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技能大賽總結范文1
根據物流公司《關于下發(fā)物流公司“融入新階段、建設新航油”財務金融技能大賽組織安排的通知》（中國航油物流發(fā)〔2021〕87號）的有關要求，西南基地建設指揮部（簡稱“指揮部”），為做好財務金融技能大賽的組織工作，奮力推進項目建設，現將3月25日至4月12日主要工作總結如下：
一、已開展工作
（一）參加物流組織培訓及測試
4月9日，組織本次財務金融技能大賽報考人員參加集團召開的的ERP系統(tǒng)財務模塊專題培訓會，認真學習集團公司SAP財務模塊月結、年結賬務管理流程操作和集團公司成員企業(yè)間關聯(lián)交易賬務處理規(guī)范。
4月12日，組織本次財務金融技能大賽報考人員參加物流公司舉辦的板塊內第一次統(tǒng)一摸底考試，對2021年中級考試內容進行摸底測試。
（二）研討交流考試內容
指揮部高度重視本次財務競賽，空余時間全體報考人員在大會議室集中學習考試內容，對2021年中級會計考試內容、SAP操作及會計英語等內容進行交流研討。
二、下一步工作安排
（一）積極參加物流組織培訓
根據上級公司安排，參加由高頓教育培訓公司舉辦的中級財務培訓，對2021年中級會計考試內容進行全面系統(tǒng)的學習。
技能大賽總結范文2
7月17日，2013年全省職業(yè)學校技能大賽工作總結會在鎮(zhèn)江召開。省教育廳副廳長楊湘寧出席會議并講話。
楊湘寧在講話中，首先對今年參加天津大賽期間的系列活動江蘇取得的成績給予了高度肯定。他說，在2013年全國職業(yè)院校學生技能作品展洽會上，江蘇以“信息化引領職業(yè)教育現代化”的主題特裝展得到了國家副總理劉延東同志的高度關注和贊揚。在“我的中國夢”主題演講會上，蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校陸圓圓同學從全國150多位選手中脫穎而出，以其清麗脫俗的氣質和主題鮮明、聲情并茂的演講贏得了全場熱烈的掌聲，并得到了教育部魯昕副部長的親切接見。
楊湘寧說，在今年全國職業(yè)院校技能大賽上我省中職組共187名選手參加48個競賽項目的比賽，共獲得80個一等獎，45個二等獎，11個三等獎的好成績，其中19個項目奪得一等獎第一名。他說，成績是值得肯定的，但還存在一些問題。一是技能大賽制度認識不到位。二是技能大賽“四覆蓋”仍不完全。比賽并沒有做到全面覆蓋所有的學校，所有的學生，所有的專業(yè)。三是技能大賽成果反饋教學仍不充分。很多大賽的成果還沒有完全應用到日常教學中去，真正達到用技能大賽引領課程改革的目的。四是技能大賽經費保障不到位。有的地方對技能大賽獲獎的選手和教師的獎金都還沒有落實到位，沒有設立專項經費，嚴重影響了大賽的質量。
楊湘寧要求，一要充分認識技能大賽的重要性。積極推進技能大賽“四覆蓋、四促進”，實現技能競賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉變，由部分師生參與向全體師生參與的轉變，真正形成“普通教育有高考、職業(yè)教育有技能大賽”的良好局面。二要進一步提高技能大賽組織管理水平。加快推進技能大賽規(guī)范化、制度化、科學化建設，全面提高技能大賽組織管理水平。三要加大對技能教學研究基地的建設。研究指導省內技能大賽的組織，項目設置和開發(fā)；研究指導全國技能大賽的集訓工作；研究指導全省職業(yè)院校日常技能教學；四要進一步加強教師技能競賽專項培訓工作。讓教師進一步學習和掌握省賽和國賽的競賽內容，結合競賽項目提高專業(yè)技能培訓。五要擴大與行業(yè)的合作，提高行業(yè)及相關部門的參與度。他說，要重點做好如何探索科學高效的省賽制度和大賽成果反饋教學兩個課題的研究。
