前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文1
[關(guān)鍵詞]農(nóng)村 農(nóng)民 養(yǎng)老保險(xiǎn) 問(wèn)題 措施
中圖分類號(hào)：F840.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）21-0260-01
一、我國(guó)農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)現(xiàn)狀
二十一世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)已步入了老齡化社會(huì)，由此而帶來(lái)的一系列問(wèn)題都亟待解決，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)問(wèn)題就是其中之一。中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，也是一個(gè)人口大國(guó)，農(nóng)民們的吃住生活都是受著國(guó)家的重視，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)更是重中之重。而長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村地區(qū)沒(méi)有一個(gè)較為完善的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，老年人的基本生活保障主要來(lái)源于子女的補(bǔ)給，那些孤寡老人的生活就更困難了。這種補(bǔ)給是一種自發(fā)的制度，主要是以血緣關(guān)系為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家庭內(nèi)部的資源整合。大多數(shù)老年人已經(jīng)喪失了正常的勞動(dòng)能力，而農(nóng)村的老年人又不能通過(guò)勞動(dòng)關(guān)系與社會(huì)建立聯(lián)系，所以家庭和晚輩成了農(nóng)村老年人們最為重要的精神寄托。雖說(shuō)現(xiàn)在國(guó)家制定出了相關(guān)的制度，但仍然存在很多問(wèn)題，不能從根本上解決農(nóng)村老年人的養(yǎng)老問(wèn)題，由此可見(jiàn)，盡快建立一個(gè)健全的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度已是當(dāng)務(wù)之急。
二、當(dāng)今農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)存在的問(wèn)題及其原因
（一）農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)體制不順，責(zé)任不清。
1、政府機(jī)構(gòu)改革不徹底，職能錯(cuò)位。
雖然國(guó)務(wù)院的機(jī)構(gòu)改革理順了管理關(guān)系，把社會(huì)保障工作納入勞動(dòng)和社會(huì)保障部，適應(yīng)了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的要求，但較低的管理層次，特別是縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)工作的轉(zhuǎn)軌。另一方面，機(jī)構(gòu)改革不徹底，職能錯(cuò)位是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作難取得突破性進(jìn)展的重要原因之一。
2、農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度不完善
從社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的性質(zhì)來(lái)看，政府是主辦農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的主體，承擔(dān)著一系列的責(zé)任。《縣級(jí)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基本方案》規(guī)定“堅(jiān)持資金個(gè)人交納為主，集體補(bǔ)助為輔，國(guó)家予以政策扶持”的原則，在實(shí)際的執(zhí)行中，資金的交納是農(nóng)民個(gè)人，由于種種原因，集體并未補(bǔ)助到位，實(shí)際采用的完全基金制的社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)模式，而基金制的養(yǎng)老模式對(duì)資本市場(chǎng)有比較強(qiáng)的依賴性，否則，會(huì)出現(xiàn)支付危機(jī)和養(yǎng)老金的縮水，基金制養(yǎng)老保險(xiǎn)沒(méi)有保障。
3、農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老機(jī)制不健全
從《縣級(jí)養(yǎng)老保險(xiǎn)基本方案》出臺(tái)到現(xiàn)在，國(guó)家針對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理的政策不健全，對(duì)基金的籌集、基金的運(yùn)營(yíng)、養(yǎng)老金的發(fā)放等各項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)范化，缺乏有效的激勵(lì)監(jiān)督機(jī)制，不能保證農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的順利進(jìn)行和安全高效運(yùn)作，增加了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)管理的和管理風(fēng)險(xiǎn)，社會(huì)效率的降低也就意味著社會(huì)福利的損失。
（二）農(nóng)村思想觀念的局限性存在的觀念問(wèn)題。
