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小學生感恩作文范文1

正是醫護工作者這種無微不至的付出，才有了這個充滿愛的今天，正是因為他們這樣不分晝夜的工作，才有了這個春暖花開的今天，正是因為他們這種舍己為人的態度，才有了我們的歡聲笑語。那么感恩作文500字怎么寫呢？下面是小編為你們整理的關于感恩作文500字的內容，希望你們能夠喜歡。

感恩作文500字一人們都把醫生叫做“白衣天使”，因為它能讓一位位得了重病的人健康成長。但是，我覺得醫生不僅能為我好治病，還給予了我堅強。

二年級上學期時，我患上了心肌炎。前來為我就診的白醫生讓我輸十五天水。我剛開始感覺還可以，后來因為天天的要輸水，我的心情越來越煩了。整天都覺得悶得很，在床上坐臥不安，總想出去走走。再加上每天都要輸“果糖”(一種刺激血管的藥水)，輸的時候很疼。所以，每次我輸“果糖”時都會哇哇大哭。

有一天，在輸完藥水后，我知道又該輸“果糖”了。就放聲大哭起來。這時，恰巧白醫生路過這里。聽到我的哭聲，急忙走進來。了解我是因為怕輸“果糖”而哭時。白醫生就為我講了一個關于她女兒的故事。白醫生的女兒喜歡古箏。但由于進古箏班太晚，而且也不是很有天賦，她女兒在古箏班里的成績一直不太好。但是，她的女兒不管這些，只是堅持不懈的練。有時，她的女兒指甲都彈劈了，但她的女兒仍然堅強的面對。終于在一次考級中，她的女兒比天賦最好的那個同學成績還高。后來，她的女兒和那個同學上了中學，由于功課越來越緊張，那個同學不想學了。白醫生的女兒對那個同學說：“做事情不能半途而廢，要堅持下去。”

聽了白醫生講的故事，我很受感動。明白了人不受磨練是不行的。從此，每當我輸“果糖”時，都會想想白醫生給我講的那個故事。在今后的生活中，我也慢慢變得堅強了。而這一切，都來源于白醫生為我上的那一“課”。

醫生，我再次感謝您。你的每一言每一語種都包含著對病人的關切與祝福。

感恩作文500字二寒風呼嘯，大雪紛飛，已經深夜了，在燈火通明的車站，人?a href='//xuexila.com/aihao/qiaopai/' target='_blank'>橋牌鴣ざ櫻辜鋇氐卻趴髯約蟻緄牧諧怠?/p>只見一位戴著醫用口罩，身穿白大褂的年輕醫護工作者，正急急忙忙地跑到售票口處，準備買票，看到好多人在排隊，便帶著懇求的口吻對排在前面的小男孩說：“小朋友，麻煩插個隊可以嗎?去武漢的最后一班車快開了，我快趕不上了”。小男孩問道：“您是去支援一線醫護人員嗎?”年輕的醫護者還來不及回答，另一旁的一位老奶奶當即破口大罵：‘“早不去支援一線，非得現在和我們搶座位，我們是不會讓座的，我們還要趕去我兒子家呢。”年輕醫護者聽了噙著淚，準備重新排隊。

正在這時，小男孩扯住了她的手，義正言辭地說：“阿姨愿意馳援一t線，為國舍身救人，我們都應該感謝她們，而不是應該辱罵她們，她們是我們國家的英雄，您要是不同意，我來重新排隊，讓她站這里。”

“小朋友說的對!”周圍的人都異口同聲道。年輕的醫護工作者感動極了，她用顫抖的雙手接過去往武漢的車票，彎下腰，摸著小朋友的頭，微笑輕聲說道：“謝謝你孩子”。又對老奶奶抱歉道：“我不是故意趕到這個時候才去武漢，是因為我的孩子剛剛滿月。”看到這里不禁讓人潸然淚下。

正是醫護工作者這種無微不至的付出，才有了這個充滿愛的今天，正是因為他們這樣不分晝夜的工作，才有了這個春暖花開的今天，正是因為他們這種舍己為人的態度，才有了我們的歡聲笑語。