技能大賽總結范文3
【關鍵字】高職院校；技能大賽；組織管理工作；探討
【中圖分類號】G717【文獻標識碼】A【文章編號】1009-8534（2015）06-0091-02
高職院校的人才培養(yǎng)目標就是培養(yǎng)在生產一線的高素質技能型人才，有行業(yè)、企業(yè)參與的技能大賽能促使學校進一步重視實踐性教學環(huán)節(jié)的教學效果。高職院校有效的開展技能大賽的組織管理工作并最終取得優(yōu)異的成績，這需要做好各方面的協(xié)調工作，包括院校、企業(yè)、媒體以及行業(yè)組織等，并對存在的問題及時采取措施予以解決處理。
一、高職院校技能大賽工作的有效開展
（一）加大對技能大賽的重視力度
針對高等職業(yè)院校舉辦的技能大賽，從它的舉辦形式和舉辦目的來看，它具有很強的專業(yè)性、應用性以及綜合性的特點，可以在大賽活動中進一步的深化鞏固高職院校的辦學宗旨和教學模式，促使教學體系的不斷改進優(yōu)化，對于教學質量的提高具有很好的促進作用。因此，就需要院校的管理者要充分的認識到它的重要性，加強重視，為大賽的順利開展創(chuàng)造良好的條件，而且在大賽中可以與其他參賽院校進行溝通交流，彌補自身的缺陷，同時也是對參賽選手和指導教師的一種實力的肯定。
（二）設置專門的大賽管理小組
健全的、強有力的大賽管理小組直接決定著大賽活動的順利正常開展。高職院校要設置一個專門的技能大賽組織管理小組，具體的設置方式要由各個院校的實際狀況來決定，當前較為常見的有兩種形式：一種是以學院院長為組長，副組長為分管教學副院長，二級院系領導作為成員成立技能大賽領導小組；另一種是由分管教學副院長來對大賽進行負責，相關的職能部門負責組織協(xié)調大賽的各項工作。
（三）大賽前的各項準備工作
第一，選擇合適的參賽項目高職院校要根據技能大賽的重要性進行分級，具體的分級方法要根據學院實際來確定。很多學校把教育部等主辦的職業(yè)技能大賽設定為一類大賽，把省級教育廳主辦的設定為二類大賽，把社團組織等單位的大賽設置為三類大賽。
第二，指導教師和參賽選手的確定指導教師在大賽中所起的作用十分重要，在選擇上院校要盡可能的選擇業(yè)務專、素質好肯吃苦的教師，由二級學院進行選擇后再經過相關部門的審核，并提高教師的參與性和積極性，對于指導教師而言需要對自己的分工有明確的把握。在參賽學生的選擇上，要盡早的培養(yǎng)，學生競技水平的提高不是一朝一夕的事，需要有時間的積累，然而，高職院校的教學時間又很短，因此，就需要在確定選手時充分考慮到時間因素，盡可能的選擇有扎實基礎的且參賽興趣較高的學生，經過選拔通過后，加大培養(yǎng)力度，為大賽做準備。
第三，參賽設備和教材的充足高職院校的技能大賽一般是以實踐活動為主的，它與社會實際的聯(lián)系較為緊密，這就需要在賽事的準備工作上及時的把相關儀器設備準備充足，做好協(xié)調工作。但是，現在很多的院校在儀器設備上并不能完全的滿足實際需求，因此，院校要在技能大賽確定后，對相關的參賽設備和教材儀器進行征訂，把可能涉及到的各項設備做足準備，在時間上提前。
第四，教學計劃的調整在高職院校教學中，學院的教學計劃一般是針對于正常規(guī)范化的教學確定的，是與課堂實際相吻合的，對于技能大賽方面沒有太多的涉及，這樣的話就可能造成大賽的培訓工作和正常的教學之間的不協(xié)調現象出現，因此，在教學計劃的制定上，要留有調整的空間，給技能大賽的順利開展有很好的支撐作用。
