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工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文1
[關(guān)鍵詞]工商管理；監(jiān)督管理；服務(wù)；問題；策略
現(xiàn)階段我國的市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)展不斷完善，整個(gè)社會(huì)市場保持健康的發(fā)展態(tài)勢，工商管理監(jiān)督管理工作的開展取得了顯著的成績，對于促進(jìn)市場穩(wěn)定和諧和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用十分明顯，但是在開展工商監(jiān)督工作的過程中依舊存在著許多亟待解決的問題，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)绊懙绞袌龅姆€(wěn)定性和監(jiān)督工作的有效性，在這種情況下，相關(guān)工商管理監(jiān)督和服務(wù)工作人員應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身工作存在的問題，重視工商管理監(jiān)督工作水平的提升，通過各種手段來改善當(dāng)前的監(jiān)督管理狀況，更好的為企業(yè)和市場服務(wù)。
1工商管理的監(jiān)督管理與服務(wù)存在的相關(guān)問題
1.1在管與治方面存在的問題
目前我國的市場狀況十分復(fù)雜，工商管理進(jìn)行監(jiān)督管理和服務(wù)的手段主要依靠各種管理政策來支持，限定一定的管理范圍，確保監(jiān)督管理的有效性。盡管監(jiān)督管理工作一直都在開展，但是商家營業(yè)的最終目的就是為了獲得高額的利潤，因此他們可能會(huì)在市場上經(jīng)營一些違法的商業(yè)活動(dòng)，并且通過一定的手段擺脫工商管理的監(jiān)管，這種行為可能會(huì)對市場的穩(wěn)定性造成不良影響，影響市場的安全平穩(wěn)發(fā)展。對工商管理工作進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，整治市場亂象是十分重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該在保證市場穩(wěn)定的前提下，做好相應(yīng)的監(jiān)督管理和服務(wù)工作，才能保證工商管理工作的順利開展[1]。
1.2鼓勵(lì)管理模式不夠完善
任何工作的有效開展，都離不開鼓勵(lì)性的管理模式，工商管理監(jiān)督管理工作也不例外，但是從我國的工商管理監(jiān)督狀況來看，鼓勵(lì)性的監(jiān)督模式還沒有充分的實(shí)現(xiàn)，從而造成監(jiān)督管理工作的效率不高。市場商品從生產(chǎn)到交易的整個(gè)過程中，采用相關(guān)的管理手段進(jìn)行干預(yù)都會(huì)對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向造成影響，目前的工商監(jiān)督管理工作都不夠到位，對于科學(xué)管理手段的理解都不夠深入，所以鼓勵(lì)性的監(jiān)督管理模式的推進(jìn)受到很大的阻礙，有關(guān)工商管理監(jiān)督人員沒有形成較好的管理意識(shí)，沒有認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)和競爭之間的真正關(guān)系，造成監(jiān)督管理工作開展的整體效率水平下降[2]。
2提升工商監(jiān)督管理和服務(wù)工作水平的相關(guān)策略
2.1提高監(jiān)督管理人員服務(wù)意識(shí)
維持市場的穩(wěn)定性是工商管理監(jiān)督的一個(gè)重要目的，開展工商監(jiān)督管理工作就是要保證市場上的經(jīng)營者能夠公平合理的開展競爭，從而促進(jìn)市場的健康發(fā)展，從另一個(gè)角度來看，工商監(jiān)督管理工作的根本目的就是服務(wù)市場和經(jīng)營者們，滿足其市場需求。工商管理部門不僅僅履行管理的職責(zé)，而且需要為市場上的企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的市場服務(wù)，這就要求工商監(jiān)督管理要在服務(wù)企業(yè)的大前提下進(jìn)行，明確管理部門和企業(yè)之間的服務(wù)于被服務(wù)的關(guān)系，假若工商監(jiān)督管理工作能夠有效的開展，對市場企業(yè)的發(fā)展具有很大的幫助。因此，要想從根本上提升工商監(jiān)督管理水平，解決市場中存在的諸多問題，就應(yīng)該始終牢記服務(wù)市場的原則，提升自身的服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)放在工作的首要位置，將監(jiān)督管理和服務(wù)進(jìn)行有機(jī)的融合，充分發(fā)揮監(jiān)督管理的實(shí)際作用來解決市場問題。
2.2工商監(jiān)督和管理保持協(xié)調(diào)性
我國的工商監(jiān)督管理工作具有很強(qiáng)的一致性，由于監(jiān)督本身的性質(zhì)決定了監(jiān)督工作就是管理和被管理之間的關(guān)系，這就要求在工商監(jiān)督管理過程中要將二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來，做好市場監(jiān)督控制工作。相關(guān)工商管理部門需要把握市場發(fā)展的方向，利用市場的引導(dǎo)作用進(jìn)行監(jiān)督工作，對市場狀況進(jìn)行系統(tǒng)的調(diào)研，保證對市場的實(shí)時(shí)了解，以便采取相應(yīng)的措施來應(yīng)對出現(xiàn)的問題，另外工商監(jiān)督管理工作的開展還要符合社會(huì)主義社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，對監(jiān)督管理體制機(jī)制進(jìn)行不斷的優(yōu)化和完善，將市場的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益協(xié)調(diào)分配，將監(jiān)督和管理的模式協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使市場企業(yè)認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展方向，這種監(jiān)督和管理的協(xié)調(diào)模式發(fā)展對一些大中型企業(yè)的發(fā)展十分有利，而且還可以促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和個(gè)體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2.3發(fā)揮監(jiān)督管理的引導(dǎo)作用
我國的市場體制還不夠完善，存在著許多治理上了漏洞和缺陷，市場上的利益主體扮演的角色不同，可能會(huì)造成利益分配的不均性，從而形成矛盾的主客體。而且可能會(huì)引發(fā)惡性的競爭現(xiàn)象，破壞市場的平衡，在這種情況下，工商監(jiān)督管理可以發(fā)揮其對市場的引導(dǎo)作用，針對市場上企業(yè)出現(xiàn)的問題進(jìn)行全面的系統(tǒng)分析，針對相關(guān)問題給予其合理的解決建議，工商管理監(jiān)督的管理者為了確保市場的穩(wěn)定和保證企業(yè)的健康發(fā)展，需要對企業(yè)的發(fā)展方向進(jìn)行引導(dǎo)，保證其能夠向著更加有利社會(huì)的方向發(fā)展，為社會(huì)創(chuàng)造更多的經(jīng)濟(jì)財(cái)富，這種引導(dǎo)作用的發(fā)揮也是工商監(jiān)督管理水平提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
3結(jié)語
我國的市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，但是工商監(jiān)督管理和服務(wù)水平還遠(yuǎn)未達(dá)到市場的需求，這就要求相關(guān)工商管理部門能夠認(rèn)識(shí)到管理過程中存在的問題，不斷創(chuàng)新監(jiān)督管理和服務(wù)模式，轉(zhuǎn)變監(jiān)督管理和服務(wù)觀念，為市場的穩(wěn)定和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)，促進(jìn)和諧社會(huì)的建立。
【參考文獻(xiàn)】
工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文2
1.高校在工商管理人才的培養(yǎng)上存在不足
學(xué)生大多是在學(xué)校里接受專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，因此，高校在培養(yǎng)人才時(shí)發(fā)揮了一定的作用，同時(shí)也極大地促進(jìn)了企業(yè)的未來發(fā)展。但是，我國高校在對企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)上仍存在許多問題，導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因是由于教材的更新引起的，許多高校的教材更新速度慢、時(shí)間長，因此導(dǎo)致教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)與實(shí)際脫軌，學(xué)生不能及時(shí)獲取最新的教材信息。另外，學(xué)校在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才時(shí)，不重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，不能把學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。這些問題都嚴(yán)重影響了我國工商管理人才的培養(yǎng)。要想解決我國高校在工商管理人才培養(yǎng)上的不足，高校必須深刻認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要作用，將理論知識(shí)能夠很好的與市場經(jīng)濟(jì)的變化相結(jié)合，同時(shí)高校也應(yīng)在教學(xué)方式上進(jìn)行創(chuàng)新，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，讓學(xué)生了解市場經(jīng)濟(jì)的變化規(guī)律，對市場經(jīng)濟(jì)有深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)校要讓學(xué)生對企業(yè)管理工作有一個(gè)深刻的了解，在實(shí)踐中去豐富自己的閱歷，符合企業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展的需求。
2.工商管理人才培養(yǎng)方向缺少定位
我國對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)上缺少明確的定位，對于企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)，普遍認(rèn)為只要將工商管理人才培養(yǎng)成為企業(yè)的高級(jí)人才就可以了，這種培養(yǎng)工商管理人才的定位并不明確，定位方法也比較模糊，不能將理論人才與技術(shù)人才進(jìn)行很好的區(qū)分，這樣并不利于企業(yè)工商管理人才的應(yīng)用能力的培養(yǎng)，對實(shí)際工作產(chǎn)生一定的障礙。由于傳統(tǒng)的工商管理模式也不能適應(yīng)社會(huì)的飛速發(fā)展，工商管理人才的定位也不符合社會(huì)發(fā)展的需求，因此，為了符合社會(huì)發(fā)展的需求，我國企業(yè)工商管理人才的教育方式也應(yīng)該進(jìn)行完善，由原來的企業(yè)工商管理的高級(jí)人才教育模式開始向精英人才教育模式轉(zhuǎn)變。
