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小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文1
1、重教書(shū)，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人。作為數(shù)學(xué)老師，我醉心于提高本班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，滿足于學(xué)生數(shù)學(xué)方面的進(jìn)步。平時(shí)與學(xué)生的分析講解較多，但與學(xué)生的談心少了，對(duì)學(xué)生的家庭思想等情況忽視了不少。對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺(jué)。教書(shū)與育人，這是不可分割的兩個(gè)方面，細(xì)細(xì)想來(lái)，這種做法讓我心有不安。
2、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習(xí)慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺(jué)得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進(jìn)取力度不大，甚至有時(shí)還為以前取得的那丁點(diǎn)的成績(jī)沾沾自喜。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這是很危險(xiǎn)呀，這種思想那可要不得，感覺(jué)“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒(méi)有了進(jìn)取心，你會(huì)被時(shí)代所淘汰。時(shí)代的發(fā)展要求我們一定要順應(yīng)潮流，這個(gè)潮流實(shí)際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險(xiǎn)。
3、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)；師德的基礎(chǔ)是愛(ài)，核心是專；我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平；但探索教育教學(xué)規(guī)律缺乏長(zhǎng)期性，教育教學(xué)方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，提高教育、教學(xué)和科研水平還不夠快。自身的學(xué)識(shí)與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學(xué)生，也影響著學(xué)生對(duì)我的看法，進(jìn)而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
4、在如何做好課堂落實(shí)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方面還需加強(qiáng)：（1）要明確自身的職責(zé)，幫助學(xué)生檢測(cè)反思自我，尋找、搜集和利用資源，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)所學(xué)東西的個(gè)人意義等；（2）要為學(xué)生開(kāi)發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學(xué)生確定新的教學(xué)觀：首先要幫助學(xué)生確定能夠達(dá)成的目標(biāo)；另外教學(xué)方式要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式再有密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界；同時(shí)還需要激勵(lì)學(xué)生完成富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)；及時(shí)反饋，建構(gòu)溝通的橋梁；不要限制學(xué)生思考的方向；幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義；理解而非死記結(jié)論；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
5、在“在對(duì)待自我，新課程反思”這句話的理解上，還不夠深入：因?yàn)榉此际墙處熞宰约旱穆殬I(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。新課程非常教師的教學(xué)反思，按教學(xué)的進(jìn)程，分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。而恰恰在這方面，我不太擅長(zhǎng)。反思的范圍缺少?gòu)V度，反思的內(nèi)容不夠深入。
以后的改進(jìn)方面：
（一）在幫助學(xué)生方面
1、幫助學(xué)生檢測(cè)和反思自我，明白自己想要學(xué)習(xí)什么和獲得什么，確立能夠達(dá)成的目標(biāo)。
2、幫助學(xué)生尋找、搜集和利用資源。
3、幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)和形成有效的學(xué)習(xí)方式。
4、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)東西的個(gè)人意義和社會(huì)價(jià)值。
5、幫助學(xué)生營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍。
6、幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。7、幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。
（二）本人自身方面：
1、在教育教學(xué)過(guò)程中，我除了面對(duì)學(xué)生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通與配合。課程的綜合化趨勢(shì)特別需要與全體教師之間的合作，不同年級(jí)、不同學(xué)科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學(xué)生。不僅要教好自己的學(xué)科，還要主動(dòng)關(guān)心積極配合其他教師的教學(xué)，從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合、相互促進(jìn)。同事之間一定要相互尊重、相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)互助，這不僅具有教學(xué)的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作。堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀念、效率觀念、質(zhì)量觀念。嚴(yán)格要求，自我加壓，始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不講價(jià)錢(qián)，不圖虛名，不事張揚(yáng)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務(wù)。