幾千年來(lái)自給自足小農(nóng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)下的低下生產(chǎn)力，將農(nóng)民束縛在土地上，農(nóng)民一旦進(jìn)入老年，喪失勞動(dòng)力，只能由子女來(lái)贍養(yǎng)。因此，很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)農(nóng)村的養(yǎng)老方式一直以家庭為主，“養(yǎng)兒防老”的思想占主要地位，這就影響了農(nóng)村人民在思想上的局限性。
（三）生產(chǎn)力落后，農(nóng)民收入低下，制約農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)深入推進(jìn)。
極大的解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，肯定了農(nóng)民生產(chǎn)資料的部分所有權(quán)，增加了農(nóng)民的收入，但也存在明顯的不足。盡管東部和沿海地區(qū)生產(chǎn)力有顯著的提高，但從整個(gè)農(nóng)村來(lái)看，自然經(jīng)濟(jì)的成分在很大范圍內(nèi)存在，農(nóng)民想改變傳統(tǒng)的種植模式生產(chǎn)高技術(shù)高附加值的產(chǎn)品面臨技術(shù)障礙和成本障礙，制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的轉(zhuǎn)型，生產(chǎn)的產(chǎn)品大部分只能自給自足。
（四）家庭養(yǎng)老和土地養(yǎng)老弱化了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的功能。
長(zhǎng)期以來(lái)，家庭是我國(guó)養(yǎng)老的重要模式，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)揮了不可替代的作用。首先，這種以血緣關(guān)系為紐帶的養(yǎng)老制度安排具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，不容易受不確定的因素的沖擊。其次，風(fēng)險(xiǎn)比較小，只要有子女存在，就可以對(duì)子女財(cái)產(chǎn)索取養(yǎng)老財(cái)產(chǎn)。
三、針對(duì)存在的問(wèn)題提出的相關(guān)措施及建議
1、確立農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的法律地位。
通過(guò)立法的形式建立與健全社會(huì)保險(xiǎn)與社會(huì)保障制度，是世界各國(guó)開(kāi)展社會(huì)保險(xiǎn)工作的通行做法。目前正在起草《社會(huì)保險(xiǎn)法》等有關(guān)法律，這將促進(jìn)我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度的健康發(fā)展。農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)是我國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)明確其法律地位。應(yīng)當(dāng)從法律中明確，不僅城鎮(zhèn)要建立社會(huì)保險(xiǎn)制度，農(nóng)村也可以搞養(yǎng)老保險(xiǎn)。應(yīng)當(dāng)允許開(kāi)展農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)，并成為全國(guó)社會(huì)保險(xiǎn)制度的有機(jī)組成部分，并以法律形式確定下來(lái)。同時(shí)，農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的基本政策要穩(wěn)定。如果關(guān)于農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)的方針政策變化無(wú)常，農(nóng)民就會(huì)產(chǎn)生政府“政策多變”的心理，不利于政府樹(shù)立穩(wěn)定的形象，對(duì)今后的農(nóng)村社會(huì)保障制度的發(fā)展，也會(huì)產(chǎn)生消極的后果。
2、加大宣傳、解釋力度，增強(qiáng)農(nóng)民對(duì)參加養(yǎng)老保險(xiǎn)必要性的認(rèn)識(shí)。
各級(jí)政府應(yīng)結(jié)合農(nóng)村家庭養(yǎng)老面臨的實(shí)際情況，抓住農(nóng)民養(yǎng)老心態(tài)，做好示范、總結(jié)工作，使農(nóng)民真正清楚參加養(yǎng)老保險(xiǎn)是為了自己的將來(lái)。從根本上講，農(nóng)民如果不知道養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)自己有利，決不會(huì)由衷地參與和擁護(hù)。要充分考慮農(nóng)民養(yǎng)老的文化背景、敬老養(yǎng)老心態(tài)等等，當(dāng)前要特別注意向農(nóng)民說(shuō)清楚社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)與繳納各種集資費(fèi)用的性質(zhì)完全不同，要特別注意向農(nóng)民說(shuō)清楚社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的收益性、可靠性和規(guī)范性，讓農(nóng)民像了解銀行儲(chǔ)蓄存款利率那樣明白繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)金的預(yù)期收益，要特別注意向農(nóng)民說(shuō)清楚社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)是對(duì)家庭養(yǎng)老的有益補(bǔ)充。
3、堅(jiān)持個(gè)人賬戶積累模式。
