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技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文1

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)黨的黨的十七屆三中全會(huì)精神，以農(nóng)村增收為核心，走“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，穩(wěn)定規(guī)模，突出培訓(xùn)，打造品牌，強(qiáng)化服務(wù)，提升質(zhì)效”的路子，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)打造建筑、縫紉、電子電工、數(shù)控、礦山采掘、酒店服務(wù)六大品牌，調(diào)整轉(zhuǎn)移輸出結(jié)構(gòu)，拓展勞務(wù)就業(yè)空間，提高就地轉(zhuǎn)移比重，創(chuàng)新機(jī)制，完善社會(huì)保障服務(wù)，增強(qiáng)農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

二、工作目標(biāo)

根據(jù)團(tuán)省委《關(guān)于集中力量做好20__年農(nóng)村青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)和信息服務(wù)工作的通知》精神，20__年，組織3000名農(nóng)村富余勞動(dòng)力和返鄉(xiāng)農(nóng)民工參加職業(yè)技能培訓(xùn)，建立見習(xí)基地和培訓(xùn)基地各6個(gè)。

三、工作措施

1、健全機(jī)制，明確責(zé)任

一是下發(fā)關(guān)于開展20__年農(nóng)村青年培訓(xùn)工作的實(shí)施方案，進(jìn)一步明確今年工作的指導(dǎo)思想、工作重點(diǎn)及工作措施，把工作任務(wù)細(xì)化到各個(gè)區(qū)縣團(tuán)委。二是將農(nóng)村青年培訓(xùn)工作納入目標(biāo)考核體系，使目標(biāo)、督查、考核一體化。三是建立農(nóng)村青年培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門的職能，把農(nóng)村青年培訓(xùn)工作落實(shí)到牽頭部門、責(zé)任部門。

2、建立見習(xí)和培訓(xùn)基地

（1）依托12個(gè)__市大中專學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)培訓(xùn)基地。以四川天壽藥業(yè)、四川金甲經(jīng)營(yíng)有限公司等知名企業(yè)為載體，以生產(chǎn)車間為平臺(tái)，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行有針對(duì)性的技能培訓(xùn)。

（2）依托農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)建設(shè)培訓(xùn)基地。依托__市“農(nóng)村青年創(chuàng)業(yè)之星”創(chuàng)辦的瀘縣玉龍養(yǎng)殖有限公司、瀘縣銀海巨桉專業(yè)合作社等農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，對(duì)青年農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。

（3）依托職業(yè)技術(shù)學(xué)校建設(shè)培訓(xùn)基地。充分發(fā)揮__職業(yè)教育發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)農(nóng)村青年進(jìn)行縫紉、計(jì)算機(jī)、數(shù)控機(jī)床操作等方面的技能培訓(xùn)，提高農(nóng)民工的就業(yè)轉(zhuǎn)移率。

3、圍繞品牌抓技能培訓(xùn)

圍繞“五大品牌”和__優(yōu)勢(shì)行業(yè)抓技能培訓(xùn)。按照“就業(yè)帶培訓(xùn)，培訓(xùn)促就業(yè)”的原則，整合培訓(xùn)資源，按照市場(chǎng)需求，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性。一是開展訂單式培訓(xùn)。采取與職業(yè)技術(shù)學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)、按工業(yè)園區(qū)需要組織培訓(xùn)，重點(diǎn)打造建筑、縫紉、電子電工、酒店服務(wù)、家政服務(wù)五大培訓(xùn)品牌。二是圍繞__工業(yè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展培訓(xùn)。圍繞酒業(yè)、工業(yè)園區(qū)、農(nóng)產(chǎn)品加工、機(jī)械制造、礦山開采、港口運(yùn)輸?shù)戎鲗?dǎo)產(chǎn)業(yè)，按企業(yè)需求組織開展培訓(xùn)。三是開展新生勞動(dòng)力就業(yè)前培訓(xùn)。在中考、高考結(jié)束后集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。

4、做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工工作

一是實(shí)施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)幫扶行動(dòng)。結(jié)合__“四個(gè)四”發(fā)展戰(zhàn)略、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)，拓展就業(yè)空間，開發(fā)崗位，幫助失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)。二是實(shí)施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓(xùn)行動(dòng)。爭(zhēng)取把失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工納入技能培訓(xùn)補(bǔ)貼范圍，開展新技能培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)質(zhì)效，提高培訓(xùn)針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)效性。三是實(shí)施失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)。積極爭(zhēng)取對(duì)失業(yè)返鄉(xiāng)農(nóng)民工，積極鼓勵(lì)其創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、小額貸款、稅費(fèi)減免等方面給予扶持。

技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文2

為全面貫徹落實(shí)黨的十七屆三中全會(huì)精神，加大建設(shè)新農(nóng)村服務(wù)新農(nóng)民的工作力度，大力提高我地區(qū)農(nóng)村勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì)，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展整體水平，進(jìn)一步強(qiáng)化科教興農(nóng)、人才強(qiáng)農(nóng)的工作力度，促進(jìn)我地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力的保證，特制訂20__年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)工作實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以具有意愿向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和已向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移需要提高技能的農(nóng)村勞動(dòng)力為培訓(xùn)對(duì)象，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以技能培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移就業(yè)為核心，以承接陽(yáng)光工程項(xiàng)目，農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)技能培訓(xùn)及其他企業(yè)急需工種為抓手，以提高勞動(dòng)者素質(zhì)，增加農(nóng)民收入為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹自治區(qū)、地區(qū)農(nóng)業(yè)工作會(huì)議精神，爭(zhēng)取黨政重視，尋求多方支持，整合科技教育資源，聯(lián)合社會(huì)力量，切實(shí)有效地開展農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作，為服務(wù)“三農(nóng)”，促進(jìn)我地區(qū)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

二、目標(biāo)任務(wù)

總體任務(wù)：建立健全20__年農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)工作體系，配置完善培訓(xùn)基地、設(shè)施、手段、師資、教材、信息、臺(tái)帳、檔案等基礎(chǔ)條件，加強(qiáng)系統(tǒng)內(nèi)培訓(xùn)工作管理，申請(qǐng)陽(yáng)光工程培訓(xùn)、農(nóng)村貧困勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移城鎮(zhèn)就業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)及其他培訓(xùn)，努力形成上下聯(lián)動(dòng)，橫向協(xié)作，運(yùn)作優(yōu)良，優(yōu)質(zhì)高效的工作格局。