3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高綜合素質(zhì)。我必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，一是從實(shí)踐中學(xué)，向廣大的教職工學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)方法和思想，二是勤于從書(shū)上學(xué)，學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓(xùn)學(xué)，不斷加以改進(jìn)和提高，以致完善自我，豐富人生。
小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文2
前言
在社會(huì)不斷發(fā)展的前提下，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中得到了更為廣泛的應(yīng)用，目前視頻資料已經(jīng)成為英語(yǔ)課堂教學(xué)中的主要工具。視頻資料的應(yīng)用，使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了很大提升，同時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到了一定提升。鑒于視頻資料在教學(xué)工作中的重要性，英語(yǔ)老師在教學(xué)工作進(jìn)行前先制定詳細(xì)的課堂教學(xué)計(jì)劃，積極利用視頻資料進(jìn)行課堂教學(xué)，對(duì)教學(xué)素材進(jìn)行科學(xué)編制，以此在提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，積極推動(dòng)高校教學(xué)工作的穩(wěn)定發(fā)展。
一、英語(yǔ)教學(xué)中視頻資料作用研究
1.研究方法
1.1本次研究目的
高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)視頻資料的反響；依據(jù)學(xué)生考試成績(jī)，并經(jīng)過(guò)對(duì)比分析，以此得出，視頻資料在英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中起到的主要作用[1]。
1.2調(diào)查方法
對(duì)我國(guó)四川省某高校2012級(jí)社會(huì)工作，企業(yè)管理這兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，樣本人數(shù)為96人，其中男生24人，女生72人，在問(wèn)卷調(diào)查中設(shè)置了九個(gè)選擇題，其中有單選還有多選，題目?jī)?nèi)容主要涉及興趣，作用，語(yǔ)速[2]等，在成績(jī)分析中主要選取了兩個(gè)對(duì)照班來(lái)進(jìn)行成績(jī)對(duì)比。
2.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
共發(fā)放試卷96份，有效卷96份，有效率可得到百分之一百，因此這次的調(diào)查結(jié)果具有很高可信度。由于英語(yǔ)閱讀和翻譯這些知識(shí)需要長(zhǎng)期累積的，因此如果在短時(shí)間里進(jìn)行視頻教學(xué)授課，就會(huì)在教學(xué)效果上產(chǎn)生一定差距。在試卷分析中，老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常看英語(yǔ)視頻的同學(xué)在單選題目中得到的分?jǐn)?shù)要高于不看視頻的學(xué)生，總分?jǐn)?shù)也明顯高于平時(shí)不看英語(yǔ)視頻的學(xué)生。不看視頻的學(xué)生氣英語(yǔ)表達(dá)能力較弱，主要表現(xiàn)為不敢說(shuō)話，怕出錯(cuò)，不自信，說(shuō)出來(lái)的句子也存在多處錯(cuò)誤。而經(jīng)常看視頻的學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上表現(xiàn)的較為積極，溝通能力相對(duì)較好，盡管也會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是和對(duì)照班的學(xué)生比起來(lái)，其自學(xué)能力，表達(dá)能力有明顯優(yōu)勢(shì)，因此在英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)中很少出錯(cuò)誤，這些學(xué)生也可以使用英語(yǔ)流暢的表達(dá)自己真實(shí)思想。由以上分析調(diào)查得出，在教學(xué)過(guò)程中積極為學(xué)生播放英語(yǔ)視頻[3]，能夠最大限度激發(fā)學(xué)生對(duì)單詞的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力起到了非常重要的作用。
3.英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中視頻資料應(yīng)用的必要性
3.1視頻資料調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性
在以上調(diào)查過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)，有百分之九十的學(xué)生都認(rèn)為，視頻資料對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，有百分之七十三的學(xué)生認(rèn)為，由于視頻資料具有的生動(dòng)性和形象化，因此自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容很感興趣。由此看來(lái)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，視頻資料發(fā)揮出了至關(guān)重要的作用，它主要以接近生活，信息量大，接近人等特點(diǎn)受到學(xué)生以及老師的青睞。視頻資料對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的影響，只要學(xué)生可以對(duì)英語(yǔ)學(xué)科產(chǎn)生興趣，就可以大大提升學(xué)習(xí)效果。
3.2幫助學(xué)生掌握我國(guó)文化背景
在高校英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不僅需要掌握詞匯，語(yǔ)法，而且要盡可能多的了解所學(xué)內(nèi)容的背景知識(shí)。在校學(xué)習(xí)期間是掌握英語(yǔ)以及英語(yǔ)文化的關(guān)鍵時(shí)期，掌握更多的英語(yǔ)文化對(duì)單詞記憶，語(yǔ)法了解，聽(tīng)力，寫(xiě)作等都有積極的促進(jìn)作用，同時(shí)在問(wèn)卷調(diào)查中也有百分之五十八的學(xué)生認(rèn)為，觀看視頻可以幫助單詞學(xué)習(xí)，有效提高課堂教學(xué)效率。