（四）參賽后的總結工作
技能大賽后的總結工作也是重要的組成部分，院校要在總結時對優(yōu)秀的參賽選手給及獎勵，并予以表揚，激發(fā)學生的參賽興趣，為下次大賽做好鋪墊工作。各個參賽選手在進行總結工作時，要有理性公正的思維，對于自身存在的問題和缺陷要及時的記錄并討論解決措施，對于參賽對手要汲取其優(yōu)勢所在，合理的應用于自身，從而使自己不斷的改進優(yōu)化，不斷的完善提高。另外，總結工作對于教學來說，也是一個很重要的標志，通過對參賽的過程、結果進行分析，然后結合教學模式，把需要改進的地方進行修正，進而使教學的內容更具有針對性和實用性，使教學內容與技能大賽之間形成良性的互動，進而使教學質量和教學水平有很大的提高，這對于學生和院校來說都是極為有利的。
二、高職院校技能大賽的促進作用
（一）進一步提高教師的雙師素質
對學生動手能力的檢驗，從另一個角度來講也是對教師教學水平的考核，只有教師的教學水準達到了標準要求，學生的學習能力才會有顯著的提升。學生要想在技能大賽中取得優(yōu)秀的成績就需要有足夠強的實力，這離不開專業(yè)教師的悉心指導。通過大賽的開展可以使教師了解自身在教學中的不足之處，從而在下一步的工作中進行總結提高，根據實際的需要不斷的調整教學模式和方法，加強對學生動手實踐能力的培養(yǎng)。
（二）推動專業(yè)建設和課程改革
高職院校的宗旨就是培養(yǎng)高素質技能型人才，掌握本專業(yè)（群）必備的基礎理論知識和較強的實際動手能力。它的教學模式和課程設置，從實質上來說，就是要實現專業(yè)和職業(yè)崗位的銜接、學歷與職業(yè)資格的銜接等。而在技能大賽的作用下，上述銜接都可以順利的實現。高職院校通過舉辦技能大賽，可以對專業(yè)的設置和建設以及課程的安排是否合理、是否與學生的實際相吻合有一個公正正確的認識，進而反映出在技能人才培養(yǎng)方面的質量狀況和存在的問題，并詳細分析，采取應對措施，并在國家對教育政策不斷完善的基礎上，深化專業(yè)改革和課程建設。
（三）加強學校與企業(yè)的合作
技能大賽舉辦的根本目的就是引導高職院校重視對學生的實踐能力的培養(yǎng)，促進學生的綜合技能水平提高，從而給社會輸送更多的技術型人才。它還是一個展示交流的平臺，院校在技能大賽中可以充分的展現自身的教學狀況，可以向企業(yè)和社會反映出學校的辦學實力和人才的培養(yǎng)質量，企業(yè)可以在這個平臺中充分的了解學生的實際狀況，可以選拔出更多的需要的人才，使企業(yè)和院校之間的合作更為緊密，有了良好的互動，而且很多的技能大賽所設置的項目大都是從社會企業(yè)的角度出發(fā)的，使得校企合作程度不斷加深，學校與企業(yè)合作的加強給學生提供了更多的就業(yè)機會。
（四）強化學生競爭意識，提高學生就業(yè)能力
學生在技能大賽中可以形成一種比賽競爭意識，會憑借自身的實力來取得勝利，在這一過程中還涉及到學生的專業(yè)知識、技術水平、心理素質等方面，學生在比賽中會不斷的加強自身各方面建設，特別是在就業(yè)能力方面，經過技能比賽的訓練后，會有良好的心態(tài)和競爭意識，會對存在的失誤有正確的認識，可以對社會就業(yè)有一定的認知。
三、做好技能大賽組織管理工作的方法分析
（一）創(chuàng)造良好的實訓條件