20__年全地區(qū)開展農(nóng)村勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)10000人次，任務(wù)分配情況如下：略

三、基本措施

1、積極爭(zhēng)取重視和支持。各縣（市）農(nóng)廣校及其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的政策要求、目標(biāo)任務(wù)、實(shí)施措施、需要解決的困難和問(wèn)題等認(rèn)真向當(dāng)?shù)攸h委、政府做好匯報(bào)工作，主動(dòng)向勞動(dòng)和社會(huì)保障局、財(cái)政局、教育局、工商局、稅務(wù)局、農(nóng)業(yè)局、陽(yáng)光工程辦公室、扶貧辦等有關(guān)部門搞好協(xié)調(diào)和配合工作，以取得黨委、政府的重視和有關(guān)部門的支持，將農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移職業(yè)技能培訓(xùn)納入項(xiàng)目培訓(xùn)工作中去。

2、虛心接受主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市）農(nóng)廣校及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)實(shí)際情況，加強(qiáng)內(nèi)部培訓(xùn)工作管理，虛心接受主管部門的支持和領(lǐng)導(dǎo)，以保證培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。

3、整合教育培訓(xùn)資源，提高培訓(xùn)效率。在充分發(fā)揮現(xiàn)有教育培訓(xùn)資源作用的基礎(chǔ)上，改造和完善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)基地建設(shè)，完善教學(xué)培訓(xùn)條件，培訓(xùn)建立一批能起示范帶頭作用的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)基地，增加培訓(xùn)項(xiàng)目，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效率。

4、強(qiáng)化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作力度。各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在工作中加大管理，強(qiáng)化工作環(huán)節(jié)連續(xù)制度，在農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)的師資、教材、市場(chǎng)信息、培訓(xùn)資質(zhì)認(rèn)定、就業(yè)推薦、建檔立卡、跟蹤服務(wù)工作等具體工作中都要加大管理，落到實(shí)處。

5、完善培訓(xùn)基礎(chǔ)條件

各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要采取自建、聯(lián)建、加盟和利用科技園培訓(xùn)陣地等多種行之有效地方式建立農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移技能培訓(xùn)基地，并根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和專業(yè)，根據(jù)培訓(xùn)專業(yè)配備教學(xué)設(shè)施和篩選實(shí)習(xí)基地，落實(shí)培訓(xùn)教材和師資隊(duì)伍，以保證培訓(xùn)質(zhì)量，增強(qiáng)培訓(xùn)工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

6、落實(shí)建章立制。要制定培訓(xùn)工作的教學(xué)、實(shí)習(xí)、財(cái)務(wù)、信息、就業(yè)、檔案臺(tái)帳、跟蹤服務(wù)等完備的規(guī)章制度，加大規(guī)范管理力度，保障培訓(xùn)工作有序進(jìn)展。

技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文3

《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出，為了“適應(yīng)走新型工業(yè)化道路、加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要，加強(qiáng)職業(yè)院校和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，培養(yǎng)造就一批具有精湛技藝的高技能人才。到2020年，在全國(guó)建成一批技能大師工作室、1200個(gè)高技能人才培訓(xùn)基地，培養(yǎng)100萬(wàn)名高級(jí)技師”。紡織行業(yè)作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)、民生產(chǎn)業(yè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)明顯產(chǎn)業(yè)，急需大量各級(jí)、各類人才。

高技能人才缺口大

紡織業(yè)作為傳統(tǒng)支柱產(chǎn)業(yè)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了長(zhǎng)足的推動(dòng)作用。但目前影響我國(guó)紡織工業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力的主要因素仍然是勞動(dòng)力素質(zhì)較低。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及紡織企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度的提高，部分人員由于知識(shí)層次低，技能素質(zhì)不高而迫切需要得到技能培訓(xùn)。同時(shí)，由于大量農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，他們成為生產(chǎn)一線的主力軍，但是他們沒(méi)有從事過(guò)工業(yè)化生產(chǎn)，對(duì)所做工作崗位的工作內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)程等都一無(wú)所知，因此，如果這些勞動(dòng)力都在走上工作崗位前能夠參加技能培訓(xùn)，將帶動(dòng)行業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，廣東紡織行業(yè)從業(yè)人員中專業(yè)技術(shù)人員的比例不到4％。現(xiàn)代紡織制造業(yè)要求勞動(dòng)者既要有理論和專業(yè)知識(shí)，又要有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，在工作中能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和工藝的操作性難題。這些勞動(dòng)者必須是一批適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求的集知識(shí)性、技能性于一體的復(fù)合型技能人才。

近年來(lái)，四川省以棉紡織、絲綢、化纖和服裝業(yè)為主的紡織產(chǎn)業(yè)得到了快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)規(guī)模穩(wěn)居西部第一，但據(jù)調(diào)查顯示，首先要解決的仍然是技術(shù)工人和專業(yè)人才嚴(yán)重不足的問(wèn)題。目前，四川省技術(shù)人員占行業(yè)總?cè)藬?shù)的平均比例不到5％，而要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品由初、粗產(chǎn)品加工型盡快向深、精產(chǎn)品創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，達(dá)到以智取勝，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，必須加強(qiáng)高素質(zhì)、高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)。

我國(guó)的棉紗、棉布、呢絨、絲織品、化纖、服裝等產(chǎn)量均居世界第一位，紡織工業(yè)從業(yè)人數(shù)約1900萬(wàn)人。當(dāng)前，長(zhǎng)三角地區(qū)集中了全國(guó)紡織服裝工業(yè)近三分之一以上的產(chǎn)能，并表現(xiàn)出越來(lái)越強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭，“中國(guó)制造”的紡織服裝產(chǎn)品源源不斷地從這里走向世界。南通素有“紡織之鄉(xiāng)”之稱，紡織服裝行業(yè)門類齊全，產(chǎn)業(yè)鏈完整，并擁有亞洲最大的家紡產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、集散基地，家紡產(chǎn)品的出口額占全國(guó)的四分之一。紡織產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)迫切需要培養(yǎng)大批高技能的人才，這為紡織服裝高技能人才培訓(xùn)提供了廣闊的發(fā)展空間。