首先要堅(jiān)持個(gè)人賬戶積累模式，并完善農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶補(bǔ)貼制度，促進(jìn)農(nóng)保工作的穩(wěn)妥推進(jìn)。（1）堅(jiān)持農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶積累模式。資金全部進(jìn)入個(gè)人賬戶，在戶口遷移等情況下可以退保或轉(zhuǎn)保。這樣就有利于保證農(nóng)民參加社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的自主性，也有利于該制度運(yùn)行的靈活性。在目前情況下，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)，只能是完全積累制，不能搞社會(huì)統(tǒng)籌，不能搞個(gè)人空賬。（2）合理確定農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的籌集標(biāo)準(zhǔn)和辦法。繳費(fèi)水平過(guò)低。則難以滿足老年人基本生活需要，因此必須將養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的籌集標(biāo)準(zhǔn)提到合理的水平，并確定正確的籌集方法。同時(shí)要完善農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)個(gè)人賬戶的補(bǔ)貼制度。針對(duì)目前集體補(bǔ)助比重小，國(guó)家扶持微乎其微的狀況，筆者以為應(yīng)當(dāng)提高集體補(bǔ)助的比重，加大政府扶持的力度。政府除給予政策挾持外，還可按集體補(bǔ)助的一定比例給予財(cái)政補(bǔ)貼。
4、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金的管理。
首先，要保證資金的安全性。其次，要加大基金監(jiān)管力度。再次，要盡早出臺(tái)基金運(yùn)營(yíng)優(yōu)惠政策并拓寬基金運(yùn)營(yíng)渠道。實(shí)現(xiàn)基金的合理增值。可允許養(yǎng)老保險(xiǎn)基金進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐顿Y組合，適當(dāng)放寬投資的領(lǐng)域，如嘗試讓基金適當(dāng)進(jìn)入市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等投資領(lǐng)域。同時(shí)還可以建立農(nóng)村保險(xiǎn)公司，實(shí)施農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老金統(tǒng)籌，公司除主營(yíng)農(nóng)村養(yǎng)老的基本業(yè)務(wù)外。還應(yīng)允許辦理人壽保險(xiǎn)、財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)等金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，用金融保險(xiǎn)的收入來(lái)保證農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)金的增值。
四、結(jié)語(yǔ)
我國(guó)特殊的國(guó)情決定了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度不能走“全盤(pán)西化”的道路。建立適合我國(guó)實(shí)際的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度，根據(jù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平，有步驟進(jìn)行，理清管理關(guān)系，加強(qiáng)管理，提高農(nóng)民的福利水平。
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文2
關(guān)鍵詞： 農(nóng)村小學(xué) 辦學(xué) 問(wèn)題 解決措施
近年來(lái)，農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)得到了國(guó)家、政府、教育主管部門(mén)等多方面的關(guān)注與重視，農(nóng)村小學(xué)的教育水平已獲得了相當(dāng)程度的提高，但依然面臨著諸多的問(wèn)題。要想農(nóng)村小學(xué)持續(xù)健康地發(fā)展，我們就必須正視這些問(wèn)題并且理性地去思考與處理。
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）經(jīng)費(fèi)不足且沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用自，使農(nóng)村小學(xué)難以維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)。
義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)的政策實(shí)施后，農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)主要依靠上級(jí)財(cái)政部門(mén)的撥款。上級(jí)財(cái)政部門(mén)下?lián)艿綄W(xué)校的經(jīng)費(fèi)是按照在校學(xué)生的人數(shù)安排的，近年來(lái)，隨著學(xué)生大量涌進(jìn)市內(nèi)的學(xué)校，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生數(shù)量呈直線下降趨勢(shì)，這就導(dǎo)致按學(xué)生人數(shù)下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)逐年減少。農(nóng)村小學(xué)儼然已經(jīng)成了“難為無(wú)米之炊”的“巧婦”。
