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大學生生活調查報告范文1
暑假生活馬上就要過去了，對過去的假期，你有什么感受呢~~
非常感謝您能抽出寶貴的3分鐘填寫這份調查問卷
性別 男 女 年級 大一 大二 大三 大四 主修專業 文 理 工
1、對假期的整體感覺___
a、無聊 b、充實，很喜歡
c、無聊但也很喜歡 d 無事可做，不如上學
e 沒什么感覺
2、假期中你有計劃做什么嗎?
a、有，且很具體 b、有，但只是個方向
c、沒有，就是隨意做一些自己喜歡的事 d、完全不知道做什么
3、 若有計劃能按計劃進行么?
a、都能 b、一般能
c、計劃總是趕不上變化 d、完全實現不了
4、假期生活的主要活動?
a、打工 b、去公司實習
c、主要就是在家待著，休息 d、旅游了
e、學習 f、其他_______
5、假期閑暇時的最常做的事?
a、上網 b、睡覺 c、看電視
d、打游戲 e、逛街 f、看書
g、學習 h，其他
6、你對打工或做兼職怎么看?
a、可以鍛煉自己，并且也積極的尋找機會
b、有這樣的想法，但只是想想而已，沒有實際行動
c、放假就是要休息，沒有這方面的打算
7、如果假期里你要學一樣東西，你會選擇____?
a、外語 b、 下學期的課程
c、游泳 d、 駕駛
e、音樂 f、 其他__________
8、如果假期里沒事做時，有什么感覺呢?
a、 會覺得日子很逍遙自在，很舒服呢
b、 暫時還沒出現過這種狀況
c、很自責覺得浪費了很多時間
d、有點不知所措，有點慌
e、就是覺得自己很頹廢，但也很無奈
9、你認為理想的假期最重要的是_____________________________?
(比如玩的開心或鍛煉自己之類的觀點)
10、假期里有沒有特別的煩惱?
大學生生活調查報告范文2
一、研究背景
近年來不斷出現大學生漠視生命的重大事件，不管是輕生還是惡意殺人，都無不令人痛心與反思。不斷增高的大學生輕生率已引起高校和社會各界的廣泛關注。
二、數據來源和樣本選擇
本文選取肇慶學院經濟與管理學院600名在校學生作為數據樣本，采用問卷調查方法開展調查，本次問卷共設置了28個問題，從個人基本資料、在校情況、壓力情況等方面逐步深入。調查共發出600份問卷，收回592份，回收率98%，其中有效問卷592份，有效率為100%。
三、數據分析
1.調查對象的基本資料
（1）由調查對象的基本資料可以看到，在有效樣本中，男性214人，占總數比例的36.15%；女性378人，占總數比例的63.85%。
（2）調查對象的學習成績分布較均衡，這說明選取的樣本是具有代表性的，能讓我們更好地分析不同學習成績層次學生的心理情況。
2.調查對象的在校情況
根據選擇的心理排解方式的數據分析可得，每當意識到心里有偏差r，他們會選擇多種多樣的方式來排解，其中大多數人愿意選擇找朋友聊天傾訴，而選擇輕生這樣的極端方式的比例較低，可見大多數學生能夠找到正確的排憂方式，但還需進一步心理開展輔導工作。
3.調查對象的壓力情況
（1）大學生的心理壓力來源渠道多種多樣，有家庭的壓力、學業的壓力、就業的壓力、人際關系的壓力，其中就業壓力占了48.82%。
（2）超過一半的大學生認為如果由于壓力過大而采取輕生的行為，是對家人，對社會不負責的一種表現。只有極少同學認為這是可以理解的。
（3）造成大學生輕生的原因主要是人際關系失敗，學習壓力過大，其次是失業、失戀、家庭原因等。
四、建議
1.預防高校學生輕生的對策
（1）制定隱性自殺的發現與預防機制。制定完整體系的心理健康建設機制，明確心理健康建設內部各部門的職責，充分調動各個團體的力量，密切注意學生的心理健康情況，及時發現學生的心理健康異常和反常舉動，提前預防，將危險壓制于苗頭之中。
（2）建立發現學生消極情緒的更多渠道，建立心理健康保障制度。制定班級心理日記制度，定期春季、秋季心理排查制度、定期團體輔導制度、心理月刊制度、專業心理輔導派遣站制度以及心理委員反饋制度，等等。為班級同學提供更多排解抑郁的途徑。
（3）注重對有特殊情況學生的個人隱私保護。建立全校的個人心理健康信息站，由校領導、各學院黨委副書記、專業心理健康老師等人員作為心理健康信息站的成員，為以后對學生的觀察與干預提供真實可信的資料。
（4）建立心理委員以及心理健康輔導站成員的培訓制度。建立完善的學生心理自助與互助的干預機制，幫助心理健康輔導站得到學生心理異常的第一手信息。
