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初中英語作文論文范文1

選取典型錯誤進行講解并展示評價成果教師在對英語作文的評價過程中，要對作文中普遍存在的錯誤進行整理，在課堂上著重講解或者讓學生對作文進行互批，這樣能夠讓學生清楚地認識到英文寫作中存在的一些問題，讓他們及時進行修改。從而調動學生學習的積極性，讓他們在批改評價中不斷地提高自己的寫作水平，同時對一些比較典型的錯誤能夠認識得更加深刻，學生互評評價能夠鍛煉他們的思維，并且掌握英語語法知識的運用，減少錯誤的出現。英語作文評價的最后一步就是進行評價成果的展示。常用的展示方法有舉辦英語作品比賽、舉辦英語書法比賽等。學生為了在比賽中綻放光彩，就會更加仔細地完成寫作，教師對作文進行詳細的批改，幫助學生填補漏洞，錦上添花，使作文更加地完美。

二、有效評價對教學質量的提升的意義

教師在進行初中英語課堂作文教學的過程中，應該加強對作文的評價，不斷地提高學生英語語法的運用能力。評價能夠培養學生的寫作積極性，促進學生的發展。在多次的批改過程中，學生能夠根據教師的評價不斷地進行自我改正，最終使作文變得更加完美；英語作文教學的有效評價還有利于學生養成良好的寫作習慣，學生對英語語法和詞匯的掌握程度直接決定了英語作文的寫作水平；在英語作文的教學中，不斷地進行評價能夠幫助學生更加熟練掌握英語知識，同時還有利英語教學的進行。英語作文的寫作是檢驗學生掌握知識的一種有效方法，它的評價有著重大的意義。

三、結語

初中英語作文論文范文2

關鍵詞：初中英語；作業設計；優化

家庭作業是學好英語知識的一個自我檢測和復習，學生在完成作業時可以更加深刻的記住并且掌握所學習的知識要點，教師也可以在作業中了解學生掌握知識的情況，這樣可以讓教師更加清晰學生的真實的學習情況。高效率的作業的布置能夠很好地提高學生的學習知識的技能，也能讓學生在完成作業中養成良好的學習習慣。

一、初中英語作業的涵義

對于初中英語學科來說，單純在課堂上很好的學習英語知識并不是學習的唯一方法與要求，在課堂之后要進行適當的作業進行鞏固與完善，家庭作業的布置是教師教學中的任務之一，學生在教師統一布置的作業下可以更加深刻的記住所學的知識要點，也能讓學生在作業的完成中對所學的知識加以運用實際操作，這也是教師檢查學生學習成績的一種方法。教師在布置英語作業時需要考慮到學生的具體情況，不能盲目的布置，讓學生能夠在完成作業時充分的運用所學的知識，去解答作業中的問題。同時學生也能在作業中找到解決問題的成就感，增加對英語學習的樂趣。

二、初中英語作業存在的不足

目前的英語教學更多的是為了考試而教學，學生在學習時也更多的是為了應試而學習，所以教師在英語作業的布置上通常考慮的就是所選的題型是符合考試的題型，將所學的英語知識加入到英語作業中，教師完全側重于英語基礎知識，忽視了英語學習的方法與技能，學生只能在作業中對所學的專業知識進行一個復習與加深理解，根本學不到學習英語的方法，在能力上就得不到鍛煉。在作業布置時，通常采用的是具體題型的布置，給學生找出題型讓學生進行解答，這種題型束縛了學生的思維能力，學生根本在完成作業時沒有將所學知識進行實地操作的機會。

三、初中英語作業的優化

1.首先關注教學目標最優化

教師在教學時要結合教材課本有選擇的進行課程教授，也要注重側重點，對重點知識進行著重的講解和強調，將每節課都引起高度的重視，在課堂模式上需要教師進行細心詳細的安排，設置合理的教學的大綱，由此引出教學的主要內容，在完成課堂教授后教師可以結合實際情況給學生進行課后作業的布置，讓學生對所學的知識有個鞏固和實踐操作的機會。另外教師在教學時需要注意考慮到每個學生，爭取讓每個學生都能學到知識，但是由于每個學生的吸收能力包括掌握學習知識的能力不同，所以在教學時必然存在著差異，但是教師需要盡自己最大的努力爭取讓每個學生都能最大限度的掌握英語專業知識。

2.作業形式設計的優化

傳統的課后作業布置通常就是比較常見的課后習題練習，或者讓學生對所學的英語單詞包括詞句的記憶，這種作業的方式和模板都比較死板和簡單，學生對這些課后作業自然也提不起興趣，而且這種傳統的課后作業的方式對于學生英語能力也起不到鍛煉的作用，教師需要在此現狀下設計更加合理的作業方式，可以讓學生在課后的時間里多聽一些專業知識的廣博或者小片段，甚至可以讓學生試著觀看比較簡單的英文小電影，這是對學生聽力的一種鍛煉和磨礪。教師還可以讓學生在課后的時間里多去閱讀那些具有代表性的文章，也可以讓學生閱讀一些小故事來增加學生學習的樂趣。教師也可以適當的給學生增加一些寫作的題材讓學生根據題材適當的發揮運用所學的知識進行寫作。這些都是利于學生實際操作所學英語知識的小方法，可以讓學生更加全面的去了解并且掌握所學的英語知識。