3.培養(yǎng)方法缺少創(chuàng)新
由于我國市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，使得我國在金融、經(jīng)濟(jì)以及國際貿(mào)易上也取得了極大的進(jìn)步。在市場經(jīng)濟(jì)繁榮的背景下，我國企業(yè)也得到了一定的發(fā)展，企業(yè)開始向現(xiàn)代化企業(yè)過渡，得到了許多發(fā)展的機(jī)會(huì)，但是在發(fā)展的同時(shí)也伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)。企業(yè)要想更好的適應(yīng)社會(huì)市場的變化發(fā)展，就應(yīng)該對企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新，企業(yè)管理者必須具備創(chuàng)新精神，這樣才能保證在市場上不被淘汰。但是，我國很多企業(yè)管理者都缺乏創(chuàng)新精神，不能對市場的變化進(jìn)行預(yù)測。企業(yè)管理者在管理方式上維持著傳統(tǒng)的工商管理模式，方式老套，并沒有和現(xiàn)代社會(huì)市場進(jìn)行很好的接軌。因此，企業(yè)要想在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢下更好的發(fā)展，就應(yīng)該加強(qiáng)對工商管理人才培養(yǎng)的創(chuàng)新，要求企業(yè)工商管理人才必須對市場的變化保持敏銳度，對于學(xué)習(xí)所學(xué)到的工商管理的理論知識(shí)要進(jìn)行靈活的應(yīng)用，應(yīng)做到理論與實(shí)際相結(jié)合，不能用傳統(tǒng)老套的管理模式進(jìn)行企業(yè)的管理，應(yīng)找到適合符合當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場變化的管理手段。
4.企業(yè)工商管理人才缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
企業(yè)工商管理人才主要從事為企業(yè)財(cái)務(wù)管理、人力資源管理以及市場營銷等方面的工作，在企業(yè)中工商管理人員屬于企業(yè)中高層管理人員。因此，工商管理人才必須具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備及實(shí)際應(yīng)用能力，要求管理人員要有較強(qiáng)的寫作能力、人機(jī)交往能力、以及企業(yè)管理能力，同時(shí)也能熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，現(xiàn)代化管理手段，不管實(shí)在中小企業(yè)還是外資企業(yè)都要求工商管理人員必須具備較強(qiáng)的英語水平。但是目前我國剛從業(yè)的工商管理人員已經(jīng)具備豐富理論知識(shí)，但是都缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際工作中，不會(huì)將理論知識(shí)與實(shí)際相聯(lián)系，他們在企業(yè)工作中，只有理論沒有實(shí)踐，坐而論道，并且他們并不滿足從事基層的工作，好高騖遠(yuǎn)，不能獨(dú)自解決工作中所遇到的難題。導(dǎo)致這種現(xiàn)象是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙賹?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，不能很好的解決工作中所遇到的困難，并且對自身也沒有一個(gè)明確的定位。學(xué)校看重的是應(yīng)試教育，對學(xué)生自身的專業(yè)實(shí)踐并沒有得到重視，這樣就造成了學(xué)生空有理論缺少實(shí)踐，在實(shí)際工作中不能進(jìn)行理論與實(shí)際相結(jié)合，因此導(dǎo)致工商管理人員在從業(yè)初期由于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足而導(dǎo)致工作出現(xiàn)問題。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生專業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)。
5.企業(yè)工商管理人才的專業(yè)水平不高
近幾年，工商管理類專業(yè)在我國是比較熱門的專業(yè)，很多學(xué)生都開設(shè)了工商管理專業(yè)，但是各學(xué)校水平也存在差別。在我國中專、大專以及本科學(xué)校都設(shè)有工商管理學(xué)專業(yè)，由于各學(xué)校性質(zhì)不同，在教學(xué)模式上也存在差別，對于工商管理人才的培養(yǎng)可以采用全日制以及非全日制的培養(yǎng)方式。有許多學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理是通過成人夜大以及自考的方式，最終得到學(xué)歷證書。這樣導(dǎo)致在與大專、本科等學(xué)歷的學(xué)生存在一定的差距，在學(xué)生對工商管理專業(yè)知識(shí)的掌握上、應(yīng)用實(shí)踐能力水平、以及職業(yè)道德素質(zhì)方面都存在較大的差別。有些工商管理專業(yè)的畢業(yè)生在企業(yè)實(shí)際工作中變現(xiàn)得并不是很好，缺少工商管理的專業(yè)知識(shí)，不具備較高的專業(yè)水平以及職業(yè)道德素質(zhì)，沒有達(dá)到企業(yè)的用人基本標(biāo)準(zhǔn)。
二、傳統(tǒng)培養(yǎng)模式存在的弊端
1.單一的培養(yǎng)模式。我國教育大多是重視理論知識(shí)的培養(yǎng)而忽視了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，這樣導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過死記硬背理論知識(shí)來應(yīng)對考試，沒有真正理解工商管理的知識(shí)。學(xué)校忽視了實(shí)踐課對學(xué)生的塑造，只開設(shè)傳統(tǒng)了傳統(tǒng)理論式教學(xué)，這種單一的培養(yǎng)模式造成學(xué)生空有知識(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2.松散的培養(yǎng)體系。企業(yè)工商管理人才的培養(yǎng)體系過于松散，缺少系統(tǒng)性，有很多從事工商管理工作的人員在工作時(shí)會(huì)由于管理工作能力差、責(zé)任心不強(qiáng)而導(dǎo)致工作的失誤。在培養(yǎng)過程中，教師要傳授給學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)道德素養(yǎng)等方面的內(nèi)容。系統(tǒng)性的培養(yǎng)體系可以為企業(yè)帶來全方面優(yōu)秀的工商管理人才。
3.落后的培養(yǎng)內(nèi)容。在培養(yǎng)內(nèi)容方面上，并沒有與時(shí)展同步，對工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)沒達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的目標(biāo)，因此，要再培養(yǎng)內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，跟上時(shí)代的腳步。我國很多工商管理專業(yè)的教材都是參考曾經(jīng)老教材進(jìn)行改編的，在內(nèi)容上過于落后，不能滿足學(xué)生在工作時(shí)所掌握的知識(shí)。
三、企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持的三原則
1.以學(xué)生為本。學(xué)校要把學(xué)生放在主體地位，根據(jù)不同學(xué)生的自身需求進(jìn)行相應(yīng)的能力培養(yǎng)。將舊的教學(xué)體系向培養(yǎng)學(xué)生綜合技能提高學(xué)生應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。學(xué)校應(yīng)多開展實(shí)踐活動(dòng)方便學(xué)生提升專業(yè)技能，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以對工商管理工作內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，對工商管理工作性質(zhì)也有一定的了解，因此，學(xué)校應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余，要豐富學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的職業(yè)能力，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以此保證能夠勝任企業(yè)工商管理工作。因此，培養(yǎng)學(xué)生必須應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。
2.系統(tǒng)性。企業(yè)工商管理人才培養(yǎng)必須堅(jiān)持系統(tǒng)性的原則，通過整體優(yōu)化對學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)進(jìn)行系統(tǒng)性的建設(shè)。第一，在培養(yǎng)工商管理應(yīng)用能力時(shí)，應(yīng)將不同的培養(yǎng)方法進(jìn)行聯(lián)系配合，對每個(gè)培養(yǎng)方法都應(yīng)該有明確的分工，在企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力上實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。第二，從工商管理專業(yè)培養(yǎng)的整體考慮，在工商管理人才培養(yǎng)上充分認(rèn)識(shí)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際意義，科學(xué)處理二者的關(guān)系。
3.靈活性。對企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)遵循靈活性原則，每個(gè)學(xué)校要以自身教學(xué)條件出發(fā)，從而制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，要考慮每個(gè)學(xué)生不同的實(shí)際情況，針對這些不同的情況采取不同的培養(yǎng)方案，可以針對學(xué)生而制定不同的培養(yǎng)方式，也可以將不同的培養(yǎng)方式結(jié)合起來，探索更有效的培養(yǎng)措施，進(jìn)而提升學(xué)生的自身專業(yè)素質(zhì)，提高工商管理的應(yīng)用能力。在課程設(shè)置上也應(yīng)該遵循靈活性原則，根據(jù)市場的變化需求從而制定相應(yīng)的課程體系進(jìn)行調(diào)整。
四、企業(yè)在培養(yǎng)工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的主要措施
1.制定科學(xué)的工商管理人才培養(yǎng)計(jì)劃
