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初中教師競聘演講稿范文1
優秀教師競聘演講稿1
尊敬的領導、各位老師：
大家好！
我是來競聘美術老師的，我是畢業于xx大學的美術專業，同時自己也是在xx學校擔任過兩年多的美術老師，對于教學方面也是有了一些經驗，同時自己所帶領的班級也是美術成績不錯，也是取得了一些成績，這些也是老師們可以在我的簡歷上看到，而自己對于美術的教學也是有自己的一些想法和理念，同時自己也是有一定的教學經驗，所以這也是我個人的一個優勢。
此次競聘，如果成功，我也是希望在崗位上去把美術教學給做好，帶領學生們去欣賞美好，去感受繪畫帶來的樂趣，同時也是希望能找到一批優秀的苗子去培養，帶領他們成長從而進入到美術的領域里，去取得一些成績。教學工作上，我會耐心的把備課做好，通過欣賞他人的作品，了解熟悉，然后嘗試，去理解透徹了，來講解給學生們聽，教學上也是以有趣的活動，自由的創作來作為引導，而不僅僅是把理論去教給學生，更多的是培養他們對于美術的興趣，去感受繪畫的美好，從而更加主動的來學習美術，去把美傳遞下去。在美術課上去找到自己想要表達的東西，去真的體會美術所帶來的快樂。
對于教學，我不但是要做好引導，同時也是要讓學生們懂得欣賞，去了解優秀畫作的魅力，去感受大師們的精彩作品，同時也是去體驗生活，感受觀察周遭的人和事，去發現生活里面的美好，去把這些用繪畫的方式表現出來。而只有學生們積極的參與進來，去在活動里頭找到樂趣，那么也是能更好的學好美術這一門課程，去懂得美是怎樣的，知道美是該如何的表達。如果我能競聘成功，我也是會珍惜這個機遇，把工作去扎實的做好，同時自己也是會努力的把自己的能力去展現，去讓學生們收獲到更多，也是要對領導們的期盼去實施做好讓教學得到肯定。當然自身由于年輕，也是還有很多的方面經驗不是那么的充足，不過我也是有信心在崗位上做好，不懂的地方會去咨詢，自己也是不斷的去學習，去提升，讓自己工作做得更好。
在此，也是希望領導們給予我這個機會，我的優勢是年輕，自己的專業水平領導們也是可以看到我的作品，我以往的成績，同時教學的經驗也是讓我更懂得如何去和學生們相處做好，當然也有不足，不過年輕的我，也是會用積極的態度面對，去認真做好的。謝謝！
優秀教師競聘演講稿2
尊敬的各位領導，各位評委老師們：
大家好！
首先感謝領導給我這次參與競聘的機會。我是一名剛參加工作不久的新教師，本科學歷，第一專業：體育教育專業，第二專業：計算機及應用專業。XX年9月參加工作,XX年評為小教一級職稱，我競聘的崗位是12級崗位。
我之所以競聘這個崗位，是因為我具有以下三個優勢：
一、我的工作經驗優勢。
回顧這3年來,在老教師的幫助和指導下，我取得了優異的成績： XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第八名，同年參加市小學生乒乓球比賽獲得全市第四名。XX年3月帶學生參加市田徑運動會獲得全市第五名（與第四名相差3分）。由于工作需要，在XX年9月分到村小下元良小學擔任全校體育教學工作和一年級（2）班數學教學工作，在本學年縣街小學冬季運動會中，下元良代表隊獲得初小組20×60米接力賽全鄉第一名，下元良小學一年級（2）班數學期末考試，上學期平均分93.6分，全鄉第一名，下學期平均分96.09分，全鄉第一名。
二、我有較強的多媒體教學優勢。
我的第二專業《計算機及應用》專業對我所教其他學科造就了有很大的優勢，其特點是：①利用多媒體教學能創設情境激發學生的學習興趣：圖、文、聲、像并茂，向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的畫面、標準逼真的情景；②利用多媒體教學能刺激感官機能提高記憶效果，因為視覺和聽覺所占比例遠遠超過其他感官。
三、我有較好的年齡優勢。
我正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業精神強，能夠全身心地投入到自己所熱愛的工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的教學工作，提高自己的教學水平。
1、根據實際情況更加科學規范地做好日常教學工作，認真落實各項教學常規工作，確保教學質量穩中有升。
2、結合學科特點和本班學生實際情況，配合學校的校本教研，設計并開展豐富的學科實踐活動，進一步拓展學生的視野，培養學生各方面的能力，從而有效的提高學生的學科素養。
3、加強個人修養，練好基本功。進一步樹立自己強烈的事業心和責任感，加強自己的工作能力和工作藝術，顧全大局，維護學校良好形象，努力調動學生的學習積極性，提高教學質量，力爭在教學中體現實力，在工作中保持動力，在創新中增加壓力，在與學生、同事的交往中凝聚合力。
各位領導、老師們，我今天的演講雖然是毛遂自薦，但卻不是王婆賣瓜，自賣自夸。我只是想向各位領導展示一個真實的我。我相信，憑著我的個人素質，我的愛崗敬業、腳踏實地的精神，我的工作熱情，我一定能把這個崗位的工作做好。我決不會讓大家失望。
我的演講完畢,謝謝大家!
