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摘要：在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，提升農(nóng)村初中教師教育技術(shù)能力，已然成為當(dāng)前教育領(lǐng)域不可忽視的話題。本文將基于當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教師信息化教育技術(shù)的運用現(xiàn)狀，探討有效提升農(nóng)村初中教師教育技術(shù)能力的可行性對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；教育技術(shù)能力；提升策略

隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛運用，教師具備良好的現(xiàn)代教育技術(shù)能力，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展要求。[1]本文將圍繞著以下層面，分析提升農(nóng)村初中教師教育技術(shù)能力的可行性對策，以期提升教師的綜合素養(yǎng)。

一、增進(jìn)教師對教育技術(shù)的認(rèn)識

學(xué)校可以組織教師參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本培訓(xùn)等，增進(jìn)教師對《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》等的認(rèn)識，讓教師正確認(rèn)識到現(xiàn)代教育的主要特征，注重提升自身教育技術(shù)能力，為實現(xiàn)教育信息化發(fā)揮積極作用。學(xué)校可以組織教師參與公開課、研討會等多種多樣的活動，讓教師近距離體會將信息技術(shù)運用到課堂活動中的價值，提升課堂教學(xué)的活力，彰顯現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，調(diào)動教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的動力，讓教師的綜合能力得以提升[2]。

二、實施具有針對性的分層培訓(xùn)

縱觀當(dāng)前農(nóng)村初中教育發(fā)展現(xiàn)狀，農(nóng)村初中教師老齡化問題嚴(yán)重，不少年輕教師存在較強(qiáng)的跳槽傾向，教師對教育技術(shù)的認(rèn)知及能力存在一定差距。為此，在組織教師開展教育技術(shù)培訓(xùn)時，要注重培訓(xùn)的針對性和層次性。[3]首先，確保培訓(xùn)的實用性，基于不同條件及崗位的教師，設(shè)置具有針對性的培訓(xùn)活動，制定具體明確的培訓(xùn)要求。若教師具備一定信息技術(shù)能力，則注重培訓(xùn)教師制作PPT、微課等的能力，并鼓勵教師進(jìn)行教育技術(shù)研究和創(chuàng)新。其次，確保培訓(xùn)內(nèi)容科學(xué)適宜。在組織教師開展教育技術(shù)培訓(xùn)時，一方面要關(guān)注教師運用教育技術(shù)的方式及技巧，一方面要改進(jìn)教師的教育理念，增強(qiáng)教師的信息化意識。再次，確保培訓(xùn)的連貫性。為實現(xiàn)提升教師教育技術(shù)能力的目標(biāo)，要組織教師開展科學(xué)有序的培訓(xùn)活動，對于教師在運用信息技術(shù)時的不足，給予針對性指導(dǎo)。最后，確保培訓(xùn)方式的多樣性。受農(nóng)村條件的局限，在組織農(nóng)村初中教師開展培訓(xùn)時，可以采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、校本培訓(xùn)、專家輔導(dǎo)等多種形式。

三、增進(jìn)交流溝通和資源共享

為實現(xiàn)全面推廣信息化教學(xué)的目標(biāo)，需要著眼于備課方式，讓教師利用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展新型備課，調(diào)動全體教師運用信息化教學(xué)設(shè)計的積極性。教師要增進(jìn)交流溝通，對教學(xué)設(shè)計提出適當(dāng)改進(jìn)建議，有效彰顯全體教師的智慧，提升多媒體課件的品質(zhì)，并在實踐運用中增強(qiáng)教師的運用能力。學(xué)校要加大校園網(wǎng)建設(shè)力度，為教師提供相應(yīng)教學(xué)軟件，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)教學(xué)素材，推進(jìn)教育信息平臺構(gòu)建，讓資源共享的目標(biāo)得以實現(xiàn)。

