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唐山大地震觀后感范文1
嶙峋的怪石夾雜著呼嘯的北風墜入了山澗，無數鮮活的生命成為了過去。余震接踵而至，毫不留情地制造了一幕幕殘酷的景象。唐山變為了血山，無數鮮血洗滌著溪旁的茵茵綠草，殘陽如血，染紅了同樣鮮紅的河流，那是對無數生命的無限哀思。
片中的母親緩緩抬起頭，滿目蒼夷的街道與大塊大塊猙獰的巖石映入了她的眼簾，令她恍若隔世。她回過頭，在她旁邊的是已目光渙散的丈夫，凄厲的呼喚在空曠的山谷里格外響亮，不時傳來的回音在一片血色中增添了幾分悲壯。曾經的天倫之樂變為了滿腔的憂思。膝下的兩個兒女不知身在何處？
曾經的一幕幕在母親心中流淌，然而此時她只有“十年生死兩茫茫，不思量、自難忘”的哀傷。她涌動著情感的熱血。終于在救援人員和她的共同努力下，兒子被救出來了，女兒卻依然生死未卜。我想，她對丈夫、女兒的離去可以融合進一句“老天爺，你是個王八蛋”里。后來她微笑著對兒子說的一句話“你姐、你爸都在這兒，我不走”是否也暗暗隱藏著無限痛楚？是否她的堅強中，是痛并微笑著？
母親，好一位偉大的人物，好一個偉大的名詞！
我不禁暗暗欽佩起那個母親，欽佩起那個名詞。如同氤氳霧氣無法消散，母親無時無刻的牽掛讓我為之動容。鉛華洗盡后是母親在山谷嚎哭的身影。母親如同一杯淡淡化在新泉間的香茗，用甘霖滋潤了兒女的心田。正如片中的母親一樣，愛并痛著，在無限的苦楚與思念中守望著永別的丈夫與天各一方的女兒。或者，像片中的母親一樣始終如一地希冀著親人地到來，一生伴蓮子清如水，也未償不是一種幸福？相信在母親的心中，應該有“天堂”。
“天堂”二字，其實也不妨理解為充滿愛的心中圣地，理解為母親的偉大之處與對愛的執著。如同虔誠的麥加朝圣者一樣，每個人都充滿敬意地向這人性的最光輝之處走去。始終不忘記保持自己心底的那份圣潔，用最耐心的動作和最純潔的思想呵護那件圣物或這片土壤是任何一位母親應有的舉動。任何成功都離不開它，它是人類最簡單又最復雜的真理之一。這片心靈的天堂、愛的天堂，孕育了無數光輝的生命，它是母親執著與力量的源泉，給了母親活下去的勇氣。它是人性的光輝，是真正的凈土。人生中若沒有這片“天堂”，實在是乏味透了。
于是細細想來，母親的力量好強大。因為支撐她的是一個真正的“天堂”，縱使地晃天搖，又如何？
中國電影《唐山大地震》觀后感
前幾日看了電影《唐山大地震》，感慨頗多：以假亂真的場面，撕心裂肺的哭喊，強烈的視覺沖擊力和現場感染力，足以賺足觀眾的眼淚。感人至深的故事情節，還原的是人間的真情。
影片一開始，就是關于救姐姐還是救弟弟的艱難抉擇，無疑母親是悲痛欲絕的，也就是這個生死抉擇，折磨了親情32年。姐姐竟然在雨水的沖刷下，奇跡般的復活了，那孤零零無助的身影，多少讓人有些傷感。上帝對于姐姐是不公平的，包括那個小小的西紅柿分配，這興許是當時那種重男輕女的傳統思想在做怪吧，好在最后作了交代，那幾顆火紅的西紅柿，不正是代表著團團圓圓的一家人嗎？
知恩圖報的姐弟倆，在汶川地震的救災現場相逢，可以說是本片的最大看點。巧妙的構思令人贊嘆。母親那發自肺腑的“對不起”，那心靈深處無法彌補的創傷，揪心的選擇，痛苦的煎熬，一瞬間就此愈合。也許是機緣巧合，龍鳳胎姐弟竟然給他們的孩子都起名叫點點，是不是寓意著我們每個人就是生活中的一點點，也就是這些小小的一點點，匯聚成強大的民族凝聚力呢。
一個女人，生活中要承受多大的壓力，何況是一個失去丈夫的女人，是多么地痛苦和煎熬。32年，無法挽回的人間真情；32年，難以彌補的心靈創傷。婆婆那句責備：“我兒子要不是為了你才不會留在唐山”，言外之意也不會失去生命。“你一個女人家怎樣才能帶好我的孫子”，意即你沒有那個資本和能耐。這些話語，無疑是在她悲痛的傷口上撒鹽。一個女人，是無比堅強的，她寧愿孤守清寡，一輩子也不離開唐山。因為，她是丈夫用自己的生命換回的，沒有一個人像他一樣用生命來愛她。就是搬了家，也要在祭日的時候，向遠在天堂的丈夫告白，不要走錯了路，呼喚著丈夫回來。
社會是個大舞臺，影片里中國元素和符號的運用，走進新時代主旋律的暢想，每逢春節的無盡思念，都布排的不露痕跡，相得益彰。弟弟由一個蹬三輪的野導游發展為開著寶馬車的旅游公司老板，姐姐也在被解放軍收養后幾經艱辛旅居國外，可以說這些情節都是改革開放三十年真實的縮影，記錄了時代的步伐。
關于地震的刻畫，無論是震前那飛舞的蜻蜓、從浴缸里蹦出的小魚兒的這些前兆，還是那唐山地震凄慘的景象、汶川地震悲壯的場面，“大震跑不了、小震不用跑”的專家級斷言，聲勢浩大的救災場面，一方有難八方支援的優良傳統，影片中都表現地淋漓盡致，折射了人間真情的難能可貴。
我是含著眼淚看完這部片子的。當年用茅草搭建的防震棚、拼命奔跑、近乎絕望的人群，還有樓體坍塌駭人的瞬間都深深印在了腦海里。“沒了才知道什么是沒了”，仔細想想我們還有什么理由不好好珍惜現在的生活呢？
中國電影《唐山大地震》觀后感