謝謝你們，謝謝你們為武漢的付出與努力。

感恩作文500字三唐代醫學家孫思邈著有《大醫精誠》，說：“凡大醫治病，必當安神定志，無欲無求，先發大慈惻隱之心，誓愿普求含靈之苦……勿避險希、晝夜、寒暑、饑渴、疲勞，一心赴救，無作功夫形跡之心。如此可為蒼生大醫。”

"杏林春暖"，常被用來贊譽醫術高超、醫德高尚的醫生。

相傳三國時，名醫董奉隱居廬山。他為人看病從不收診金，只要被治愈的病人種植杏樹。幾年以后，被治愈者無數，而杏樹也有了十余萬株，蔚然成林。每當杏熟的時候，董奉便貼出告示，凡是到此買杏者，不收銀錢，得用稻谷來換杏。然后董奉又將收到的稻谷，悉數用于救濟窮苦百姓。鄉民們敬佩董奉的人品和醫德，便寫了"杏林春暖"的條幅掛在他家門口。從這以后，"杏林春暖"一詞逐漸流傳開來，沿用至今。

“懸壺濟世”

《后漢書·方術列傳》上記載著一個奇異的傳說：東漢時有個叫費長房的人。一日，他在酒樓喝酒解悶，偶見街上有一賣藥的老翁，懸掛著一個藥葫蘆兜售丸散膏丹。賣了一陣，街上行人漸漸散去，老翁就悄悄鉆入了葫蘆之中。

費長房看得真切，斷定這位老翁絕非等閑之輩。他買了酒肉，恭恭敬敬地拜見老翁。老翁知他來意，領他一同鉆入葫蘆中。他睜眼一看，只見朱欄畫棟，富麗堂皇，奇花異草，宛若仙山瓊閣，別有洞天。后來，費長房隨老翁十余日學得方術，臨行前老翁送他一根竹杖，騎上如飛。

返回故里時家人都以為他死了，原來已過了十余年。從此，費長房能醫百病，驅瘟疫，令人起死回生。

這僅是一則神話傳說，但卻為行醫者罩上一層“神秘外衣”。后來，民間的郎中為了紀念這個傳奇式的醫師，就在藥鋪門口掛一個藥葫蘆作為行醫的標志。如今，雖然中醫大夫“懸壺”已很少見到，但“懸壺”這一說法保留了下來。

感恩作文500字四一身雪白的衣裳，一對棕色的彎彎角，還有兩顆葡萄似的眼睛，構成了一只可愛的綿羊娃娃，那就是我的“天使”。

“天使”是我的一件生日禮物，當爸爸把它送進我懷里時，我就深深的喜歡上了它。我有個愛好，就是給布娃娃取名字，比如小狗比特，小貓珍妮，老鼠湯格，那給小羊取什么名字呢?我們能相見就是有緣，它像個天使飛到了我身邊，就叫它“天使”吧!再說，我屬羊，羊就是我的守護天使，叫它天使是最合適不過的了。

“天使”歷來都是一付心平氣和的樣子，好像多大的氣，一見到這只微笑的小羊就化為虛有。記得有一次，媽媽的錢不見了，生氣極了，不管我怎么解釋，都聽不進去，一口咬定我就是盜竊犯。我冤枉極了，甩門進入房間，獨自哭泣。正在這時，可能是哭泣大劇烈，“天使”從架子上滾了下來，在我前方微笑著，是理解的笑，是安慰的笑，好像在說：“小主人，別哭了，我理解你的心情，冤枉是最難受的了，所以我最討厭冤枉。不過，你想想，冤枉我們的人一定有自己的苦衷，他們已經夠苦的了，我們再生氣給他，那還不是傷口上灑鹽嗎?”我會心地點了點頭，抱住“天使”開心地笑了，氣也跑到了九霄云外。