與此同時(shí)，劃撥到農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)不能自主開(kāi)支。財(cái)政部門(mén)在關(guān)于學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用的項(xiàng)目上有明確的規(guī)定，不符合規(guī)定的項(xiàng)目即使開(kāi)支了也不予報(bào)銷。而學(xué)校需要用錢(qián)的項(xiàng)目千頭萬(wàn)緒，有很多項(xiàng)目是文件中所無(wú)法列出的。如上級(jí)部門(mén)檢查工作需要接待，校際交流和活動(dòng)需要經(jīng)濟(jì)保障，組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)需要經(jīng)費(fèi)，等等，而這些基本上都沒(méi)有名目從正當(dāng)渠道開(kāi)支。經(jīng)費(fèi)使用的不便嚴(yán)重制約了農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展。
（二）管理機(jī)制上的困境。
首先，經(jīng)費(fèi)不足與沒(méi)有經(jīng)費(fèi)使用自在某種程度上也造成了農(nóng)村小學(xué)管理上的困境。新財(cái)務(wù)機(jī)制要求，不能將公用經(jīng)費(fèi)用于教師福利、超課時(shí)補(bǔ)貼、教學(xué)獎(jiǎng)金、班主任補(bǔ)貼等，這就造成了學(xué)校不能運(yùn)用經(jīng)濟(jì)杠桿加強(qiáng)對(duì)教師的有效管理，有的學(xué)校雖制定了明確的獎(jiǎng)懲措施，卻無(wú)錢(qián)兌現(xiàn)，對(duì)干好干壞基本上沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的處理方案。缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制，必將無(wú)法激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情。
其次，農(nóng)村小學(xué)的人心不穩(wěn)也嚴(yán)重危及學(xué)校的內(nèi)部管理。農(nóng)村小學(xué)教師與一些城市的重點(diǎn)學(xué)校、民辦學(xué)校教師的收入相比還有相當(dāng)大的差距，這不可避免地引起了部分教師思想上的波動(dòng)。許多農(nóng)村小學(xué)耗費(fèi)了多年精力培養(yǎng)出來(lái)的教師，一旦小有名氣，很快就被挖走或者另謀好的出路，農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀教師流失嚴(yán)重。這種“抽水機(jī)效應(yīng)”極大地影響了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量，也嚴(yán)重危及農(nóng)村小學(xué)的內(nèi)部管理。
（三）生源數(shù)量有逐年下降的趨勢(shì)。
雖然一些農(nóng)村小學(xué)在控輟保學(xué)方面殫精竭慮，并且扎實(shí)推行課程改革，想方設(shè)法提高教育教學(xué)質(zhì)量，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，師資力量和教學(xué)設(shè)備仍顯得薄弱。因此一些學(xué)生在入學(xué)后不時(shí)地選擇轉(zhuǎn)學(xué)或到城里的學(xué)校借讀，加上部分農(nóng)村家長(zhǎng)的教育意識(shí)淡薄，學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；此外，跟隨父母到打工地上學(xué)的現(xiàn)象也很普遍，再加上人口出生率低，使得農(nóng)村小學(xué)的生源問(wèn)題面臨非常尷尬的局面。
（四）教師年齡結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理。
各地農(nóng)村小學(xué)，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)的下屬辦學(xué)點(diǎn)，教師以民辦教師轉(zhuǎn)成公辦教師的占大多數(shù)，五十歲左右的教師約占一半以上，甚至有的學(xué)校從校長(zhǎng)到主任、教師，統(tǒng)統(tǒng)在五十歲左右，這樣的年齡結(jié)構(gòu)是不利于學(xué)校發(fā)展的。與此同時(shí)，教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重不合理，像外語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等課程，甚至連有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)都不能保證正常開(kāi)設(shè)，下屬辦學(xué)點(diǎn)的情況可想而知。師資隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)如此，何談學(xué)生的全面健康發(fā)展呢？
（五）農(nóng)村家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞健?/p>
農(nóng)村家長(zhǎng)和城里家長(zhǎng)相比，對(duì)孩子的期望還是有明顯的差別的，特別是出外打工后，孩子由祖父母、外祖父母關(guān)照，家長(zhǎng)往往不僅不能配合學(xué)校教育，反而會(huì)因溺愛(ài)孩子而產(chǎn)生各種不理智的、有礙于教育的言語(yǔ)和行為，這使得教師與這部分學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系趨于消極，師生之間的凝聚力明顯不足，從而嚴(yán)重影響了農(nóng)村小學(xué)的教育環(huán)境。
二、解決問(wèn)題的建議
（一）開(kāi)源節(jié)流，保證經(jīng)費(fèi)，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