培訓(xùn)基地的建設(shè)，積極響應(yīng)紡織服裝產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃，以滿足紡織服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要為導(dǎo)向，在完成在校學(xué)生的崗前技能訓(xùn)練基礎(chǔ)上，進(jìn)行下崗工人再就業(yè)培訓(xùn)、在崗工人崗位提升及農(nóng)民崗前培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三大職能的融合。通過(guò)立項(xiàng)建設(shè)，將基地建設(shè)成為一個(gè)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，成為服務(wù)社會(huì)、開發(fā)共享的服務(wù)平臺(tái)。

校企聯(lián)姻締結(jié)碩果

中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)杜鈺洲表示，中國(guó)紡織工業(yè)由大變強(qiáng)的人才戰(zhàn)略，既需要產(chǎn)業(yè)隊(duì)伍普遍素質(zhì)的提高，更依賴于大批精英人才、杰出創(chuàng)新創(chuàng)造型人才對(duì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與產(chǎn)業(yè)升級(jí)的引領(lǐng)和帶動(dòng)，既需要大學(xué)教育在出人才方面的貢獻(xiàn)，也需要大學(xué)教育在產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新方面的直接參與和引導(dǎo)作用。

校企合作在我國(guó)已廣泛開展，并取得很好的雙贏效果。這些合作的企業(yè)既是“培訓(xùn)基地”的服務(wù)對(duì)象，又能與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，共同謀求發(fā)展，企業(yè)又迫切需求，恰是實(shí)施雙贏的好機(jī)會(huì)。

根據(jù)行業(yè)需求和高職專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合職業(yè)院校的專業(yè)辦學(xué)定位和辦學(xué)思路，為提高學(xué)生專業(yè)的適應(yīng)性，對(duì)學(xué)生實(shí)施“分方向”培養(yǎng)模式。高技能人才培訓(xùn)基地將分別設(shè)置“服裝設(shè)計(jì)”、“服裝染織藝術(shù)設(shè)計(jì)”、“家用紡織品裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)”等多個(gè)專業(yè)方向進(jìn)行培養(yǎng)。“培訓(xùn)基地”將加強(qiáng)“訂單式”培養(yǎng)，經(jīng)常開展社會(huì)調(diào)查，不斷聽取企業(yè)的意見，以企業(yè)、行業(yè)與市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，設(shè)計(jì)相對(duì)應(yīng)的企業(yè)需求人才訂單培養(yǎng)計(jì)劃，按照企業(yè)要求組織教學(xué)，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才。

校企合作有多種形式，本次高技能人才培訓(xùn)基地的建設(shè)，將重點(diǎn)放在了職業(yè)院校。在經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的資質(zhì)鑒定和審核之后，首批共批準(zhǔn)建立了6個(gè)中國(guó)紡織服裝高技能人才培訓(xùn)基地，分別在武漢紡織大學(xué)、常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、南通紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院、浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院、廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都紡織高等專科學(xué)校。這將為中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展和企業(yè)專業(yè)技能人才的需求起到共同的推動(dòng)作用。

職業(yè)教育幸福的出路

本次在中職院校建立培訓(xùn)基地收益的絕不僅僅是企業(yè)，雖然基地的培訓(xùn)主要針對(duì)企業(yè)的在職員工，但對(duì)中職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，豈不是一個(gè)更好的消息?關(guān)于中職院校，社會(huì)上更多的人仍然認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生無(wú)奈的選擇，是本科、專科后面永遠(yuǎn)不招人待見的地方。

又一年高考落下帷幕，數(shù)百萬(wàn)大軍過(guò)獨(dú)木橋的壯觀場(chǎng)面再次上演，這一中國(guó)獨(dú)有的劇目，結(jié)局常常是幾家歡喜幾家愁。當(dāng)本科院校的就業(yè)率連年出現(xiàn)不景氣的局面，本科生的工資也缺乏競(jìng)爭(zhēng)籌碼的時(shí)候，反而讓職業(yè)院校的學(xué)生有些揚(yáng)眉吐氣。這里畢業(yè)的學(xué)生常常不愁找不到工作，工資待遇甚至也略優(yōu)于本科生，這樣的場(chǎng)景值得社會(huì)深思。與其削尖腦袋擠進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激烈的本科院校，倒不如學(xué)得一技之長(zhǎng)，更能夠贏得企業(yè)的青睞。

目前，中職院校與企業(yè)的多方深度合作，不僅為在校學(xué)生提供了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，甚至在學(xué)生還沒(méi)有走出校門的時(shí)候，就得到了滿意的就業(yè)崗位。不僅不用經(jīng)歷四處求職，屢屢碰壁的遭遇，反而會(huì)拿到比本科畢業(yè)生更好的薪酬待遇。面對(duì)這樣的選擇，是我們轉(zhuǎn)變觀念的時(shí)候了。

培訓(xùn)基地高技能人才孵化器

我國(guó)紡織服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與紡織行業(yè)院校息息相關(guān)，迫切需要院校在人才、技術(shù)與智力上的支持。由于我國(guó)目前紡織行業(yè)人才尤其是高技能專門人才的缺口非常大，現(xiàn)有生產(chǎn)管理、技術(shù)人員素質(zhì)都不高，根本無(wú)法滿足紡織企業(yè)對(duì)高技能人才的需求，導(dǎo)致紡織服裝企業(yè)的整體研發(fā)力量薄弱，設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力與產(chǎn)業(yè)發(fā)展極不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重阻礙了行業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

因此，要促進(jìn)我國(guó)紡織服裝企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提升企業(yè)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際的核心競(jìng)爭(zhēng)力，加強(qiáng)行業(yè)技能人才隊(duì)伍的培養(yǎng)是關(guān)鍵。而依托紡織服裝職業(yè)院校建立高技能人才培訓(xùn)基地，將學(xué)校優(yōu)秀的師資、科研和硬件設(shè)施資源與企業(yè)的規(guī)模、技術(shù)、管理和效益優(yōu)勢(shì)相結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成產(chǎn)學(xué)一體的高技能人才培養(yǎng)模式是關(guān)鍵。