為了適應(yīng)市場的需求，應(yīng)制定相適應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，這需要根據(jù)不同特色的工程管理專業(yè)課程分門別類的培養(yǎng)學(xué)生工商管理應(yīng)用能力，從而符合企業(yè)不同管理部門的相關(guān)要求，設(shè)置工商管理人才的培養(yǎng)課程。在對工商管理人才進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以把不必要的課程適當(dāng)刪減，分清專業(yè)課程的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)也應(yīng)建立交叉學(xué)科的培養(yǎng)計(jì)劃，培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才的綜合管理能力是交叉學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃的重點(diǎn)內(nèi)容，適應(yīng)社會(huì)市場的需求，符合當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展趨勢。在對公共管理專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)根據(jù)企業(yè)與社會(huì)的關(guān)系進(jìn)行制定人才的培養(yǎng)計(jì)劃，做到學(xué)科知識(shí)與企業(yè)管理相聯(lián)系。工商管理人才必須適應(yīng)社會(huì)，因此要根據(jù)企業(yè)的需求進(jìn)行制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。由于工商管理人才在各企業(yè)中職能的差別，因此，要對工商管理專業(yè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的劃分，形成板塊式教學(xué)模式，通過這種教學(xué)方式對于學(xué)科內(nèi)部專業(yè)化人才的培養(yǎng)具有極大的影響，使管理人才更好的為企業(yè)日后的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
2.加大培養(yǎng)工商管理人才的創(chuàng)新能力
由于我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，企業(yè)要想不被現(xiàn)代化市場淘汰，就應(yīng)該加強(qiáng)工商管理人才的培養(yǎng)，工商管理人才必須具備創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)。在對企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)時(shí)，必須加強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。企業(yè)管理者應(yīng)對工作充滿熱情，同時(shí)也應(yīng)保持創(chuàng)新精神。工商管理人才需要及時(shí)更新自身的管理知識(shí)，并借鑒國內(nèi)外的優(yōu)秀管理手段。在工商管理人才應(yīng)用能力培養(yǎng)的課程設(shè)置上，應(yīng)注重灌輸工商管理專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)管理人員學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)踐的工作模式，在實(shí)踐過程中創(chuàng)新理論知識(shí)，加強(qiáng)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。在企業(yè)培養(yǎng)工商管理人才的計(jì)劃上，應(yīng)對培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行思路創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)裴炎對象的主觀能動(dòng)性，使自身的創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮。同時(shí)也應(yīng)加強(qiáng)管理人才的人際交往水平以及信息化水平。通過這些培養(yǎng)形式，相信企業(yè)定會(huì)培養(yǎng)出具備較強(qiáng)的工作能力的工商管理人才，為企業(yè)日后的發(fā)展提供保障。
3.強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合
企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力的培養(yǎng)應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的培養(yǎng)模式，從事管理工作的人員應(yīng)具備較強(qiáng)的理論知識(shí)，對企業(yè)工商管理工作有一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)，并且具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才可以為企業(yè)提供優(yōu)秀合格的工商管理人才。在我國現(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)下，在培養(yǎng)人才上也要求必須采取現(xiàn)代化模式，學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)對學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)的重要性，學(xué)生接受專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的培訓(xùn)，這樣為社會(huì)、為企業(yè)都塑造了優(yōu)秀的工商管理人才。教師在授課時(shí)也應(yīng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)校開設(shè)有關(guān)工商管理專業(yè)的實(shí)踐課程，讓學(xué)生全身心投入到工商管理工作的實(shí)踐中，學(xué)校也應(yīng)積極為學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)也能有充分的實(shí)踐深入到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以將一學(xué)期的課程應(yīng)分為理論知識(shí)與專業(yè)實(shí)習(xí)兩部分，在學(xué)期末的成績考核劃分為兩部分，一部分是學(xué)習(xí)成績，另一部分就是實(shí)習(xí)成績。用這種培養(yǎng)方式告訴學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合的重要性，才能讓學(xué)生在日后的工作采取理論聯(lián)系實(shí)踐的工作形式。
4.提高工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)
企業(yè)工商管理人員需要有豐富的專業(yè)知識(shí)、與人交往溝通的能力、以及具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)，管理者應(yīng)擁有較強(qiáng)的管理水平，在進(jìn)行管理工作時(shí)，要發(fā)揮充分的耐心與責(zé)任心，對待工作態(tài)度要兢兢業(yè)業(yè)，在管理遇到問題問題時(shí)要及時(shí)解決，并深究出現(xiàn)問題的原因，提高工作的效率以及辦事水平。這些都是需要工商管理人員在日常工作中培養(yǎng)出來的，積累工作經(jīng)驗(yàn)。但是我國有一些企業(yè)在選擇工商管理人員首先看應(yīng)聘人員的學(xué)歷，而忽視了工作能力方面。因此，在培養(yǎng)企業(yè)工商管理人才應(yīng)用能力時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校時(shí)就應(yīng)該灌輸職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)等方面的知識(shí)，并進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀念，使他們成為優(yōu)秀合格的工商管理人才。因此，必須提高企業(yè)工商管理人員的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，最終成為優(yōu)秀的管理者。
五、總結(jié)
工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文3
該怎樣提高工商管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果是教師需要考慮的問題。特別是對于我們現(xiàn)有的教學(xué)模式，主要是以理論知識(shí)教學(xué)為主，讓學(xué)生們理解管理的情景特征和學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。開展實(shí)踐教學(xué)能夠使我國的工商管理專業(yè)的學(xué)生可以迅速適應(yīng)市場的需要，以滿足市場企業(yè)對管理人員的迫切需要，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施已經(jīng)成為一個(gè)關(guān)鍵性的問題。
1.工商管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的意義
1.1培養(yǎng)社會(huì)需求的人才
工商管理專業(yè)是與社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著密切的聯(lián)系，是探索培養(yǎng)社會(huì)需要的人才有效途徑，這也是工商管理專業(yè)建設(shè)面臨的一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)是基于知識(shí)的基本理論的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該注重對學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。但從教育的總體情況來看，實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，建設(shè)的方向不明確，而且還缺乏資金，導(dǎo)致設(shè)備簡單、技術(shù)含量不高。因此，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高質(zhì)量的人才，應(yīng)該以市場為導(dǎo)向，加強(qiáng)工商管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該成為教育的共同認(rèn)識(shí)。
1.2增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力
在我國，每年有幾百萬的畢業(yè)生進(jìn)人就業(yè)市場，大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力越來越大，競爭越來越激烈。從工商管理的就業(yè)形勢來看，畢業(yè)生的綜合能力和發(fā)展?jié)摿Χ际怯萌藛挝恢匾暤哪芰ΓS多畢業(yè)生在這些方面存在很大的差異。通過近年來的調(diào)查，還有對人才市場和用人單位的反饋信息進(jìn)行分析，大多數(shù)雇主認(rèn)為工商管理專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度端正和責(zé)任心強(qiáng)，但他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力是不夠的，不能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，影響大學(xué)生就業(yè)。因此，在教學(xué)中合理安排實(shí)踐和培訓(xùn)活動(dòng)，打破古老的單一的以傳授知識(shí)為主的教學(xué)模式，建立以就業(yè)為指導(dǎo)方向的實(shí)踐教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的競爭。
2.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的一些問題
2.1學(xué)校和教師對實(shí)踐教學(xué)不重視