二、英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中視頻資料應(yīng)用措施研究
1.合理?x擇視頻資料
英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生的聽(tīng)，說(shuō)，寫(xiě)等綜合能力，所以必須要選擇合適的視頻內(nèi)容，同時(shí)要注意，選擇的視頻一定要與英語(yǔ)內(nèi)容背景息息相關(guān)，具有一定適用性。比如我國(guó)四川省某高校老師在英語(yǔ)學(xué)科視頻資料選擇中主要以時(shí)事新聞，電影片段等為主，將英語(yǔ)內(nèi)容從不同角度展示出來(lái)，以此幫助學(xué)生理解，同時(shí)有助于開(kāi)闊視野，豐富英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，通過(guò)視頻，讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)得到雙重享受，有利于學(xué)生加深對(duì)英語(yǔ)詞匯，語(yǔ)法等文化內(nèi)容的理解。
2.將視頻資料作為課堂教學(xué)主要途徑
在網(wǎng)絡(luò)視頻不斷增多的情況下，人們對(duì)英語(yǔ)視頻資料存在誤區(qū)，某些人員認(rèn)為，視頻資料是以?shī)蕵?lè)為主要目的的片段。因此在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要及時(shí)采取有效措施，讓學(xué)生提高對(duì)英語(yǔ)視頻資料的重視，通過(guò)對(duì)視頻資料進(jìn)行合理利用，有效提高課堂學(xué)習(xí)效率。在英文視頻資料里，最主要的就是文字，因此老師不但要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)，多看英文圖片[4]，還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生幫組，讓他們掌握視覺(jué)，音效，配樂(lè)等元素。比如某英語(yǔ)老師指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從角色行為，角色表情，影片環(huán)境等信息中更全面的掌握視頻資料中有關(guān)人物是我動(dòng)作，表情以及情感，根據(jù)語(yǔ)言線索，及時(shí)獲取更多信息。教會(huì)學(xué)生通過(guò)不同人物表情，從而感受不同語(yǔ)調(diào)。觀看視頻資料有助于幫助學(xué)生掌握視頻所傳達(dá)出來(lái)的線索，快速理解英語(yǔ)資料含義。
3.控制視頻資料播放次數(shù)
在問(wèn)卷調(diào)查中，老師發(fā)現(xiàn)，百分之百的學(xué)生都認(rèn)為，英語(yǔ)視頻資料播放次數(shù)最好是三遍，次數(shù)過(guò)多也是一種浪費(fèi)，但是只播放兩遍或者一遍的話，學(xué)生無(wú)法理解視頻資料中的生詞，出現(xiàn)理解困難，學(xué)習(xí)障礙。因此要將視頻資料播放次數(shù)控制在三遍，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。
小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文3
論文摘要：文章從我國(guó)林業(yè)科技發(fā)展對(duì)材料化學(xué)專業(yè)人才的需要出發(fā)，探討了在高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)的專業(yè)定位，在對(duì)材料化學(xué)課程的教學(xué)體系進(jìn)行思考的基礎(chǔ)上，提出了培養(yǎng)適應(yīng)林業(yè)科技發(fā)展需要的材料化學(xué)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容。
材料化學(xué)是一門(mén)材料科學(xué)與現(xiàn)代化學(xué)相結(jié)合的新興學(xué)科，對(duì)于自然科學(xué)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要，是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展中的重要新興學(xué)科之一。本專業(yè)密切聯(lián)系國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的實(shí)際，研究材料制備、加工、性能和應(yīng)用等的化學(xué)問(wèn)題。上個(gè)世紀(jì)90年代初，復(fù)旦大學(xué)率先開(kāi)設(shè)材料化學(xué)本科專業(yè)。隨后，眾多高校相繼開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。由于材料種類很多，而且各個(gè)高校開(kāi)設(shè)材料化學(xué)專業(yè)的背景和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科不相同，雖然專業(yè)名稱相同，但是各學(xué)校所制定的培養(yǎng)方案和體現(xiàn)的專業(yè)特色各不一樣。中南林業(yè)科技大學(xué)是一所服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代林業(yè)，地處中南地區(qū)的高等林業(yè)院校。在高等林業(yè)院校開(kāi)設(shè)材料化學(xué)專業(yè)，相對(duì)于其它綜合性高校的材料化學(xué)專業(yè)和本校的主流學(xué)科一一林學(xué)來(lái)說(shuō)，該專業(yè)無(wú)論是在師資隊(duì)伍，還是在科研水平與學(xué)科建設(shè)等方面都存在不小的差距。所以，我校開(kāi)設(shè)的材料化學(xué)專業(yè)，只有辦出自己的特色和優(yōu)勢(shì)，才能在材料化學(xué)專業(yè)領(lǐng)域占有一席之地。
1、專業(yè)定位明確，體現(xiàn)辦學(xué)特色