在中國(guó)紡織服裝教育學(xué)會(huì)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，6所職業(yè)院校爭(zhēng)取政府及有關(guān)行政部門的支持，聯(lián)系紡織服裝領(lǐng)域的專家，與企業(yè)共同組建紡織服裝高技能人才校企合作培養(yǎng)指導(dǎo)委員會(huì)，研究制定高技能人才發(fā)展規(guī)劃，制定紡織服裝高技能人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)，破解制約企業(yè)發(fā)展的人才瓶頸難題。高技能人才培訓(xùn)基地以企業(yè)在職人員為主要培訓(xùn)對(duì)象，根據(jù)情況為企業(yè)量身定制相關(guān)培訓(xùn)課程，承接企業(yè)的專業(yè)培訓(xùn)、團(tuán)體培訓(xùn)，包括定向班、實(shí)訓(xùn)班、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等，探討產(chǎn)學(xué)一體化合作模式，成立紡織服裝行業(yè)各類工作研究室，開展具體的“專業(yè)――工種”研究工作；以職業(yè)院校學(xué)生、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移對(duì)象和下崗再就業(yè)人員為輔，解決在校生與社會(huì)富余勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，為紡織服裝行業(yè)儲(chǔ)備和輸送高技能人才。同時(shí)，按照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范對(duì)企業(yè)崗位進(jìn)行細(xì)分，確定各工種崗位對(duì)技能等級(jí)和技能水平的要求，開展有針對(duì)性的職業(yè)技能培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定工作。

技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文4

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；“雙師型”教師；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-8500（2013）10-0084-01

目前國(guó)內(nèi)有的學(xué)者將“雙師型”教師其概括為兩種：一是“雙職稱型”，即教師在獲得教師系列職稱外還需要取得另一職稱；二是“雙素質(zhì)型”，即教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的素質(zhì)。“雙師型”教師在職校的發(fā)展中將發(fā)揮重要的作用。

一、現(xiàn)代化企業(yè)所需人才的培養(yǎng)問(wèn)題

（一）提出問(wèn)題

1.職業(yè)院校畢業(yè)生質(zhì)量問(wèn)題

根據(jù)去年就業(yè)學(xué)生調(diào)查情況分析，對(duì)120個(gè)中職專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了企業(yè)調(diào)研，其結(jié)果令人擔(dān)憂，企業(yè)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量不滿意，畢業(yè)生的專業(yè)能力達(dá)不到企業(yè)的要求，企業(yè)還需要“二次培訓(xùn)”即：恢復(fù)師傅帶徒弟、企業(yè)提出“半成品”教育。

（二）分析原因

1.職業(yè)院校的師資實(shí)踐能力差

我們對(duì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行調(diào)查，國(guó)外對(duì)職業(yè)院校的教師多有嚴(yán)格的規(guī)定，必須有3-5年的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，而我們國(guó)家沒(méi)有要求。我國(guó)職業(yè)院校的教師絕大部分是大學(xué)本科畢業(yè)，直接到職業(yè)院校從事教學(xué)工作，沒(méi)用企業(yè)工作的經(jīng)歷。讓他們培養(yǎng)高質(zhì)量的職業(yè)院校的畢業(yè)生是不可能的。

舉例（以數(shù)控模具專業(yè)為例）：教師都沒(méi)有在企業(yè)工作過(guò)，他們沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)模具、生產(chǎn)、制造過(guò)模具怎么能培養(yǎng)出勝任企業(yè)工作的學(xué)生呢？

2.專業(yè)課程設(shè)置落后問(wèn)題

我們到現(xiàn)代化生產(chǎn)企業(yè)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)水平發(fā)展非常快、高科技運(yùn)用非常廣，而我們的中等職業(yè)院校的課程設(shè)置很陳舊差距5-10年。

（三）“雙師型”教師的概念理解

1.什么是 “雙師型”教師 ，“雙師型”教師既能在學(xué)校教書，又能承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)和科研開發(fā)項(xiàng)目，但目前沒(méi)有確切的定義。

2.工程師≠技師，技師是指技能達(dá)到了一定的水平，而工程師屬于復(fù)合型人才，實(shí)操、理論都要達(dá)到很高的水平等，2者在本質(zhì)上有很大的不通。 3.“雙師型”教師分類

3.新形勢(shì)下模具“雙師型”教師的培養(yǎng)問(wèn)題。在新形勢(shì)下，職業(yè)教育“雙師型”教師如何定義呢？對(duì)雙能力、雙職稱、雙成果三類教師進(jìn)行比較，結(jié)果：最接近“雙師型”教師標(biāo)準(zhǔn)的是“雙能力”教師，但是又有所不同。

二、實(shí)施“質(zhì)量提高工程”的有效辦法

（一）解決專業(yè)課程設(shè)置落后問(wèn)題方法

首先，對(duì)行業(yè)有知名度的現(xiàn)代化的企業(yè)進(jìn)行深入的調(diào)研。 依據(jù)現(xiàn)代化企業(yè)的新技術(shù)――“中高等職業(yè)教育”建立創(chuàng)新專業(yè)，科學(xué)合理的對(duì)課程體系進(jìn)行改革，必須有企業(yè)參與，制定能力標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)等。

（二）解決中等職業(yè)院校的師資實(shí)踐能力差方法

1.校、企、行聯(lián)合結(jié)盟

目前，我國(guó)有各種師資培訓(xùn)班，大多數(shù)是理論培訓(xùn)，出于形式，不能根本解決培訓(xùn)師資內(nèi)在的水平問(wèn)題。我們聚集國(guó)內(nèi)行業(yè)技術(shù)專家、職業(yè)院校的教育專家，省市區(qū)職教集團(tuán)以及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者組成強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)――“現(xiàn)代新型技術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)盟”，并計(jì)劃校、企、行聯(lián)合打造中國(guó)第一批的“雙師型”師資培訓(xùn)基地（建立“廠中校”或“校中廠”的模式）。以全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)、中國(guó)各專業(yè)協(xié)會(huì)、全國(guó)職業(yè)院校研究會(huì)等單位為龍頭，聯(lián)合各職業(yè)院校，各中等職業(yè)院校并與知名模具企業(yè)結(jié)成聯(lián)盟，建立中國(guó)“雙師型”模具師資培訓(xùn)基地。