昨天是馮小剛的電影《唐山大地震》的全國公映日，我第一時間買到了票，在二十點三十分，我坐在了濱海新區塘沽大劇院的沙發上，在開場的一片蜻蜓中，被帶入了1976年的唐山。
地震的特技效果在國產電影里還算的上不錯，當然我們不去和好萊塢那些經典的災難片去比擬，此片根據小說《余震》改編，其情節的曲折彌補了場面上的不足，片中眾星云集，且演技一流，真實的反映了1976年唐山大地震的慘烈以及震后唐山人民重建家園的勇氣和毅力，展現了三十二年的重建歷程中，以主人公為代表的唐山人民無法愈合的內心傷痛，得到了觀眾的深切共鳴。
此片在前期宣傳中著重強調的感情戲，在實際放映中賺足了觀眾的眼淚，在真實的災難面前體現的人性的光輝，母性的偉大，殘忍的抉擇以及命運的捉弄，讓很多從那個年代走過來的人以及經歷過地震的人們，心中產生了強烈的共鳴，影片深深的敲擊著我們每個國人的心靈，尤其是2008年剛剛過去的汶川地震以及后來的玉樹地震，這些慘痛的畫面猶然在目，這些救災的經歷就在眼前，每一個走進影院的人都懷著一份悲情，一份感動，一份懷念，一份沉思去觀看這部影片。并不是因為它商業性的宣傳，也并不是因為它吸引人的場景，而是那份感動影響著我們。當燈光伴著片尾結束曲亮起的時候，很多人的眼中泛著淚花，也許片子中主人公的相逢是一種緣，但這三十二年的傷痛，卻永遠無法彌補。
本片真實的反映了1976年唐山遭遇的罕見大地震，以及地震給唐山人民帶來的巨大傷害，以主人公為代表的唐山人民在廢墟中抉擇，從無奈中生存下來，體現了人性光輝和偉大，以歷史的長鏡頭記錄了唐山大地震所影響的一代人的成長經歷，其中的感情描寫生動深刻，真實感人，讓人不禁潸然淚下，故事情節曲折動人，扣人心弦，令人感到，發人深思。我們不禁責怪大自然的無情，我們又不禁感嘆人生，我們每一個人都應該珍惜和珍視所擁有的感情，無論是親情、友情還是愛情。人生短短數十寒暑，當一切和生命的偉大與崇高比起來，都是渺小而微不足道的，回到現實，當我們為了利益、為了生存而奔波忙碌的時候，我們是否去體會了身邊的那一份份情誼，那是一種真情，更是一種真愛。徐帆在影片中說過的一句話讓我記憶深刻，“他是用他的生命換回了我的生命，我永遠是他的老婆，沒有一個男人能像他一樣用生命來愛我！”聽到這句話，我和在場的很多人一樣濕潤了眼眶，我想用生命去愛一個人，不僅是愛情的光輝，更是人性的偉大。
唐山大地震觀后感范文2
時間飛逝，34年前的那場殘酷的大地震曾牽動了無數人的心。唐山大地震，這五個可怕的字眼，僅僅是在短暫的幾秒鐘里，一個繁榮而平靜的城市就灰飛煙滅，成了一片渺無聲息的廢墟。雖然我并沒有親生經歷，但仍然令我極為震撼。
觀看了剛剛上映的感動人心的“唐山大地震”，我感慨萬分。主人公——那個可憐的有著一雙水靈靈的大眼睛和一張可愛的小嘴的小女孩，在與弟弟同時壓在巨大的石板下時，母親無耐只得含淚忍痛放棄一個，選擇了弟弟。她在黑暗里清晰地聽到了母親所說的每一個字——“要弟弟！”這短短的幾個字是她感到了絕望。可憐的小女孩王登在堅硬的石板的壓迫下，還要承受被親生母親拋棄的傷痛，對于不到10歲的她來說，無疑是最大的痛苦，看到這，我的腦海中浮現出了幾千個孩子無家可歸的悲慘景象。在可怕的天災面前，不知會有多少人不得不面對生死的抉擇，甚至親人的分別。而這些都遠遠大于他們在身體上所受的傷痛，但只要堅強，不放棄那僅有的一線希望，團結起來，一定能戰勝眼前的困難。
之后，這位可愛的小女孩登在幸運之神的眷顧下活了下來，并被一對好心的夫婦領養了，健康地長成了一個漂亮懂事的好女孩，然而童年時留下的痛苦的回憶也一直環繞著她，直到這次我國的汶川地震，登第一時間積極地參加了救援工助，無意之中遇到了她的弟弟——達，并回到了離開34年卻無時不在想念的家，見到了白發蒼蒼的親生母親，團圓了這個破碎的家。
又是一個完美的結局，登在經歷了無數災難與離別后，又回到了母親的懷抱，并得到了幸福，這幸福來之不易，細細品味才明白，這美好結局的建造者，應該是那對普普通通的夫婦——登的養父養母。他們用真愛喚醒了登的希望，對登就像親生女兒一樣，是他們使登在經歷了人生最低谷后又重新感受到了家的溫暖，有了活下去的信心，而在登長大后，他們卻沒能享福，養母因為病痛永遠地合上了眼睛，養父年邁退休。他們用自己的一生呵護著這個受傷的孩子，無時無刻不在小心地關心著她，使她走出了心靈的黑暗。雖然他們也知道，孩子終究要回到親生母親的懷抱，但他們卻依然無怨無悔，甚至還為她存了一筆大數目的錢，讓她去尋找親生母親，這是一種多么偉大的高尚的情懷呀！
當然，“唐山大地震”帶給我的震撼也遠不止這些，甚至那些在影片中，一次正臉也沒有露的滿身淤泥的叔叔們，也是同樣值得我們尊敬的，他們在抗震救災的過程中，有的傷了，有的還奉獻出了自己年輕的生命，卻沒有一個人發出怨聲，都是無比堅強的沖上前去，與大自然勇敢地搏斗！自然災害是可怕的，也是很難預料的，但只要所有人一條心，就一定能戰勝困難，贏得勝利！
唐山大地震觀后感范文3