不久，媽媽就在另一件衣服上找到了錢，還向我承認了錯誤。我開心極了，總覺得是“天使”在暗中幫忙，幫媽媽找回了錢，也還了我清白。

“天使”，“白衣天使”，你們兩個都在幫助人們解決痛苦，送給人們溫暖。我愛你，給予我安慰的“天使”，我更愛你，舍己救人的“白衣天使”。

感恩作文500字五一天救診無數病人的人就是白衣天使——醫生，是你們幫助無數病人從病魔中解脫，得到健康。

記得我7歲那年的一個夜晚，我突然覺的肚子疼。開始，媽媽讓我平躺下拿熱水袋燙了一會肚子，覺得這樣做，肚子或許會舒服一些，可一點也不管用。媽媽覺得應該去醫院，立刻幫我把衣服穿好，打的去了醫院。到醫院媽媽又交費又拿藥，一晚上為我東忙西跑，我在病房睡著了，媽媽也太累在不知不覺中睡了，不一會兒一位護士阿姨來幫我換液體，我被驚醒了。阿姨忙說：“對不起,小朋友，把你吵醒了”。“沒關系”我輕聲說道。阿姨換完液體就走了，走了不會又回來了，手里多了兩床被子，滿懷笑容的幫我們蓋上了被子，我剛要張口說聲“謝謝”!阿姨搶先了說：“這樣會著涼的，病情會更加嚴重的。”我說了一聲：“謝謝阿姨!”“小朋友，你太客氣了”阿姨溫柔的說。阿姨剛要走，回頭看了一眼我，便在我旁邊坐了下來，陪我說話，聊天，講笑話，我真的好快樂。護士阿姨在我無助的時候幫助了我，我永遠也不會忘記。

我曾聽媽媽講過，2003年非典時期，白衣天使天天守在自己的崗位上，面對死亡的威脅絲毫沒有退縮，許多護士們和醫生被病魔擊倒了，但他們無怨無悔。還有些醫生把自己當做試驗品，研制能抵抗非典病毒的藥品，難道他們不怕死，不知道生命的寶貴嗎?不，他們也是常人，有對生的渴求，對死的恐懼。他們為了更多人能健康，忘記了自己。

聽了這個故事，我想：這些白衣戰士們希望社會回歸安寧，祥和。我們流淚，因為感動;我們高歌，因為感謝;我們禮贊，禮贊生命的偉大和神奇。

感恩作文500字六有些人可能想做一位老師、人人民警察察、作家、畫家、鋼琴家、舞蹈家等等，但是我卻想做一位醫生，有人可能會問我為甚么要做一位醫生呢?我會回答說:“做一位醫生可以救多少人呢。”

醫生這個職位可以說:“是一個讓我感恩的職位，更是讓我崇拜的一個職位，假如我長大了可以做一位醫生的話，我會很自豪，我就可以夠為人民服務，讓更多的生命在這世上活動，讓更多的人在世界上快樂生活，有句話說的好:“少年則國強，少年富則國富，”現在我們還是小學生，不知道醫生這個職位對人民的重要性，假如沒有醫生我們現在就不會健健康康地成長了。

假如要做好一位醫生我以為必須做到三條:一是要講衛生。假如不講衛生就很輕易給病人治療的時候把細菌帶給他們。二是要視力好。假如視力不好，為病人注射或手術等診治時看不清位置，會誤診或帶來生命危險。三是要精通醫學。假如不精通醫學就難以正確診治病人，也不能從事醫生這個職位。

小學生感恩作文范文2

感恩節英語作文(一)

Thanksgiving, or Thanksgiving Day, is a holiday celebrated in the United States on the fourth Thursday in November.

It has officially been an annual tradition since 1863, when, during the Civil War, President Abraham Lincoln proclaimed a national day of thanksgiving to be celebrated on Thursday, November 26.As a federal and popular holiday in the U.S., Thanksgiving is one of the major holidays of the year.

Together with Christmas and the New Year, Thanksgiving is a part of the broader holiday season.