2.大學生對建立良好心態的建議
（1）多參與心理健康課程。大學生應該多學習心理健康知識，避免對心理健康知識方面的無知，讓自己能夠將自身的不良情緒轉化成為積極的情緒。
（2）積極參與社會實踐。大學生應積極參加一些實踐活動，在學生社團活動、機構工作、社會實踐、公益志愿活動中接觸更多的人，在活動中實踐自己學習道德心理健康知識。
（3）培養自己的興趣愛好，選擇正確的排遣壓力的方式。讓自己能夠在全面發展、肯定自我的同時建立良好的心態；選擇正確的減壓方式，學會熱愛生活，珍惜生命。
參考文獻：
大學生生活調查報告范文3
一、調查對象及樣本選擇
本次調查所針對的對象是目前在讀的駐濟高校大學生，學歷涵蓋專科、本科和研究生等三個層次。
此次抽樣我們采取了“分層+隨機+偶遇”的方法。首先，我們將駐濟高校劃分為三個層次，即部屬高校、省屬本科和普通專科三個層次。然后，在每個層次內部用隨機抽樣的方法選取一所作為調查對象。通過選擇，我們確定了山東大學、山東師范大學和濟南城建學院三所院校。在確定了調查院校之后，我們在每個學校發放了100份調查問卷，并利用中午或下午吃飯時間在各個學校的食堂門口進行偶遇攔問。通過調查，我們共發放問卷300份，回收有效問卷286份。
二、數據分析
⒈在讀報習慣一欄中，有248人填寫有閱讀都市生活類報紙的習慣，占被調查總數的86.7%，仍有13.7%的學生幾乎不看都市類報紙。這說明，目前濟南的大學生普遍具有讀報的習慣。但是學生與學生之間讀報的頻率具有較大差異，其中有大概10.5%的人每天閱讀都市類報紙，26.6%的人一周閱讀3次―5次都市類報紙，更多的人則是每周有選擇的閱讀一兩次該類報紙，這些學生占到學生總數的43.4%。
由此可以看出，大學生群體對都市生活類報紙的忠誠度還很低，但是，從另一個角度來看，這恰恰說明都市生活類報紙在大學校園中還有很大的潛力尚待開發。
⒉在感興趣的報紙版面內容方面，新聞類和娛樂類版面受關注的程度較高，分別占到受訪學生的65.7%和62.2%。這非常符合該年齡段人的心態，也說明了在網絡極為發達的今天，報紙仍然是人們獲取新聞信息的重要途徑之一，其原因主要是報紙特定欄目的吸引（29.4%）、新聞報道的深度（23.8%）和對其他媒體的信息印證（18.2%）等。財經類和廣告類欄目受關注程度較低，特別是報紙廣告，受關注程度只有1.4%，這充分說明了廣告在媒介信息中所處的絕對弱勢地位絲毫沒有得到改善。另外，性別的差異基本上沒有影響到對都市類報紙的閱讀，但是很明顯地影響到了對報紙版面內容的關注，這一點集中體現在對于娛樂和體育內容的取舍上。調查顯示，在受訪的186名女生中，76.3%的人選擇了關注娛樂類欄目，只有21.5%的選擇了關注體育類欄目。相反，在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關注體育類欄目，有40%的人選擇了關注娛樂類欄目。
⒊在新聞的地域性選擇方面，大學生也表現出了不同于濟南當地市民的某些狀況。一般來說，新聞關注有地域性限制，也就是說本地人更加關注本地事。但是，調查顯示大學生這個特殊的群體有著不同于當地人的關注點和媒體視野。在新聞關注的地域性方面，30.1%的大學生首先關注的是國內新聞，24.5%的是所在高校新聞，18.9%的是國際新聞，16.8%的是山東新聞，只有9.7%的學生選擇首先關注濟南新聞。
造成這種情況的原因是多方面的。首先，大學生的主流是濟南以外的學生，濟南本地的學生所占比例不大。外地來濟的大學生更多扮演的是“過客”的角色，畢業之后大部分離開濟南，缺乏一種對濟南的認同感和歸屬感。其次，大學生的文化素質較高，更加關注國內外的重大新聞事件。在受訪的50名濟南當地的大學生中，將濟南新聞列為首選的也僅有4人。當然，大學生盡管有其特殊性，但也不會背離新聞規律太遠，有時只是用一種特殊形式表現著新聞規律。例如，對所在高校新聞的關注程度排名第二（24.5%），這一點就說明了新聞的接近性規律仍然在起作用，學生們仍然關心身邊發生的事。另外，在受訪的學生中，回答了解“濟南新聞”時會選擇濟南當地都市類報紙的占到了50%。因此，作為一家濟南當地的主流媒體，《濟南時報》仍然有機會成為駐濟大學生了解濟南大事小情的首選媒介，前提是幫助他們在濟南找到歸屬感，使他們想“了解”濟南。