優秀教師競聘演講稿3
各位領導、各位評委：
大家好!
我叫xxx，在這里我以平常人的心態，參與幸福中學英語教師崗位競聘。此次競聘，本人為了響應人事制度改革的召喚，在有可能的情況下實現自己的人生價值。我現年**歲，大專文化程度，中學一級教師職稱。**年畢業于臨滄師范學校英語班，同年八月分配到幸福中學任教。工作至今，我熱愛黨，熱愛社會主義，服從領導分工安排，愛崗敬業，積極完成學校交給的各項任務。
參與這次競聘，我認為我主要有以下的幾個有利條件：
2、在這20年的教育教學工作中，我一直承擔初三年級教育教學工作，曾經擔任過班主任，教育教學成績居全縣前列，具有豐富的教學經驗，是我校的骨干教師。
3、有較強團結協作、吃苦耐勞、扎實工作、追求上進、不甘落后等精神。
4、經過幾年的教育教學工作的鍛煉，使自己各方面素質得以提高，**年榮幸地被xx市委、市政府評為市級優秀教師。
5、為了適應新時代的教育教學要求，近幾年來，本人通過自學，掌握了計算機的簡單操作使用。學會了wps、word、powerpoint、excel等教學上用得到的常用軟件的使用，學會了上網，經常瀏覽有關教育網站，了解關于教育教學改革的信息和新動態，并能從網上下載一些有助于教育教學的資料，與發達地區同步享受最新資源信息，為我校即將構建的多媒體教學、電化教學、網絡備課、網絡教學打下了堅實的基礎。
幾年的工作使我深深地感到機遇和挑戰并存，成功與辛酸同在。參與這次競聘，我愿在求真務實中認識自己，在積極進取中不斷追求，在拼搏奉獻中實現價值，在競爭中完善自己。我深知教學工作的重要性，我愿服從領導分工安排，完成學校安排的各項任務，想學校之所想，急學校之所急，并與廣大教師打成一片，齊心協力，搞好教育教學工作。我將笨鳥先飛，不負眾望，做到"以為爭位，以位促為"。具體做到以下幾個方面：
1、按教學大綱和教學內容作好計劃，設計教案，學期學年末寫好總結。
2、合理布置并及時批改作業，捕捉分析作業對錯情況，并及時反饋。
3、鉆研教育教學理論，積極參加教改實踐活動，不斷改進教法，提高教學質量。
4、關心學生，因材施教，分層次教學，讓學生不同程度的得以提高，配合學校，進一步搞好控輟保學工作。
5、積極參加教研活動，每周聽課不少于一節，上好學校開展的優質課和公開課。
6、服從學校安排，按時上下課，不遲到，不曠課，有事請假。
初中教師競聘演講稿范文2
尊敬的各位評委、各位領導、各位同志：
大家好！我叫xx，現任縣政協學習和文史委主任。首先對大家的辛勤勞動表示衷心的感謝！下面我談談自己的想法，敬請批評指正！
一、工作性質
高中校長是一個非常重要而特殊的職位，它關系著莘莘學子的前途命運，涉及到千家萬戶的美好期待，擔負著全縣人民的殷切重托。我認為，高中校長作為學校的靈魂，應該是教育方針的模范執行者，學校航船的堅定掌舵者，學生前途的正確引領者，各項工作的有力推動者。
二、工作職責
一個好校長就是一所好學校。我認為高中校長的主要職責是：落實好教育方針這一個中心，把握好老師和學生這兩個重點，協調好學校外部、班子成員、全體師生這三個關系，抓好思想政治、教學業務、制度建設、后勤保障這四項重點工作。
三、自身優勢
一是有從教經歷。我教過5年初中、9年高中，有連續六年的高三教學和班級管理經驗，擔任過5年的高中團委書記，摸索出的團建工作的“368工程”受到團市委領導的充分肯定。
二是有管理經驗。我有近6年的副局長和正科級職位的歷練，平時注意學習管理理論，總結管理經驗，具備一定的協調組織能力。
三是有敬業精神。我可以有充裕的時間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責任去工作，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，扎根高中教育事業。
四、工作思路
學校的發展高度取決于校長的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創”“五原則”。即出名牌、出名師、創名校，貫