小學生感恩作文范文3

這時，我又哭了。絞心般的疼痛讓我痛不欲生，豆大般的淚水如泉涌。我在床上翻來覆去，疼的死去活來，口口聲聲說：“我是世界上最苦的孩兒！”我嚎著，我叫著，爸媽在哭著……

我氣憤，我抱怨，抱怨老天對我的不公平！可，在此時不知是誰打開了墻壁上的電視機……

在屏幕上，首映眼簾的是一片廢墟，一片狼藉，那里山體滑坡，房屋倒塌，道路被毀，親人被埋。那里哭喊聲連天，那里死亡者不計其數。我望望標題，上面寫著——“5·12 汶川地震”。再看電視，又見電視上放出了一群學生，他們……他們都被埋在了廢墟之下，血肉模糊，僅剩下一些書包在上面，令人心碎。他們這些花朵都還沒有盡享春光卻在已枯萎，而我還活著！還可以學習！再看再看，只見一些小孩兒本應在父母的懷抱里撒嬌，卻成了孤兒。而我還有父母！還有關懷！他們呢？卻無依無靠了。我真想托著自己的腿病到達現場，告訴他們：“小弟弟，不要怕，你們的身后有我們！”還有一個和我同齡的女孩子，被壓斷了雙腿，雙手也被砸傷，但當救援人員來時，她一直沒有哭，而且還笑著，對救員人員說：“要堅強！”人們說，這是她一生中最美麗的微笑……她，兩只腿都被砸斷了，卻還笑得出來，而我腿只是有點病，算得了什么？

小學生感恩作文范文4

關鍵詞 小學語文教學 課外活動 教學成效

小學生具有好奇心強、情感豐富的特點，教師可以運用語文課外活動拓展教學空間，將課堂教學中無法完成的活動放到語文課外活動中來進行，激發學生的學習興趣，深化教學成效，促進學生語文素養的提升。

一、結合教學進度安排，開展競賽活動

語文課外活動的組織原則中最重要的一點就是服務課堂教學。活動組織的出發點應該與語文教學相配套，為課堂教學發揮補充與完善的作用，深化課堂教學成效。我在小學語文教學中，與教學進度同步，組織了形式多樣的學科競賽活動，如寫字競賽、朗讀競賽、作文競賽等，促進學生的學習成效提升。如針對學生識字學習基礎不牢固、錯別字偏多的現象，我在每一單元教學活動結束之后，都組織1—2次的默字競賽，要求學生將本單元的生字正確書寫出來，采取這種競賽的形式，克服以往單純強化記憶的枯燥性，激發學生的競爭欲望，為學生營造你追我趕的濃厚氛圍，在學生的眼里，這些生僻字不再是那么難寫，增強了學習的積極性。通過這樣的方式，學生激發了學習積極性，提高了競賽促進教學的成效。針對小學生在朗讀中出現的“唱讀”、感情不豐富的現象，我在課堂教學中強化朗讀技巧的基礎上，定期舉辦朗讀競賽活動，對學生開展分組競賽，將朗讀基礎與水平基本上處于同一層次的學生編成一個學習競賽小組，開展競賽活動。在競賽激勵機制的引導下，學生相互之間卯足了勁練習朗讀技巧，通過一段時期的強化鞏固，整體朗讀水平明顯提升。為了克服學生對作文學習的畏難情緒，我通過開展口頭作文競賽、作文片段現場命題競賽等方式，全面提高學生的作文興趣，為深入開展作文教學營造積極的學習情感。