（三）“雙師型”模具師資培訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想

1.培訓(xùn)基地的建設(shè)本著全面為職業(yè)院校專業(yè)教師服務(wù)，培養(yǎng)掌握綜合技能“雙師型”教師的原則。產(chǎn)品造型與創(chuàng)意―模具設(shè)計(jì)與開發(fā)成型零件加工模具零件測(cè)量模具裝配與調(diào)試模具試模與成形模具修模與檢驗(yàn)等依次培訓(xùn)。基地引進(jìn)先進(jìn)模具成形零件的加工設(shè)備，與國(guó)際先進(jìn)模具制造水平接軌。實(shí)現(xiàn)設(shè)備覆蓋面廣，梯次配套，以滿足特殊實(shí)訓(xùn)和培訓(xùn)以及生產(chǎn)和科研需要。

2.師資培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、學(xué)生技能培訓(xùn)為一體，集產(chǎn)品開發(fā)、模具設(shè)計(jì)、模具制造為一體，以培訓(xùn)為主，兼有生產(chǎn)任務(wù)。發(fā)揮結(jié)盟企業(yè)、大專院校、行業(yè)協(xié)會(huì)以及專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用，充分利用師資培訓(xùn)基地的企業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為職業(yè)院校服務(wù)。師資培訓(xùn)基地將配備各種國(guó)內(nèi)外先進(jìn)造型、設(shè)計(jì)、制造和開發(fā)軟件，承接專業(yè)范圍內(nèi)的各類職業(yè)院校師資培訓(xùn)，定期舉辦全國(guó)性的模具專業(yè)方向的高級(jí)培訓(xùn)班或研修班，解決社會(huì)緊缺人才培養(yǎng)問(wèn)題。

3.遵循“制件到制件”現(xiàn)代模具教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目培訓(xùn)。在基地培訓(xùn)的教師實(shí)訓(xùn)以設(shè)計(jì)制作中小型模具為主，也承接精密模具的設(shè)計(jì)制造任務(wù)。從而真正達(dá)到“雙師型”教師的標(biāo)準(zhǔn)。將師資培訓(xùn)基地建成，國(guó)內(nèi)獨(dú)特的“雙師型”模具師資基地，成為現(xiàn)代化“廠中校”或“校中廠”模式的基地。

（四）、建立“雙師型”模具師資培訓(xùn)基地理念與模式

“雙師型”模具師資培訓(xùn)基地總體布局要根據(jù)基地建設(shè)制定的“制件到制件”的理念以及現(xiàn)代化“廠中校”或“校中廠”模式建立。

1.與知名企業(yè)共同建立中國(guó)第一批 “雙師型”模具師資培訓(xùn)基地。

①制定“雙師型”教師實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)（就是基地培養(yǎng)的教師達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)）；②制定基地裝置配備標(biāo)準(zhǔn)； ③制定師資培養(yǎng)方案； ④制定管理制度； ⑤制定考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等等。

2.打造“雙師型”教師隊(duì)伍

①經(jīng)基地培養(yǎng)的教師應(yīng)達(dá)到“雙師型”教師的水平，建立我國(guó)“雙師型”教師培養(yǎng)機(jī)制（“雙師型”教師分級(jí)，分出教書和動(dòng)手能力的高低水平）。

②只有真正提高教師實(shí)踐能力，畢業(yè)生質(zhì)量才能提高，才能與企業(yè)需求“零對(duì)接”。

③目前各職業(yè)院校規(guī)定，專業(yè)教師每3年要到企業(yè)實(shí)踐鍛煉半年。所以，教師培訓(xùn)時(shí)間半年――一年，實(shí)現(xiàn)“雙師型”教師的質(zhì)量提高工程。

參考文獻(xiàn)：

技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文5

一、農(nóng)村婦女素質(zhì)現(xiàn)狀

隨著用工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和特種種養(yǎng)殖業(yè)科技含量的不斷提高，對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)要求越來(lái)越高，勞動(dòng)者如果沒(méi)有專業(yè)技術(shù)和技能，單憑體力支出不僅很難找到工作、融入城市文明，而且很難通過(guò)參與農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增收致富。因此，勞動(dòng)者的素質(zhì)直接決定著他們?cè)鍪罩赂坏哪芰ΑＮ沂惺且粋€(gè)農(nóng)業(yè)人口眾多的農(nóng)業(yè)大市，農(nóng)村勞動(dòng)力參差不齊。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，我市農(nóng)村勞動(dòng)力平均文化指數(shù)為8.3，僅相當(dāng)于初中二、三年級(jí)的水平。而受“男尊女卑”、“女子無(wú)才便是德”的封建傳統(tǒng)意識(shí)的影響，農(nóng)村女性受教育的程度更低，這些都成為制約農(nóng)村婦女發(fā)展的重要因素。

二、主要做法

針對(duì)農(nóng)村婦女這一素質(zhì)現(xiàn)狀，近年來(lái)，市婦聯(lián)一直將農(nóng)村婦女培訓(xùn)作為拓寬農(nóng)村婦女增收致富渠道的重要工作來(lái)抓，大力實(shí)施教育培訓(xùn)工程，有力地提高了農(nóng)村婦女增收致富的能力和水平。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把農(nóng)村婦女培訓(xùn)擺上位置。為了組織農(nóng)村婦女積極投身新農(nóng)村建設(shè)，近年來(lái)，市婦聯(lián)把開展農(nóng)村婦女素質(zhì)培訓(xùn)作為“富民工程”來(lái)實(shí)施，統(tǒng)一思想，形成共識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在全市有計(jì)劃、有步驟地開展了教育培訓(xùn)活動(dòng)。全市建立起市、鎮(zhèn)、村三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，做到市有市培訓(xùn)、鎮(zhèn)有鎮(zhèn)培訓(xùn)、村有村培訓(xùn)，全方位、多層次、分類別地對(duì)農(nóng)村婦女進(jìn)行實(shí)用技術(shù)和勞動(dòng)技能培訓(xùn)。市婦聯(lián)先后實(shí)施了“1365”工程、《*市農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作方案》，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)步驟都作出了明確的規(guī)定，要求各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)要建立1-2個(gè)培訓(xùn)基地，每年培訓(xùn)學(xué)員200-300人，全市每年培訓(xùn)3000-5000名農(nóng)村婦女，并與各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)婦聯(lián)簽訂了責(zé)任狀，做到一級(jí)抓一級(jí)，層層有壓力，人人有責(zé)任，增強(qiáng)了工作的責(zé)任感和緊迫感。