四、開展多種多樣的活動

學(xué)校在開展教學(xué)管理時，要大力推廣無紙辦公，讓資源傳輸、管理等朝著網(wǎng)絡(luò)化方向發(fā)展，可以利用電子檔案管理學(xué)生檔案、教師評價等。在針對在校學(xué)生建立數(shù)據(jù)庫時，需要運用到相應(yīng)辦公軟件。另外，學(xué)校要組織教師開展有關(guān)信息技術(shù)的交流會，讓教師分享各自在運用教育技術(shù)時的收獲，并提出自己遇到的問題，讓相應(yīng)問題得到有效解決，增進(jìn)教師之間的交流互動。此外，組織教師開展多種多樣的精髓活動。為切實增強(qiáng)教師的教學(xué)技術(shù)水平，學(xué)校可以開展信息技術(shù)運用大賽、優(yōu)質(zhì)課比賽等多種活動，評選出優(yōu)質(zhì)課，切實提升教師的教育技術(shù)能力，調(diào)動教師的工作積極性。

五、推進(jìn)長效保障機(jī)制建設(shè)

為實現(xiàn)提升農(nóng)村初中教師教育技術(shù)能力的目標(biāo)，必須明確該任務(wù)具有長期性和連續(xù)性特點，不是一蹴而就的事情，需要開展長期專業(yè)的培訓(xùn)，讓當(dāng)前問題得到妥善解決。為此，學(xué)校要以本校實際情況為基礎(chǔ)，制定具有針對性的技術(shù)能力管理機(jī)制，確保相應(yīng)管理機(jī)制的實效性。另外，學(xué)校在分析每學(xué)期教師將信息技術(shù)運用到學(xué)科教學(xué)的實際情況，開展具有針對性的檢查評比，對評價結(jié)果進(jìn)行量化。經(jīng)過評選，若教師的教育技術(shù)運用能力優(yōu)秀、進(jìn)步顯著，則需給予適當(dāng)?shù)莫剟睿袑嵳{(diào)動全體教師的積極性，并將考評結(jié)果納入到年度考核、晉升等環(huán)節(jié)。此外，推進(jìn)健全完善的保障機(jī)制構(gòu)建。學(xué)校要明確培養(yǎng)教師教育技術(shù)能力的必要性，分撥專門運用于信息技術(shù)的經(jīng)費，完善相應(yīng)基礎(chǔ)設(shè)施培訓(xùn)，完善后期維護(hù)和管理環(huán)節(jié)，由專業(yè)技術(shù)人員開展定期維護(hù)和檢查，確保設(shè)備的使用性能。

六、推進(jìn)教育均衡化發(fā)展

由于城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，城市和農(nóng)村在教育資源上存在極大差距。相較于城市學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的教育設(shè)備配置較為滯后，使得農(nóng)村學(xué)校的教育發(fā)展水平較為緩慢。針對這種情況，政府部門及教育主管部門要注重農(nóng)村學(xué)校的發(fā)展要求，對教育技術(shù)應(yīng)用予以高度重視，推進(jìn)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，注重提升農(nóng)村教師的教育技術(shù)能力，促進(jìn)農(nóng)村教育事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)而推動我國教育事業(yè)發(fā)展。

七、結(jié)束語

在當(dāng)前教育發(fā)展形勢下，提升農(nóng)村初中教師的教育技術(shù)能力，已然成為當(dāng)前極為重要的教學(xué)任務(wù)，必須引起政府及教育主管部門的關(guān)注。全體教師要樹立終身學(xué)習(xí)理念，秉承與時俱進(jìn)、敢于創(chuàng)新的原則，對實踐環(huán)節(jié)予以重視，致力于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)及創(chuàng)新能力，以滿足當(dāng)今社會對人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]全曉艷.互聯(lián)網(wǎng)+教育背景下中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升的策略研究[J].軟件導(dǎo)刊(教育技術(shù))，2018,17(08):24-25.

[2]衛(wèi)輝,郭理.中小學(xué)教師教育技術(shù)能力的提升策略[J].基礎(chǔ)教育論壇，2018(22):54-55.

[3]付云.基于現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的高校教師信息化教學(xué)能力提升策略研究[J].中國戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，2017(16):34.

作者:王華剛 單位:銅仁學(xué)院