前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新教育探討，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、創(chuàng)新教育目標(biāo)應(yīng)明確、具體

（一）讓學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)過程的重要內(nèi)容是讓學(xué)生獲取文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓學(xué)生全面發(fā)展。

（二）突出學(xué)生主體地位

教學(xué)中教師一定要突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生人格，重視學(xué)生的思想觀點、興趣和特長，盡最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提倡并鼓勵學(xué)生討論、探究和合作，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，從而培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

（三）教學(xué)方式要靈活

創(chuàng)新教育的根本是讓學(xué)生在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。對于小學(xué)生來說，課堂上的知識不能過于單一，應(yīng)讓學(xué)生的思維由抽象發(fā)展為形象，再由形象轉(zhuǎn)為實踐。這一系列的轉(zhuǎn)變，就需要教師正確的引導(dǎo)，采用靈活的教學(xué)方式，讓學(xué)生有所學(xué)，有所感，有所悟。

二、教學(xué)過程中應(yīng)有意識地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性

教師在教學(xué)中，應(yīng)以生為本，以鍛煉并提高學(xué)生整體素質(zhì)為目的，真正讓素質(zhì)教育在學(xué)校教育中生根發(fā)芽，使之切實成為一種教育理念，以更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生自身發(fā)展的需要。

（一）教師的教學(xué)方式應(yīng)體現(xiàn)靈活性

在語文課堂教學(xué)中，教師要面對全體學(xué)生，針對學(xué)生的個性特征和對事物不同的認(rèn)知方式，采取不同的教學(xué)策略。因此教學(xué)方式不能千篇一律，應(yīng)具有適當(dāng)?shù)撵`活性。如因?qū)W生程度不同，就要設(shè)置不同層次的教學(xué)目標(biāo)、不同的課堂練習(xí)、不同的書面作業(yè)。這種不同的要求看似分散，實際上取得的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于“一刀切”。教師在這些方面只要努力做得巧妙，發(fā)自內(nèi)心尊重學(xué)生，這樣不僅能最大程度地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，還給學(xué)生留下了很大的思考、提升的空間。

（二）從精神上培養(yǎng)學(xué)生的獨立性

現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨生子女，在家里受著兩輩人的寵愛和嬌慣，身上大多存在著“嬌驕”二氣。針對這種現(xiàn)象，我便利用語文第二課堂的時間，培養(yǎng)學(xué)生的堅持、專一、自制和不畏困難的優(yōu)良品質(zhì)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)新精神。例如，鼓勵學(xué)生自己上下學(xué)，回家?guī)透改缸鲂┝λ芗暗膭趧樱缴鐓^(qū)義務(wù)打掃衛(wèi)生……從培養(yǎng)學(xué)生獨立性做起，學(xué)生感覺到了自己的價值，懂得了什么是奉獻(xiàn)，什么是自信和堅毅。

（三）教師教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神

素質(zhì)教育的本質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生敢于突破常規(guī)思維，積極提出自己對問題的看法和見解。所以，在教學(xué)中，教師要積極構(gòu)建和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。

三、教師教學(xué)中應(yīng)注重拓寬教學(xué)空間

要實現(xiàn)創(chuàng)新教育，就必須打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，大膽實行開放性教學(xué)，有意識地拓寬學(xué)生空間，讓學(xué)生不單單從課本上學(xué)到知識，不拘囿在一個課堂之上。

（一）教師的教育觀念應(yīng)及時更新

教師應(yīng)明白素質(zhì)教育應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目的。首先，教師應(yīng)從“關(guān)注學(xué)生語文成績”向“發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)”方面轉(zhuǎn)變；由“教師是課堂的中心”向突出“學(xué)生主體地位”轉(zhuǎn)變；由“一個課堂”向“多角度培養(yǎng)學(xué)生能力”轉(zhuǎn)變。只有這樣，學(xué)生才會敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。

（二）教學(xué)空間應(yīng)進(jìn)一步拓寬

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，但不是唯一的教學(xué)場所。語文知識和生活息息相關(guān)，要想學(xué)好語文，就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造或拓寬語文學(xué)習(xí)的空間。現(xiàn)在是信息時代，我們教師可以根據(jù)所教內(nèi)容，選取不同的教學(xué)空間。例如，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的語文學(xué)習(xí)情境；或帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，走向生活和社會，讓學(xué)生去體會不一樣的教學(xué)氛圍，領(lǐng)悟語文更廣闊的天地。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)中實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新教育目標(biāo)是根本，改變教師的教育觀念是關(guān)鍵，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性是實現(xiàn)創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。只有注重這幾點，在小學(xué)語文教學(xué)中才能很好地實施創(chuàng)新教育。

作者：李素平 單位：河北省平山縣下槐學(xué)區(qū)中心校