這注定是一個無解的難題。母親難以逃脫自責的負罪感，女兒也無法面對母親放棄自己的心靈創傷。這里的無解，并不是故事的無解，而是人性的無解。人類如何才能修復這種因災難或苦難帶來的人性扭曲？這是馮小剛拍攝這部影片，一直在真正面對的難題。父親死了，眼睛永遠的閉上了；母親和女兒雖然活了，但內心的傷口卻一直張開著。人們在電影院中留下的淚水，不僅是為這對母女，更因為災難對生命和人性的傷害與扭曲。
在觀看這部電影時我流下了淚水，很多年沒有這種觀影的感覺了。但同時馮小剛最拿手的幽默元素依然存在：除去對于植入廣告的些許不滿外，兒子的那句“這里雞不缺，蛋也有的是”還是讓人忍俊不禁。但電影更多的是渲染了情感的力量，無論是對故事、畫面節奏的把握，還是對觀眾情緒的駕馭，馮小剛都顯示了他嫻熟的功力。對大地震的災難表現，也處理的恰到好處，既形成了對故事發展的推動和壓力，也沒有過度的渲染，電影在意的是如何讓觀眾能設身處地走進角色的情感中，一旦與之呼應、合拍了，你自然會與角色一起深入到那復雜的人性世界中。人們流下的淚水，其實是對自己人性的一次凈化，流出的不過是那些遮蔽人性的雜質。
近百年來，中國有太多的苦難和災難，被遮蔽在人們的記憶之外。除了前兩年看過一部國產的反映臺風的災難片以外好像國內沒什么值得記憶的災難片了。人們幾乎已經遺忘了該如何用電影來表達苦難對人性的傷害。苦難在公共話語中的失聲，使越來越多的人失去了直面不幸與悲傷的能力。天災人禍是我們無法避免的，就像《2012》一樣。天災在世人眼里承擔了一個惡的角色。其實無論是天災還是人禍，讓經歷苦難的人發出聲音，不僅是對那些受難者生命的尊重，也意味著將那些個體的苦難記憶，轉化為民眾可以用來自我教育的公共記憶。它其實也是民眾間尋求文化認同的一種方式。這種記憶對一個民族，是最為重要的精神財富。因為對歷史的苦難記憶越深刻，就越能警示人們提放這種苦難的再度發生。當08年發生汶川大地震的時候，電影中顯示的救援場景和唐山地震有了天壤之別，整個民族對待災難的態度日臻成熟，災后的心靈重建是比實體重建更重要的一環，溫總理的一句“大難興邦”道出了其中的真諦。
現在的科學水平還無法準確預報這種大的苦難和災難在何時何地發生，它往往在人們毫無提防的時候突然來臨，就像唐山、汶川、玉樹地震一樣。不愿面對傷疤和苦難的人們，卻要以這種更殘酷的方式，來面對歷史的蘇醒。苦難的受害者，并不只是那些受傷害的個體，而是所有人的共同人性，所以對苦難的揭示和記憶，也是一種對創傷的安慰和人性的追尋。《唐山大地震》就是這樣一部寓言，它用一個帶著體溫和血淚的故事，讓我們看到了苦難重壓下人性的尊嚴。
唐山大地震觀后感范文4
電影講述了一個“23秒、32年”的故事.1976年7月28日凌晨,一場7.8級大地震將唐山在23秒之內變成一片廢墟.一個年輕的母親在面對兩個孩子只能救一個的絕境下,無奈地選擇了犧牲姐姐而救弟弟,這個決定讓姐姐方登足足怨恨了32年,母親元妮也愧疚了32年.下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。
關于地震觀看心得1媽媽聽說唐山大地震這個電影很感人，就一直想看。昨天，她帶我和姐姐看了這部電影。
這部電影主要講了：女主人元妮有兩個孩子，女孩是姐姐，名叫方登。男孩是弟弟，叫方達，他們幸福地生活著。但是，一場突如其來地災難毀滅了一切：一天晚上，方登和方達都在熟睡。只見天空變成了恐怖的淡紫色，大地猛烈地搖晃起來，樓板、磚塊止不住地掉下來，元妮瘋狂地要沖進房子里救兩個孩子，父親攔住元妮，要自己進去救孩子，就在他快要沖進房子里的那一剎那，一塊巨大的樓板壓死了他。
大地震過后，有人發現了方登方達姐弟倆，他們被一塊樓板壓著，一個在這頭，一個在那頭，就像蹺蹺板一樣，救弟弟就會壓到姐姐，救姐姐就會壓到弟弟，姐弟倆只能救一個。救援人員問元妮救哪一個，可元妮哪個都不舍得放棄，過了半天，人家跟她說，再不做決定，兩個都沒了!元妮狠了狠心，說：“救弟弟!”這句話讓被樓板壓著無法說話而一直敲石頭求救的方登徹底失望了……
一場大雨把方登淋醒了，她發現自己躺在拉尸車里，旁邊就是她爸爸，死里逃生的方登被一對軍人夫婦收養了，養父養母問她記不記得發生了什么事。她總是搖頭，我想：她應該不是不記得，而是不想說罷了。過了32年，方登也恨了元妮32年，在08年汶川抗震救災，方登深深體會了一個母親的心情：這個母親的女兒腿被壓著，情急之下，這位母親一狠心，叫了醫生把她女兒的腿鋸掉，事后，她哭著要去找她女兒的腿。這一段最讓我感動的是，那位母親說：“長大，她恨我，就讓她恨吧!”我想：在讓元妮從兩個孩子里選一個救的時候，她是多么痛苦、難以選擇呀!這都是她的孩子!如果她拋棄了任何一個，她都會痛苦一輩子、愧疚一輩子!我深深地體會到一個母親的偉大與無奈。在方登吃東西的時候，偶然的，遇到了她的弟弟……
方登有沒有認方達這個弟弟?她有沒有原諒當初為了救弟弟而拋棄了自己的母親，想知道的話，就自己去看吧!