首先，地方教育行政部門(mén)應(yīng)認(rèn)真研究農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際，努力實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育的相對(duì)公平，在經(jīng)費(fèi)的劃撥和教育設(shè)備的投入等方面可根據(jù)農(nóng)村小學(xué)的實(shí)際需求優(yōu)先考慮。其次，地方教育行政部門(mén)要增加農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)費(fèi)使用自，在經(jīng)費(fèi)的使用上要保證學(xué)校有一定的自主空間，特別是學(xué)校正常工作所必需的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支。增加這種自，才能適應(yīng)學(xué)校管理和發(fā)展的需要，也才能調(diào)動(dòng)農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)的積極性。
另外，從學(xué)校的角度來(lái)講，要注意開(kāi)源節(jié)流，保證經(jīng)費(fèi)的科學(xué)、合理使用。校長(zhǎng)要有超前意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光，在學(xué)校辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大、教學(xué)質(zhì)量提高、實(shí)驗(yàn)設(shè)備添置、師資配備和資金使用等方面作出科學(xué)的安排。從學(xué)校的發(fā)展出發(fā)，將每一分錢(qián)都用在刀刃上，從而保證學(xué)校教育、教學(xué)與日常工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展。
（二）全方位努力，改善農(nóng)村小學(xué)管理上的困境。
健全科學(xué)合理、行之有效的管理機(jī)制，是農(nóng)村小學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。首先，校長(zhǎng)要以身作則。農(nóng)村小學(xué)各種管理制度不夠完善，校長(zhǎng)的帶頭作用就顯得更為重要，率先垂范是前提和基礎(chǔ)，要用自己的“勤”去打動(dòng)教師的心，為抓好常規(guī)管理工作打好基礎(chǔ)。其次，針對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的使用與考核要給予學(xué)校自身一定的自，學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的制訂和實(shí)施也要在服從基本的教育方針和政策的前提下，有一定自主性和靈活性，以確保學(xué)校從自身的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行校內(nèi)管理。再次，要合理分配績(jī)效工資，提高教師工作熱情。績(jī)效工資的分配要遵循以下幾個(gè)原則：一要明確指導(dǎo)思想，按照“治事與用人相結(jié)合”和“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的原則，徹底打破大鍋飯；二要明確崗位職責(zé)，以便于確定各類教職工的工作量和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職工日常工作的督查；三要明確獎(jiǎng)勵(lì)范圍，如月崗位獎(jiǎng)勵(lì)性工資、期末教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)性工資、年度績(jī)效考核獎(jiǎng)勵(lì)性工資。最后，要加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，努力提高校長(zhǎng)的管理水平。
（三）結(jié)合生源數(shù)量下降的實(shí)際趨勢(shì)，探索小班化教學(xué)的操作模式。
首先，教育行政部門(mén)與學(xué)校要共同解決好諸如留守兒童入學(xué)、中途輟學(xué)兒童家長(zhǎng)的思想工作、農(nóng)村學(xué)校招生、農(nóng)村學(xué)校與家長(zhǎng)之間的糾紛等一系列問(wèn)題，大力確保農(nóng)村小學(xué)的生源。其次，生源數(shù)量的減少，使得小班化教學(xué)成為可能，學(xué)校應(yīng)著眼于發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。在小規(guī)模的班級(jí)里，教師對(duì)學(xué)生的個(gè)別關(guān)注與指導(dǎo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于大班，所以更容易了解學(xué)生的心理變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。同時(shí)教師也會(huì)給予學(xué)生更多的正面反饋，更易于使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小班化教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
（四）依托校本教研，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。
農(nóng)村小學(xué)的校本教研受多方面因素的制約，如學(xué)校缺乏教研氛圍，教師教學(xué)工作繁忙，教研意識(shí)淡薄，骨干教師群體薄弱，等等，致使教師專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難保質(zhì)保量，為此學(xué)校應(yīng)努力建立“學(xué)習(xí)型的教師團(tuán)隊(duì)”，堅(jiān)持做到“立足崗位、重在實(shí)踐、勤于反思”。在校內(nèi)開(kāi)展同學(xué)科或分學(xué)段的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論；發(fā)揮骨干教師的作用，進(jìn)行教材分析、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和課例研究。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)；通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中反思，在反思中不斷得到啟發(fā)和提高，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