人才的培養(yǎng)需要找準(zhǔn)位置，明確方向。這是適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是辦好專業(yè)的關(guān)鍵。我校2004年初申報(bào)材料化學(xué)專業(yè)并獲得省教育廳批準(zhǔn)，2005年正式招生。經(jīng)過(guò)5年的發(fā)展，積累了較為豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本建立了較為完備的材料化學(xué)專業(yè)辦學(xué)條件。材料化學(xué)是一門(mén)多學(xué)科相互交叉的新型綜合學(xué)科，就材料而言，包括金屬材料、無(wú)機(jī)金屬材料、高分子材料、功能材料、復(fù)合材料等多個(gè)領(lǐng)域。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的全面發(fā)展，為了應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的迫切要求，加強(qiáng)林業(yè)和生態(tài)環(huán)境建設(shè)至關(guān)重要。各種新材料在農(nóng)業(yè)、林業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，如生物質(zhì)材料、木材阻燃材料、仿生材料和可生物降解材料等的開(kāi)發(fā)都是材料優(yōu)先發(fā)展的方向。但是，目前我國(guó)林業(yè)領(lǐng)域從事新材料技術(shù)開(kāi)發(fā)和應(yīng)用的專門(mén)人才比較匾乏，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代林業(yè)高速發(fā)展的需要。因此，高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)對(duì)我國(guó)林業(yè)現(xiàn)代化具有重要意義。在高等林業(yè)院校設(shè)置材料化學(xué)專業(yè)既要考慮材料科學(xué)學(xué)科本身的體系，又要體現(xiàn)高等林業(yè)院校的特色與優(yōu)勢(shì)。為此，我們把專業(yè)定位在復(fù)合材料、生物質(zhì)材料和高分子材料三大方向，使學(xué)生既具有扎實(shí)的材料科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和良好的專業(yè)素質(zhì)，又能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的要求;培養(yǎng)能在材料開(kāi)發(fā)、生產(chǎn)及應(yīng)用領(lǐng)域，尤其是利用林產(chǎn)品資源進(jìn)行新材料研制和開(kāi)發(fā)以及新材料在林業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用方面具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為我國(guó)林業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化及林業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)可靠的人才保障。
2、完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置
本專業(yè)秉承夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力、拓寬范圍、接觸前沿的理念，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)專業(yè)型、應(yīng)用型、復(fù)合型和學(xué)習(xí)型人才的需要，在遵循“重基礎(chǔ)、寬口徑和強(qiáng)能力”教學(xué)改革原則的基礎(chǔ)上，在構(gòu)建材料化學(xué)專業(yè)課程體系時(shí)，主要采取下列原則:加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，拓寬專業(yè)口徑，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，適當(dāng)增加選修課比例。因此，該專業(yè)的課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必選課和專業(yè)選修課四個(gè)方面組成。其中:公共基礎(chǔ)課程與化學(xué)工程類其它專業(yè)一致;專業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)了材料化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、材料科學(xué)與工程基礎(chǔ)、材料物理性能等課程;在專業(yè)課程的設(shè)置上注意寬口徑與突出特色相兼顧，如復(fù)合材料方向開(kāi)設(shè)的復(fù)合材料學(xué)和復(fù)合材料工藝與設(shè)備課程;高分子材料方向開(kāi)設(shè)的高分子化學(xué)、高分子物理和材料結(jié)構(gòu)表征課程;生物質(zhì)材料方向開(kāi)設(shè)的木質(zhì)復(fù)合材料、竹材及非木質(zhì)材料等課程。同時(shí)，還加強(qiáng)了工藝設(shè)計(jì)和制造方面的課程，如開(kāi)設(shè)材料加工與成型、材料加工與成型實(shí)驗(yàn)、材料合成與制備等課程;增加了阻燃材料及其應(yīng)用技術(shù)、仿生材料、生態(tài)環(huán)境材料、活性炭制備改性與應(yīng)用專題等特色課程。總之，在課程體系的總體構(gòu)建原則下，經(jīng)過(guò)兩次培養(yǎng)計(jì)劃的修訂，對(duì)課程進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的整合，系統(tǒng)地確定課程門(mén)類，進(jìn)一步明確各門(mén)課程的內(nèi)容及課程間的分工與聯(lián)系，刪除一些內(nèi)容陳舊或與其它課程內(nèi)容重復(fù)的課程，增加反映最新研究成果方面的課程，如納米材料，納米復(fù)合材料等，創(chuàng)建一些理論聯(lián)系實(shí)際、有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力的課程，并加大前沿科技知識(shí)的教學(xué)比例。
3、改革實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化能力培養(yǎng)
材料化學(xué)專業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)活動(dòng)中，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，在加強(qiáng)基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提下，組建了材料合成與制備、材料結(jié)構(gòu)表征和檢測(cè)兩個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室。同時(shí)，利用多種渠道與企業(yè)建立聯(lián)系，在株洲冶煉集團(tuán)、湘潭鋼鐵公司和株洲化工集團(tuán)等單位建立了實(shí)習(xí)基地。第二，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、探究與創(chuàng)新能力的重要途徑。建立新型的材料化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，將傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)向開(kāi)放性的教學(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的有效途徑之一。