目前，有許多學(xué)校和教師對工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足。在實(shí)際工作中，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資金投人的比較少，一些學(xué)校根本沒有實(shí)施實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃。在實(shí)踐教學(xué)工作中，教師工作評(píng)估中實(shí)踐教學(xué)工作所占的比重比較低，導(dǎo)致在實(shí)施過程中的非常困難，甚至在一些學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃根本無法實(shí)施或不實(shí)施。較少的投資在實(shí)踐教學(xué)方面的學(xué)校，在教學(xué)評(píng)估中不能體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致老師覺得教學(xué)實(shí)踐太累，還占用教師的工作量，報(bào)酬還比較低，這是浪費(fèi)時(shí)間和精力的工作。所以教師不愿意把重心落在實(shí)踐教學(xué)過程中，不能確保實(shí)踐教學(xué)的效果。
2.2教師經(jīng)驗(yàn)不足
國外許多工商管理專業(yè)的老師在教學(xué)的同時(shí)還兼職做商業(yè)顧問，與實(shí)際問題有更深人的了解，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境的企業(yè)管理有比較深刻的理解，也更加注重對一些實(shí)際問題進(jìn)行有效。此外，學(xué)校和企業(yè)之間的合作也比較多，可以為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但在我國，對工商管理的研究和實(shí)際運(yùn)用有著很明顯的分離現(xiàn)象。工商管理課程教學(xué)大多集中在基本的知識(shí)和理論的傳授，有時(shí)候還是從國外引進(jìn)一些實(shí)踐研究成果做展示，但很少有人能提出針對國內(nèi)存在的問題的一些看法，很難給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
2.3教學(xué)實(shí)踐的投入不足
相對于理論教學(xué)而言，實(shí)踐教學(xué)就需要更多的資金投人。目前很多的學(xué)校都會(huì)面臨的資金不足和專業(yè)實(shí)踐缺乏的問題。學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)比較落后，資金比較短缺，在很大程度上限制了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施。近年來，由于缺乏資金和工商管理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行管理實(shí)習(xí)比較困難。同時(shí)，相關(guān)部門對教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)的管理是不夠的，缺乏有效的整體規(guī)劃和必要的監(jiān)督機(jī)制，使實(shí)踐教學(xué)不能得到落實(shí)。
3.加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的具體措施
3.1建立完善的實(shí)踐教學(xué)體制
實(shí)踐教學(xué)是教育改革的一個(gè)重要組成部分。要想進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)改革首先要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)不單單是增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，還要體現(xiàn)在科學(xué)實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合。只有將理論與實(shí)踐有效結(jié)合在一起，才能夠充分發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的效果。在專業(yè)課程分類的過程中，建立完善的實(shí)踐教學(xué)體系，這樣將有利于提高學(xué)生的知識(shí)和能力。實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該綜合考慮，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有效分配，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮以學(xué)生為主體，提高學(xué)生自己獨(dú)立分析問題的能力，最后解決問題，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.2加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)
在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立長期的實(shí)習(xí)基地，這樣能夠確保學(xué)生的課程知識(shí)學(xué)習(xí)能夠應(yīng)用到實(shí)習(xí)基地中。這種雙方得益的模式，企業(yè)能夠充分利用學(xué)校的科學(xué)技術(shù)，與企業(yè)進(jìn)行長期合作，建立生產(chǎn)和研究參與的運(yùn)行機(jī)制，可以使學(xué)生在專業(yè)理論課程結(jié)束后，在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成之前，能夠進(jìn)人相關(guān)部門進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)。能夠從各個(gè)方面理解企業(yè)管理，保證實(shí)踐的順利進(jìn)行。老師是實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施者，他們自身不僅要有理論知識(shí)，還要具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。加強(qiáng)對教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參與科研項(xiàng)目，這樣能夠有效提高教師的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的，對提高學(xué)生的實(shí)踐能力有著很大的促進(jìn)作用。
3.3完善實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)體系
我們應(yīng)該建立一個(gè)有效的評(píng)價(jià)體系，還要加強(qiáng)建立實(shí)驗(yàn)的建設(shè)和設(shè)備維護(hù)系統(tǒng)，開展教學(xué)中實(shí)踐質(zhì)量的綜合評(píng)價(jià)。把工商管理專業(yè)的教學(xué)情況的現(xiàn)狀有機(jī)結(jié)合，建立了一套教學(xué)效果評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)體系，包括學(xué)生對教師的評(píng)價(jià)。結(jié)合教學(xué)大綱的要求，對學(xué)生參與的實(shí)踐研究的進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有突出的表現(xiàn)和創(chuàng)新性成果，應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)那些學(xué)生，加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文4
關(guān)鍵詞：工商管理；經(jīng)濟(jì)一體化；教學(xué)；改革與創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)1672-3791（2016）10（c）-0000-00
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化時(shí)代的到來，企業(yè)迫切需求的就是高級(jí)管理人才。高校是為企業(yè)輸送人才的主要場所，其教學(xué)質(zhì)量決定了人才的能力。就目前看，我國普通高等院校在工商管理專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題需求解決，面對經(jīng)濟(jì)大環(huán)境，要提高我國在世界經(jīng)濟(jì)中的地位，解決高校教育中的問題迫在眉睫。筆者根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及多年在企業(yè)中的管理經(jīng)驗(yàn)對工商管理教學(xué)的改革和創(chuàng)新進(jìn)行了具體的闡述。
1工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
工商管理專業(yè)之所以寬泛而不專業(yè)，其主要原因就在于教育者和學(xué)生對于工商管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不清。尤其是在人才培養(yǎng)上，工商部門事實(shí)上是服務(wù)部門，在高校工商管理專業(yè)教學(xué)中，要堅(jiān)持一定的教學(xué)原則。其中包括，樹立工商管理專業(yè)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其專業(yè)的管理理論和管理實(shí)踐能力。工商管理不僅是事業(yè)部門，也是企業(yè)部門。因此要培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀；注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，使其能夠從事更多的工作。以相關(guān)法律法規(guī)來約束自己，出色的完成自己的工作；培養(yǎng)學(xué)生掌握企業(yè)管理和運(yùn)營的方法、方針，并通過適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)來使其養(yǎng)成專業(yè)的素養(yǎng)和職業(yè)能力。每個(gè)工商管理專業(yè)的學(xué)生都應(yīng)意識(shí)到，自己是未來社會(huì)的核心。要發(fā)揮自身的作用，就要在學(xué)生階段打好基礎(chǔ)。工商管理對經(jīng)驗(yàn)和基礎(chǔ)知識(shí)的要求都很高，學(xué)生要掌握本專業(yè)的知識(shí)，并且要了解與其相關(guān)的其他專業(yè)的知識(shí)，這些都要在高校教學(xué)中完成。同時(shí)，技能的提升要靠平時(shí)的實(shí)踐來完成。高校在培養(yǎng)過程中要對教學(xué)進(jìn)行改革，以增加實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。并且要求學(xué)生較好的英語交際能力，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)我國已經(jīng)進(jìn)入國際市場，掌握英語能夠幫助學(xué)生更好的與客戶進(jìn)行溝通。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括駕駛能力、計(jì)算機(jī)操作能力等。掌握的越多，對其日后工作就越有力。在教育目標(biāo)上，高校還應(yīng)重視該專業(yè)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，每企業(yè)都希望招聘忠誠的人才，對于工商管理部門來說，更是國家和企業(yè)的核心部門，涉及到企業(yè)的管理工作，因此培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的道德品質(zhì)是必然的。在工商管理基礎(chǔ)課程中國，都會(huì)涉及到黨的方針路線，思想等，只不過在教學(xué)中對于這部分的教學(xué)經(jīng)常被忽視。總之，要基于教學(xué)需求，類培養(yǎng)被社會(huì)需要的專業(yè)型人才。