二是宣傳造勢(shì)，營(yíng)造農(nóng)村婦女培訓(xùn)的濃厚氛圍。提升農(nóng)村婦女素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵。目前，不少農(nóng)村婦女群眾存在安于現(xiàn)狀、固步自封的守舊意識(shí)；等待觀望、眼睛向上的依賴意識(shí)。部分農(nóng)村貧困婦女甚至安于貧困、自認(rèn)窮命，沒(méi)有樹立致富的信心和決心。究其原因，還是文化素質(zhì)較低，缺乏勞動(dòng)技能。針對(duì)這一現(xiàn)狀，近年來(lái)，全市各級(jí)婦聯(lián)組織尋找載體，創(chuàng)新形式，通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙及發(fā)放宣傳資料等多種形式，走村串戶，宣傳造勢(shì)，向廣大農(nóng)村婦女灌輸參加勞動(dòng)技能和實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)既能增長(zhǎng)知識(shí)富腦袋，又能增收致富鼓口袋的道理，幫助她們克服畏難情緒，引導(dǎo)她們參加各類實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)，提高她們的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)市場(chǎng)和增收致富的能力。

三是強(qiáng)基固本，著力為農(nóng)村婦女培訓(xùn)奠定基石。為了進(jìn)一步做好農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作，市婦聯(lián)充分發(fā)揮組織網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)開展培訓(xùn)工作所需的各種資源信息，建立起完善的信息資源庫(kù)。建立需培訓(xùn)農(nóng)村婦女信息庫(kù)。各鎮(zhèn)、開發(fā)區(qū)婦聯(lián)在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，將有培訓(xùn)意愿的農(nóng)村婦女按年齡、文化程度、求職及發(fā)展種植業(yè)的類型分門別類登記造冊(cè)，建立起信息庫(kù)，以便有針對(duì)性地組織各類培訓(xùn)活動(dòng)；建立農(nóng)村婦女培訓(xùn)師資信息庫(kù)。建立教授實(shí)用技術(shù)、職業(yè)技能的優(yōu)秀人才資源信息臺(tái)帳，為農(nóng)村婦女培訓(xùn)提供最佳的師資保障；建立用工企業(yè)信息庫(kù)。在及時(shí)用工信息的同時(shí)，按企業(yè)確定的用工趨向確定培訓(xùn)內(nèi)容，做好崗前技能和適應(yīng)性等“訂單式”培訓(xùn)，為用人單位輸送合格、優(yōu)秀的工人。

四是多措并舉，力求使農(nóng)村婦女培訓(xùn)求真務(wù)實(shí)。整合培訓(xùn)資源，形成工作合力。其一，充分整合鎮(zhèn)農(nóng)民夜校、學(xué)校、勞動(dòng)所、科協(xié)等部門資源，集聚他們?cè)趲熧Y、陣地、資金等方面的優(yōu)勢(shì)，開展各類技能培訓(xùn)；其二，充分發(fā)揮各行業(yè)協(xié)會(huì)培訓(xùn)基地及社會(huì)辦學(xué)力量在農(nóng)村婦女培訓(xùn)方面的積極作用。

擴(kuò)張培訓(xùn)形式，拓寬輸出渠道。各級(jí)婦女組織與勞動(dòng)、科技等部門合作，對(duì)技能單一又有意向就地創(chuàng)業(yè)或外出務(wù)工的農(nóng)村婦女開展了多形式、多渠道的培訓(xùn)。其一是根據(jù)市場(chǎng)需求，開展職業(yè)技能培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)；其二是依托企業(yè)需求信息，因需施教，開展“訂單式”培訓(xùn)，增強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)用性、針對(duì)性。其三是結(jié)合農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，開展實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，引導(dǎo)農(nóng)村婦女發(fā)展現(xiàn)代高效農(nóng)業(yè)。其四是開展法制、禮儀、禮節(jié)、思想道德、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、個(gè)人奮斗、奉獻(xiàn)精神、社會(huì)生存能力、安全教育等培訓(xùn)，切實(shí)提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，使其能盡快融入城市文明。

建立培訓(xùn)基地，做大培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步優(yōu)化培訓(xùn)資源，將農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作做大、做強(qiáng)，市婦聯(lián)立足實(shí)際，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，集聚力量，加大了培訓(xùn)基地建設(shè)力度，目前全市各級(jí)婦聯(lián)組織已建立培訓(xùn)基地13個(gè)。這些培訓(xùn)基地上靠農(nóng)林部門、橫聯(lián)科技單位、下帶千家萬(wàn)戶，逐步形成了集人才培訓(xùn)、項(xiàng)目示范、技術(shù)推廣、信息服務(wù)為一體的專業(yè)化、綜合性的教育培訓(xùn)基地。

三、存在的問(wèn)題

雖然市婦聯(lián)在農(nóng)村婦女培訓(xùn)方面做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，但對(duì)照新形勢(shì)下農(nóng)村婦女的發(fā)展需求，培訓(xùn)工作還存在一定的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：

一是培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)短缺，制約培訓(xùn)工作正常開展。不論是農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，還是職業(yè)技能培訓(xùn)；不論是“定單式”用工培訓(xùn)，還是短期培訓(xùn)，都需要一定的投入。目前，我們?cè)谶@方面的經(jīng)費(fèi)投入還存在嚴(yán)重不足，單憑依賴整合社會(huì)力量來(lái)投入，難以彌補(bǔ)較大的資金缺口，制約著培訓(xùn)工作的縱深拓展。

二是領(lǐng)導(dǎo)重視不一，轉(zhuǎn)移培訓(xùn)力度不大。一些鎮(zhèn)和部門對(duì)農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作認(rèn)識(shí)不夠，研究不多，造成了農(nóng)村婦女培訓(xùn)工作講得多、做得少，影響培訓(xùn)工作成效。