3.英語作業的優化設計要實現學生的主體性

學生作為學習英語的主體，他們應當被引起足夠的重視，教師在布置作業時要從學生的具體情況入手，希望借此作業能讓學生掌握學習英語的技能，并且將所學的英語知識進行運用與溫故，對于家庭作業的布置應當讓學生自己選擇，這樣學生才有更多的空間去發揮自己的學習技能，學生也可以根據自己的興趣愛好或者自己的思維模式去學習，也只有這樣學生才會從根本上愛上英語學習。教師在給學生布置作業時需要結合學生的實際情況，根據實際的情況設置作業，但是值得注意的是初中學生他們對自我的控制能力約束力較低，所以教師應當讓學生主動的去學習，而不是讓學生被動的接受英語知識，要讓學生在學習時帶入問題的思考這樣學習的效率才會提高。

4.作業評價設計的優化

學生在完成家庭作業之后很渴望能得到教師的認可，所以教師需要結合學生的作業情況給學生提供一些意見評價等，教師在提出一些評價時要讓學生感受到教師的肯定，這樣學生才會更加有熱情的投入到學習中。這對于教師與學生之間的感情也能起到很好的維護作用。英語作業一方面是檢查學生的學習情況，同時也能反映出一個學生的學習能力包括對知識的吸收能力等，在作業的布置時需要考慮到學生的差異性，給不同的學生設置不同的作業才是合理的分配。同時在布置作業時教師應當做到趣味性教學，讓學生對學習產生熱情是學習的根本動力，教師在教學時可以結合所學的知識，例如學生在學習一些常用單詞時，教師可以將這些單詞運用到生活中，給生活用品進行相應的標簽分配，例如在學習傳統節日時教師可以給學生提供一些傳統的節日讓學生分別找出這些節日的分布，這樣的方法更加有利于學生的學習。

作者:周海瑩 單位:內蒙古呼倫貝爾海拉爾區光明學校

參考文獻：

初中英語作文論文范文3

摘要總結了科技英文期刊和中文期刊英文摘要中的詞匯冗余問題，包括名詞、動詞和修飾的冗余。通過實例分析這些中式英語的問題所在，并給出編輯修改建議，以喚起向科技英文期刊投稿的作者和編輯同行的關注，尤其是要注意中英文兩種語言在思維方式和文化上的差異。關鍵詞科技英文寫作冗余詞匯語言差異文化差異筆者在編輯《電力系統通信》英文摘要和負責英文期刊ELECTRICITY的管理工作過程中，不斷遇到中英文兩種語言差異的困擾，這種差異本質上是兩種文化、兩種思維方式的差異。本文僅就編輯工作中遇到的語言差異的一個方面———英語科技論文寫作中的冗余問題予以總結，通過實例說明編輯的處理方法，以期喚起從事科技英文摘要和英文論文寫作的作者和期刊編輯同行的注意。下文所有實例中，A為問題句，問題部分以下劃線突出;B為編輯修改后的句子。

名詞的冗余

較易識別的名詞冗余在科技英文摘要、論文投稿或譯稿中，有些名詞明顯多余，因為它們的意思已經包括或隱含在句子的其他元素中。有些不必要的名詞并不單獨出現，而是與冠詞和介詞結合成短語的形式出現，在這種情況下，去掉名詞時要同時刪去冠詞和介詞。例1中國東西部發電資源分布的不均衡促使電網互聯加快了步伐。A:Unbalance of power resources distributed in east and westChina stimulates to accelerate the pace of grid interconnection．B:Unbalance of power resources distributed in east andwest China stimulates to accelerate grid interconnection．例1的A中下劃線部分可刪去，因為“to accelerate”;=“to increase the pace of”;。例2我國未來經濟的發展在很大程度上將受制于能源的供給。A:The development of China＇s economy in the future will，to a large extent，depend on power supply．B:The development of China＇s economy will，to a largeextent，depend on power supply．例2的A中，動詞的將來時已經足以表達“未來”;，而且“development”;也含“未來”;之意，所以“in the future”;可刪去。

不易識別的名詞冗余有些冗余的名詞可能不太容易一眼看出，但稍加思考，可以發現它們對句子的意思沒有任何幫助，如果刪去之，會使句子簡潔明了。例3那時，中國的電力市場并未真正形成，交易情況并不規范。A:At that time，power market in China was not formedcompletely，and the situation of trading was not normalized．B:At that time，power market in China was not formedcompletely，and its trading was not normalized．“situation”;是一個很容易多余的名詞，常可刪去。例4當前需重點解決的問題是要為可再生能源開發建立健康的投融資市場。A:The key to the solution lies in establishing a healthyinvestment and financing market for renewable energydevelopment［1］．B:The solution is to establish a healthy investment andfinancing market for renewable energy development．“key”;有時是有用的，但也常可以刪去，它還會帶來更多不必要的詞匯，如本句中的“lies in”;。