2工商管理專業(yè)教學(xué)中的問題
根據(jù)現(xiàn)代工商管理專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀我們可以發(fā)現(xiàn)，工商管理雖然已經(jīng)作為眾多高校的專業(yè)，但對于專業(yè)的劃分和就業(yè)目的上均存在問題。我國工商管理專業(yè)人才的缺口巨大，這一教學(xué)中的忽視和教學(xué)方法的傳統(tǒng)性上有著密切的關(guān)系。改善這一問題迫在眉睫，我們現(xiàn)將高校工商管理專業(yè)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行如下分析。
2.1工商管理理論理論脫離實(shí)踐
在大學(xué)教學(xué)中，工商管理專業(yè)教學(xué)與其它專業(yè)一樣，具有理論與實(shí)踐之間銜接不緊密的問題。這與多年的教學(xué)方式有關(guān)，多年來我國始終堅(jiān)持應(yīng)試教育，素質(zhì)教學(xué)的提出并為改變教育的本質(zhì)，分?jǐn)?shù)成為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)致很多高校在實(shí)踐設(shè)施缺乏，不能帶領(lǐng)學(xué)生完成必要的實(shí)踐。學(xué)生在畢業(yè)進(jìn)入工作后，管理能力幾乎為零。這使得我國高校教育與企業(yè)需求之間存在巨大的差距。教師的觀念落后，依然占據(jù)課堂的主體地位，且理論講解的時(shí)間過多。這些都造成了工商管理教學(xué)效率低下。
2.2工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容不符合時(shí)代需求
隨著時(shí)代的發(fā)展，企業(yè)工商部門的管理任務(wù)發(fā)生變化。現(xiàn)代工商管理的涉及面更廣，社會(huì)需求的是全面性的人才。而在高校工商管理教學(xué)中，內(nèi)容的更新慢，教材書籍多年來不換。很多內(nèi)容已經(jīng)不符合現(xiàn)代企業(yè)的要求，甚至與當(dāng)下的法律法規(guī)不相符。在許多內(nèi)容方面，也與工商管理實(shí)踐之間聯(lián)系不夠呢緊密，需求重新編排。
2.3工商管理專業(yè)課程安排沒有考到到職業(yè)道德的重要性
上文我們分析，工商管理專業(yè)人才的職業(yè)道德培養(yǎng)十分重要。但在當(dāng)下的教學(xué)中，并為將這項(xiàng)內(nèi)容列為重點(diǎn)。理論教學(xué)是高校教學(xué)的重點(diǎn)，其它均被忽視。教師并未認(rèn)識(shí)到這一缺失的重要性。而事實(shí)上，無論是企業(yè)單位還是事業(yè)單位，由于工商管理部門的道德缺失而造成的個(gè)人和集體損失不在少數(shù)。忽視法律這一基礎(chǔ)的工商管理教學(xué)是不合理的，也是缺乏支撐的。不利于高校為社會(huì)培養(yǎng)更多更專業(yè)的人才。只能導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后，法律意識(shí)淺薄，社會(huì)犯罪率提高。
3工商管理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新
根據(jù)高校工商管理教學(xué)中存在的問題，筆者從教學(xué)內(nèi)容、方式教學(xué)考核等幾個(gè)方面的改革上進(jìn)行了分析。
3.1工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革
經(jīng)濟(jì)理論是為了輔助經(jīng)濟(jì)發(fā)展，世界在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的影響因素也不斷的在變化。因此，經(jīng)濟(jì)理論的教學(xué)也要隨時(shí)補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，尤其是在案例分析上，要選擇現(xiàn)代的，具有代表意義的案例。要求教師具有觀察局勢的能力，通過自身經(jīng)驗(yàn)對工商管理教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行編排。工商管理教學(xué)內(nèi)容不能過多，也不能寬泛的講，而是要實(shí)現(xiàn)少且精的目標(biāo)。為了鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，還要求教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課后總結(jié)，必要時(shí)撰寫論文報(bào)告，對當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)案例進(jìn)行分析。最后，教師還要組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生的管理思維。
3.2工商管理專業(yè)教學(xué)方式的改革
工商管理專業(yè)對于學(xué)生來說不是一個(gè)新鮮的專業(yè)，但很多學(xué)生對于這個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景并不了解。多數(shù)學(xué)生的想象是狹隘的，工商管理在企業(yè)單位和事業(yè)單位中的作用同樣明顯。但在教學(xué)中，教師忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，始終占據(jù)著課堂的主角位置，這就造成了其對工商管理的錯(cuò)誤理解。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能激發(fā)學(xué)生的積極性，管理人才缺失成為我國的主要問題。將教轉(zhuǎn)化到學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生在教學(xué)中的作用。另外，還應(yīng)截取現(xiàn)代的案例。尤其是教師在實(shí)踐中親自參加過的案例更有力。組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，增加大學(xué)生思考和討論的時(shí)間，深化學(xué)生對知識(shí)的理解。教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，當(dāng)然，任何一個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開實(shí)踐，基于學(xué)生實(shí)踐不足，實(shí)踐能力缺乏的現(xiàn)狀，要與企業(yè)之間建立聯(lián)系，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。采取“請進(jìn)來，走出去”的辦法，將工商業(yè)內(nèi)人士請進(jìn)校園，為學(xué)生講解工作實(shí)踐，將這一項(xiàng)工作落實(shí)到位。值得一提的是，很多學(xué)校組織講座，但結(jié)果是學(xué)生不愿意參加，主講人的授講內(nèi)容空泛無用。因此，在聘請人員上和專業(yè)內(nèi)容上，都要注意專業(yè)性。而所謂走出去就是讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，工商管理復(fù)雜，涉及多個(gè)方面，但靠講解很難讓學(xué)生理解。目前，很多高校與企業(yè)之間有合作，有企業(yè)出資為學(xué)校建設(shè)實(shí)踐基地，有學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)，這是一個(gè)好的開始。教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐基地，培養(yǎng)其全方位的實(shí)踐能力，使其職業(yè)化能力提高。在教育教學(xué)上，還要根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行調(diào)整。使教學(xué)方法不在拘于一個(gè)方面，改變觀念才能收到好的教學(xué)效率，才能提高高校工商管理專業(yè)教學(xué)的效率。
3.3工商管理專業(yè)考試制度的改革
在眾多的專業(yè)改革中，考試制度的改革不可或缺。在以往的教學(xué)在考核中。成績是唯一標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)內(nèi)容又存在缺失。對于學(xué)生的興趣提高來說不具備任何作用。反而使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的習(xí)慣，工商管理在文理劃分中多劃分為文科類，其理論知識(shí)以文字為主，現(xiàn)代教育考試中，教師多數(shù)為學(xué)生劃題，學(xué)生只在考試前進(jìn)行背誦即可。這樣，即便是最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生也不再學(xué)習(xí)。而對學(xué)生的考核，也以成績?yōu)橹鞯莫?jiǎng)學(xué)金制度，很少出現(xiàn)實(shí)訓(xùn)的考核，尤其是對文科專業(yè)而言。為此，高校要對其教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不改革，建立一套全新的學(xué)生考核體系，對學(xué)生進(jìn)行全面的包括成績、平時(shí)表現(xiàn)、動(dòng)手能力好思維能力等全面的考核，采用正確的和現(xiàn)代化的考核方案。在考核中。教師注重其對某個(gè)知識(shí)的掌握，注重某個(gè)能力的提高，或者將考核的重點(diǎn)放在其思維能力上。總之，對學(xué)生的評(píng)價(jià)不能是單方面的，考核的重點(diǎn)也要進(jìn)行轉(zhuǎn)移。以現(xiàn)代社會(huì)對于人才的需求出發(fā)進(jìn)行教學(xué)并進(jìn)行考核，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多專業(yè)的工商管理人才。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，對于討論結(jié)果教師要給予總結(jié)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，并注重培養(yǎng)忙著才是教學(xué)的目的。最后，對于一些教學(xué)內(nèi)容而言，可以要求學(xué)生獨(dú)自完成，教師無需評(píng)價(jià)，這種方式并非放任自流，而是專業(yè)人才培養(yǎng)的一種模式。
4總結(jié)
工商管理是企事業(yè)單位的重要部門。工商部門具有著重要作用，為了培養(yǎng)更多的管理人才，高校教學(xué)效率的提高是必然的。目前，工商管理專業(yè)的教材陳舊、教學(xué)方法改革速度緩慢，都是其主要問題。要解決這一問題，要對工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行分析，明確教學(xué)目的。并從教學(xué)方法上，教學(xué)理念上甚至是教材的寫上輔助其改革。在人才培養(yǎng)中，高校要注重專業(yè)性和職業(yè)性人才的培養(yǎng)，專業(yè)性是指學(xué)生不僅要具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，還應(yīng)具有專業(yè)的管理實(shí)踐能力。職業(yè)性是指從業(yè)人員要具有高尚的道德品質(zhì)，從根本上支持我國的管理法律法規(guī)，在管理中要發(fā)揮其積極作用，促進(jìn)企業(yè)事業(yè)單位的穩(wěn)定發(fā)展，也促進(jìn)我國社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1]張健.高校工商管理教學(xué)中的問題及對策研究[J].教育教學(xué)論壇，2013（40）.