領導層對于技能大賽要有這樣的認識：學生在技能大賽中取得優(yōu)秀的成績，不只是對自己實力的肯定，也是院校教學水平的良好體現，對于院校來說是提升形象的重要途徑，因此就要在政策上給予更多的支持，加大各方面的投入力度，嚴格要求指導教師從理論知識和實踐能力兩方面共同入手，形成系統(tǒng)化多層次化的教學模式。另外，也要為學生創(chuàng)造良好的實訓條件，學生僅僅掌握實訓要點還遠遠不夠，需要后期的大量鞏固練習，從而使實踐能力、創(chuàng)新能力以及就業(yè)能力得到提高，給學生提供必要的操作場地、操作材料以及儀器設備等各方面支持。
（二）提高指導教師隊伍的整體素質
技能大賽在現代的高職院校中已經成為了一種重要的項目之一，在各個院校中都得到了重視。在大賽開展前期都會有專門的指導教師來對選手進行輔導培訓，但是實際的效果并不是很好，主要是由于很多的指導教師在專業(yè)技能上還沒有達到相應的要求，在進行輔導時，缺乏專業(yè)性和針對性，特別是對于一些細節(jié)上的較為專業(yè)的操作，沒有正確的操作規(guī)范，很容易誤導學生的正確操作，這對于學生的參賽是很不利的，因此，就需要院校加強教師的隊伍建設，對指導教師開展定期專門的培訓，提高整體素質。
（三）重視大賽工作的日?；芾?/p>
高職院校要把技能大賽作為日常教學管理中的組成部分，時刻準備著大賽的參與，在平常做好訓練準備，避免在大賽來臨前才開始指導培訓工作，對于各項大型的技能比賽都要積極的組織和參與，這樣可以提高學生對賽制的熟悉度，在心理上有事前的準備。
四、總結
新形勢下，技能大賽已經成為了高職院校進行競爭和交流的重要平臺，是對學生以及院校綜合實力水平的檢驗，對學生就業(yè)和院校教學水平的提高都有著積極的意義。因此，院校要在大賽前做好組織管理工作，從而促使參賽選手超水平發(fā)揮，為其以后的就業(yè)奠定良好基礎，同時也給學校增添榮譽。
參考文獻：
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技能大賽總結范文4
關鍵詞：商務英語；技能大賽；教學促進作用
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-5962（2013）07-0045-01
1引言
國際金融危機給我國就業(yè)帶來了前所未有的沖擊。高技能人才是技術工人隊伍的核心骨干，是產業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，在經濟社會發(fā)展中具有不可替代的重要作用。高技能人才工作要"以市場需求為導向，以職業(yè)能力建設"為核心，緊緊抓住技能培養(yǎng)、考核評價、崗位使用、競賽選拔、技術交流、表彰獎勵、合理流動、社會保障等環(huán)節(jié)，進一步解放思想，更新觀念，完善政策，創(chuàng)新機制，形成有利于高技能人才成長和發(fā)揮作用的制度環(huán)境和社會氛圍，帶動技能勞動者整體素質的提高和發(fā)展壯大。
商務英語技能 （English For Business Skills） 是從事涉外商務、 經貿不可或缺的重要技能。技能大賽不僅能充分體現"以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，以能力為本位"的職業(yè)教育辦學思想，還能引導職業(yè)院校突出職業(yè)教育特色，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，促進教學改革不斷深入，加快技能型人才培養(yǎng)。
2高職商務英語技能大賽現狀
