教育，是以學生為主體的教育，更是重視學生潛能開發與個人需求的教育。在最大程度上開發小學生的創新潛能，激發學生的音樂學習主動性，是在小學音樂教學中落實創新教育的重要手段。利用創新教育，讓學生積極地參與到音樂知識的開發過程中來，會讓學生逐漸意識到音樂學習的樂趣，成為音樂知識的追求者。
一、營造良好音樂氛圍，促進創新教育
對于音樂學科來講，審美是學科的特色，審美教育是學科教學的特殊部分。要促進創新教育模式在小學音樂課堂中的落實，教師要認識到音樂教學的藝術性與審美性，利用有效的方法對教師進行美化，促進良好學習氛圍的形成。美化教師環境，讓小學生從進入音樂教師的那一刻起就找到音樂學習的興趣與美感。用音樂作品的欣賞，讓小學生全情投入，有利于教學活動突破傳統教學模式的限制。在小學音樂教學中，教師要善于動手與動腦，根據不同年級小學生的音樂學習愛好創設有效的教學情境。首先，從教師的桌椅擺放來講，傳統的桌椅擺放為橫排豎列式，這樣的桌椅擺放方法過于規矩，會給小學生帶去學習壓力。鑒于音樂學習內容具有藝術性，教師可以利用藝術性的手段擺放桌椅。將桌椅擺成圓形、半圓形或者小組方塊型，有利于教室美感的提升，也能讓小學生的音樂學習心理更加輕松。其次，做好教室的墻面裝飾。教師可以在墻上掛一些山水畫與音樂家的生活圖像，讓小學生在進入教室之時，有一種走入音樂殿堂的感覺。通過音樂教學環境的創新，促進教學氛圍改變，是小學音樂教學中實施創新教育的重要舉措。
二、突出學生主體地位，促進創新教育
到底誰才是課堂教學活動中的中心，一直是一個備受爭議的問題。在小學音樂教學活動中，教師與學生的地位誰高誰低，是影響教學質量的一大難題。部分教師認為教師是教學活動的主宰者，在課堂教學中有絕對的決定權。小學音樂課堂中必須要體現教師的中心地位，保障教師的權威。但要落實創新教育，就要認可新課程標準提出的學生主體觀點?？隙ㄐW生的主體地位，才能讓教學目標更加明確。在傳統的課堂中，教師犯了錯誤，小學生發現卻不敢說，小學生有個性化學習需求，不敢向教師表達。這只會讓課堂教學變得越發死板，不利于教學進步。教師要關注小學生的音樂學習感受與學習需求，在課堂中為學生服務。選擇小學生喜愛的方式實施教學，重視課堂中的師生交流，才能促進教學創新。比如，引導小學生學習“獅子舞繡球”這首歌時，教師不能為了教學方便讓小學生反復跟自己學唱。教師鼓勵小學生離開座位，根據歌詞的內容與歌曲的旋律做出獅子舞繡球的動作，給小學生展示個人能力的機會，有利于小學生感受到音樂學習的快樂，逐漸愛上音樂學習。用不同的方式實施音樂教學，對于小學音樂教育的創新發展十分重要。
三、提升教師個人素質，促進創新教育
要在小學音樂課堂中落實創新教育，教師必須要具備創新教學的意識與能力。教師要給學生講一點知識，自己必須要掌握十點，甚至百點知識。教師要重視個人音樂專業能力的提高與教學技能的提升，從多年不變的教學模式中走出來。要對小學生的創新能力進行培養，落實創新教育，需要教師從教學方法上積極創新。從學校來講，學校要重視教師創新教學能力的培養，定期舉辦創新教學大賽，給教師動力去思考新的教學想法，并積極去實施。從教師個人來講，教師要建立與時俱進的教學思想，跟上新課程改革的步伐，積極去學習新知識。比如，引導學生學習“藏貓貓”這首歌時，教師就可以將游戲與音樂學習結合起來。小學生對于游戲的向往是不能抑制的，將游戲活動作為小學生學習音樂的吸引點，有利于小學音樂課堂教學趣味性的提高。
四、結語
綜上所述，創新是教育改革過程中的一個重要元素。將創新教育模式與小學音樂教學活動結合在一起，能夠讓音樂學習滿足小學生的精神需求，促進小學生更加積極地面對音樂課堂活動。重視民族進步與國家發展的靈魂，將創新元素植入到小學音樂課堂中，是構建高效小學音樂課堂的重要方法。
作者：姚元鵬 單位：四平市第二實驗小學校
參考文獻:
［1］明月輝．淺談小學音樂教學中的創新教育［J］．學周刊，2014，(05):221．
［2］王慶明．小學音樂教學中的創新教育探討［J］．現代企業教育，2015，(02):346．
［3］張麗云．小學音樂教學中的創新教育研究［J］．新課程，2015，(09):113．