二、結合內容理解需求，開展主題活動

在小學語文教學中，不能僅靠課堂教學40分鐘的時間和課堂空間，在一些教學內容的教學與組織環節，教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結合教學內容，在課外組織相應的主題活動，創設濃厚的活動情境，幫助學生深化對教學內容的理解。例如在教學《吃水不忘挖井人》內容后，為了深化教學成效，加強學生感恩教育，培養學生的感恩之心。我在學生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學”主題活動，要求學生仔細回憶、認真思考與父母、朋友、同學在生活學習中的點點滴滴，尋找感恩的閃光點，在班級主題活動中進行交流，為學生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學《美麗的小興安嶺》內容后，為了強化對學生的愛國主義教育，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，我要求學生課后自行搜集有關描寫祖國各地美麗景色的語段、圖片，帶到班級進行交流匯報。學生的積極性被有效調動起來，有的學生找到了豐富的圖片資料，有的從網上下載了祖國各地的名山大川資料帶到課堂教學中進行交流活動。這樣的活動不僅豐富了活動內容，激發了學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的愛國主義教育。

三、結合作文教學活動，開展實踐活動

小學生大多在三年級接觸作文教學活動，對作文寫作活動存在著畏難情緒，作文教學成效低下。造成這種現象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的方面外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內容，虛構生活事實，這樣的途徑寫出來的文章，嚴重缺乏真情實感。針對這一現象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。我經常組織學生參加學校組織的各種主題實踐活動，如要求學生參加小記者報社與學校記者站聯合舉辦的“感動中國—發生在身邊的故事”采訪活動，要求學生結合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進行采訪活動。有的學生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國主義教育；有的學生采訪了社區老同志，聽老人講述改革開放幾十年來發生的前后變化，讓學生增強對改革開放巨大成就的理解，激發自豪之情；有的學生采訪了清潔工、白衣天使等一批具有代表性的敬業奉獻楷模，從他們的身上汲取了優秀的品質。通過這樣的豐富活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感。我還經常組織學生參加上級教育主管部門和團隊組織開展的社會實踐活動，讓學生多了解社會，多增加生活積累，為作文教學積淀深厚底蘊。

四、結合學生學習愛好，開展興趣活動

小學生感恩作文范文5

【關鍵詞】小學語文；課文活動；課堂教學

1結合內容理解需求，開展主題活動

在小學語文教學中，不能僅靠課堂教學40分鐘的時間和課堂空間，在一些教學內容的教學與組織環節，教師缺乏足夠的教學空間來實施整個教育教學理念、方法，難以取得較為滿意的成效。針對這種情況，我主要結合教學內容，在課外組織相應的主題活動，創設濃厚的活動情境，幫助學生深化對教學內容的理解。例如在教學《吃水不忘挖井人》內容后，為了深化教學成效，加強學生感恩教育，培養學生的感恩之心。我在學生中開展了“感恩父母、感恩朋友、感恩同學”主題活動，要求學生仔細回憶、認真思考與父母、朋友、同學在生活學習中的點點滴滴，尋找感恩的閃光點，在班級主題活動中進行交流，為學生營造濃厚的情感氛圍，在與生活緊密結合的生活感知中提升思想教育成效。如在教學《美麗的小興安嶺》內容后，為了強化對學生的愛國主義教育，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，我要求學生課后自行搜集有關描寫祖國各地美麗景色的語段、圖片，帶到班級進行交流匯報。學生的積極性被有效調動起來，有的學生找到了豐富的圖片資料，有的從網上下載了祖國各地的名山大川資料帶到課堂教學中進行交流活動。這樣的活動不僅豐富了活動內容，激發了學生的參與熱情，而且使學生受到了一次強烈的愛國主義教育。