（五）農(nóng)村小學(xué)要努力協(xié)調(diào)好與群眾的關(guān)系。
學(xué)校可定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，組織教師家訪，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的情況，講明學(xué)校的困難，以便求得社會(huì)、群眾的關(guān)心、理解和支持，使學(xué)校工作有良好的群眾基礎(chǔ)。良好的校群關(guān)系有助于營(yíng)造和諧的校園氛圍，使教師工作順心、學(xué)生學(xué)習(xí)舒心，使學(xué)校的管理充分發(fā)揮出凝聚人心的“磁場(chǎng)效應(yīng)”。
農(nóng)村小學(xué)所面臨的諸多問(wèn)題要求我們必須在堅(jiān)持正確的教育方針政策的前提下，勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，充分發(fā)揮自身工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在不斷的探索中開(kāi)展工作并嘗試解決，努力促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教育的持續(xù)健康發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文3
關(guān)鍵詞：農(nóng)田水利灌溉；問(wèn)題；解決措施
中圖分類號(hào)：TV文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
水資源在農(nóng)業(yè)的發(fā)展過(guò)程中起著非常重要的作用，并且需求非常大，隨著近些年國(guó)家對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題重視程度的不斷提升,在各種農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中，農(nóng)田水利灌溉工程是其中重要的組成部分，是保證農(nóng)作物產(chǎn)量的重中之重。因此，要想更好地發(fā)展農(nóng)業(yè)就一定要重視農(nóng)田水利灌溉工程的科學(xué)實(shí)施和規(guī)劃。本文對(duì)農(nóng)田水利灌溉出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研究分析，并提出相應(yīng)的解決措施，以供參考。
一、當(dāng)前農(nóng)田水利灌溉存在的問(wèn)題
近年來(lái)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入比重逐漸加大，農(nóng)田水利工程重中之重的農(nóng)田灌溉問(wèn)題也必然受到重視，其成敗好壞直接關(guān)系到糧食產(chǎn)量問(wèn)題。隨著水資源的日益貧乏，對(duì)農(nóng)田水利灌溉工程的建設(shè)要求也越來(lái)越高，但就目前我國(guó)農(nóng)田水利灌溉的整體來(lái)看，依舊存在著很多設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題，我國(guó)農(nóng)田水利灌溉問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、建設(shè)投入資金和管護(hù)經(jīng)費(fèi)的缺乏。隨著人們對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的關(guān)注程度逐漸提升,針對(duì)“三農(nóng)”的投資也在逐漸的提升,但由于我國(guó)農(nóng)業(yè)占整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的絕大部分,其需要大量的資金支出,尤其是針對(duì)農(nóng)田水利這一個(gè)環(huán)節(jié),其需要大量的資金支持,但是,從目前我國(guó)對(duì)農(nóng)業(yè)的資金注入來(lái)看,還是缺乏一定的資金注入。缺乏資金注入對(duì)農(nóng)業(yè)水利灌溉是一種不利的因素。同時(shí)，在很多的地區(qū)，水利工程都是建設(shè)在比較偏遠(yuǎn)的地區(qū)，這樣就給管制工作帶來(lái)了很大的難度，因此，給管理工作帶來(lái)了更大的難度隨著國(guó)家管制要求的不斷提高，管理力度也在不斷的提高，這樣就使得管理控制的成本也在不斷提高，在進(jìn)行水利工程建設(shè)的時(shí)候資金投入相對(duì)較小，在管理控制方面的經(jīng)費(fèi)就非常有限，同時(shí)，很多的水利工程在建設(shè)線路方面非常長(zhǎng)，要經(jīng)過(guò)很多的偏遠(yuǎn)地區(qū)，這樣在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中要根據(jù)施工的實(shí)際情況進(jìn)行必要的調(diào)整，在成本方面也是在一直進(jìn)行更改，很多的水利工程在使用以后也出現(xiàn)了維修費(fèi)用不斷增加的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的解決，這樣才能更好的保證水利工程的安全性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中水資源的使用量非常大，但是，在灌溉收費(fèi)方面卻相對(duì)較低，在一些情況下是比成本還低的價(jià)格，這樣能夠更好的保證農(nóng)民的利益，但是對(duì)水利工程的管理方卻是非常不利的。
2、灌溉方式和灌溉技術(shù)的落后。在很多的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)，在進(jìn)行灌溉的時(shí)候還是在使用人工的方式來(lái)進(jìn)行操作，這樣對(duì)水源的分配和節(jié)水效果都不明顯，在灌溉技術(shù)方面沒(méi)有得到提高，也會(huì)導(dǎo)致水資源浪費(fèi)，在很多的地區(qū)還在沿用大水漫灌的方式，這樣在上游會(huì)有很多的水資源進(jìn)入到土中，但是，在下游就會(huì)出現(xiàn)水資源匱乏的情況，這樣非常不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