徹“質量立校，和諧興校，改革強校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學校的核心競爭力。
五、工作措施
（一）抓制度。“公生廉，廉生威。”建立健全業務、人事、財務等管理制度，靠制度管人、管事、管權，確保權力在陽光下運行。
（二）抓團結。人心齊，泰山移。想方設法促進領導、老師與學生之間的和諧，形成“一切圍繞教學轉，一切為了高考干”的干事創業的氛圍。
（三）抓學生。名校必須由名生做保障。要確保優秀的生源，招好高一新生、留住高三復習生。要加強德育建設，讓學生學會做人。要加強學法指導，起到事半功倍的效果。要加強勵志教育和感恩教育，讓學生產生強大的學習動力。要實施“扶弱培強”工程，對“尖子生”實行小班教學、專人指導、跟蹤培養，力促他們考入清華、北大等著名高校；對“落后生”要因材施教，為他們創辦音樂、藝術、體育等特色班。
（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強師德和師風建設，培養老師的愛崗敬業精神。要強化對教師的培訓，大力提高老師的業務素質，培養一大批“學者型名師”，起到“點亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學方式，培養學生的自學能力、應試能力和可持續發展能力。
（五）抓考核。要建立科學的考核機制，開展“創先爭優”活動，公正客觀的評價全體教職員工。對考核結果要作為評先晉級、提拔使用的主要依據，以此充分調動大家的工作積極性。
（六）抓信息。要學習兄弟學校的先進經驗，取長補短。要與全國著名重點高中建立校際合作關系，加強領導和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會議，及時、準確、全面的收集、整理最新的高考信息。
（七）抓穩定。發展是硬道理，穩定是硬任務。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩定因素，看好自己的人、把好自己的門、做好自己的事，確保學校大局穩定。
最后一句話，我的
初中教師競聘演講稿范文3
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！非常感謝領導給我這樣一個機會讓我參加競選。對我而言，這不僅是一次展示自我的機會，更是對自己職業生涯的一次鍛煉、學習和提升。相信大家對我已并不陌生，我叫方幼君，畢業于寧波大學中文系，中學一級教師。今天我競聘的是**成人學校的副校長，下面我談談競聘這一崗位的優勢：
第一、在教學一線方面的工作：
本人原在實驗中學教書，無論是語文老師還是班主任，我始終把自己定位為一個學習者、育人者和服務者。在教學上我勤于鉆研，認真執教，多次代表實驗中學開設市級大型公開課，上課的風格深受師生的一致好評，先后獲得“奉化市初中語文教壇新秀二等獎”、“奉化市青年教師五項基本功競賽二等獎”等稱號。在班主任工作方面，我一直探索和實踐“依托班級文化建設，打造班級靈魂管理、實現學生自主管理”的模式。多年來在班級文化建設中，我通過共設班徽、運動會、寢室自主班會等創新活動激發學生的內驅力，所帶班級班風濃厚、積極進取，先后數次被評為“奉化市先進班集體”、個人也被評為“奉化市優秀班主任。” 12 年的班級管理不僅磨練了我的意志，提高了我的綜合管理能力，豐富了我與學生溝通交流的經驗，更讓我對“一分耕耘一分收獲”有了全新的理解和感觸。
第二、在成人教育方面的工作：
本人因患聲帶小結多年，雖數次動過手術，但療效甚微。所以于 08 年 8 月調入**鎮政府從事成教工作。在我調入之前，**的成教工作幾乎為零。經過 3 年多的努力，現今的成校已開設了 2 個班級，其中與浙江船廠聯合舉辦的成人高中雙證制培訓班，開創了我市成人教育“校企聯合”的先例，深受教育局領導的重視和肯定。目前在讀學生 110 人，已有 43 人獲得高中雙證制畢業證書，為今后的求職奠定了較好的文化基礎知識和操作技能。同時我校還承擔了市勞動局每年二期的計算機上崗證書培訓，合格率達 95% 以上。