關于地震觀看心得2原來的時候，媽媽帶我去看過一部電影叫《唐山大地震》。
故事中，有一個小女孩方登，她的弟弟方達，是里面的主要人物，這原來是一個幸福溫馨的家庭，可是在這次大地震當中，使她們可敬可靠的家庭里的爸爸喪生了。
一天晚上，方登和方達像往日一樣，按時睡覺。突然一聲山崩地裂的聲音在他們耳邊驟然響起，那聲已越來越大，越來越大。有人高呼“地震了”吵醒了熟睡中的姐弟倆。只聽“轟”的一聲樓房全部傾倒，姐弟倆甚至來不及互相弄明白原因就被壓在廢墟之中了。因為這場地震是他們的爸爸喪生。地震過后，房屋倒塌，尸骨遍地。雨滴聲，哭喊聲，風吼聲，混成一片，分不清哪兒是天，哪兒是地，一切都是破爛不堪，找不到昔日的繁華，找不到昔日的歡笑……從死神堆里爬出來的媽媽奔跑著，叫著姐弟倆的名字，媽媽在尋找著，原來姐弟倆被壓在了一塊水泥板地下，媽媽找人來救助，情況只能救出一人，姐姐方登央求媽媽先救弟弟，媽媽選擇了受力嚴重的姐姐，就出了弟弟方達。
可是命不該絕的，后來，方登又從死人堆里爬出來了，被一對解放軍夫婦給收留了。口袋作文寫作指導網編輯的“唐山大地震觀后感”精選了一批唐山大地震觀后感的作文。
隨著時間的推移，姐弟倆長大了，分別有了自己的工作，方登成了一名醫生，方達成了一名公務員，在5。12汶川的地震救援中，姐弟倆又意外重逢，倍感親切。經歷過地震的危險處境，姐弟倆知道震后有多少人需要他人來施救呀!這大概是姐弟倆因地震而分離又因地震而重逢吧!影片中我印象最深的是方達，方達坐在那里猶如鐵柱紋絲不動。瞧長大后的方達十分鎮定，他看看驚慌失措的同事，鎮定自若，一點都不懼怕，是災難讓他變得有經驗，變得處理事情果斷了。
關于地震觀看心得3星期六晚上，媽媽讓我看“唐山大地震”，這部電影讓人催人淚下。
主角有“方登”、“方達”、“方大強”、“元妮”。
講了在1976年里，元妮和方大強正在夜里工作，突然，一聲巨響，倒得倒，垮的垮，他們出來一看原來是發生地震了，元妮一下想起了孩子還在屋里睡覺呢，她不顧危險去救孩子，方大強攔住了她，自己去救孩子，可一樣東西落下來把他砸死了，元妮傷心極了。
第二天，絕望的元妮鋪在地上大哭起來，后來有人叫道：“元妮快過來你的兩個孩子都在里邊呢!”他接著說：“可你只能救一個，如果你救了男孩，這塊石頭就得壓著女孩，救了女孩，就得壓著男孩。”元妮哭著說：“兩個都救呀!求你了。”他說：“不行，你快選一個吧!”元妮猶豫了一會兒，吞吞吐吐地說：“救弟弟。”這句話被方登聽到了，因為她是清醒的。
姐弟倆被拉上來的時候，元妮抱著方登哭了一會兒，就背著方達上了一輛車，過了一會兒，下起了一場大雨，方登奇跡般的醒了，后來被一位解放軍叔叔抱去了集中營，最后被一對好心的解放軍夫婦收養去了。
方登長大了，學了醫，方達去開三輪車，后來他當了某個公司的董事長。方登她生了一位可愛的小女孩，方達他娶了媳婦有了一個帥氣的小男孩。
2008年5月12日，在汶川又發生了大地震，方登和方達在那兒悄然相遇，方達讓他媽和方登見了面，元妮一見方登就跪下了，連說：“對不起，你怪我吧!”下午，元妮又帶方登去見他爸爸(方大強)的墓葬，方登傷心的哭了。
這部電影告訴我們，生命只有一次，生命是最脆弱的，我們要珍惜它。
關于地震觀看心得4故事一開始講述的是一個幸福的家庭,一個弟弟一個姐姐,父母雙親都在,可是因為弟弟小,所以媽媽經常讓著弟弟,只剩一個西紅柿了,兩人都要吃,媽媽還是給了弟弟,但是答應姐姐會給她的,于是,姐姐就有一點不服氣。
在一個夜晚,姐弟倆獨自在家睡覺,忽然一個突如其來的大地震讓這姐妹倆措手不及,爸爸媽媽迅速跑回家,爸爸沖了進去,留媽媽一個人在外面,樓房轟然倒塌,當看著丈夫的尸體抬出,妻子痛不欲生,突然傳來了發現孩子的消息,媽媽重新燃氣了希望,她沖了過去,救助人員給她講解,兩個孩子只能救一個,讓她選擇,媽媽不忍心失去任何一個孩子,一直說:“兩個都要。”救助人員拿她沒法,就走了,媽媽突然小聲的說:“救弟弟。”而壓在石板下的姐姐聽到了,閉上了她的眼睛。
姐姐醒來以后,發現她躺在了他爸爸尸體旁邊,她起來了,一個解放軍來說:“小妹妹,你的家呢?”姐姐不愿提起媽媽,硬是不說話,解放軍把他帶到了營地。
終于,有人領養了她,一晃三十二年過去了,汶川大地震再次震動了中國兒女的心,姐姐和弟弟雖然生在異處,但是想起唐山地震,想起那些人跟自己的遭遇一樣,都不約而同的到了救援現場,親自救人。姐姐和弟弟就碰到了一塊,姐姐就跟弟弟回到了家。
姐姐回到家,發現她的.墳墓前(之前不知道還活著)放著幾個新鮮的西紅柿,不禁熱淚盈眶,她還發現,她媽媽每年都買了她的練習冊,她立刻抱住媽媽,說:“三十二年,我折磨了你三十二年。”