⒋在影響大學生選擇一份都市類報紙的原因方面，受訪者的回答較為集中：有70%的人選擇了“報紙內容”，分別只有11.9%、6.3%、5.6%和2.8%的人選擇了“購買方便”“版面設計”“價格”和“精美廣告”，另外還有極少數學生自行填寫了“習慣”“換零錢”等購買原因。由此可見，都市類報紙吸引大學生購買的主要法寶是報道內容，“內容為王”在現代報紙競爭中顯得異常重要。當然，大部分同學選擇“報紙內容”的原因，恐怕也說明了目前都市類報紙在內容上還存在很多不盡人意之處，如多家報紙內容雷同、缺乏反映大學生日常學習、生活的新聞報道等。讀者在這方面的要求比較突出，從而使另外幾個方面顯得不那么重要。
⒌經過在濟南市場上十余年的打拼，《濟南時報》如今已經成長為濟南當地的一家主流報紙媒體。既然如此，如今的時報帶給大學生的是一種什么樣的印象呢？從調查結果來看，大學生對時報的評價基本上是積極的。其中有37.1%的人選擇了用“人文”一詞來評價時報，19.6%的人選擇了“時尚”，18.2%的人選擇了“責任”。合計下來，正面、積極的評價達到了74.9%。這幾項評價之所以選擇的人較多，與時報這些年的辦報思路恐怕有直接的關系。
時報是“人文”的。翻看時報，文人辦報的痕跡較為明顯。特別是評論和副刊，經常讓讀者“從文學的角度，去認識時報，認識時報生于斯長于斯的這個城市，認識這個城市的人文底蘊和文人氣質”①，“人文”一說或許由此而來。
時報是“時尚”的。“我們的時報，我們的時代”是時報的一貫口號。在年輕人眼里，她的時尚更多地體現在時報的文娛和體育板塊中。特別是“時報體育”這塊金字招牌，已經成為時報“時尚”的標志。在受訪的100名男生中，有70%的人選擇了關注體育類欄目就很好地說明了這一點。
時報是“責任”的。到目前為止，由時報發起的“泉城義工”這項大型公益活動已堅持兩年之久，“報名人數近4萬人，累計有6萬多人參與各主題活動，收益市民多達12萬人次”②。如此長時間、大規模的公益活動，沒有強烈的社會責任感是無法堅持下來的。
⒍與濟南市場上的其他同類報紙相比，《濟南時報》有自己的優勢，同時也有自己的劣勢。在優勢方面，排名第一的是時報的“特色”，有52.1%的受訪者認為時報的特色鮮明。與“特色”優勢相比，排名第二的“關注面”只得到了34.5%的大學生的認可，二者相差近20個百分點。其他的優勢則更加不明顯，“知名度”有17.6%，“權威性”只有12%。與優勢相差懸殊不同，大學生對時報劣勢的選擇較為接近。認為《濟南時報》在“知名度”方面劣勢較大的人最多，占到了30.3%，“權威性”“關注面”“其他”都在20%上下，差距極小。由此可以看出，作為一家市級都市類報紙，對于來自全省各地乃至全國各地的大學生來說，盡管“特色”鮮明，但“知名度”有限。沒有知名，何來接受？因此，相當一部分學生在給時報的建議中提出：增加時報在校園內的宣傳力度，增設校園售報點，方便學生購買。
⒎既然對《濟南時報》的評價沒有到100%滿意，那就說明讀者對時報仍有不滿之處，這些可能就是時報應該加強和改進的地方。大學生讀者就這個問題給出了自己的看法。回答應該加強“就業指導”的人次最多，占到了49.7%；回答應該加強“高校新聞”的次之，占到了35%；排在第三位的是加強“時政評論”，也占到了32.2%。剩余的幾個選項選擇的人次不是太多，分別是“濟南民生”17.5%、“體育報道”11.2%和“其他”7.7%。
從數據中可以看出，“就業指導”已經成為當代大學生迫切需要從媒體中得到的信息。而且從問卷中所設置的最后一道開放式問題的回答來看，大學生對《濟南時報》進校園所給出的建議中，“提供就業指導”仍然是答案中涉及最多的問題，甚至有的學生用“我們很需要”來加以強調。其次，“貼近校園（大學生）生活”、“增加高校新聞”、“開辟大學生專版”等類似的建議出現的頻率也比較高，這與前面提到的時報應加強“高校新聞”報道的回答是相吻合的。這再一次印證了加強高校新聞報道的必要性。
三、幾點建議
通過對調查數據的分析，我們對目前駐濟高校大學生在接觸濟南當地的都市生活類報紙方面的情況有了一些初步的了解。針對這些情況，我們對《濟南時報》如何更加有效地進入駐濟高校、密切與大學生之間的關系提出以下幾點建議：
⒈堅持目前業已形成的、被大學生廣泛認可的辦報風格，繼續在“人文”“時尚”和“責任”等方面下功夫。特別是年輕人喜愛，同時又是時報所擅長的文體類新聞報道，要繼續做深、做透。
⒉對某些版面加以適當改進，在一定程度上滿足大學生的讀報需要。加強深度報道和“時政評論”是許多大學生對時報提出的改進建議，在這方面他們的需求較為強烈，時報不妨嘗試開辟深度專版。另外，在“不經常購買《濟南時報》”的原因調查中，有36.6%的學生填寫了“垃圾廣告太多”的選項，這一點也值得時報注意。