2.1技能大賽項目。
根據調查，90% 高職院校都參加過全國、省級或市級英語技能大賽。10%的高職院校參加過市級商務英語技能大賽。原因是很少有單位組織此類大賽。調查還顯示， 100% 高職院校參加過全國、省級或市級英語技能大賽或商務英語技能大賽的口語和寫作大賽。
2.2政策支持。
調查結果表明，80%的高職院校能在賽前賽后給與參賽學生和指導老師一定的物質或精神獎勵。20% 的高職院校對大賽獲獎后才給與物質或精神獎勵。原因是參賽不獲獎，學校沒獲得相形的榮譽，學生水平有待提高，指導老師指導方法欠缺，老師更要提高。
2.3技能大賽后的總結。
調查結果表明，100% 的高職院校都能及時總結大賽得失。80% 認為口語方面問題有發(fā)音不標準，內容沒有新意，表達不連貫等 100% 認為寫作方面成績不理想為詞匯不足，語言平淡，內容沒創(chuàng)新，各種語法錯誤等。
2.4技能大賽后改進問題的措施。
調查顯示，100% 的高職院能就發(fā)現的問題，采取相應的措施。如在指導教師的的選拔上，挑選專業(yè)能力強，教學水平高的老師，對學生進行口語、寫作等方面的系統(tǒng)訓練。課堂上老師借鑒大賽形式調整教學方法、教學組織形式、增減教學內容等。
2.5學生參賽的積極性。
調查表明，95% 的老師認為，學生參加英語技能大賽的積極性不高。主要是英語基礎太差，課多。5% 的老師認為，想積極參加英語技能大賽是想充分展示自己，鍛煉自己的交流能力。雖然商務英語技能大賽存在一定的不足，但對教、學的促進作用是有目共睹的。
3高職商務英語技能大賽對教、學的促進作用
3.1反思商務英語培養(yǎng)方案中的優(yōu)勢和不足。
商務英語培養(yǎng)方案制定的合理與否，通過大賽的檢驗，可見一斑。大賽的項目是組委會在進行調查、分析，聽取各行業(yè)、企業(yè)部門技術專家對職業(yè)崗位的要求基礎上充分論證而設置的，在比賽項目設置上更加貼近市場，緊扣市場需求的專業(yè)領域，突出實用，一些市場急需的專業(yè)成為比賽項目。技能大賽的結果可以幫助重新確立商務英語教學的側重點和立足點。
3.2及時調整教學內容。
大賽設定的工作任務就是典型的職業(yè)崗位的工作任務。商務英語技能大賽往往以外貿實務作為競賽的典型的內容。如《外貿業(yè)務的建立》、《業(yè)務洽談》、《外貿單證的制作》等。這要求在商務英語課程體系的建立和教學內容的選擇過程中適當增加一些"實際、實用、實踐"的內容，強調理論和實踐的緊密結合。 果斷摒棄過時陳舊的內容和晦澀難懂的知識， 職業(yè)崗位需要什么就講什么，需要多少就講多少，并以實用為度從而突出實踐性。
3.3培養(yǎng)教師教學實踐能力。
商務英語技能大賽能否取得成績的關鍵在于教師。俗話說"名師出高徒"。"要給學生一杯水，自己要有一桶水"。那些來源于從學校到學校的教師 ， 有豐富的理論知識儲備，為了提高教學實踐能力，會下企業(yè)鍛煉或接受專業(yè)技能的培訓。而從企業(yè)調入的教師雖然從事過實際工作 ， 有豐富的實踐經驗 ， 但缺乏適當的教學方法，他們也會刻苦專研教學理論，讓自己的實踐經驗在教學中的得以表達。
3.4提高學生的綜合職業(yè)素質。