為此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法上，部分實(shí)驗(yàn)課試行開(kāi)放式教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課教師僅僅講授實(shí)驗(yàn)的基本原理和基本要求，從查閱文獻(xiàn)資料開(kāi)始，到實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析等均由學(xué)生獨(dú)立完成，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。第三，按基礎(chǔ)型、設(shè)計(jì)綜合型、研究創(chuàng)新型三個(gè)層次規(guī)劃實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。積極推行從驗(yàn)證模仿性實(shí)驗(yàn)向設(shè)計(jì)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變，同時(shí)減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增設(shè)設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性和綜合性實(shí)驗(yàn)。第四，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研活動(dòng)，根據(jù)個(gè)人興趣和愛(ài)好參加教師的科研項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目。通過(guò)具體的研究課題，獨(dú)立設(shè)計(jì)、自查資料、自擬實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探索性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)。第五，結(jié)合專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)已經(jīng)簽訂就業(yè)協(xié)議的學(xué)生到單位聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際選擇課題，鼓勵(lì)教師到實(shí)習(xí)基地結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文。由此在整個(gè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)建了“計(jì)劃教學(xué)一開(kāi)放實(shí)驗(yàn)一科研相結(jié)合”的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，把素質(zhì)教育貫穿于實(shí)踐教學(xué)的全過(guò)程，為全體學(xué)生提供了一個(gè)全面發(fā)展的實(shí)踐空間，培養(yǎng)與他人合作的團(tuán)隊(duì)精神。為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的管理體制，確立優(yōu)秀的職業(yè)道德素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)
小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文4
河南省三門(mén)峽市中心醫(yī)院 ICU，河南三門(mén)峽 472000
[摘要] 目的 對(duì)重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期采用限制性液體復(fù)蘇治療的臨床效果進(jìn)行分析探討。方法 選取88例在我院進(jìn)行治療的重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期的患者，將其平均分成兩組，每組44例，對(duì)照組采用常規(guī)液體復(fù)蘇的方法治療，實(shí)驗(yàn)組則采用限制性液體復(fù)蘇方法治療，觀察并比較兩組患者治療后的臨床效果。結(jié)果 實(shí)驗(yàn)組患者死亡率（6.82%），多器官功能障礙綜合征( MODS)的發(fā)生率（13.63%），急性呼吸窘迫綜合征( ARDS) 的發(fā)生率（9.09%）明顯低于對(duì)照組的死亡率（34.09%）, MODS發(fā)生率（40.91%）, ARDS發(fā)生率（36.36%），復(fù)蘇后5 h實(shí)驗(yàn)組患者的凝血酶原時(shí)間( PT)、血小板計(jì)數(shù)( PLT) 以及血細(xì)胞比容( HCT)、血清乳酸含量等實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)明顯好于對(duì)照組，統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05）。結(jié)論 采用限制性液體復(fù)蘇療法在治療重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期患者上取得了良好的臨床成效，明顯降低了患者M(jìn)ODS、ARDS的發(fā)生率和死亡率，效果明顯，值得在臨床上應(yīng)用推廣。
[
關(guān)鍵詞 ] 重度骨盆骨折；創(chuàng)傷失血性休克；限制性液體復(fù)蘇；臨床效果
[中圖分類號(hào)] R135
[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A
[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）11（b）-0183-02
[作者簡(jiǎn)介] 周佾龍（1976-），男，三門(mén)峽人，本科，主治醫(yī)師，現(xiàn)從事急診急救方面研究。
骨盆骨折是一種常見(jiàn)的嚴(yán)重性外傷疾病，常由于撞擊、摔上等外部因素所致，臨床上常表現(xiàn)出局部的疼痛、下肢活動(dòng)及翻身困難、面色蒼白、表情淡漠、脈搏加快、血壓下降等臨床癥狀，另外，該病所引起的并發(fā)癥多，大量出血、休克是常見(jiàn)的并發(fā)癥[1]。現(xiàn)特選取近2年88例在我院進(jìn)行治療的該病患者的臨床資料分析，對(duì)其研究后現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
特選取2011年5月—2013年5月在我院進(jìn)行治療的88例重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期患者，將其平均分成兩組，每組44例，對(duì)照組男性患者28例，女性患者16例，年齡16～75歲，平均年齡（43.5±2.4）歲，其中交通意外導(dǎo)致25例，摔傷所致11例，壓砸所致8例，根據(jù)骨折類型的分類，B1 型 14例，B2 型 12 例，B3 型 8例，C1 型 6例，C2 型 2例，C3 型 2例，輕度休克23例，中度休克12例，重度休克9例，實(shí)驗(yàn)組男性患者29例，女性患者15例，年齡15～77歲，平均年齡（44.6±2.7）歲，其中交通意外導(dǎo)致26例，摔傷所致12例，壓砸所致6例，B1 型 12例，B2 型 13例，B3 型 7例，C1 型 5例，C2 型 4例，C3 型 3例，輕度休克21例，中度休克13例，重度休克10例，兩組患者的一般資料均無(wú)顯著差異，具有可比性（P>0.05）。
1.2方法