這讓我知道了,親人永遠是親人,是分不開的親人,雖然有時會偏愛比自己小的弟弟或者妹妹,但并不是剝奪了父母對你全部的愛,父母永遠是愛你的。
還可以體現出,中國兒女凝聚在一起的心,也是永遠分不開的。
關于地震觀看心得5今天雖然是周末，但一整天都是按照工作日作息時間過的。晚上看了一部電影《唐山大地震》，以后每周末我都要看一部電影。
《唐山大地震》給了我不小的震撼。人性優劣，愛恨情仇充斥了整部電影。這一切都不是這部電影的最大看點，因為關于人類的情感可以在任何背景下展現。最大的看點還是地震，我似乎和劇中的人物一起經歷了一次大地震。這種感覺是無法在新聞報道里體會到的。因為新聞報道再充滿感情，觀眾和災區的距離感也無法抹除。只有經歷這樣一個故事，我才能像他們的親人朋友一樣對一次地震感同身受。
當我看到地震來了，樓里的人們不知所措，街上的'人們四散奔逃時，不斷有人死于地陷樓塌時，心中的緊張感讓我以為自己似乎身臨其境。好好的一整座城，就在那么幾十秒鐘，被徹底摧毀，城中的人大半死傷，本來充滿希望的生命霎時變得如此脆弱。人們像螞蟻一樣被輕易殺死，大自然這時表現得實在太殘酷。看著地震前的人們，平靜地過著日常的生活，卻全然不知死之將至，實感人生命運難料之無奈。相對那些災難中的人們，我們是幸運的。我們可以和家人朋友在一起，幸福地過著普通人的生活。這在于災難的幸存者來說，是那么奢侈的事情。幾十秒的地震以后，命運就出現了巨大轉折，永遠回不去了，只能帶著傷痛堅定地往前走。他們是多么堅強!這于脆弱的我們來說，又是很羨慕他們這份堅強的。
唐山大地震觀后感范文5
關鍵詞：多媒體影視；影視欣賞；語文教學；結合
中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）05-0092-01
本文將從以下四方面探討影視欣對學生語文能力的培養
1.輕松觀看，以影視培養學生思維能力
魯迅先生曾經說過："用活的電影來教學生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣。"學習語文的目的之一在于培養思維能力。而思維能力的培養，又要以形象直觀為基礎。影視作品是形象思維的產物，它的構成靠的是語言文字。從返璞歸真的角度來說，欣賞影視作品，也是學好語文、發展形象思維能力的一條不可忽視的途徑。我們在組織學生看影視作品時，根據故事情節適時地引導學生仔細觀察，展開聯想，產生體驗，逐步培養學生的思維能力。久而久之，學生便您能在循序漸進中養成良好的習慣，形象思維的能力自然而然也會增強，讀書寫作都能從中發現新的視野。
2.以影視資源對照小說，培養學生鑒賞能力
小說在改編成電影電視時，受各因素影響與原著有時有著很大的區別。如電視劇《紅樓夢》在改編時，對原著的改變較大，并且參照了幾種版本，教學時主要是引導學生賞析作者精彩的語言藝術，并通過學生看電視劇，領悟電視劇改編者的意圖，比較電視的改編和讀原著有什么不同，尤其是可比較演員表演與原著的描寫，目的是更好的解讀文本。在實際的語文教學中，教師在引導學生賞析了小說《香菱學詩》的原著后，再讓學生課后觀看電視連續劇《紅樓夢》。班上大多數學生都覺得有的地方沒有看小說過癮。通過這種方式，讓學生從中感受到，小說中的很多東西是演不出來的，要通過語言來品味，尤其是像曹雪芹這樣的語言大師的作品。又如當教師在引導學生欣賞《水滸》中《智取生辰綱》這一回目時，學生了解到中國章回小說的特點，是具有古白話的特點。因為它是在宋元話本的基礎上發展起來的，并且具有說書人的語言特點。在敘述吳用七位好漢最終是怎樣把蒙汗藥放到酒桶里的過程時，是在最后才道出謎底的，這也就突出了中國古代小說是靠情節取勝的特點，讀后給人一種特殊的美感。如果學生僅看電影電視，是不能體會古典小說的這種特點。
正所謂一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。影視與語文教學結合教學，應該注意不能以影視欣賞來代替對小說原著的欣賞。當今的青少年他們本身都是在形象藝術中長大的，如果過分的強調影視的欣賞，那么就會淡化語言藝術的欣賞，這就不能達到語言藝術欣賞的目的。在語文教學中理解小說文本是關鍵，在理解文本的基礎上，深入加工自己心目中的藝術形象是文學藝術學習的重點。語文教學中要以影視作品作為閱讀的遷移和深化，借助影視作品對原著的再創造的特點，讓學生學習對小說的再創造，而不能讓學生過分的依賴電影電視的趣味性，放松了對小說語言的解讀。
3.情之所致，躍躍欲試，提升學生寫作能力