在多元質量觀和個性化教育理念指導下，從基礎層面（商務理論）、操作層面（實踐技能）、制度層面（賽制安排）等全方位地體現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想，將素質教育深化和具體化。 技能大賽在開拓學生視野、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力等方面發(fā)揮著重要作用，是高校整個育人工作體系中不可或缺的重要組成部分。培養(yǎng)學生不僅具有較高的政治素養(yǎng)、扎實的專業(yè)技能、較強的團隊合作意識和人際交往能力，更有強烈的創(chuàng)新意識、敏銳的發(fā)展眼光和突出的開拓能力，成為各個領域的領軍人物。
3.5激發(fā)學生學習動力。
學生通過參加商務英語技能大賽這個平臺，參賽選手們相互了解、相互學習，看到了自己的不足，為今后的學習，明確了目標。我院多次參加各種商務英語技能大賽的商務英語專業(yè)學生王心和仇煥慶表示，部分學生升入大學后，學習動力不足，缺乏學習興趣，進而導致對生活和社會缺乏信心。但通過參加不同的專業(yè)技能大賽增強了學生學習的積極性、主動性.實現了由"要我學"向"我要學"的轉變。
3.6提升就業(yè)競爭力。
參賽選手通過大賽的歷練，積累了演講、表演、專業(yè)知識、應變能力、心理素質等方面的應對經驗，在應聘、擇業(yè)、就業(yè)過程中必然會帶給學生豐厚回報。
技能大賽總結范文5
在校董事會和院務會的正確領導下，全面落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產學研結合發(fā)展道路，面向市場，面向社會，不斷深化高職教育課程體系、結構、內容改革，完善課程管理與評價制度，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學質量，努力培養(yǎng)和造就一大批面向生產、建設、服務和管理一線的高技能人才。在學校各部門的大力協(xié)助下，通過全系老師的團結合作與努力，認真對照年初制訂的工作目標，認真地完成了各項任務?，F將主要工作總結如下：
1、加強校企合作，做到正真校企融通。
我系積極推進校企合作模式，引進校外知名企業(yè)及行業(yè)技能人才，深入開展校企合作模式，先后引進紫燕軒烘焙連鎖技術人才和悅華酒店行政總廚進入我系進行專業(yè)課程教學，同時把學生帶到相關企業(yè)進行了現場教學，把校企合作真正落實到了實處；并得到了企業(yè)和學生的一致認可。
2、完善二元制教學，繼續(xù)完善酒店管理“二元制”教學計劃
為貫徹福建省人民政府辦公廳《關于深化產教融合十五條措施的通知》（閩政辦〔2018〕94號）精神，推動產教協(xié)同育人，進一步加強高職教育“二元制”人才培養(yǎng)模式改革試點項目管理，完善運行機制，規(guī)范辦學行為，全面提升人才培養(yǎng)質量;我系繼續(xù)準備2019年酒店管理“二元制”人才培養(yǎng)模式的申報。在此同時繼續(xù)把17、18年的酒店管理“二元制”工作總結和完善。
3、積極舉辦技能大賽提升專業(yè)知名度
2019年11月8日，武夷山市首屆“醉美武夷、山水茶宴”暨茶菜品賽在武夷山職業(yè)學院舉辦。在我系老師、學生和武夷山餐飲烹飪協(xié)會積極努力的準備下和成功落幕。通過本次大賽提升了我校烹飪專業(yè)承辦大賽的能力與水平，拓寬了我校烹飪專業(yè)學生的知識，學生專業(yè)技能水平得到了進一步的提高；使我校本專業(yè)與行業(yè)的聯(lián)系更為緊密，校企合作得到了進一步加強。
4、 積極開展教學改革，提升學生行業(yè)認知能力與專業(yè)技能水平