兩組患者在入院后都迅速開(kāi)放氣道，保持呼吸道通暢，并迅速建立兩條靜脈通道，檢測(cè)患者的血壓、體溫、脈搏、呼吸、血氧飽和度等，做好相應(yīng)的手術(shù)及輸血準(zhǔn)備，對(duì)照組患者采用常規(guī)液體復(fù)蘇的方法進(jìn)行治療，給患者生理鹽水，平衡液等，輸入血液，保持患者收縮壓>110 mmHg,舒張壓在60～80 mmHg，實(shí)驗(yàn)組則在常規(guī)補(bǔ)液的基礎(chǔ)上采用限制性液體復(fù)蘇方法進(jìn)行治療，先給患者輸入200 mL 7．5% 高滲氯化鈉溶液，根據(jù)患者病情，必要時(shí)隔30 min再次輸入，若患者收縮壓低于90 mmHg，舒張壓低于60 mmHg，應(yīng)適當(dāng)?shù)目刂蒲a(bǔ)液的速度和補(bǔ)液量，密切觀察患者的病情并做好相關(guān)的檢查。
1.3觀察指標(biāo)
觀察并記錄患者治療后的MODS、ARDS的發(fā)生率及死亡率，及經(jīng)過(guò)復(fù)蘇后5 h患者的凝血酶原時(shí)間( PT) 、血小板計(jì)數(shù)( PLT) 以及血細(xì)胞比容( HCT)、血清乳酸含量等各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理
統(tǒng)計(jì)分析時(shí)采用spss 17.0軟件分析，用（x±s）表示計(jì)量資料，用t檢驗(yàn)比較計(jì)量數(shù)據(jù)組間，用檢驗(yàn)計(jì)數(shù)資料，以P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1對(duì)兩組患者M(jìn)ODS、ARDS的發(fā)生率及死亡率進(jìn)行比較
經(jīng)治療后實(shí)驗(yàn)組患者M(jìn)ODS的發(fā)生率（13.63%）、ARDS的發(fā)生率（9.09%）、死亡率（6.82%）明顯低于對(duì)照組患者M(jìn)ODS的發(fā)生率（40.91%）、ARDS的發(fā)生率（36.36%）、死亡率（34.09%），統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05），詳情見(jiàn)表1。
2.2比較兩組患者復(fù)蘇后5 h的實(shí)驗(yàn)室檢查的各項(xiàng)指標(biāo)
對(duì)兩組患者復(fù)蘇后5 h，實(shí)驗(yàn)組患者PT（11.5±2.6）、血清乳酸含量（2.20±1.1）明顯低于對(duì)照組PT（16.01±2.4）、血清乳酸含量（3.01±1.6），統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05），實(shí)驗(yàn)組PLT（135.4±3.8）、HCT（0.34±0.03）明顯高于對(duì)照組的PLT（106.6±3.2）、HCT（0.23±0.04），統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05）。詳情見(jiàn)表2。
3討論
骨盆骨折在臨床上是一種常見(jiàn)的嚴(yán)重外傷性疾病，傷情可迅速發(fā)展，可并發(fā)多種合并癥如：中樞神經(jīng)、腹內(nèi)臟器、尿道、膀胱等器官的損害以及大量出血、休克等，其中失血性休克是該病最常見(jiàn)的并發(fā)癥，也是導(dǎo)致患者死亡的最主要因素之一[2]。
對(duì)患者早期采用限制性液體復(fù)蘇治療在臨床上取得了良好的臨床成效，其主要的作用機(jī)制是首先找到復(fù)蘇的平衡點(diǎn)，從而保證患者組織器官中血流灌注的恢復(fù)，增加回心血量的輸出，減少出血量，避免對(duì)心、腦、腎等重要器官的傷害，避免機(jī)體內(nèi)環(huán)境的紊亂[3]。與傳統(tǒng)的治療方法相比明顯改善患者的血流動(dòng)力學(xué)，減輕水腫，目前公認(rèn)為最有效的復(fù)蘇液。相關(guān)的研究表明，在活動(dòng)性出血緊急止血時(shí)，若大量輸入液體會(huì)增加出血量，將發(fā)生稀釋性凝血功能障礙，供氧降低，造成嚴(yán)重的內(nèi)環(huán)境紊亂進(jìn)而發(fā)生酸中毒，進(jìn)而可發(fā)生肺間質(zhì)水腫。采用該方法治療患者的凝血酶原時(shí)間(PT) 、血小板計(jì)數(shù)( PLT) 以及血細(xì)胞比容( HCT)、血清乳酸含量等各項(xiàng)指標(biāo)也能逐漸恢復(fù)正常，明顯降低患者的MODS、ARDS的發(fā)生率和死亡率，臨床治療效果好[4-6]。
綜上所述，研究顯示，采用限制性液體復(fù)蘇治療重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期患者M(jìn)ODS的發(fā)生率（13.63%）、ARDS的發(fā)生率（9.09%）及死亡率（6.82%）明顯低于采用常規(guī)體復(fù)蘇患者的MODS的發(fā)生率（40.91%）、ARDS的發(fā)生率（36.36%）及死亡率（34.09%），統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05），且采用限制性液體復(fù)蘇治療組患者的PT 、 PLT 以 HCT、血清乳酸含量等實(shí)驗(yàn)室指標(biāo)明顯好于常規(guī)液體復(fù)蘇治療，統(tǒng)計(jì)學(xué)上有意義（P<0.05）。采用限制性液體復(fù)蘇治療重度骨盆骨折并創(chuàng)傷失血性休克早期患者的臨床效果明顯好于采用常規(guī)性液體復(fù)蘇治療的臨床效果，明顯減少了患者的出血量，改善了患者的臨床癥狀，避免并發(fā)癥的發(fā)生及MODS、ARDS發(fā)生率，降低了患者的死亡率，對(duì)患者的復(fù)蘇效果顯著，進(jìn)而提高患者的生活質(zhì)量，安全可靠，不良反應(yīng)少，值得在臨床上廣泛的應(yīng)用與推廣。
[
參考文獻(xiàn)]
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小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文5
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視師德建設(shè)工作，黨政主要領(lǐng)導(dǎo)能把師德建設(shè)年工作擺上議事日程，定期召開(kāi)大會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)抓好師德建設(shè)年的責(zé)任感和緊迫感。同時(shí)，研究制定師德建設(shè)年活動(dòng)方案，成立師德建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)小組，部署師德建設(shè)年活動(dòng)，每項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)做到心中有數(shù)，指導(dǎo)到位。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)