影視作品中的情點，深刻觸及學生內心世界。在播放電影《唐山大地震后》時，學生感受思潮與淚水一同涌出。有的學生感受到：災難面前，生命的渺小；有的學生理解親情的博大，母愛的偉大；有的學生是對自己心理歷程的拷問。在觀看電影之后，學生的觀后感也便水到渠成。其中有位學生用影視的主題曲《23秒32年》寫篇觀后感，文筆一氣呵成，情感流暢，心理真實。對影視作品觀賞有利寫作素材的積累以及寫作表達技巧的提升。
寫作素材的積累：不管是故事片還是電視劇，不管它們是真實的生活，還是藝術的塑造，都來源于生活。學生的寫作素材要靠積累，而積累不外乎：親身經歷直接積累的和從間接獲得的。觀看影視是積累的一個很重要的方面。如通過觀看《一個也不能少》，描寫自己心目中的成功的緣由或者借鑒描寫表現一件事的手法。
觀看影視能提高表達技巧：電影電視中的某些表現方法能夠遷移到作文的技巧上來，使學生有深入的感悟，如：倒敘、插敘、補敘等表達方式，前后照應、情節過渡的意義和作用，環境渲染、心理描寫方法等等。如在觀看美國電影《阿甘正傳》后，讓學生進行《阿甘故事續記》的作文訓練，可以學習電影中敘事的方法及人物的語言、神態、動作描寫。電影的介入，讓學生有話可寫，有法可寫，促進了學生寫作能力的提高。
4.優秀的影視作品有利于培養學生良好品質與較高的審美情趣
欣賞富有思想性的的影視作品，對于培養現代學生的愛國主義、集體主義、人道主義等感情作用不可小視，同時又能夠讓中學生形成良好的道德品質、積極的人生態度與正確的價值觀念，還可以提高其文化品位、思想修養和審美情趣。
如《亮劍》中宣揚了"狹路相逢勇者勝"的亮劍精神，讓學生深切體會到了那種不怕一切的勇氣和魄力，有利于培養他們的壯志與豪氣，從而敢于向學習、向生活挑戰，不斷追求自我的進步。又如中央電視臺新近推出的《丹韻詞音》等富含知識性的影視作品更是以其畫面充滿詩情畫意、色彩明亮絢爛、臺詞富含詩化情韻等顯著特色，深深吸引著廣大中學生的關注。這些作品，不但充滿知識性，而且能夠極大地提高當代中學生的文化品位與審美情趣。讓廣大學生在審美的愉悅中流連忘返的同時，更能讓他們的身心獲得了徹底的放松，受到美的熏陶，提升美的追求。
語文課程不僅發展學生的語文能力，而且在過程和方法，情感態度和價值觀方面也使學生得到發展。在傳統的語文教學中，許多教師是為應試而教，有的語文教學走上了純工具訓練的歧途，有的語文教學脫離生活遠離社會，而其中最主要的問題是忽視了學生人文素養的培養，學生人文素養的提高，不是靠教師的空泛分析和"滿堂灌"、"滿堂問"，"滿堂練"，而是主要靠熏陶感染，潛移默化。通過影視作品可以更好地培養學生的人文素養。如中國文學《三國演義》、《茶館》、《雷雨》、《祝福》，外國文學的《紅與黑》、《老人與海》、《巴黎圣母院》等名片。這些優秀的影視作品對學生的語文素質更多的是一種潛移默化的影響，一種趣味氣質上的相呼應，一種心理感知的溝通。它開闊了學生的視野，打開了學生更為廣闊的精神世界。
總之，隨著信息技術的發展，會出現更多經典的影視文學作品，語文教師應抓住信息技術發展這一契機，推薦學生課后觀看優秀的影視作品，激發學生學習的興趣，提高學生寫作能力，培養學生的審美情趣，完善學生的精神世界，最終提升學生的語文素養。
參考文獻：
[1]《語文課程標準》
唐山大地震觀后感范文6
一、品德教育
“厚德博學，止于至善”是我們班的班訓，“身正為師，學高為范；亦德亦才，自強不息”是我們班的跑操口號，象征著愉快、幸福、純潔、天真、和平、希望、美麗、堅強的雛菊是我們的班花。我認為，一個人最重要的首先是要身心健康，擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，具備良好的行為習慣與優秀品質。因此，我將德育放在了智育的前面。播種行為收獲習慣，播種習慣收獲性格，播種性格收獲品質，播種品質收獲人生。在入學初期，班上不少同學組織性紀律性較差，合作意識薄弱。最后一個離開教室的人不能自覺做到關好電燈、電扇與門窗。宿舍里，有人不愿意參與打掃，連把垃圾袋帶到樓下這樣的輕松的任務都不愿意完成。甚至還有人每天都要爭著第一個回去洗澡，為的只是洗好后可以去找同學玩。這些都只是一些小事，但各位都很清楚這些細節問題的背后意味著什么。因此，一方面，結合班級的實際情況，詳細制定了班規班紀，并與千分考核制度掛鉤，從行為習慣上對學生進行硬性制約。并讓學生學習《弟子規》，以了解一些基本禮儀。另一方面，通過談話及周記的方式深入交流，從思想上對學生進行教育與轉化。經過不懈的努力，我們班被評為常規管理優勝班級，內務整理優秀班級，各方面都獲得了學校和各任課老師的肯定。在德育方面，為了給部分學生以肯定，并鼓勵其他同學向其學習。我們班在月月之星評比中也設置了相關項目。如秦蘇童、朱瑤被評為9月份文明之星，秦丹、秦蘇童被評為期中自律之星，劉倩、成晨被評為期中奉獻之星。其實，我們班大部分小孩都有在進步，她們周記本中所記錄所表達的就是最好的證明。不過，出于對小孩所要求的隱私的保護，我就沒讓她們將周記本留在桌上。