⒊增設某些新的欄目或版面。目前的《濟南時報》每周都會出版一期招聘專版，但是這些招聘信息大部分是針對社會上的求職人員，真正適合大學生的招聘信息并不多見。一方面是大學生的就業壓力十分巨大，但是他們缺乏必要的擇業技巧或相關指導；另一方面則是目前的各種媒體，特別是都市類報紙缺乏針對大學生群體就業指導方面的專門欄目。開辟這片廣闊的“藍海”，或許能為時報打開大學生市場提供一個不錯的契機。
⒋利用各種機會走進校園，幫助大學生找到歸屬感。作為濟南當地的媒體，時報應該利用好各種機會走進校園，和大學生“親密接觸”。每年的新生報到和老生離校是可以利用的時機。其余時間，在濟南高校組織各種學生喜聞樂見的活動也是不錯的選擇。另外，很多學生提出的“增加校園售報點”也應該是時報走進校園的一個重要途徑。
⒌關注校園動態，及時反映大學生身邊的事。既然報紙上“沒有太多大學生關注的東西”成為了大學生不購買時報的首要原因，那么時報或許應該以此為突破口，適當加強濟南高校新聞的報道力度，使學生感到有人在時刻關注著他們。在各個高校招聘學生充當業余通訊員或許是個不錯的辦法。這樣一方面可以給大學生一個實習鍛煉的機會，另一方面也可以及時捕捉到最“生鮮”的校園新聞，可以做到一舉兩得。
（新聞調查組的其他成員：馬云云、季靜靜、李振、劉艷艷、紀楠、李斌、蔡清香）
注釋：
①尹波：《時報十年》，山東友誼出版社，2006年1月第1版，序言
大學生生活調查報告范文4
2017大學生兼職狀況調查報告
2017大學生兼職狀況調查報告 調查內容：大學生兼職情況、進行兼職的目的、工種及影響
調查目的：通過調查了解大學生對兼職的態度，特別是剛入大學校門的大一新生的兼職情況。
組長：xxx
組員：
調查員：xxx、xxx、
文獻調查員：xxxxxx
文字編輯：xxxxxxxxxxxxxxx
兼職，已成為許多大學生生活中不可或缺的一部分，當我們從高中時期三點一線的緊張生活中解脫出來，進入相對寬松的大學生活時，就怎樣處理空余時間方面我們有了更多的選擇。隨著觀念的改變，兼職現象在大學校園中已經非常普遍。無論同學們有沒有做過兼職，眼下都存在著一條漫漫兼職路，這條路我們到底要不要走，該怎么走，要走向何方呢?為了更了解大學生的兼職情況，我們就長沙市內的湖南師范大學中南大學湖南農業大學湖南外國語職業學院長沙大學等幾所高校的在校學生(多是大一新生)的兼職情況進行了調查。通過三天的調查研究方案的設計，四天的調查研究實踐，一天的統計，三天的調查研究報告討論，我們小組順利完成了關于大學生兼職情況的問卷調查。這次調查共發出問卷100份，回收率100%，其中82名為大一新生。通過這次調查我們得出如下啟示：
一、看待兼職的態度
有這樣一種說法：態度決定一切，而學生對兼職的態度究竟對他們兼職的取向有多大的影響呢?有80%的大學生對兼職持接受但不支持的態度，而剩下的20%便既不支持也不反對，這樣看來大學生兼職的情況不容樂觀。而親友對學生兼職的態度有48%的表示贊同并鼓勵，44%的可接受，但不支持，僅有8%的是堅決反對。看來親友們并不十分反對兼職，他們大多認為兼職是一種鍛煉孩子的方式能讓他們在社會這個大熔爐中吸取經驗，而少數的家長認為孩子在大學還是應以學習為重，不應該進行什么社會實踐而擾亂正常的學習生活，因此他們堅決反對。
二、大學生兼職的經驗(主要針對大一新生)
對于初入大學的新生而言，接觸兼職機會較少，在接受調查的100個人中僅有35人有過兼職的經歷，60%的大學生有想過兼職但從未實踐過，僅有5%的學生從未想過兼職。從數據來看，大多數的學生希望兼職來充實自己的生活，而由于多種原因并沒有實現。剩下的同學不是一心想讀圣賢書，兩耳不聞窗外事便是認為無所謂，不兼職也沒什么影響，只要自己把學習搞好就行了。但就我的觀點來看，對大學生來說，兼職經驗是人生的一筆寶貴財富，對我們以后走上各自的工作崗位是百利而無一害的，不管大學生是懷著怎樣的目的從事兼職，只要能從兼職中有所收獲我們對兼職還是應該懷著友好的態度的。
三。做兼職的目的
根據個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會經驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占14%，選擇可充實大學生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔。總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。