1、學(xué)校有計(jì)劃有步驟地抓好了學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教師法》、《中華人民共和國(guó)教育法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、《憲法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等法律法規(guī)，提高教師的法律意識(shí)，增強(qiáng)依法治校的能力和水平。
2、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《依法治校、凈化育人環(huán)境的暫行規(guī)定》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《吉林市教師師德五條禁令》、《昌邑區(qū)教育文化體育局的十條工作紀(jì)律》，學(xué)校并將禁令和工作紀(jì)律張貼在教師的辦公室，每位教師和學(xué)校簽訂了三個(gè)責(zé)任狀。
（1）嚴(yán)肅工作紀(jì)律，加強(qiáng)教師職業(yè)道德責(zé)任狀。
（2）依法治校，凈化育人環(huán)境責(zé)任狀。
（3）杜絕亂收費(fèi)，亂辦班責(zé)任狀。
3、學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看了《我的師德觀》錄像，學(xué)習(xí)了馬憲華、林占春同志的先進(jìn)事跡，并組織了35歲以下的青年教師去昌邑區(qū)一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽(tīng)全國(guó)十杰教師林占春的事跡報(bào)告，林占春樸實(shí)、生動(dòng)的報(bào)告深深地感染了每位教師。回校之后，學(xué)校組織了討論，談感想，談體會(huì)，特別是教師聽(tīng)了局長(zhǎng)的講話，決心以林占春為榜樣，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，力爭(zhēng)在幾年之內(nèi)，成為一名林占春式的名教師。
4、學(xué)校以《教師職業(yè)道德建設(shè)年學(xué)習(xí)材料匯編》為藍(lán)本，利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師正確理解教師職業(yè)道德內(nèi)涵，把握師德原則、師德規(guī)范及教育法規(guī)，提高認(rèn)識(shí)、規(guī)范行為，采用集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，學(xué)校師德建設(shè)年領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)高校長(zhǎng)從學(xué)習(xí)回來(lái)，進(jìn)行了《順應(yīng)時(shí)代改變思維模式，更新觀念達(dá)到教育創(chuàng)新的》師德講座，學(xué)校還聘請(qǐng)了吉林市小學(xué)校長(zhǎng)主編李博生同志進(jìn)行了《學(xué)習(xí)型組織》的輔導(dǎo)講座，會(huì)后教師進(jìn)行了師德論壇，通過(guò)論壇，教師的教育思想觀念與創(chuàng)新能力均得到大幅度提高。此外學(xué)校要求教師結(jié)合自己在師德方面存在的問(wèn)題有針對(duì)性進(jìn)行自學(xué)，并寫(xiě)出千字文師德體會(huì)。同時(shí)，學(xué)校認(rèn)真向教師傳達(dá)吉林市教育局年16號(hào)文件，組織教師逐條學(xué)習(xí)，并將《違反教師職業(yè)道德規(guī)范暫行處理辦法》復(fù)印，每位教師人手一份抄錄在政治學(xué)習(xí)筆記本上，做到入腦入心入耳，并落實(shí)在行動(dòng)上。學(xué)校嚴(yán)格貫徹落實(shí)市教師師德禁令及其他師德規(guī)范均公示上墻，教師人人熟知，真正做到令行禁止，真正做到有舉必查，查實(shí)必處。
通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)教師進(jìn)行了職業(yè)道德教育，提高了教師教書(shū)育人水平，使教師端正了教育思想，真心實(shí)意地關(guān)心、愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)教育每一名學(xué)生。
三、豐富活動(dòng)載體，開(kāi)展系列活動(dòng)
1.召開(kāi)了全體教師大會(huì)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作了師德建設(shè)年工作的動(dòng)員部署，每位教師引起了高度重視，增強(qiáng)了參加這次活動(dòng)的自覺(jué)性，結(jié)合自身實(shí)際，制定了師德修養(yǎng)計(jì)劃。月日，學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、社會(huì)各界人士參加了教師公開(kāi)承諾大會(huì)，在會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了區(qū)教育文化體育局開(kāi)展教師職業(yè)道德建設(shè)年活動(dòng)方案及學(xué)校的活動(dòng)方案，舉行了教師公開(kāi)承諾簽字儀式，教師代表、區(qū)師德標(biāo)兵王洪迎宣讀了教師公開(kāi)承諾書(shū)，全體教師把莊嚴(yán)的承諾留給了學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，廉潔從教，為人師表。
2、在教師中實(shí)施了“五師”教育工程：
（1）鑄師魂，要求教師具有“四心”：關(guān)愛(ài)學(xué)生誠(chéng)心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。
小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料范文6
一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立學(xué)習(xí)專班。
學(xué)校在接到縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《關(guān)于開(kāi)展師德師風(fēng)教育專項(xiàng)活動(dòng)的通知》的通知后，立即召開(kāi)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。在會(huì)議上明確了開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)要以鄧--理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為中心，并切實(shí)地把這一中心思想貫穿到整個(gè)教育活動(dòng)中去，才能在活動(dòng)開(kāi)展中，少走彎路，多出成效；少犯錯(cuò)誤，多出經(jīng)驗(yàn)。才能使活動(dòng)為教師服務(wù)，為培育社會(huì)主義四有新人這一大局服務(wù)。同時(shí)強(qiáng)調(diào)了開(kāi)展此次教育活動(dòng)的目的和意義。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。教師承擔(dān)著教書(shū)育人的光榮使命，教師不僅是知識(shí)的傳播者，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的實(shí)施者和青少年健康成長(zhǎng)的引路人。師德師風(fēng)狀況關(guān)系學(xué)校教育工作狀況和廣大青少年的健康成長(zhǎng)。開(kāi)展師德師風(fēng)教育就是為了更好的開(kāi)展學(xué)校教育工作，提高教師隊(duì)伍的整體思想、道德素質(zhì)，促進(jìn)教書(shū)育人，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措。