3、配套設(shè)施不完善。針對(duì)不同地理位置的農(nóng)田來(lái)說(shuō),其水利灌溉的效果應(yīng)該是不同的,針對(duì)一些雨水相對(duì)充足的地區(qū),其農(nóng)田的水利灌溉可以相對(duì)減少,針對(duì)那些降水量相對(duì)較少的地區(qū),需要強(qiáng)化水田的灌溉，針對(duì)不同的地區(qū)需要有不同的灌溉配套設(shè)施,以完善的配套設(shè)施為基礎(chǔ)開(kāi)展農(nóng)田的灌溉工作。但是,從目前我國(guó)的農(nóng)田水利灌溉整體情況來(lái)看,許多地區(qū)水利灌溉的基礎(chǔ)設(shè)施不完善，出現(xiàn)了水利灌溉中的弊端。這種基礎(chǔ)設(shè)施配套不完善的問(wèn)題制約了我國(guó)農(nóng)田水利灌溉。
4、人力征集上的匱乏。近年來(lái)，農(nóng)副產(chǎn)品的價(jià)格相對(duì)較低，這樣就使得很多的農(nóng)民在種植方面的積極性不高，導(dǎo)致了很多的青壯年都到外地去尋找工作，政府想要建設(shè)水利工程在人力征集方面就出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展情況下，糧食的價(jià)格上漲，但是，很多的農(nóng)村人員認(rèn)為在家務(wù)農(nóng)還是不如出去工作，這也是導(dǎo)致農(nóng)民對(duì)水利工程建設(shè)積極性不高的主要原因。
二、農(nóng)田水利灌溉問(wèn)題的解決措施
1、加大資金投入力度.即要提升自身的資金聚集能力，也要加強(qiáng)對(duì)資金的吸納能力，吸引外來(lái)資金,調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的力量，從而為我國(guó)的農(nóng)田水利灌溉提供更多的資金支持。同時(shí)還要強(qiáng)化資金的使用和管理,建立完善的金融制度,即針對(duì)我國(guó)農(nóng)田水利灌溉的基本情況進(jìn)行相應(yīng)的管理,對(duì)所有資金進(jìn)行綜合性的管理和利用,針對(duì)不同的地區(qū)可以提供一些優(yōu)惠性政策和制度,使得不同地區(qū)的農(nóng)田水利灌溉得到不同方式的對(duì)待,最終使得每一份資金都能得到合理的利用。
2、節(jié)水灌溉技術(shù)的普及。節(jié)水澆灌手段是在我國(guó)水源不足的實(shí)際情況下，提升對(duì)水資源的使用率要把農(nóng)田水利建筑以及節(jié)水澆灌項(xiàng)目的建筑綜合在一起，增加對(duì)節(jié)水設(shè)施的補(bǔ)貼，促進(jìn)節(jié)水設(shè)備的普遍使用，把噴灌滴灌這些節(jié)水手段貫徹到每個(gè)區(qū)域，建筑節(jié)水澆灌示范基地，最大程度的增加農(nóng)民以及國(guó)家的利潤(rùn)收入。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。在基礎(chǔ)農(nóng)田水利灌溉的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),即在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)過(guò)程中有所計(jì)劃、有所側(cè)重。首先,制定完善的農(nóng)田水利灌溉基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的計(jì)劃在具體的執(zhí)行過(guò)程中嚴(yán)格的按照計(jì)劃執(zhí)行,避免不必要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成本的浪費(fèi)。同時(shí),要有針對(duì)性的開(kāi)展,即針對(duì)不同地區(qū)的自然情況進(jìn)行相應(yīng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),使得基礎(chǔ)設(shè)施在建設(shè)的過(guò)程中能夠充分的體現(xiàn)特殊性的特點(diǎn)。這樣,在計(jì)劃性和針對(duì)性的指導(dǎo)下能夠更好的促進(jìn)農(nóng)田水利灌溉基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè),使得農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)更加完善化和合理化。可以說(shuō),基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)對(duì)于農(nóng)田水利灌溉來(lái)說(shuō)是一種重要的保證,只有在完善的基礎(chǔ)設(shè)施建條件下才能更好的促進(jìn)農(nóng)田水利灌溉事業(yè)的發(fā)展。
4、強(qiáng)化管理和維修工作。強(qiáng)化維修工作時(shí)針對(duì)已經(jīng)具備相對(duì)完善的農(nóng)田水利基礎(chǔ)設(shè)施的地區(qū)而言的，針對(duì)這些地區(qū)的農(nóng)田水利灌溉的基礎(chǔ)設(shè)施需要進(jìn)行定期或者是不定期的維修。首先,針對(duì)一些農(nóng)田水利灌溉設(shè)施相對(duì)完整的地區(qū),需要在使用者前進(jìn)行檢查,這樣就能避免因?yàn)閴膿p影響使用,同時(shí)也能夠解決資金,還需要在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)的解決。其次針對(duì)農(nóng)田水利灌溉設(shè)施相對(duì)不全面的地區(qū),也需要進(jìn)行相應(yīng)的檢查,盡可能重復(fù)利用現(xiàn)有的水利設(shè)施,在現(xiàn)有水利設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行重新修建,節(jié)約成本,避免重復(fù)修建。