四。影響兼職的因素
大學生在學校的主要任務是學習，同學們在做兼職便要考慮到很多因素。有54%的同學認為如果選擇兼職至少要不影響到正常的學習和生活。可見有很多大學生還是以學習為重的。30%的大學生考慮較多的便是工作的報酬，如果辛苦半天還得不到相應的報酬，自己的勞動力便這樣白白浪費還不如回寢室睡個大覺養會兒神咧。剩下16%的同學認為工作環境應該是最優先考慮的因素，盡可能找到靠近學校的工作場地，為同學更好地協調兼職與生活的關系提供方便。
五。做兼職的目的
根據個人的具體情況而定，認為可鍛煉自己的能力，積累社會經驗的比例占84%，選擇可以賺錢，減輕家庭負擔的則占14%，選擇可充實大學生活的比例僅為2%。由數據可知，做兼職不僅僅是為了賺錢，更多的同學是為了通過兼職來接觸社會，拓寬交際面，積累社會經驗，鍛煉能力，為今后的工作奠定基礎。有些家庭經濟較困難的同學考慮得更多的是增加自己的生活補助，從而緩解經濟壓力，減輕家庭負擔。總而言之，絕大部分同學從事兼職的目的比較明確，認為兼職的收獲主要是積累社會經驗的同時可緩解經濟壓力。
大學生生活調查報告范文5
[關鍵詞] 現代漢語 調查法 主動學習
現代漢語課程是高等院校漢語言文學專業的一門專業基礎課。該課程除要求學生掌握必要的基礎性知識外，還必須培養學生具有初步的觀察、分析和解釋漢語語音、詞匯、語法現象的能力。
近幾年來，現代漢語教材建設不斷出現新成果，先后出版了一批既新又實用的教材，如黃伯榮、廖序東主編的《現代漢語》（增訂二版、增訂三版）（高等教育出版社）；胡欲樹主編《現代漢語》（重訂本）（上海教育出版社）；張斌主編的《新編現代漢語》（復旦大學出版社）；錢乃榮主編的《現代漢語》（江蘇教育出版社）；邵敬編的《現代漢語通論》（上海教育出版社）等。相對于現代漢語教材的建設和發展步伐，現代漢語的教學方法卻是基本停滯不前、一成不變的。漢語言文學專業的學生普遍對語言學課程的興趣不及文學類課程，究其原因，一是語言學理論色彩濃重，學生不易掌握運用；其次是教學內容枯燥乏味，學生的學習興趣不濃；其三是教學方法滯后，沒有探索出行之有效的方法將乏味的理論演繹地生動。如何將教材更好地通過教學途徑，使漢語言文學專業的學生有效地掌握現代漢語這門專業基礎課，是我們要探討的問題。
1 將現代漢語教學最大限度地延伸到課堂之外
現代漢語課程的教學目的是通過對現代漢語語音、詞匯、語法以及文字等知識的系統講授，使學生了解語言規范化的基本要求，培養學生觀察和分析現代漢語的能力，學會在日常生活中自覺地正確使用語言，為將來從事語言文字工作和科學研究打下良好的基礎。但目前高等院校的現代漢語課程計劃周時數一般是3：3或3：2，對這一門既要講授基礎知識，又要培養基本技能的課程來說，課時遠遠不夠。一般教師們只能根據經驗側重重點、難點教學，忽視語言學基礎理論學習的系統性和周密性，基本技能的訓練只能停留在可數的幾次作業上，即使是講解作業也常常以貼答案或精選典型實例講解草草解決。即便如此，課程經常還處在趕進度狀態（如詞匯和語法部分），學生們也只能囫圇吞棗，對概念、定義似懂非懂，基礎不扎實，一觸及具體語言實例分析，問題就暴露出來了，不知如何下手或應付了事，這樣不僅不利于基礎知識的學習，更不利于技能的培養，特別是學生對現代漢語課程容易產生畏難心理，經常處在半知半解的狀態下，而漢語的自身的結構特點決定漢語的學習經常是一環扣一環的，這樣造成的不良循環，使現代漢語課程的教學目的、任務難以較好完成，還影響學生對語言學后續課程的學習。
目前，現代漢語的教學方法主要有兩種：一種是以講授為主，輔之以練習，通過分析練習達到鞏固課堂講授內容的目的，課堂講授一般要占總課時量的70%-90%。這種方法使用較為普遍。一種則是只講授基本原因，布置大量的練習，讓學生在練習中去分析和解決問題，從而達到對原理的學習。這種教學方法要求學生具備一定的分析和解決問題的能力，不斷地實踐又促進學生提高這種能力。后一種方法更為先進，但它是建立在學生具有一定的語言分析思辨能力的基礎上，這對現在剛從中學走入大學的大多數大一學生來說是有困難的，也易使他們產生厭煩感。從這個意義上說前一種就顯得穩妥得多。總的來看，目前這兩種方法都還是很好地完成了現代漢語的課堂教學任務，但對課堂之外的空間都重視不夠。