在會(huì)上，決定成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，其他校領(lǐng)導(dǎo)深入到老師中間，組成學(xué)習(xí)小組。要求監(jiān)督成員首先進(jìn)行自查，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和恩施州教育局的相關(guān)文件，向其他老師做出表率。
二、全體教師積極參與
在學(xué)校班子會(huì)議之后，學(xué)校又召開(kāi)了全體教師會(huì)議。校長(zhǎng)傳達(dá)了縣教育局通知的精神，并將全體教師分成了六個(gè)學(xué)習(xí)小組，由校領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，集體學(xué)習(xí)，進(jìn)行師德師風(fēng)的教育活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師認(rèn)真的討論和學(xué)習(xí)，大家清楚和深刻地認(rèn)識(shí)到：師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順利進(jìn)行的可靠保證。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在充分討論大家取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”形象；在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可信賴的人”形象；在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體”形象，展示坦誠(chéng)向上、銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。
三、注重過(guò)程，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效性
根據(jù)通知的精神，我校師德師風(fēng)教育分為“學(xué)習(xí)教育、自查自糾、評(píng)議考核、整改提高、總結(jié)”五個(gè)階段進(jìn)行突破，并取得豐碩成果：
（一）學(xué)習(xí)教育階段
學(xué)習(xí)教育活動(dòng)在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，下發(fā)了有關(guān)學(xué)習(xí)材料，采取集中學(xué)習(xí)，個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育的主要內(nèi)容，除有關(guān)的政治理論外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》和恩施州教育局的相關(guān)文件，并搜集教育系統(tǒng)個(gè)人事跡，進(jìn)行廣泛宣傳，樹(shù)立榜樣，教育引導(dǎo)廣大教職工履行崗位職責(zé)，踐行“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)。另外，我們還通過(guò)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，廣大教職工充分地交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，從思想深處認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要意義，把學(xué)習(xí)教育活動(dòng)進(jìn)一步引向深入，切實(shí)提高了他們加強(qiáng)思想、道德、作風(fēng)建設(shè)的自覺(jué)性，為師德師風(fēng)建設(shè)工作的順利進(jìn)行打好了思想基礎(chǔ)。同時(shí)在這個(gè)階段中，為了配合我校師德師風(fēng)建設(shè)工作，我校開(kāi)展了在全校范圍內(nèi)的教學(xué)秩序、工作秩序、生活秩序和校園環(huán)境的專項(xiàng)整頓工作，樹(shù)立良好的校風(fēng)校紀(jì)，創(chuàng)造良好的校容校貌，為整個(gè)工作的順利開(kāi)展創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境。
（二）自查自糾階段
自查自糾以個(gè)人為主，首先從教職工個(gè)人開(kāi)始，再到各科組，最后到學(xué)校逐級(jí)進(jìn)行。每位教職工都寫(xiě)出了書(shū)面自查材料，內(nèi)容客觀全面，認(rèn)識(shí)深刻，既寫(xiě)出了成績(jī)，又找出了不足和存在的問(wèn)題，問(wèn)題找的準(zhǔn)，整改措施到位，起到了很好自我教育的作用。
（三）評(píng)議考核階段
我校制定了教師職業(yè)道德建設(shè)評(píng)估細(xì)則，建立了以人為本、德育為先的考核和獎(jiǎng)懲機(jī)制，細(xì)化目標(biāo)、明確任務(wù)、強(qiáng)化措施，把師德師風(fēng)考核納入學(xué)校工作的重要內(nèi)容。
（四）整改提高階段
在前幾階段工作的基礎(chǔ)上，我校對(duì)自查的問(wèn)題、評(píng)議中反映出的突出問(wèn)題，制定了整改措施，要求逐一落實(shí)，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化的軌道。對(duì)師德師風(fēng)高尚的教師大力宣傳并給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有損教師形象的人員，學(xué)校進(jìn)行了批評(píng)教育，并給予相應(yīng)的幫助。整改提高階段的主要工作：一是提出我校關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè)意見(jiàn)，這個(gè)意見(jiàn)從長(zhǎng)遠(yuǎn)著眼，把師德師風(fēng)建設(shè)同教學(xué)、教研等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，使之成為日常工作的一個(gè)重要方面；二是提出我校師德師風(fēng)規(guī)范，使廣大教師的思想道德作風(fēng)建設(shè)有章可循，目標(biāo)明確；三是完善師德師風(fēng)考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，使師德師風(fēng)成為教職工業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)剛性指標(biāo)，體現(xiàn)到日常的考核當(dāng)中去。