工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文5
關(guān)鍵詞：工商管理；新經(jīng)濟(jì)環(huán)境；企業(yè)；提升
一、工商管理的概述
工商行政管理是管理、監(jiān)督和服務(wù)市場經(jīng)濟(jì)主體的職能部門，它是黨和國家政策的執(zhí)行者。通過相關(guān)法律法規(guī)，為市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和企業(yè)發(fā)展服務(wù)，在市場經(jīng)濟(jì)調(diào)控過程中具有一定的主體性，并嚴(yán)格按照相關(guān)法律法規(guī)開展工作，以確保市場經(jīng)濟(jì)的安全順利發(fā)展。因此，企業(yè)管理的目的就是使企業(yè)的發(fā)展更貼近市場的實(shí)際需要，使企業(yè)能夠獲得更好的長遠(yuǎn)發(fā)展。在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，科學(xué)合理的企業(yè)管理模式理念可以幫助企業(yè)更好地完成工商管理的相關(guān)工作，進(jìn)而提高企業(yè)工商管理水平。
二、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下強(qiáng)化企業(yè)工商管理的重要性
在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，為了有效地保證企業(yè)在激烈的市場競爭中生存和發(fā)展，就必須加強(qiáng)自身的管理工作，特別是在市場競爭的復(fù)雜性和多變性下，加強(qiáng)企業(yè)工商管理的實(shí)施尤為重要。
1、強(qiáng)化企業(yè)工商管理有助于提高企業(yè)的干部素質(zhì)與管理水平企業(yè)主要根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展的實(shí)際情況，以及企業(yè)員工的需求，采取工商管理模式，確保企業(yè)員工的道德標(biāo)準(zhǔn)按照企業(yè)嚴(yán)格的管理模式建立。相關(guān)調(diào)查顯示，我國絕大多數(shù)管理者缺乏專業(yè)知識(shí)和素質(zhì)，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。他們不知道如何在工作過程中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的管理，甚至有些人不具備專業(yè)背景，所以不可能談專業(yè)管理能力。企業(yè)通過加強(qiáng)企業(yè)工商管理的實(shí)施，不僅可以彌補(bǔ)企業(yè)工商管理知識(shí)的不足，而且可以提高管理者的管理能力。使各級(jí)員工都能運(yùn)用現(xiàn)代管理理念和知識(shí)，結(jié)合實(shí)際，對自己負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行有效的管理。
2、強(qiáng)化企業(yè)工商管理有助于緊跟時(shí)代的發(fā)展形勢從宏觀上看，企業(yè)工商管理能夠有效地適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的要求。我國加入WTO后，國內(nèi)企業(yè)的生存和發(fā)展處于世界經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中，市場競爭日趨激烈。面對這樣的市場形勢，企業(yè)需要制定科學(xué)有效的發(fā)展戰(zhàn)略，提高市場競爭力，加強(qiáng)企業(yè)工商管理，提高綜合管理人才素質(zhì)，幫助管理者更好地把握國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢，為企業(yè)未來發(fā)展方向制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)制定正確的經(jīng)營管理戰(zhàn)略提供實(shí)質(zhì)性幫助。它已成為企業(yè)適應(yīng)新形勢、與時(shí)俱進(jìn)的重要舉措。
3、強(qiáng)化企業(yè)工商管理有助于實(shí)現(xiàn)企業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)變當(dāng)前，我國正處于深化市場體制改革的進(jìn)程中，加強(qiáng)企業(yè)工商管理是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)改革的重要手段之一。當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境促使企業(yè)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，許多企業(yè)被迫進(jìn)行轉(zhuǎn)型期，不可避免地面臨諸多問題和挑戰(zhàn)。企業(yè)管理的服務(wù)作用是針對企業(yè)發(fā)展中存在的問題進(jìn)行深入的了解和調(diào)查，經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的分析，提出相應(yīng)的解決方案，幫助企業(yè)恢復(fù)正常經(jīng)營。因此，通過企業(yè)經(jīng)營管理，有助于企業(yè)根據(jù)自身發(fā)展情況制定合理的發(fā)展戰(zhàn)略，為企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供有效的指導(dǎo)，以增強(qiáng)市場活力，促進(jìn)企業(yè)與社會(huì)、與世界接軌。
三、強(qiáng)化企業(yè)工商管理水平提升的策略
1、構(gòu)建科學(xué)工商管理體系為了使企業(yè)在當(dāng)前新的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中不斷進(jìn)步和發(fā)展，企業(yè)應(yīng)不斷反思現(xiàn)行的管理機(jī)制和管理理念，確保企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與工商管理體制有機(jī)契合，確保科學(xué)的管理體系，更好地支持企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)[2]。目前，許多企業(yè)在經(jīng)營發(fā)展過程中，一味追求高經(jīng)濟(jì)效益和高利潤空間，而忽視了工商管理模式和內(nèi)部管理機(jī)制的完善。因此，有必要不斷優(yōu)化和完善現(xiàn)行工商管理體制。通過科學(xué)規(guī)范的企業(yè)模式和管理機(jī)制，保證全體員工的積極性，調(diào)動(dòng)員工的主觀能動(dòng)性，保證工商管理制度在企業(yè)內(nèi)部的順利實(shí)施。它有利于明確部門在履行職能時(shí)的職責(zé)和權(quán)限主體，這有利于提高企業(yè)工商管理水平具有重要的建設(shè)性意義。
2、優(yōu)化創(chuàng)新企業(yè)工商管理培訓(xùn)方式為了提高企業(yè)工商管理的整體水平，加強(qiáng)企業(yè)工商管理培訓(xùn)十分重要。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)方法，可以有效地幫助內(nèi)部員工樹立正確的思想認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以為不同層次的企業(yè)管理人員提供科學(xué)、實(shí)用的培訓(xùn)。此外，企業(yè)工商管理培訓(xùn)的開展離不開高素質(zhì)教師的支持。要提高企業(yè)管理培訓(xùn)的效率，就要不斷挖掘和造就師資隊(duì)伍，從而更好地提高企業(yè)管理培訓(xùn)水平，進(jìn)一步提高企業(yè)管理綜合效果。同時(shí)，還要結(jié)合現(xiàn)代化理論，在企業(yè)經(jīng)營過程中全面運(yùn)用工商管理的理念。按照“點(diǎn)對面”的推進(jìn)思路，核心管理人員帶動(dòng)一線員工，實(shí)現(xiàn)企業(yè)全體員工對工商管理理念的深入理解。
3、加強(qiáng)企業(yè)工商管理的有效應(yīng)用企業(yè)工商管理可以為企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展提供指導(dǎo)，有效提高企業(yè)內(nèi)部管理水平。企業(yè)要想快速提高企業(yè)管理的有效性，關(guān)鍵需要通過以下幾點(diǎn)來提高：一是充分培養(yǎng)企業(yè)員工的企業(yè)管理意識(shí)，加強(qiáng)企業(yè)管理學(xué)習(xí)，提高相關(guān)管理人員在企業(yè)管理學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性。其次，在企業(yè)管理培訓(xùn)過程中，管理者要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將企業(yè)管理培訓(xùn)涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，切實(shí)提高自身的管理水平，進(jìn)而促進(jìn)企業(yè)的全面發(fā)展。三是要充分發(fā)揮自身在實(shí)際工作中的作用，加強(qiáng)對各部門人員的業(yè)務(wù)管理培訓(xùn)，引導(dǎo)部門成員樹立正確的工商管理意識(shí)，切實(shí)把相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，激發(fā)全體成員的自我提高意識(shí)，全面加強(qiáng)企業(yè)工商管理的有效運(yùn)用。
4、建立專業(yè)、高效的工商管理團(tuán)隊(duì)為引導(dǎo)企業(yè)在當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下更加適應(yīng)時(shí)代的要求，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，政府部門也應(yīng)該給予企業(yè)在發(fā)展過程中所需要的政策保障，倡導(dǎo)企業(yè)配備高素質(zhì)的管理人員，優(yōu)化企業(yè)內(nèi)部的人力資源。企業(yè)內(nèi)部也要積極的引進(jìn)外部高素質(zhì)的管理人才，建設(shè)一支極具專業(yè)性的管理團(tuán)隊(duì)。政府部門還應(yīng)幫助企業(yè)積極的適應(yīng)政策改革，強(qiáng)調(diào)企業(yè)應(yīng)該堅(jiān)持“引進(jìn)來、走出去的”先進(jìn)管理理念和發(fā)展戰(zhàn)略。除此之外，企業(yè)還應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)有員工的培訓(xùn)力度，可以從外部機(jī)構(gòu)聘請講師到企業(yè)針對工商管理工作進(jìn)行講座，充實(shí)工程管理團(tuán)隊(duì)，使企業(yè)在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，發(fā)展出自身的風(fēng)格。可以看出，打造專業(yè)高效的工商管理團(tuán)隊(duì)主要有兩方面手段：第一，招聘時(shí)注重選拔的標(biāo)準(zhǔn)；第二，提高企業(yè)現(xiàn)有人員的工商管理水平。企業(yè)必須根據(jù)自身的實(shí)際情況建立專業(yè)的隊(duì)伍，避免工商管理團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)濫竽充數(shù)的情況。
5、樹立良好的企業(yè)文化氛圍企業(yè)要想適應(yīng)當(dāng)前的新經(jīng)濟(jì)環(huán)境，除了在企業(yè)管理過程中構(gòu)建行之有效的管理制度長期堅(jiān)持以外，同時(shí)還應(yīng)該保持企業(yè)不同部門之間保持密切的交流互動(dòng)，避免信息溝通不暢帶來的決策失誤，保持良好的企業(yè)文化氛圍[3]。與此同時(shí)，企業(yè)還應(yīng)設(shè)置監(jiān)督和管理機(jī)構(gòu)，是企業(yè)的各項(xiàng)行為活動(dòng)都能得到嚴(yán)格的管理監(jiān)督，落實(shí)公開透明的管理作風(fēng)，倡導(dǎo)員工積極的擔(dān)起企業(yè)發(fā)展的重任，有序的融入到企業(yè)的管理過程中。
四、結(jié)語
綜上所述，企業(yè)在新經(jīng)濟(jì)環(huán)境下所面臨的挑戰(zhàn)越來越大，為了使企業(yè)更好地適應(yīng)市場環(huán)境，并取得可持續(xù)的健康發(fā)展，其必須加強(qiáng)工商管理水平的提高，調(diào)動(dòng)全體工作人員積極的參與到企業(yè)的工商管理中，并不斷的引進(jìn)人才，明確未來的發(fā)展思路和方向，營造一個(gè)輕松和諧的工作氛圍，為員工創(chuàng)造最大的歸屬感，對于提高企業(yè)的核心競爭力有著重要的作用，工商管理相關(guān)的工作人員必須對此足夠重視。
參考文獻(xiàn)
[1]杜娟.新經(jīng)濟(jì)背景下如何提升企業(yè)工商管理水平[J].投資與創(chuàng)業(yè),2020,(7):134-135.