我系積極響應學校的專業(yè)改革計劃，對現有專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行大刀闊斧的改革；去掉理論性強對學生指導意義不大的課程，加大學生的動手實踐能力，同時注重學生形象素質修養(yǎng)，加大學生形體、禮儀等素質課；引進行業(yè)外聘教師教學，同時把課堂開到企業(yè)，學生從而能夠在實戰(zhàn)中全方位得到提升。
5、積極參加各項比賽提升師生教學水平
我系積極參加各項技能大賽不斷提升老師和學生的參賽水平。先后參加了世界技能大賽--烘焙技能大賽，福建省高職技能大賽--茶藝大賽，福建省高職技能大賽--導游講解比賽、中華茶藝技能大賽等一系列比賽，并獲得了多個獎項。經過一系列比賽，教師教學技能方向得到了進一步明確，學生技能知識得到了進一步加強
6、舉辦學生專業(yè)展示活動，提升學生專業(yè)信心
積極開展學生專業(yè)展示活動。我系烹飪專業(yè)從學初到期末先后開展了食品雕刻花卉展、食品雕刻動物展、西點烘焙作品展、中式面點作品展、花式拼盤作品展等；通過一系列的作品展示提高了學生的技藝力和實戰(zhàn)能力，同時增強了學生對本專業(yè)的信心。
技能大賽總結范文6
（陜西省電子工業(yè)學校，陜西 寶雞 721001）
【摘 要】職業(yè)技能大賽以項目為依托，參賽選手要想順利完成工作任務，必須具備過硬的實踐操作能力。在參加職業(yè)技能大賽前，指導教師要對參賽學生進行系統(tǒng)培訓，采用一定的策略和技巧可以有效提高培訓效率。
關鍵詞 提升；實踐技能；策略；技巧
在培訓工作要以實踐能力的要求為出發(fā)點，結合對大賽規(guī)程和以往大賽試題的分析，通過科學有效的訓練方法來提升參加職業(yè)技能大賽學生的實踐能力。下面主要從培訓策略和技巧談談本人的看法。
1 提升參加職業(yè)技能大賽學生實踐能力的策略
為了提高參賽選手的實踐能力，使大賽的培訓工作取得成效。在培訓的過程中，必須以大賽對學生實踐能力要求為核心，以命題思路、賽項要求和評分標準為依據，從培訓選手的實際情況出發(fā)，制定符合本項目的培訓計劃。通過對培訓計劃的具體實施，應用各種培訓手段和大賽模擬，來確保培訓學生實踐能力的穩(wěn)步提高。
1.1 實踐能力培訓模塊化
職業(yè)技能大賽對學生實踐能力的要求是基于本項目職業(yè)崗位群的職業(yè)能力，是系統(tǒng)化的，其分為基本能力、專業(yè)能力和專業(yè)核心技能。為了讓技能大賽達到預期的，在培訓過程中可以將實踐能力按照以上三個方面進行分類，讓實踐能力的培訓從基本能力到專業(yè)能力再到專業(yè)核心能力，逐步提升學生實踐能力。電子產品組裝與調試項目的基本能力主要包括職業(yè)素養(yǎng)、元器件的識別和檢測、焊接技術和基本理論知識的應用；專業(yè)能力包括閱讀裝配圖、電子整機裝配和調試；專業(yè)核心能力為電子產品故障排除。在培訓前期，要從這三個能力為出發(fā)點，進行模塊化訓練，可以讓選手系統(tǒng)掌握大賽所要求的實踐能力，提高培訓的效率。
1.2 對大賽比賽規(guī)程進行分析
職業(yè)技能大賽每個賽項都有比賽規(guī)程和具體的評分標準。規(guī)程主要包括比賽內容、比賽時間、賽場提供的設備和儀器、選手自帶工具和評分標準等。其中比賽內容主要描述選手根據工作任務書、原理圖、裝配圖及功能說明等文件，使用儀器、設備和工具，完成的工作任務；比賽時間是選手完成本次比賽的時間長度；賽場提供的設備和儀器介紹了選手在比賽中使用設備及儀器的具體型號、數量；評分標準給出了比賽中每一項的分值、考核內容要求以及違規(guī)扣分的標準。在規(guī)程中描述了本項目中學生利用儀器、工具完成的工作任務，在完成任務過程中選手要遵守的規(guī)則和工藝以及具備的實踐技能?？梢娨?guī)程對比賽選手的實踐技能和操作過程提出了具體的要求。