如果我能競聘成功，我今后的工作設想和打算：
一、確定辦學方向：
1 、面向社會，大力開展學歷和非學歷教育、職業技術、勞動就業和再就業培訓、外來工培訓等。
2 、把成人學校建設成為我鎮教育的主陣地，配合科協、安監辦、計生、婦聯、文化站、民政辦、司法所等部門，開展民主與法制、人口
環境與計生、社會文化道德、勞動安全、家教等各種形式的全民性教育。
二、具體做法：
（一）、加大成人學校宣傳力度
現在社會大多數人對我鎮成人學校不了解，甚至不知道，一定程度上影響了我校招生和各項工作的開展，所以要發展成人學校，拓展成人教育，加大對成人學校職能的宣傳力度成為又一關鍵。
（二）做到 “三結合 ”
堅持學校主導，面向社會，實行多元辦學的機制。以成人教育和崗位培訓為重點，實現學歷教育與崗位職業技能培訓相結合；長期性教育與短期性教育、長訓班和短訓班相結合； “校與校 “ 、 “ 校與企 ” 相結合；發揮人緣、地緣、資源的優勢，做到優質配置，資源共享。
（三）做到 “ 長 ” 求穩， “ 短 ” 求活
1 、長訓班求 “穩 ” ，以學歷班為主
目前，與浙江船廠合作，開辦了為期一年半的技術班；下設《高中語文》、 《 公民道德與法律》、《高中數學》、《社會》、《計算機》五門科目。
2 、短訓班求 “ 活 ” ，以為企業開設崗位培訓為主。
崗位培訓爭取與 “勞動所 ” 、 “安監辦 ”、 “派出所 ” 等部門合作，對各企業的工人進行崗位前的綜合素質培訓。 目前，**鎮外來務工人員為 1 萬左右，他們是我鎮一支強大的生產主力 軍，但他們來自五湖四海，文化層次、思想素質、安全意識、環境適應性等差異很大，對企業生產和社會治安環境都有一定的不良影響。爭取與 “勞動所 ” 、 “安監辦 ” 、 “派出所 ” 合作，對各企業招聘的工人進行崗前培訓（在崗培訓）。培訓的內容可以是生產技術、安全知識、法律知識，計劃生育管理條例等等。其目的是：提高外來工生產安全意識，減少生產事故的發生；增強外來工遵紀守法的意識，減少外來人員的違法亂紀現象，改進治安環境；加強外來工計劃生育和交通知識的教育。總之，目的是提高我鎮各行業從業人員的工作素質，使我鎮成人學校真正為企業服務。
初中教師競聘演講稿范文4
關鍵詞: 思想品德 人情味 生命力
初中思想品德新課標最大的特點是增強了人文性,堅持以人為本,以學生的發展為本,尊重學生、關心學生、愛護學生,重視學生道德主體性發展。新課標力圖使思想品德課更富有“人情味”,使之成為一門受初中生歡迎的課程。初中生思想品德形成的過程,是知、情、意、信、行的過程,靠強行的灌輸是行不通的。只有使思想品德課充滿“人情味”,在“潤物細無聲”中才能促使學生思想品德的形成。在這幾年的教學生涯中,我也作了一些探索,取得了一定的成效。
一、營造生活化教學氛圍,讓課堂充滿“人情味”,引起共鳴。
思想品德課程標準強調人文性,注重人的發展,而人是以生活為基礎的,因此,思想品德課程教學要堅決打破過去脫離學生生活的陳舊狀況,將初中生逐漸擴展的生活作為該課程建構的基礎。
首先,教學內容要生活化。把涉及個人品德、社會公德、家庭美德、社會法德、社會責任、權利義務等的人、事、物納入教學內容。如在學習《珍愛生命》這一課時,將汶川地震中救助生命的事例引入課堂;講情趣和興趣時,打乒乓球引入課堂;學習《身邊的侵害與保護》時,把同學們受到的社會青年的敲詐、體育課上的意外事故、家庭中父母的粗暴等事例引入課堂;學習競爭合作時把同學們學習上的、生活中的競爭引入課堂;學習《承擔關愛集體的責任》時,大力搜尋關愛他人、關愛班級的事跡,讓同學們受到感染。這些生活化的教學內容貼近學生生活,易于被接受和認可,使他們認清是非曲直、美丑善惡,形成判斷力、審美力、抵制力和親和力。