工商管理的理解和認(rèn)識(shí)范文6
關(guān)鍵詞：工商管理類專業(yè) 會(huì)計(jì)課程 實(shí)踐教學(xué)
人才培養(yǎng)是我國高等教育的重要任務(wù)，而專業(yè)素質(zhì)教育應(yīng)是高校人才培養(yǎng)的核心內(nèi)容。動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是專業(yè)素質(zhì)教育的重點(diǎn)，僅僅依靠理論教學(xué)顯然不行，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。
一、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程教學(xué)存在的問題
近年來，受教育部本科教學(xué)評(píng)估工作的推動(dòng)，各高校相繼推行實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，工商管理類專業(yè)是典型的應(yīng)用型專業(yè)，特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合并掌握相應(yīng)的管理方法與管理技巧。會(huì)計(jì)學(xué)是工商管理類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，如何讓高校所培養(yǎng)的工商管理專業(yè)人才有效地掌握會(huì)計(jì)這一管理工具，利用會(huì)計(jì)信息幫助管理者進(jìn)行決策，是工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)改革面臨的重要問題。我們經(jīng)過多方調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前工商管理類專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)很多時(shí)候仍停留在理論知識(shí)的課堂講授上，學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，加之在后續(xù)的課程學(xué)習(xí)中，大多數(shù)不再繼續(xù)學(xué)習(xí)其他的會(huì)計(jì)類課程，從而導(dǎo)致學(xué)生不能深入理解所學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)，更不清楚實(shí)際的會(huì)計(jì)工作是如何進(jìn)行的，也不清楚會(huì)計(jì)信息對管理活動(dòng)的作用，這種狀況與現(xiàn)階段工商管理專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求存在很大的差距，不能很好地滿足社會(huì)的需求，進(jìn)而影響到學(xué)生的就業(yè)。會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題主要表現(xiàn)在以下方面：
（一）教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐。一些教師認(rèn)為工商管理專業(yè)的學(xué)生今后不從事會(huì)計(jì)工作，對會(huì)計(jì)知識(shí)有一定的了解就可以，最主要的是會(huì)閱讀會(huì)計(jì)報(bào)表。因此在教學(xué)內(nèi)容上注重基礎(chǔ)知識(shí)的課堂講解，要求學(xué)生掌握會(huì)計(jì)的基本概念、會(huì)計(jì)核算的基本原則及方法等，重點(diǎn)介紹報(bào)表格式及報(bào)表分析，這些內(nèi)容往往未能與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)對應(yīng)起來，初學(xué)者常常難以從整體上理解和把握會(huì)計(jì)知識(shí)，在課程結(jié)束時(shí)大多數(shù)學(xué)生通常是知道如何進(jìn)行賬務(wù)處理但不太清楚為什么這樣處理，對報(bào)表項(xiàng)目也缺乏深刻的理解。這種認(rèn)識(shí)上的偏差從根本上影響了非會(huì)計(jì)專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)效果。
（二）教學(xué)方法單一，案例教學(xué)薄弱。一方面，雖然很多教師能使用多媒體課件將會(huì)計(jì)核算流程圖、賬戶體系圖、會(huì)計(jì)憑證的填制方法、賬簿的格式等內(nèi)容展現(xiàn)出來，加深學(xué)生的印象，活躍課堂氣氛，但多媒體教學(xué)手段的利用還不是很充分。另一方面，雖然講授過程中會(huì)使用一些練習(xí)和習(xí)題，但這些練習(xí)和習(xí)題通常是針對某一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，不能將企業(yè)的整個(gè)業(yè)務(wù)流程全部包括進(jìn)來。由于缺乏有代表性的綜合案例，學(xué)生沒有現(xiàn)實(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)信息處理的感性認(rèn)識(shí)，也不會(huì)進(jìn)行完整的全套賬務(wù)處理。
（三）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏或不完整。實(shí)踐教學(xué)通常可采用校外企業(yè)實(shí)習(xí)或校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室模擬的方式進(jìn)行，由于受到客觀條件的限制，有的高校在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中沒有安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，即便在課程教學(xué)中安排了會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)，往往實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目單一、數(shù)量有限，主要是會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、賬簿的設(shè)置和登記、成本的核算、報(bào)表的編制等，多數(shù)還是沿用會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，注重會(huì)計(jì)技能的培訓(xùn)，而忽略學(xué)生分析問題、解決問題的能力培養(yǎng)，對如何使用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、預(yù)測、決策、科學(xué)管理等方面的鍛煉和培養(yǎng)不足，不利于學(xué)生管理能力的培養(yǎng)和提高。
二、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的重要性
（一）與專業(yè)培養(yǎng)要求契合。工商管理類專業(yè)本科生畢業(yè)后的就業(yè)目標(biāo)主要是各類單位的管理部門，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這些崗位對管理人員的素質(zhì)要求越來越高，能讀懂會(huì)計(jì)報(bào)表、根據(jù)會(huì)計(jì)信息進(jìn)行決策是對管理人員的基本要求。目前工商管理類專業(yè)本科階段相關(guān)的會(huì)計(jì)課程一般只開設(shè)《會(huì)計(jì)學(xué)》和《財(cái)務(wù)管理》，其中的財(cái)務(wù)管理專業(yè)還會(huì)開設(shè)《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》等課程。由于《會(huì)計(jì)學(xué)》課程中會(huì)計(jì)術(shù)語較抽象難懂，會(huì)計(jì)賬戶、憑證、賬簿、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告等內(nèi)容之間環(huán)環(huán)相扣，對于初學(xué)者來講，若只是單純地進(jìn)行機(jī)械記憶，會(huì)感到枯燥難學(xué)。加之工商管理類專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的工作目標(biāo)多半不是從事會(huì)計(jì)工作，自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有限，單憑理論講授很容易讓學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)課程產(chǎn)生畏難情緒，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入可能會(huì)改善這一狀況。通過模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作，在會(huì)計(jì)憑證的填制和審核、記賬、結(jié)賬、算賬、出報(bào)表等各個(gè)環(huán)節(jié)都親自動(dòng)手，將抽象的理論變?yōu)橹庇^的現(xiàn)實(shí)，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，又加深了學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶。另外，根據(jù)我們對部分學(xué)生的了解，近年來出于就業(yè)的考慮，工商管理類專業(yè)學(xué)生中報(bào)考會(huì)計(jì)資格證的越來越多，對上機(jī)實(shí)驗(yàn)的需求使得學(xué)生對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視程度日趨增強(qiáng)，因而在工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是必不可少的。
（二）能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生深入到會(huì)計(jì)流程當(dāng)中，系統(tǒng)地了解整個(gè)會(huì)計(jì)信息的生成過程，了解會(huì)計(jì)以何種方式為管理決策提供相應(yīng)的信息，并且通過自己的實(shí)踐操作，了解在會(huì)計(jì)信息處理的過程中，哪些信息對管理決策最重要，什么信息處理容易出現(xiàn)失誤等。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加入，可提高學(xué)生對會(huì)計(jì)學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。
三、工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)建設(shè)構(gòu)想
（一）設(shè)置針對工商管理類專業(yè)特點(diǎn)的會(huì)計(jì)課程體系。工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)是將學(xué)習(xí)者培養(yǎng)成為合格的會(huì)計(jì)信息使用者，而不是會(huì)計(jì)信息的生產(chǎn)者，因此教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算方法，應(yīng)在兼顧會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，側(cè)重掌握會(huì)計(jì)與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的聯(lián)系以及會(huì)計(jì)信息的分析技能。由于工商管理類專業(yè)學(xué)生的會(huì)計(jì)知識(shí)背景不足，僅開設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理等課程，學(xué)生缺乏利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行預(yù)測、決策等方面的管理能力培養(yǎng)，為此需要在會(huì)計(jì)課程的教學(xué)過程中調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容加入到課程教學(xué)中，整合多門課程中與該專業(yè)開設(shè)會(huì)計(jì)課程目的相適應(yīng)的內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。