二、勵志教育（結合最新新聞談幼師前景，新聞見附帶材料）
從入學初開始，我就注重對小孩進行勵志教育。我們學校有不少優秀的畢業生，比如XX級對口單招機電一體化專業的學生戴家隆。他經受住中考失敗的打擊，勤奮學習，以絕對的優勢順利考取南京工業大學機械工程及自動化專業本科。因為深知接受高等教育的寶貴機會來之不易，在大學期間他更加努力，大學四年共獲得一次特等獎學金、兩次一等、二等及三等獎學金。于是其繼續求學的愿望也變得更加強烈了，今年考研，他以351分的高分被南京航空航天大學錄取，遠遠超過國家分數線275分。1994級計算機應用專業學生夏崔春，1998年從學校畢業后，考入東南大學就讀電子與科學技術本科專業，XX年考取東南大學無線電系信號與信息處理專業碩士研究生，畢業后進入華為技術有限公司上海研究所，從事wcdma以及3g網絡的研究，去年6月，進入南京愛立信熊貓通信有限公司擔任系統工程師。1993級微機操作專業學生周娟，創業，從向工地討欠款到成為上市公司供應商。這樣的例子還有很多。我們學校還有一個叫陳蓉的女生，原先就讀于機電部，因為熱愛幼教專業，于是自己去參加成考，并成功轉到我們幼教專業來。現在就讀于08級幼教（4）班，并通過自己的實力成為了該班的班長。給我們班的孩子們講這些例子，就是想告訴她們路永遠都是靠自己走出來的。讓她們對自己充滿希望，擺正心態，將眼光放得長遠，并為之努力。事實證明，這樣的教育還是有效的，不少學生入學以來都取得了巨大的進步，比如經雅雯、朱瑤、王慧、奚芮、劉倩、朱晶晶、王迪。經雅雯、朱晶晶、彭慶文還被評為了我們班的期中勵志之星。也有不少原先學習習慣或行為習慣不太好的學生，因此而在思想上發生了較大改變，并獲得了班級同學的認可，在此我就不點名表揚了。
三、能力培養
現代社會需要的是復合型的人才。為了培養學生的各項能力，除了利用班委和課代表職務給學生鍛煉的機會外，讓學生加入學生會、音樂協會、紅十字協會等社團。因為，當學生有了敢于挑戰自己的成功經驗以后，會對自己信心倍增，積極帶動其各方面的均衡發展。目前，本班在學生會紀檢部工作的有陳青青、李靜、成晨，國旗部彭慶文，學習部秦丹，廣播站朱瑤，體育部經雅雯，安全部劉倩、劉雨婷、張婷婷，社會實踐部奚芮、俞希、高智雅，紅十字協會秦蘇童、張芮，音樂協會朱瑤、錢鑫、蔡悅、經雅雯、李靜、陳青青、楊欣、趙彤馨。這些同學無論是區級、校級的運動會，周末的車輛分流，還是其他集體活動，都做得非常認真，個人的能力也在一次次活動中得到了逐漸地提升。有些工作其實很辛苦，有時甚至會被風吹被雨淋或者因為一些小錯誤被部長批評受些委屈，我覺得這也是對她們意志品質的一種培養。同時，加入這些社團都是這些孩子自己選擇并努力爭取過來的，可能比她們想象中的要辛苦，但是因為是她們自己努力爭取來的，她們會懂得珍惜，因為是她們自己選擇的，所以她們懂得自己做的事要自己承擔。
而各個班委為也班級的辛勤付出也獲得了大家的一致肯定。其中，班長俞希、責任紀律委畢慶被評為班級管理之星，劉倩、嵇書欣被評為衛生之星，小王惠、趙彤馨被評為跑操之星。組織委兼語文課代表成晨工作積極性強，工作經驗較為豐富，肯吃苦肯創新，被同學評為奉獻之星。
此外，我們班的同學還積極參加了各項集體活動。在學校軍訓期間的“定格人生精彩”征文比賽中，奚芮同學獲得一等獎，其文章也被發表在校報上。在幼教部語文知識競賽中，我班董瑩瑩、經雅雯、秦蘇童經過認真的準備都獲得了一等獎的好成績。在觀江寧區幼兒教師才藝展示征文比賽中，朱晶晶、蔡悅分獲二、三等獎。在《唐山大地震》觀后感征文比賽中，奚芮獲二等獎。
另外，更值得一提的是，我們10幼教（1）班在所有班委與同學的共同努力之下，在10月底舉行的校運動會上大放異彩。全校高一年級組共四五十個班級，我們班取得了全校第四名的好成績，并獲得優秀組織獎。一方面，這來自于我們班體育健兒的奮力拼搏；另一方面，也是對我們班各個班委各自能力的肯定。宣傳委王世雯在極其有限的時間內為我班做好精美的海報，勞動委嵇書欣、楊欣不辭勞苦地做好班級營地保潔工作，生活委丁城、陳青青在后勤工作中也表現出色，做好物質準備得同時，能積極關心照顧好運動員。丁城同學甚至用其也很瘦弱的身體將受傷的運動員背到了本班的休息場地。紀律委王美玲在做好自己本職工作的同時，又負責起攝影記錄工作。安全委彭慶文等也主動參與到運動會寫稿、送稿的宣傳工作中。史曉同學作為本班拉拉隊的骨干人物也是盡心盡責。
