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摘要:當前我國教育事業發展較快，促進教育地域之間的平衡發展是現階段教育改革發展的重要內容，也是加快建設和諧社會的基本條件。由于地域之間經濟、文化教育等領域的差異，使得城鄉教育發展出現嚴重不平衡的現象，這對于提高教學質量具有一定負面影響。本文從改善農村初中英語教育現狀展開分析，提出相關措施，旨在提高農村地區英語教學質量，促進不同區域之間教育的平衡發展。

關鍵詞:農村;初中英語;教學現狀

隨著當前社會各個領域的快速發展，英語教學的重要性日益顯現。從英語教學發展現狀來看，現階段農村地區的英語課堂教學仍舊存在諸多問題，如城市教育硬件設施以及師資力量處于不斷完善階段，而經濟發展水平相對落后的農村地區的整體教育水平還需要進一步提升。當前強調和諧社會的建設，故需要消除城鄉教育之間的差異，重點解決目前農村英語教育中存在的問題，進而更好地促進英語教學改革事業的發展。

一、當前農村初中英語教育現狀分析

（一）英語教學師資力量缺乏

農村地區相對于城市來說經濟發展較慢，實際辦學條件差，教學硬件設備不如城市發達，導致大多數英語專業教師都不愿去農村地區從事教學工作，這就使得農村地區英語教學師資力量缺乏。由于教師是教學活動的組織者與實施者，教師個人專業素質對于教學成果的提升具有重要意義，但是當前農村地區缺乏專業性的英語教師隊伍，所以導致教學力量薄弱，在一定程度上影響了課堂教學質量的提升。

（二）教學內容與農村環境不相適應

當前我國新版英語教材內容在詞匯、詞句讀寫、交際句型等方面與過去傳統舊教材相比增加了相應教學難度，新版教材從聽、說、讀、寫四個方面培養學生的英語知識運用能力，但當前新教材內容與農村地區學生自身的文化背景和生活經歷不相適應，故導致大多數學生失去了學習英語的興趣，課堂參與度亦不高，學習質量隨之下降。同時，大多數農村地區英語教師自身沒有接受良好的教育學和心理學等相關知識教育，加上學校以及所在地區相關部門未能開展必要的師資培訓活動，導致現階段大多數英語教師自身素質較低，英語發音及書寫規范還有待提升，甚至有的教師對于教材內容和教學文化背景的掌握還不夠深入。

（三）教學基礎設施配置不全

受到農村地區經濟水平的限制，大多農村學校教學基礎設備無法滿足現代化英語教學的需要，只有部分學校設置了英語多媒體教室。加上很多學校硬件設備過于老化，無法輔助教學，這在一定程度上使英語教學質量大打折扣。此外，農村地區受到教學環境和資金限制，無法配備完善的圖書資源庫，同時影像資料也比較缺乏，故阻礙了學生英語學習能力的提升。

二、改善農村初中英語教育現狀的相關思考

我國社會的發展進步以及教育事業不斷改革的要求，需要對現階段農村地區初中英語教學現狀展開積極思考，通過各類舉措來提高當前農村英語教學的整體質量。通過對已有情況的分析，當前需要加大政府的資金投入，需要彌補農村地區英語教學中缺失的部分，以政府財政支持加強政策傾斜，促進地區教育的平衡發展，改善農村地區英語教學落后的局面，全面提升教學質量。

（一）借助新農村建設時機，加大教育資金投入

當下正大力推進新農村建設，所以政府部門要加大對于農村地區教育資金的實際投入，針對目前農村地區英語教學的薄弱環節，通過硬件設施的建設來完善，同時要引入更多圖書資源，解決農村地區英語教學最基礎性的問題。比如，在農村地區修建現代化的語言交流實驗室和小型圖書資料室等，讓學生的聽力與口語表達能力得到有效鍛煉，通過豐富的圖書資源拓寬學生的學習視野，提高學生的學習效率。

（二）優化教學結構，提高課堂教學效率

目前農村地區初中英語教師需要從自身教學實情出發，以學生的實際學習情況為基礎，因材施教，及時更新教學觀念，明確教學目標，優化教學結構，創設生活化的教學情境，有效提升學生的學習興趣。比如，在講解教材中關于西方傳統節日文化時，可以引入我國的傳統文化，將東西方文化進行對比探究，提高學生的理解能力。當然，教師也可以定期在班級展開課題討論會，通過設定特定的討論主題讓學生自由交流，分享自身的看法，從而提高學生口語表達的能力，有效提升學生的基礎學習素養，助力課堂教學效率的提高。

（三）積極探索適合農村地區英語教學的方法

當前探索適合農村地區英語教學的方法至關重要，雖然當今處于網絡技術時代，但是經濟發展緩慢致使農村地區不能全面普及、運用網絡技術，這就限制了很多優秀教學法的推廣。農村地區初中英語教學方法有直譯法、對比法、翻譯法等，對于教學質量的提升也有一定促進作用，所以教師需要對已有的教學資源進行整合利用，在課堂教學過程中鍛煉學生的語言運用能力。此外，教師可借助編制舞蹈、話劇和小品的形式來活躍課堂教學氛圍，讓學生進行角色扮演，用英文進行表達，提高學生的英語學習效率。總而言之，要改善當前農村地區的英語教學現狀，就需要教師革新教學思想、教學任務、教學內容等，建立正確的教育觀，踐行可持續發展觀，從而縮小教育區域間的差距，實現教育的均衡發展。

參考文獻

［1］金麗麗．改善農村初中英語教育現狀的思考［J］．新課程導學，2013（7）：6．

［2］陳勇邦．改善農村初中英語教育現狀的思考［J］．新教育時代電子雜志（教師版），2016（38）：91＋94．

［3］何海榮．改善農村初中英語教育現狀的思考［J］．小作家選刊（教學交流），2014（4）：236.

作者:宋述武 單位:安徽省黃山市歙縣許村學校