設(shè)置會(huì)計(jì)課程體系時(shí)需注意以下方面：第一，側(cè)重于基本會(huì)計(jì)理論、基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、基本會(huì)計(jì)核算方法的介紹和基本會(huì)計(jì)操作技能的培訓(xùn)。第二，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)信息與管理的關(guān)系，不追求各種具體會(huì)計(jì)核算技術(shù)、技巧細(xì)節(jié)的介紹。簡化傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)教材中偏重核算技能的內(nèi)容，增加與工商管理類專業(yè)學(xué)生管理能力培養(yǎng)相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，多講應(yīng)用，弱化核算。第三，注重會(huì)計(jì)基本原理與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的緊密結(jié)合。本著“必需”、“夠用”、“易學(xué)”、“實(shí)用”的原則，充分考慮學(xué)生在就業(yè)和創(chuàng)業(yè)時(shí)的需要，既不過多地闡述會(huì)計(jì)理論，也不過繁地介紹會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。從某種程度上講，工商管理類專業(yè)的會(huì)計(jì)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵從實(shí)用主義原則，以能解決實(shí)際問題、滿足需要為最高目標(biāo)。
（二）引入“職業(yè)導(dǎo)向”教學(xué)理念，多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。隨著我國經(jīng)濟(jì)改革的逐步深化，市場體制的不斷完善，人才需求多樣化趨勢日益明顯，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以提高會(huì)計(jì)課程教學(xué)效果。具體而言：（1）在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法。長期以來我們比較習(xí)慣于傳遞現(xiàn)成的知識(shí)，采用傳習(xí)性、因襲性的教學(xué)方法，缺乏對學(xué)生探究問題的鼓勵(lì)，這種教學(xué)理念極大地制約了學(xué)生智力的培養(yǎng)和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。為了提高學(xué)生對會(huì)計(jì)課程學(xué)習(xí)的興趣和活躍課堂氣氛，教師可在會(huì)計(jì)課程教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法。案例教學(xué)法是以課堂教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在模擬的情景中，從特定情況下對具體問題進(jìn)行分析、討論和研究，對課堂教學(xué)內(nèi)容形成認(rèn)知，并在案例分析的過程中加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，提高運(yùn)用知識(shí)的技能。選取合適的案例是運(yùn)用案例教學(xué)法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，尤其是綜合性的案例，是會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)效果的基礎(chǔ)保證。在選擇案例時(shí)要注意其代表性和典型性，學(xué)生能通過對案例的分析和討論熟悉會(huì)計(jì)信息生成的過程，并能找出企業(yè)存在的問題，進(jìn)而提出相應(yīng)的措施。（2）將項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法引入會(huì)計(jì)課程教學(xué)過程中。項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的探究式教學(xué)法，其基本思想就是將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與實(shí)際的“項(xiàng)目”相結(jié)合，在教學(xué)活動(dòng)中以項(xiàng)目為載體，師生通過共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而逐步深入、全面展開教學(xué)活動(dòng)，通過探究問題和解決問題來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主完成項(xiàng)目研究，達(dá)到對所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通和進(jìn)一步探索，進(jìn)而樹立他們的信心和培養(yǎng)他們的能力。會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)課程都是集知識(shí)和技能于一體并且實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生既要學(xué)好理論知識(shí)，又要掌握實(shí)際操作技能，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法法無疑是一種較好的實(shí)踐教學(xué)方法，教師由傳統(tǒng)的“主角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤芭浣恰保瑢W(xué)生也不再把學(xué)習(xí)當(dāng)任務(wù)，而是根據(jù)項(xiàng)目需求來學(xué)習(xí)，由被動(dòng)地接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地尋求知識(shí)。在運(yùn)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法時(shí)，要注意將項(xiàng)目的確定、完成，以及對完成項(xiàng)目情況的評(píng)估作為教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)、鼓勵(lì)作用，確保取得較好的實(shí)踐教學(xué)效果。
（三）利用專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。實(shí)訓(xùn)教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，是會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面具有不可或缺的作用。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)一般可分為手工操作實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)。手工操作實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生對紙質(zhì)的原始憑證、記賬憑證、會(huì)計(jì)賬簿以及會(huì)計(jì)報(bào)表單獨(dú)或依次進(jìn)行模擬操作，并可以依據(jù)生成的會(huì)計(jì)信息進(jìn)行一系列的手工計(jì)算、匯總以及分析等，這可以結(jié)合課堂教學(xué)來完成。計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)是讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)模擬完成會(huì)計(jì)信息的生成與管理工作。值得一提的是，利用ERP實(shí)訓(xùn)軟件對工商管理類專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以取得較好的效果。通過沙盤對抗和模擬企業(yè)經(jīng)營訓(xùn)練，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生體驗(yàn)到實(shí)際參與經(jīng)營管理的滋味，認(rèn)識(shí)到只有了解和熟悉整個(gè)企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和崗位分工，才能更好地發(fā)揮財(cái)務(wù)管理的職能，優(yōu)化企業(yè)的內(nèi)部控制。這種實(shí)訓(xùn)教學(xué)除強(qiáng)化工資管理、固定資產(chǎn)管理等基本核算層次的訓(xùn)練外，還可進(jìn)行采購、存貨、成本、生產(chǎn)等環(huán)節(jié)的管理培訓(xùn)，使學(xué)生在課堂所學(xué)到的理論知識(shí)，包括會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)分析、投資管理、內(nèi)部控制等都能在實(shí)驗(yàn)中得以模擬，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力及團(tuán)隊(duì)合作精神等。此外，在會(huì)計(jì)電算化教學(xué)方面還應(yīng)加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)手工操作實(shí)訓(xùn)和計(jì)算機(jī)操作實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生成為既懂會(huì)計(jì)又能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)處理會(huì)計(jì)事項(xiàng)的復(fù)合型人才。
（四）積極組織學(xué)生利用假期和實(shí)習(xí)期開展實(shí)踐教學(xué)。首先，由于會(huì)計(jì)信息的特殊性，大多數(shù)企業(yè)不愿意接收學(xué)生實(shí)習(xí)，因此筆者建議學(xué)校應(yīng)盡力為學(xué)生聯(lián)系到中介機(jī)構(gòu)、記賬公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等地方去實(shí)習(xí)，主要的業(yè)務(wù)是記賬或者查賬，可在一定程度上回避會(huì)計(jì)信息的保密性問題。其次，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)習(xí)基地，拓寬校外實(shí)習(xí)渠道，為學(xué)生創(chuàng)造條件到企業(yè)去了解生產(chǎn)、銷售過程，親身接觸和感受會(huì)計(jì)賬務(wù)處理流程，了解企業(yè)如何利用財(cái)務(wù)信息進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營決策等。
總之，工商管理類專業(yè)會(huì)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的主要目的不在于驗(yàn)證賬務(wù)處理原理，而在于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的核算規(guī)范，從賬務(wù)處理過程中體會(huì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的財(cái)務(wù)特點(diǎn)與財(cái)務(wù)結(jié)果，學(xué)會(huì)利用會(huì)計(jì)信息進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)。實(shí)踐教學(xué)過程應(yīng)偏重于對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理過程和結(jié)果的體驗(yàn)，特別是對財(cái)務(wù)結(jié)果的認(rèn)識(shí)與把握，提高在實(shí)際工作中利用財(cái)務(wù)信息認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)實(shí)質(zhì)的能力，強(qiáng)化學(xué)生對所學(xué)知識(shí)綜合運(yùn)用的能力，適應(yīng)社會(huì)需求。
參考文獻(xiàn)：
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