三是農(nóng)村婦女思想觀念陳舊，接受培訓(xùn)的意識(shí)不強(qiáng)。相當(dāng)一部分婦女勞動(dòng)力認(rèn)為外出打工只是權(quán)宜之計(jì)，收入、安全得不到保障，“兩保”問(wèn)題得不到解決，因此不愿走出家門闖市場(chǎng)，對(duì)接受培訓(xùn)掌握就業(yè)技能存在畏難情緒；還有一些農(nóng)村婦女對(duì)培訓(xùn)是否有助于就業(yè)有所顧慮，因此即使培訓(xùn)是道免費(fèi)的“午餐”，光顧的欲望也不強(qiáng)烈。

四、幾點(diǎn)建議

技能培訓(xùn)基地建設(shè)方案范文6

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)形成共享性、開放式區(qū)域綜合性的大格局。實(shí)訓(xùn)基地的功能定位、構(gòu)建原則、構(gòu)建模式以建立政府為主導(dǎo)、縣職業(yè)中學(xué)為主體、企業(yè)為依托,集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)為一體的區(qū)域綜合性實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)資源有效共享,以加快職業(yè)教育發(fā)展。

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的根本任務(wù)是培養(yǎng)有較強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手能力和職業(yè)能力的技能型人才，直接為農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)。實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育中進(jìn)行實(shí)踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，要適用農(nóng)民工的特點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的主場(chǎng)所,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本特征和突出特點(diǎn)就是職業(yè)性、專業(yè)性和實(shí)踐性。在實(shí)訓(xùn)基地中對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練,是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力、基本技能和職業(yè)素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此,實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)現(xiàn)以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育目標(biāo)的重要條件之一,是農(nóng)村職業(yè)教育的基本硬件。

一、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立制度

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建立制度可以描述為“政府導(dǎo)向、多元籌資、三級(jí)布點(diǎn)、多層培養(yǎng)、資源共享。”

農(nóng)村社區(qū)包括縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)行政區(qū)，三級(jí)行政區(qū)具有隸屬關(guān)系。因此，農(nóng)村社區(qū)實(shí)訓(xùn)基地構(gòu)建必須以縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村三級(jí)行政區(qū)為基礎(chǔ)。構(gòu)建模式為：建立以政府為主導(dǎo)、縣級(jí)職業(yè)中學(xué)為主體，農(nóng)村企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈為依托,集實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)為一體的農(nóng)村區(qū)域綜性實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)現(xiàn)資源有效共享,以加快農(nóng)村社區(qū)職業(yè)教育發(fā)展。

縣級(jí)實(shí)訓(xùn)基地建立在縣職業(yè)中學(xué)，鄉(xiāng)村實(shí)訓(xùn)基地由縣職業(yè)中學(xué)負(fù)責(zé)籌建和管理。實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)建設(shè)制度必須和農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展想適應(yīng)，把“兩后生”培訓(xùn)和農(nóng)民工培訓(xùn)專業(yè)技能培訓(xùn)放在首位，體現(xiàn)農(nóng)村縣級(jí)職業(yè)中專的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、快捷性和綜合性以及三級(jí)實(shí)訓(xùn)基地資源共享性和互補(bǔ)性。

二、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)原則

1.以培養(yǎng)農(nóng)民工的基本能力為主的原則

農(nóng)村縣級(jí)職業(yè)中專實(shí)訓(xùn)課指導(dǎo)教師必須重視和加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民工基本能力的培養(yǎng)，從實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，到訓(xùn)練過(guò)程，都要以農(nóng)民工為主體，以培養(yǎng)能力為目標(biāo)，在嚴(yán)格遵守操作規(guī)程的前提下，鼓勵(lì)農(nóng)民工大膽地去闖去試，盡可能地使農(nóng)民工掌握基本操作知識(shí)，提高農(nóng)民工的獨(dú)立操作能力、豐富想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

2.以練為主的原則

實(shí)訓(xùn)課不同于新授課，也不同于實(shí)驗(yàn)課。所有實(shí)訓(xùn)課都應(yīng)當(dāng)少講多練、少說(shuō)多做，只有通過(guò)訓(xùn)練，才能讓農(nóng)民工掌握技能，才能反過(guò)來(lái)驗(yàn)證理論指導(dǎo)的正確性，才能使農(nóng)民工在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上熟練操作，提高工作效率。

3.遵循效率第一的原則

每門課的實(shí)訓(xùn)時(shí)間有限，每個(gè)模塊、子模塊的實(shí)訓(xùn)時(shí)間也不可能無(wú)限期延長(zhǎng)，況且目前各類的實(shí)訓(xùn)多是消耗性的，因此在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)充分利用時(shí)間，盡量減少原材料消耗，盡最大努力，提高實(shí)訓(xùn)效率，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)，最少的消耗下，使農(nóng)民工掌握更高的技能。要突出職業(yè)崗位需要，構(gòu)建真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境，以利于農(nóng)民工在職業(yè)活動(dòng)環(huán)境中，經(jīng)受崗位實(shí)務(wù)訓(xùn)練或仿真訓(xùn)練，提高技術(shù)應(yīng)用能力、培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)，達(dá)到國(guó)家（或國(guó)際通行）職業(yè)資格證書認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)，使實(shí)訓(xùn)基地成為農(nóng)民工鞏固理論知識(shí)、練就實(shí)踐能力、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)與訓(xùn)練場(chǎng)所。通過(guò)進(jìn)一步建設(shè)，職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地能夠開展應(yīng)用農(nóng)業(yè)科技成果推廣、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)服務(wù)、農(nóng)業(yè)科技咨詢和農(nóng)產(chǎn)品開發(fā)等服務(wù)活動(dòng)，融滿足教學(xué)需要與企業(yè)需要于一體，使職業(yè)教育更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)技能型人才的需求。在建筑、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、電工電子與自動(dòng)化、建筑技術(shù)、紡織服裝、醫(yī)藥、現(xiàn)代化工、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代物流、商貿(mào)服務(wù)等農(nóng)民工主要就業(yè)領(lǐng)域設(shè)置專業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村規(guī)模較大、資源共享，起示范作用的職業(yè)教育農(nóng)村社區(qū)實(shí)訓(xùn)基地。