我們認為，除了緊張的課堂學習，大學生課后的語言學習也是很關鍵的。相對于廣泛的文學閱讀而言，大學生課余主動學習或關注語言學的時間是很少的。往往一個學期可以閱讀幾本或十幾本文學作品，卻很難看完一部語言學專著，圖書館中語言學方面的雜志、報刊也少有人問津。即使有些愿意學習的，也只是通過課余語言學專著和語言學類期刊雜志了解語言學的發展動態，很少參與實踐活動，或者說不知道如何去關注身邊的語言現象，可以說除了課后布置的練習外，學生幾乎沒有實踐能力的機會，而且這種課后練習往往還處在被動的應付之中，即為了完成作業才上圖書館查閱一些資料。
2 將調查法應用于現代漢語課程教學之中
調查法是對某一社會現象通過訪問、座談、測驗或發放問卷等方式獲得調查指標，以達到分析、研究的目的。調查法在漢語言文字學科中應用的比較成功的是在漢語方言研究方面。自1924年北京大學成立語言調查會，開始運用現代漢語言調查方法進行方言調查，至今已有80個年頭了。這期間從1928年我國第一部現代漢語方言調查著作――趙元任的《現代吳語的研究》出版以來，陸續出版了一系列調查研究漢語方言的專著，如《湖北方言調查報告》（1948）、《云南方言調查報告》（1968）、《湖南方言調查報告》（1974）、《四川方言調查報告》（1984）、《珠江三角洲方言調查報告》三卷（1987、1988、1990）、《云南方言志》（1989）、《閩語研究》（1991）等，乃至一些只是記錄、描寫一縣一市一村一鎮方言土語的研究專著。調查法在漢語方言研究中的成果是引人注目的。
近幾年來，調查法的應用已不局限在漢語方言語音上，還涉及方言詞匯、語法；其次，社會語言學、文化語言學、數理統計語言學等新興語言學科的興起，為調查法在漢語文字學研究中的廣泛運用打開了大門。我們認為將調查法應用于現代漢語教學，是提高現代漢語教學效率的有效途徑。
首先，無論是在理論和實踐方面，調查法在漢語言學研究中都已成熟，完全適宜而且能夠為現代漢語的課堂教學提供豐富語料。其次，調查法運用在現代漢語教學中，只是一種研究性學習并不是真正意義上的科學研究，它可以為今后的科學研究提供經驗和素材，其本質還是一種學習方式，這種方式是指學生在教師指導下，從社會語言現象中選擇和確定研究專題目、或是教師有目的地設置調查研究專題，讓學生在調查研究中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在活動中學生學會選擇、判斷解釋和應用，從而激發學生的探索和求知的積極欲望。這種學習方式能使學生更接近生活實際，讓生活中活生生的語料去激發學生分析研究的興趣，促使他們主動地、積極地基礎知識，以滿足分析和解決語言問題的需要，從而提高實踐能力。這時這種學習方法也有利于學生邊探索邊學習邊積累，彌補現代漢語課堂教學的不足，以課外促課內，提高學習效率。
3 現代漢語教學如何應用調查法
3.1 注意與方言調查的區別
應用于現代漢語教學的調查法，其調查的目的、范圍，都不同于方言調查。方言調查的目的是對某一地區或民族的語言進行詰音、詞匯、語法全方面的記錄，達到描寫、分析和比較目的。其調查的范圍一般設定為某一特定的地域，和不同年齡層次、不同文化層次的人群。而應用于現代漢語教學的調查法，則是以收集語料，應用課堂所學去發現問題和分析問題，達到更好地消化課堂教學內容為目的的，對大一的學生來說更重要的是能夠發現問題，其調查范圍會隨著調查的目的、內容的不同而不同，有時甚至可以是自己身邊的一些同學、家長，對調查對象的選擇沒有很高的要求。
3.2 注意把握語言調查的原則
對于剛入學不久的大學生而言，他們的語言學習理論很薄弱，自主的調查分析有一定的難度，一般無法自己設計調查的內容，也缺乏調查所應具備的理論知識，這就需要先講清現代漢語中的一些基本原理，講深講透。課堂中的練習是十分必要的，是調查的實戰培訓。這種練習也可以先從同學之間的相互調查開始，先使他們有所發現，進而引導他們進行一些簡單討論或是寫一些評論性的總結，幾句話或是體會都可以，主要是激勵他們去發現問題，有問題才會有解決問題的需要，才會將問題帶入課堂，引發學生對課堂學習的興趣。同時，那些親身體會也可以作為課堂例證的有力補充，基礎知識的學習又能很快地應用到實踐中，讓他們領略現代漢語課程學以致用的實質。因而調查的原則應把握：①重過程，即重在學習過程而非研究成果。調查法在現代漢語教學中的應用其本質是讓學生主動地參與并獲取知識，積累語料；②重體驗，即讓學生自主參與調查分析研究活動，獲得親身體驗，逐漸形成在日常生活中樂于觀察、捕捉，并分析和研究語言現象的學習習慣，激發探索和創新的積極欲望；③重參與，即強調學生集中參與，相互探討、相互促進；④重思考，即注重學生對語言現象的分析和研究，培養思考的習慣，在思考中發現自方言語法使用調查、自身知識體系的不足，從而變被動學習為主動學習。