其次,教學形式要生活化。以往課堂教學中學生往往被固定在課堂的某一位置上,不容許亂說亂動,缺乏足夠寬松的生活空間和交往空間,缺少適當的思維空間和想象空間。生活化的課堂教學方式,通過模擬真實的生活環境,把學生置于熟悉的生活環境中來開展教學活動,以往課堂教學給學生施加的各種束縛得到了釋放,為學生的學習提供了更加寬松的氛圍。如在學習《依法參與政治生活》一課時,我自制了選舉箱,讓學生上臺來選舉,來了一次仿真的人民代表選舉。又如在學習《理智面對學習壓力》時,我開展了“小記者采訪活動”,為學生創設了一個他們熟悉的生活氛圍,把課堂教學組織成了一次采訪節目,學生競聘小記者,負責采訪,其他學生充當被訪者。在生活化教學中,學生課堂氣氛活躍,其中不乏精彩的回答和有創意的問題。
二、營造自主化學習氛圍,讓學習充滿 “人情味”,以情導行。
新課標對教材實施的建議強調“引導學生自主學習”。在教學中,積極引導學生自主學習,主動探索社會現實與自我成長的問題,通過調查、討論、訪談等活動,在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗,不斷激發道德學習的愿望,提升自我成長的需要的情感。因此,教師在思想上一定要樹立新的教學理念,擺正教師與學生的位置,改變以往那種以“教”為中心的注入式教學,取而代之以“學”為主的自主性學習。教師可以有多種方法“引導學生自主學習”。
第一,設置情境引導學生自主學習。思想品德新教材通過大量的生活實例體現基本原理、基本概念和基本知識,既有文字描述,又有豐富的圖片。教學過程中教師要想方設法運用教材現有資源,并選擇典型案例,設計開放性情境,激發學生自學的熱情。特別是時間安排要留有余地,給學生更多自主學習的機會,不要怕完不成所謂的“教學進度”而緊縮學生自主學習的時間。如在學習《理智面對學習壓力》時,我設置了某同學學習壓力過大的典型案例,并安排了討論,討論本小組學習、考試中存在的最突出的問題,并請本組同學及全班同學提出解決的策略,學生在討論中尤其是討論后的相互交流中用時較多,有意猶未盡的感覺。這時我適時延長時間,讓他們盡情地交流討論,最后留給老師總結的時間少了,但學生在討論交流中已經得到了解決這一問題的方法,本節課的目的也達成了,而且效果更好。
第二,運用競爭機制激發學生自主學習。在思想品德課的教學中,當前比較有效的方式是小組教學法,運用小組的力量提高學習質量。學生在學習小組中,可以相互借鑒,相互幫助,及時交流,有利于學習能力的提高和學習方法的改進;有助于后進生穩步前進,并在前進中提高自信心和學習的內在動機與興趣。思品課最難上的復習課,有些記憶性的知識是學生頭痛的。我適時把小組中的競爭機制引入到復習課的教學中。我開展知識競答活動,分成必答題和搶答題及創新題,每個小組成員都有必答的題目,最后以小組為單位確定誰勝出,并納入期末考核。因為每個成員都會影響到小組,而小組的成績又會影響每個人的期末考核,所以任務布置后,小組中的責任人就開始召集本小組自主復習,主動為后進生補差。在記憶知識的同時又增進了感情。
第三,激發學生內在的學習動機,使學生自主學習。一切學習行為都是由動機引起的。學生的學習既受外部動機的影響,又受內在動機的驅使,自主性學習動力主要來自于內部動機。因此,教師在教學過程中要注意激發學生的內在動機。在我國的現實教育中過于頻繁的測試、考查、評比使學生經歷了太多失敗的痛苦,他們感到學習是一件痛苦的事情,從而喪失了自主性學習的內在基礎。因此,教師在教學中應有一個寬廣的胸懷,不要吝嗇夸獎、鼓勵、贊美的話語,要善于發現學生的優點及學習的進步。對學生的錯誤有時甚至惡意的錯誤,嘗試著寬容,畢竟學生不能與罪大惡極的重犯人相比。學生在回答問題時,不要忘記“很好”“非常棒”“你又說對了”“你真厲害”等獎勵性的語言。切記,一些污辱性的語言千萬不能出自教師之口,否則可能會毀掉孩子的一生。總之,教師運用極富感染力的語言,真誠的態度,心誠感人,激發學生學習的內在動機,學生才能自主參與、自主實踐、自主思考,在實踐中培養自主能力和鑒別能力。
三、在學習評價上人文化,讓評價充滿人情味