4.實(shí)行統(tǒng)籌規(guī)劃的原則

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要緊密結(jié)合本社區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和特色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，統(tǒng)籌規(guī)劃縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，統(tǒng)籌規(guī)劃中心村和邊遠(yuǎn)村實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)向重點(diǎn)農(nóng)村產(chǎn)業(yè)鏈和農(nóng)民工就業(yè)鏈傾斜，原則上有條件的縣、鄉(xiāng)、村都要布點(diǎn)建設(shè)，要力爭(zhēng)上規(guī)模上水平。在專業(yè)選擇上，既要保證重點(diǎn)，又要兼顧地方特色專業(yè)。要通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，將技能型緊缺人才培養(yǎng)、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮基地的系統(tǒng)功能和作用。

5.實(shí)施資源共享的原則

在縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，要綜合利用資源，提高基地建設(shè)投資效益。可以建立校際、校企、村企聯(lián)盟，互補(bǔ)互助，統(tǒng)籌人才、資金和技術(shù)資源，把有限的資源相對(duì)集中，合作建設(shè)高水平實(shí)訓(xùn)基地，減少低層次重復(fù)投資，提高農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地資源使用頻率和效益。也可以采取校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，廣泛聯(lián)合和吸引農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、商業(yè)企業(yè)在實(shí)訓(xùn)基地建立企業(yè)設(shè)備、企業(yè)文化的信息展示窗口，在基地合作設(shè)立研發(fā)中心，建立聯(lián)合科研與培訓(xùn)平臺(tái)，拓寬實(shí)訓(xùn)設(shè)備的來(lái)源渠道。與企業(yè)建立深層次的合作關(guān)系，尤其是在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、設(shè)備支持、學(xué)生就業(yè)等各個(gè)領(lǐng)域開展合作，校企村多方互相支持、互相滲透、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享。實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)在區(qū)域范圍內(nèi)，向職業(yè)教育、勞動(dòng)力培訓(xùn)、企業(yè)技術(shù)改造和技術(shù)創(chuàng)新開放，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享，使之成為技能型緊缺人才的培養(yǎng)培訓(xùn)基地、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)的橋梁、社區(qū)教育和服務(wù)的窗口、校企合作的載體、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的平臺(tái)。

6.體現(xiàn)地域特色的原則

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、就業(yè)專業(yè)特色等情況，規(guī)劃與建設(shè)能夠?qū)Ξ?dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮積極推進(jìn)作用且富有特色的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地要能全面完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)與職業(yè)訓(xùn)練功能，能按照職業(yè)崗位群體要求的各種規(guī)范，開展職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的總體布局要合理，各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室（或車間）的規(guī)模要適當(dāng)，具備齊全的滿足職業(yè)訓(xùn)練所需的設(shè)備配置與足夠的工位，以保證農(nóng)民工充分的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，熟悉并掌握農(nóng)民工就業(yè)崗位的主要設(shè)備與生產(chǎn)工藝、基本工具、基本技能與專業(yè)技術(shù)等，接觸與學(xué)習(xí)實(shí)用技術(shù)。農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備選型與配套，應(yīng)做到先進(jìn)性、真實(shí)（仿真）性、實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性相結(jié)合。要結(jié)合農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作，推進(jìn)農(nóng)民工職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革、課程改革和師資隊(duì)伍建設(shè)。

7.注重效益的原則

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要注重社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，建立實(shí)訓(xùn)基地管理使用的長(zhǎng)效機(jī)制。在農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，可采取多元化的投資策略，努力開辟政府、學(xué)校、企業(yè)多元化的投資渠道，充分發(fā)揮各方面的優(yōu)勢(shì)，多種渠道、多種方式籌集資金。創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)理念，實(shí)現(xiàn)共同投資、互惠互利，提高實(shí)訓(xùn)基地的投資效益。在實(shí)訓(xùn)基地的管理上，要建立、健全職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地管理制度，建立實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)部管理制度，普遍建立起包括技術(shù)管理、設(shè)備管理、人員管理、固定資產(chǎn)管理與其他各項(xiàng)管理在內(nèi)的各項(xiàng)制度，使實(shí)訓(xùn)基地做到人員結(jié)構(gòu)合理，崗位職責(zé)明確，運(yùn)行規(guī)范有序，考核辦法完備。要借鑒企業(yè)管理的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地管理機(jī)制，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地功能，提高實(shí)訓(xùn)基地的綜合效益。

三、以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的管理工作

以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)實(shí)行績(jī)效管理，由縣級(jí)職業(yè)學(xué)校統(tǒng)一管理，縣職業(yè)中學(xué)負(fù)責(zé)本縣職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃和項(xiàng)目管理，縣職業(yè)中學(xué)具體負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的規(guī)劃論證、技術(shù)指導(dǎo)、績(jī)效考評(píng)等工作，并按照有關(guān)規(guī)定進(jìn)行績(jī)效考評(píng)。職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目采取“縣級(jí)職業(yè)學(xué)校申報(bào)、相關(guān)專家評(píng)議、政府審批立項(xiàng)”的辦法確定。縣政府有關(guān)部門在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定全縣實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃、分年度實(shí)施計(jì)劃和儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)。縣政府成立職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)工作。市、縣（市、區(qū)）要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，教育、財(cái)政等部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制定以該縣縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地分年度建設(shè)方案。

四、加大職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入

1.年投入制度

各地政府各部門要按規(guī)定加大對(duì)農(nóng)村職業(yè)教育的投入。各類職業(yè)教育院校也要安排資金，用于農(nóng)民工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。從2012―2017年，政府財(cái)政每年安排一定的資金，用于以縣級(jí)職業(yè)中專為基礎(chǔ)的農(nóng)村職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)補(bǔ)助。

2.融資制度

縣職業(yè)中學(xué)要通過(guò)與企業(yè)聯(lián)合共建等方式，積極吸引社會(huì)資金參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。各職業(yè)學(xué)校要主動(dòng)服務(wù)社會(huì)，積極爭(zhēng)取社會(huì)和企業(yè)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)域性綜合專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的指導(dǎo)與建設(shè)。