班級還有許多同學，雖然沒有任何職位，或還沒有能夠有機會在集體活動中嶄露頭角。但是她們也有積極主動地為班級做好一些小事，比如佘蒙雅、張芮、白丹丹、王慧等同學。雖然有些默默無聞，但是她們清楚這些小事也是她們鍛煉的機會，清楚把每一件簡單的事情做好就不簡單，清楚自己的努力是一定會獲得別人的肯定的。
四、學習情況（結合新聞談幼師前景、課程設置、技能與成考）
一般情況下，很多學生在剛進入我校時，我有這樣的誤解：認為到職校來就是玩玩的，不用向高中生一樣認真學習，不用像小學、初中時那樣辛苦。于是便放松了對自己的要求，作業不做、上課睡覺。我之前的一年分別帶了08和09的兩個班級，實踐告訴我學習連貫性的保持是多么的重要。因此，在開學初，我就制定了各科作業完成情況記錄表，并與千分考核掛鉤，督促學生及時完成作業。所以，我們班學風還是較為良好的，沒有出現像08、09級那樣很多學生經常不交或晚交作業的現象。我也希望這能繼續保持下去。
在座各位的桌上都有一張期中成績總表，各位可以仔細認真地看一下研究一下。第一列的序號是按照中考成績來排列的，總分和名次這兩列只是針對于語、數、外這三門來計算的，因為這三門就是成考的科目。
關于成人高考，我想在座各位應該也已經有所了解。我們學校幼教這個專業的創辦呢，是由于江寧區嚴重缺乏素質較高的幼兒教師，于是江寧區教育局委托我校，與南京曉莊學員聯辦的。我們幼教專業的學生畢業以后可以拿到曉莊學院的畢業證書與學位證書。但前提是，必須先要通過明年10月15和16號的成人高考……
五、安全教育
1）交通安全
2）情感問題
六、對孩子的話、對教師的意見
七、家校溝通
附：
中國將以縣為單位編制學前教育三年計劃
據新華社電 根據中國政府網日前公布的國務院關于當前發展學前教育的若干意見，我國將以多種形式擴大學前教育資源。
鼓勵優質園舉辦分園
根據意見，我國將大力發展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育公共服務。加大政府投入，新建、改建、擴建一批安全、適用的幼兒園。不得用政府投入建設超標準、高收費的幼兒園。中小學布局調整后的富余教育資源和其他富余公共資源，優先改建成幼兒園。鼓勵優質公辦幼兒園舉辦分園或合作辦園。制定優惠政策，支持街道、農村集體舉辦幼兒園。
民辦園多方面看齊公辦園
意見指出要鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園。積極扶持民辦幼兒園特別是面向大眾、收費較低的普惠性民辦幼兒園發展。民辦幼兒園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。
新小區與配套園同步交付
意見要求，城鎮小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按照國家有關規定配套建設幼兒園。新建小區配套幼兒園要與小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。
意見強調要努力擴大農村學前教育資源。從今年開始，國家實施推進農村學前教育項目，重點支持中西部地區；地方各級政府要安排專門資金，重點建設農村幼兒園。鄉鎮和大村獨立建園，小村設分園或聯合辦園，人口分散地區舉辦流動幼兒園、季節班等，配備專職巡回指導教師。改善農村幼兒園保教條件；著力保障留守兒童入園。
■ 解讀
規劃以縣為單位編制三年計劃
根據中國政府網日前公布的國務院關于當前發展學前教育的若干意見，我國將實施學前教育三年行動計劃。
根據意見，各省（區、市）政府要深入調查，準確掌握當地學前教育基本狀況和存在的突出問題，結合本區域經濟社會發展狀況和適齡人口分布、變化趨勢，科學測算入園需求和供需缺口，確定發展目標，分解年度任務，落實經費，以縣為單位編制學前教育三年行動計劃，有效緩解“入園難”。XX年3月底前，各省（區、市）行動計劃報國家教育體制改革領導小組辦公室備案。
經費學前教育經費列入財政預算
意見要求，各級政府要將學前教育經費列入財政預算。新增教育經費要向學前教育傾斜。
意見提出要多種渠道加大學前教育投入。財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合理比例，未來三年要有明顯提高。各地根據實際研究制定公辦幼兒園生均經費標準和生均財政撥款標準。制定優惠政策，鼓勵社會力量辦園和捐資助園。家庭合理分擔學前教育成本。
意見提出要建立學前教育資助制度，資助家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學前教育。中央財政設立專項經費，支持中西部農村地區、少數民族地區和邊疆地區發展學前教育和學前雙語教育。
師資培養五年制專科學歷教師