3.3 注意語言調查形式的多樣化
語言調查的內容可以涉及現代漢語的語音、文字、詞匯、語示等方面，也可以從社會語言學、文化語言學等學生們關注的角度入手，如規范用字調查、語音規范調查、方言詞匯使用調查，招牌店名用字調查、中小學生錯別字調查等。調查的時間主要是利用課堂外的時間，周末或節假日，可以組織3-5人的小組，分區調查，如進行招牌店名的用字調查時分成若干個小組，對城區、近郊、遠郊、縣城的不同情況，各小組討論后寫出總結報告；也可以個人進行家族內方言詞匯使用情況的調查等等。調查報告的設計要簡潔，一般分為兩個部分，調查內容和調查總結。調查內容必須詳細記錄調查的時間、地點、被調查人的具體情況；調查總結包括調查的心得、遇到的問題、自己已經能夠解決的問題，今后學習方向。對指導教師而言，應強調調查的科學性、真實性、理論性，防止學生將之作為個人調查；在學生需要時給予適當的建議，引導他們認真細致地完成調查。當然對于那些基礎比較好的學生，可以讓他們自主設計調查內容，調查報告以小論文的形式完成。
總之，調查法旨在讓學生在活動中獲得親身參與研究探索的體驗，提高發現問題和解決問題的能力；學會分享與合作，培養科學的態度和科學道德。在他們豐富的感性認識下，主動構建起對現代漢語課程的基本認識，并把認識應用到本學科和語言學后續課程的學習中，提高學習興趣和效率，并為將來從事語言學教學和研究積累豐富的材料。課外的語言調查既能培養興趣又能培養基本技能，變課堂的被動學習為主動學習，同時，又能很好地達到教學目的，彌補教學中的不足。
參考文獻
[1] 黃伯榮, 廖序東. 現代漢語[M]. 北京: 高等教育出版, 2002.
[2] 邵敬敏. 現代漢語通論[M]. 上海: 上海教育出版社, 2001.
[3] 北京大學中文系現代漢語教研室. 現代漢語(重排本)[M]. 上海: 商務印書館, 2004.
大學生生活調查報告范文6
大學生消費現狀調查報告范文精選
調查目的：在我國，隨著經濟的發展和科技的進步，大學生的消費支出逐年增加，且增幅越來越大，大學生已成為不容忽視的特殊消費群體。本次調查主要是了解目前我校大學生消費狀況及消費心理，分析學生的消費構成，引導樹立正確的消費觀念，養成良好的消費習慣，
調查對象：在校大學生
調查內容：學生收支情況，學習支出情況，一是消費情況，電子通訊情況，電子通訊消費情況，消費觀念。
調查方法：采用問卷調查形式，針對在校大學生可能出現的消費現象設計問卷調查內容，并對調查的結果進行分析。
調查結果與分析：
1、 月消費總額有一定的差距。目前在校大學生大多來自農村，城市占比重較小，大學生總體的月消費額主要集中在400元～500元和500元～800元這一幅度，少于400元或多于1200元的兩極分化現象比較少。而備案貧困生的消費額基本是少于400元。貧困生的生活標準與消費能力與普通學生差距較大。
2、 飲食方面開銷大。飲食開支在消費總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費構成的。調查發現，大學生中還興起一股外出聚餐和請同學吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學生消費高的一個原因，這說明大學生已經逐漸有了社會交際方面的消費。
3、 平常購買學習資料的錢。在校大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。
4、 通訊網絡費用過高。被調查人群中，對手機的擁有率為100%，MP3使用率70%以上，調查發現，大部分同學每月的手機費用集中在30元～80元，也有 14%的同學每月的手機費用高達100元以上。電腦的普及率在學校中也是較高大概在30%左右，按照學校網費預算，每月收取網費20元，沒有電腦的同學每月的上網費用也差不多20元以上。
5、 當手中有余錢時最愿意選擇的消費項目。吃喝，旅游，穿著打扮占比重最大， 30%選擇儲蓄，5%選擇買書，1%選擇其他。可見民以食為天，吃喝還是主流。愛美之心人皆有之，大學生們也重視自己的穿著打扮，追求時尚成為部分學生的副業。女生中購買化妝品衣服的比重較大，男生用在交際娛樂方面占比重偏高些。