學習評價應根據科學的標準給學生提供一個比較科學、準確的信息反饋。學習評價不僅要關注學生的學業成績,而且要發現和發展學生多方面的潛能,了解學生發展中的需求,幫助學生認識自我,建立自信,同時更要發揮評價的德育功能,促進學生養成良好的思想品德。在學習評價上實行多元化,多一點人性化的關懷,將更有助于德育功能的達成。我從以下幾個方面作了嘗試。
第一,評價的形式內容多樣化。在評價方式上,對學生的評價要采用多種方式,可以是描述性評語,如“你是一個認真踏實的好學生,老師為你驕傲”,“這一節課你的發言太精彩了,有的想法我都沒有想到”等,能讓學生在評價中看到自己的優點,增強自信;可以是談話,針對“學生學習狀態不佳、課堂上不配合”等情況,及時找學生談話,在交流中產生信任,信任中指出錯誤,改正錯誤;可以是考試,考試后及時批改,這時可以在試卷上給予評價或是當面給予評價;也可以是項目評價、成長記錄等,如小組活動中的考核評價,通過形式多樣的考評,及時鼓勵先進,發現問題,糾正錯誤,促進學生良好品德的形成。評價的內容也要豐富多彩:可以是課堂表現的評價,如開展小組討論活動,對每組學生在課堂上的學習態度、參與程度、合作情況、課堂紀律進行評價,表現好的小組加分,反之則扣分,累計得分最高組為優勝組,小組加優星,并累計進期末考核;可以是作業、考試情況的評價,每學期的開學初,全班分成學習小組,每位組長準備一本學習、考試情況記錄本,由組長負責考評組員,認真記錄每位級員的作業情況和考試成績,定期比對,評出本周、本月、本學期進步之星,優秀之星;也可以是對社會實踐活動能力的評價,如對我國資源環境問題的調查,數據的搜集能力,調查報告的書寫能力,以及對存在問題分析能力的評價等。
第二,重視對學生學習過程的評價,致力動態的過程評價。新課程要求對學生的學習評價“不僅要重視結果,更要注重發展、變化和過程,要把形成性評價和終結性評價結合起來”。教學的結果是靜態的,而教學的過程卻是動態的。只有致力于動態的過程評價,才能真正有效地調控學生的學習行為,使學生積極、主動地發展。所以,我們不僅要注重結果,而且要注重學生成長發展的過程。每個學生小組記錄的組員作業考試情況、查閱的資料和收集的圖片、制作的剪報、寫的小調查報告或演講稿、在課堂上的表現等,由組長、班干部、組員,甚至所有班級成員等相互評價,評價結果記錄在“學生成長檔案袋”中。這樣做,不僅能給予學生多次評價的機會,而且能清晰、全面地記錄下個體成長中的點點滴滴,能讓學生及時發現自己的進步,增強信心,同時發現不足,努力趕超。這利于家長、老師用發展的眼光來客觀評價個體的發展。
第三,學習評價要因人而異,應關注每一個學生。“為了中華民族的復興,為了每個學生的發展”是新一輪課程改革的一個重要理念。而教學中的學習評價更應關注每個學生的不同發展需求。在現實生活中每個班、每個學習小組各成員的學習狀況是各不相同的,有些甚至學習成績比較差,同時,很多學習成績優秀的學生在日常的生活中表現也有不盡如人意的地方。而生命是平等的,評價應該給每個人以人文終極關懷,促進所有學生的發展,而不是只為了少數所謂精英。在課堂上,對優秀的學生由于他們經常受到他人的重視,對他們的表揚起點要高一些,這樣的評價才能起到激勵的作用;對后進生哪怕是微弱的閃光點,也要及時捕捉,給予鼓勵,即使是課堂表現非常糟糕的同學,我們也要對他們為班級掃的一次地,為班級搬的一桶水而大力表揚。在課堂中,我們的評價語言是應該充滿激勵,充滿人文關懷,尤其是對后進生在采取寬容態度的前提下,也要給予肯定與鼓勵,向他們投去關切的目光,對他們說出貼心的話語。
愛是學習的動力。學生喜歡一個教師,也就喜歡這個教師所教的課程。教師要學會使自己的課堂充滿人情味,豐富學生的情感體驗,這樣才能取得最佳的德育功效,達到“感悟和理解社會的思想道德價值要求,逐步形成正確的道德觀和良好行為習慣”的要求。總之,教師要發揮自己的情感作用,多一份熱心、愛心、耐心,讓思品課暖意融融,思想品德課才有強大的生命力。
參考文獻:
[1]陶行知.陶行知全集.湖南教育出版社,1985.