2結合作文教學活動，開展實踐活動

小學生大多在三年級接觸作文教學活動，對作文寫作活動存在著畏難情緒，作文教學成效低下。造成這種現象的原因，除了教師的教學方式存在模式陳舊的方面外，還有一個重要因素就是學生生活感知體會少，缺乏足夠的作文寫作素材。有些學生為了完成作文寫作，生搬硬套文章內容，虛構生活事實，這樣的途徑寫出來的文章，嚴重缺乏真情實感。針對這一現象，我利用各種機會來增強學生的實踐活動機會，讓學生有機會接觸到廣闊的社會，在實踐活動之中積累寫作素材，增強真情實感。我經常組織學生參加學校組織的各種主題實踐活動，如要求學生參加小記者報社與學校記者站聯合舉辦的“感動中國―發生在身邊的故事”采訪活動，要求學生結合自己的生活圈子，尋找具有代表性的人物進行采訪活動。有的學生采訪的是一些老黨員、老，聽他們講那過去的故事，受到了愛國主義教育；有的學生采訪了社區老同志，聽老人講述改革開放幾十年來發生的前后變化，讓學生增強對改革開放巨大成就的理解，激發自豪之情；有的學生采訪了清潔工、白衣天使等一批具有代表性的敬業奉獻楷模，從他們的身上汲取了優秀的品質。通過這樣的豐富活動，學生寫出來的文章不僅內容豐富，而且充滿真情實感。我還經常組織學生參加上級教育主管部門和團隊組織開展的社會實踐活動，讓學生多了解社會，多增加生活積累，為作文教學積淀深厚底蘊。

3結合學生學習愛好，開展興趣活動

在小學語文教育教學工作中，許多學生對于語文學習具有強烈的興趣，但是在課堂教學中，受到很多因素的制約，如教師要統籌均衡推進教學活動，不一定能夠滿足所有學生的差異性學習需求，此時就需要教師通過開展課外興趣活動等方式，以滿足學生的學習探究欲望。如針對學生對朗讀興趣濃厚的特點，我在教學之余開展了朗讀訓練小組活動，將班級朗讀水平較好的學生集中起來，給予針對性指導，并吸納更多的學生加入其中，全面提高學生的朗讀能力。再比如，針對學生的文學愛好，我開展了文學社活動，利用文學社這一課外組織，有效培養學生的文學興趣愛好，提升學生的作文能力。我近年來以小草文學社為單位，先后吸納100多名學生參加，許多學生通過文學社這一載體實現了提高作文技巧、激發作文興趣的目標，三年來先后有26名學生在省市縣教育主管部門和文學刊物組織的競賽中獲獎，10多篇學生作品在刊物與報紙刊登，極大地激發了學生的作文學習興趣。

小學生感恩作文范文6

關鍵詞： 小學高段語文 寫作教學 教學對策

在教育不斷發展的背景之下，小學寫作教學的發展得到人們的高度關注。然而，在實施寫作教學的過程中，暴露出的問題非常多，這對于教學的開展產生不利的影響。例如學生寫作興趣的缺失，對寫作素材積累的不足，沒有抒發自身真實情感等。如此學生的寫作能力是無法得到真正培養的，對于學生的全面、健康的成長也有著不利影響。因此，我們必須針對小學高段語文寫作教學存在的問題展開深入的研究。

1.小學高段語文寫作教學中存在的問題

首先，學生對寫作的興趣不高。相關調查顯示，目前對寫作感興趣的學生的數量所占比重不超過20%，超過50%的學生甚至對寫作課有消極情緒。很多學生表示寫作難度大，缺乏寫作內容，完全不理解老師出的作文題目。

其次，學生對寫作素材的積累不足。寫作的靈感來自于不斷積累的寫作素材，如果素材積累不到位，那么寫作內容必然空泛。調查顯示，學生在寫作中大多內容空泛，顯而易見，他們對素材的積累不足，這是無法提升寫作質量的。而小學生積累不足大多與缺少生活積累有關，受限于生活范圍，部分小學生來回于家庭與學校之間，從小所有事都由父母包辦，生活體驗相對欠缺，沒有足夠充實的生活，沒有養成生活的觀察與記錄的習慣，進而造成在寫作中想不出內容，無話可說。

此外，小學生在寫作中情感不真實。自身情感得不到抒發是小學生寫作中存在的一個普遍問題。小學生的生理與心理不成熟，對他們提出過高要求顯然不合理，然而作為最童真的年紀，小學生的情感應該最真實，然而實際情況并非如此，很多小學生的寫作內容缺乏情感的抒發，內容真實性不足，有一點成人化傾向，這就導致學生在缺乏內容的情況下抄襲其他作文的橋段，與自身實際情況相脫離。例如有的小學生沒有哥哥，卻在作文中寫出了哥哥這一形象，這顯然不符合實際，沒有抒發真正感情，這對于小學生的思維發展產生了不良影響。