1.3 制定科學有效的培訓計劃
培訓計劃是對培訓工作整體的安排。要以大賽規(guī)程為出發(fā)點，根據學生實踐能力的實際水平、比賽時間及培訓材料，制定科學有效的培訓計劃。在制定過程中要以實踐技能為核心，以賽項規(guī)程為導向，在此基礎上還要兼顧趣味性，提高選手的學習興趣和主動性。
培訓計劃的核心內容就是對實踐能力的提升，制定計劃時要對各種實踐能力的培訓提出具體的要求，并將這些要求融入到各個培訓項目中。培訓項目的設定要由易到難，先基礎后核心，先獨立后綜合，逐步提升學生能力。培訓計劃的制定確定了實踐能力培訓的重點和難點，讓學生明確自己學習的目標，指導教師可以依據重點和難點，制定培訓試題。
1.4 以項目出發(fā)，設計培訓試題
在技能中已經沒有對單純理論知識的考核，而是將理論知識的考核引入到實踐的任務中，要求學生有較高的理論知識應用能力和實踐能力。因此在培訓中可采用一體化的模式，以實際的項目為依托，將實踐能力融入到培訓試題中，選手通過任務書的要求，就可以全面提高實踐能力。
1.5 細化評價標準
評價標準是對實踐能力具體的要求，主要考核選手的實踐能力到達那個水準。通過對評價標準的細化，讓學生知道實踐能力考核核心點和操作標準。在訓練中可以通過對選手的評價，讓他知道什么地方做的好，什么地方做的不好，自己的實踐能力達到一個什么水平。在后期的培訓中保持有點，改進不足，對薄弱處進行強化訓練。
2 提升參加職業(yè)技能大賽學生實踐能力技巧
為了提高參賽學生的實踐能力，在培訓中要應用各種培訓技巧。好的技巧可讓培訓效果事半功倍，大大提高效率。本人多年主持和參與了光伏發(fā)電設備組裝與調試和電子產品的組裝與調試兩個賽項培訓的工作，在培訓中積累了一點經驗和培訓技巧。
2.1 對選手實踐能力進行評估
在培訓工作開始前，要對選手實踐能力（包括心理素質）進行綜合測評。本次測評主要考核選手基礎實踐技能掌握是否扎實，工作思路是否清晰，心理素質是否符合大賽要求，培訓態(tài)度是否端正，對新新事物的接受能力，對本項目的內容是否感興趣，分析解決問題的方法是否合理。通過以上項目的測評，可以了解選手的綜合實踐能力、優(yōu)缺點及性格。這樣可以在培訓中發(fā)揮優(yōu)勢，強化弱點，根據選手特點，制定實踐能力提升方案，提高選手綜合實踐能力。
2.2 模擬大賽場景
技能大賽對選手的考核是全面和具體的，要求他們要適應各種比賽場景，能及時處理各種突發(fā)事件。在培訓工作的后期，要從參賽時起床時間、比賽任務書、比賽時間段、比賽賽場布置、比賽監(jiān)考等方面模擬大賽場景，提升選手的適應能力。在模擬大賽場景時要設計一些突發(fā)事件，比如器件數量不夠、電路搭接完成后沒有實現功能、測量設備有問題等，提升選手處理突發(fā)事件的能力。通過以上場景的模擬，保證選手實踐能力的順利發(fā)揮。
2.3 對培訓工作不斷總結
培訓總結主要包括培訓中的經驗、不足和對今后培訓工作的改進建議。通過總結可以揚長避短，改進培訓手段，完善培訓計劃，切實有效的提高選手實踐能力，提高大賽比賽成績。
2.4 組建培訓團隊
技能大賽對選手實踐能力的要求很高，而教師在日常教學只是負責本專業(yè)某一方面的實踐教學，每位教師都有自己強項和弱項。為了取長補短，集思廣益，提高培訓效率，增加培訓的創(chuàng)新性，在技能大賽培訓時要選擇本專業(yè)實踐技能突出的教師組建培訓團隊。這樣可以讓培訓更全面、更有效。