6、 在校大學生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結合自身的情況，以自身的需求為主，以質量為主。
7、 日常資金來源和家庭收入。調查發現，大學生主要的經濟來源是家里提供。其中勤工儉學的人數比普通學生多出十個百分點。而有些學生對于外出兼職比普通學生有更熱切的期望，也會付出更多的努力。家庭月收入方面，大學生家庭月收入整體上以1000元～4000元居多，而有些同學的家庭月收入以800元～2019 元居多，有8%還是月收入在1000元以下。
分析結果：調查發現目前大學生消費情況呈現出這樣兩個主要特征：一是人民生活水平的提高帶動了大學生消費水平的提高，表現為數量和結構兩方面的變化;二是大學生群體內部的消費情況存在明顯差異。
大學生的消費構成跟與社會發展逐漸接軌。從調查中可至，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式逐步得到認可和接受，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。
理性消費仍為消費主流。大學生的絕大部分支出是用于飲食方面，而娛樂方面的支出不算多。由此可見，大學生還是清楚知道自身的使命還是以學習知識為主，而不會沉迷于玩樂。由于消費能力有限，大學生消費時都會較為謹慎，盡量精挑細選，不會一味求貴，或者只注重便宜的價格而不注重質量。所以較為理性的消費是大學生消費的主流。
消費呈現向多元化發展。大學生在實現溫飽的同時，也在服飾裝扮這一方面明顯消費。而作為飽讀圣賢書的天之驕子們，學習之余也會不忘逛逛學習用品店和書店，為取得各類證書的補課充電也成了大學生的一個消費熱點。可見，大學生的消費取向逐漸向多元化發展。
合理理財和儲蓄觀念仍十分淡薄。調查中，極少數的大學生會有規劃自己的消費組成的意識。他們大多會在不知不覺中地追隨了流行于校園中的消費大潮，而缺乏了一定的規劃。調查中發現，大多數大學生都感覺錢不夠花，有許多的東西需要購買，只有少數的學生能夠有一定的積蓄。
對策與建議
針對大學生中存在的不合理消費，提出如下建議：.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。做好開支計劃，控制自己的消費，養成節儉的好習慣。注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。正視自身消費現狀，養成良好的消費心態，注重精神消費，養成健康習慣。把握消費時機，學會利用很多大商場換季時衣服的低折扣銷售。生活費由父母按月給，不至于開學第一月就成為“月光族”。如果自己是控制不住花錢欲的人，出門前最好根據當天需購品的大致價格帶定量的錢。理性消費意識需加強，學會合理利用銀行卡，相對限制住自己的盲目消費。不要盲目追求所謂的“高品位”，這會引起高消費，不適合學生的實際
大學生消費現狀調查報告范文精選
隨著社會經濟的縱深發展，大學生作為社會中的一個特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響其一生的品德行為。因此，關注大學生消費狀況，把握大學生生活消費的心理特征和行為導向，培養和提高“財商”，就成為高校的重要課題。
一、當代大學生消費新概念
1.消費方式已經進入網絡電子時代
隨著社會經濟的飛躍發展，社會消費方式已經從原來單一的現金交易向現金、信用卡、支票等多樣化的交易方式轉變，使人們的生活方式更趨方便快捷。當代大學生是青年人中的佼佼者，有著開放的思想意識，從不落后于時代的發展。那么在消費方式上是怎樣的狀況呢?在調查中發現，作為特殊的消費群體，當代大學生的消費方式已經進入了網絡電子時代。許多大學生都有校園IC卡、交通IC卡、銀行取款卡、上網卡甚至運動健身卡等，“刷卡”時代使大學生的消費行為瀟瀟灑灑，用某些同學的話來說，就是“卡一刷，錢就花”。
2.消費多元化傾向
21世紀是物質生活與精神生活豐富多彩的時代，步入這一時代的大學生們不再滿足于宿舍、教室兩點一線的單調生活，盡管書籍仍是主要的消費對象，但已不是首選的，更不是唯一的消費項目。大學生的消費已呈現明顯的多元化趨勢，手機、旅游、電腦、影音娛樂是大學生的消費熱點。調查中，當問及“在經濟條件許可情況下，最想做的事情是什么”時，大部分學生選擇了“旅游”，其次是“買電腦”，反映出大學生具有想走出校園、融入社會與自然、擁有高質量生活的渴望。