2.小學高段語文寫作教學的對策

首先，興趣是最好的老師，為了推動學生寫作，讓學生寫出充實、高質量的作文，就必須從學生積極性的調動入手，使學生的寫作興趣得到激發。針對現階段小學生對寫作的厭倦情緒，必須提出相關對策改變現狀，促使小學生的寫作興趣得到提高。為了實現這一目標，在寫作教學中可以采用情境教學法，通過創設寫作情境使學生的寫作欲望得到激發。以教學理論為依據，充分結合符合教材內容的具體場景，讓學生展開寫作。例如，教師可以讓學生觀察學校里的某一個人，或者某一件事，以此作為寫作內容。又或者以《小苗與大樹的對話》這篇課文為例，教師可以讓學生對課文內容進行表演，讓學生對表演者進行觀察，在游戲中讓學生感悟，然后開展寫作，如此他們的寫作興趣就可以得到提升，寫作內容也充實起來。此外，教師還應該給學生更大、更自由的空間，特別是自由命題的作文應該讓學生多寫，在沒有任何限制的情況下，學生的發揮空間才更大，寫作樂趣濃厚，寫作過程才是應該關注的內容，而非寫作結果。

其次，要注重學生素材積累習慣的培養。寫作是以寫作素材為基礎的，如果缺乏豐富的素材，那么文章必然不夠充實。通常生活是積累素材的一個關鍵點，其次閱讀是積累的一個途徑。生活是學生寫作素材的主要來源，例如春天教師組織的春游中，學生對自然有所接觸與體驗，就可以對春天的故事展開寫作。又或者身邊的親人、朋友、同學及與他們一起經歷的事，都是寫作的素材，這些人或事屬于學生真實情感抒發的重要來源。在觀察與記錄中，學生的體驗得到增強，這對于豐富寫作內容而言有著重要意義。其次，閱讀是積累素材的重要途徑，受限于精力，任何事都親力親為顯然不現實，特別是小學生能力有限，很多事情無法做，因此，為了積累知識，可以通過閱讀完成，同時在閱讀中學生的情操得到熏陶，對于寫作素材的積累有積極的影響。然而，現階段很多小學生沒有養成良好的閱讀習慣，這就需要培養學生的閱讀興趣，在課堂教學中教師可以通過講故事的方式吸引學生的注意力，促使他們課下閱讀，尋找故事的根源，再寫作，并與他人交流看法，如此學生的閱讀興趣就可以得到激發。另外，開設閱讀課程非常必要，教師可以在每周安排一節課專供學生展開閱讀，并讓學生在閱讀課中交流看法，抒感，如此學生的自我心理就可以得到展現，同時閱讀習慣與興趣也得到培養。

再次，針對學生的情感教學教師必須予以重視。為了做好這一點，教師首先要培養學生對大自然的感情，促使學生在走進自然的同時帶著真實情感，用心與體驗與感受。此外，學生感恩情懷的培養也非常重要。要讓學生懷揣感恩之心，真誠待人待事，在面對需要幫助的人或事時盡己所能，伸出援助之手，奉獻應有的力量。如此學生的責任意識可以得到培養，對于小學生心理健康的發展有積極的影響。

3.結語

現階段小學高段語文寫作教學仍然存在諸多問題，具體表現為學生寫作興趣缺乏、素材積累不足及情感抒發不真實三個方面。針對這些問題，我們必須展開進一步研究，分析問題產生的原因，據此提出有效的應對方法，使問題得到解決，進而提高高段語文寫作教學質量，達到理想效果，為學生寫作能力的培養與文學素質的提升提供強有力的支持，最終為推動小學寫作教學的發展提供強有力的保證。

參考文獻：

[1]羅毅.小學高段語文寫作教學對策研究[J].課程教育研究，2015，（21）：77-78.