5、有效灌溉面積的擴(kuò)展。有效澆灌面積的增加是提升國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)量的根本方法，不過(guò)不能盲從的為了追求生產(chǎn)量而對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不利的影響，在執(zhí)行過(guò)程中要結(jié)合地區(qū)水源狀況，不能先開(kāi)采再整治修理要按照國(guó)家收集的相關(guān)產(chǎn)量報(bào)告執(zhí)行，在水土以及水源方面都比較充足優(yōu)異的地方開(kāi)拓新的澆灌區(qū)。
結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，要解決當(dāng)前農(nóng)田水利灌溉中存在的問(wèn)題,必須使農(nóng)田水利灌溉能夠在一定資金支持的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的完善和提升,同時(shí),科學(xué)的進(jìn)行水利設(shè)施維修,避免多次重復(fù)修建出現(xiàn),在基礎(chǔ)設(shè)施的管理和維修上也要有所側(cè)重,積極進(jìn)行相應(yīng)的改革,使農(nóng)田水利灌溉問(wèn)題得到根本的解決,保證農(nóng)田水利灌溉的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)
[1]曾凱.小型農(nóng)田水利設(shè)施管理思考[J].科技致富向?qū)В?012(20).
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文4
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)現(xiàn)狀；問(wèn)題及解決措施；教學(xué)理念；教學(xué)方法；學(xué)習(xí)方式
教育問(wèn)題關(guān)乎國(guó)家的建設(shè)大計(jì)，教育問(wèn)題一直都是我國(guó)的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，有關(guān)教育方面的投資也在逐年增長(zhǎng)。近幾年，隨著新課改在全國(guó)范圍內(nèi)的實(shí)施，教育更是成為一個(gè)炙手可熱的話題。但農(nóng)村與城市發(fā)展不平衡，是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)情，在教育方面也一直存在著城鄉(xiāng)不平衡的問(wèn)題。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在學(xué)生日后的教育過(guò)程中占有著很重要的地位，是關(guān)注的重點(diǎn)，但農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀卻并不全盡如人意，本文就針對(duì)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。
一、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀
對(duì)一個(gè)問(wèn)題的具體研究，首先必須從其表面現(xiàn)象開(kāi)始著手，逐步進(jìn)行較為深入地探討，對(duì)待農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題也是如此，須從其現(xiàn)狀入手。隨著新課改理念的逐步深入，新的教學(xué)思想和教學(xué)方法也被越來(lái)越多的教育者所使用，并在教學(xué)實(shí)踐中獲益頗豐。但這個(gè)過(guò)程也并不是一帆風(fēng)順的，出現(xiàn)了頗多的問(wèn)題。而對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)而言，其中出現(xiàn)的問(wèn)題也是忽視不得的。
1.在“確立學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用”方面出現(xiàn)了一定的偏差
讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中占有主體地位，是現(xiàn)代教學(xué)的核心思想。許多教師往往是立足于此，研究自己的教學(xué)方法。但在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，滿堂灌的教學(xué)思想根深蒂固，短時(shí)間內(nèi)很難得到改觀，一方面，由于農(nóng)村地域的限制，很難及時(shí)獲得新思想；另一方面，教師本身存在問(wèn)題，他們忽視了教育中的新思想，沒(méi)有及時(shí)更新自己的教學(xué)理念。
2.在進(jìn)行教學(xué)方法改革方面出現(xiàn)的偏差
隨著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法的逐步深入。傳統(tǒng)的教學(xué)理念，教師是教學(xué)的主體，教學(xué)方法更是單一，滿堂灌以及填鴨式的教學(xué)手段是其主要的特點(diǎn)，但這種教學(xué)手段的弊端是顯而易見(jiàn)的。新課改的出現(xiàn)，對(duì)改變?cè)械慕虒W(xué)手段的呼聲也是日益高漲。目前，很多教師以科學(xué)技術(shù)為輔助，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，更是積極挖掘出更多的教學(xué)方法，以求最大限度地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。但在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中，由于科學(xué)技術(shù)水平有限，很多教學(xué)儀器無(wú)法使用，而且大班化的教學(xué)，限制了教師在課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法改革方面出現(xiàn)了很多的阻礙。
3.在課標(biāo)與教材的更替調(diào)整中出現(xiàn)了問(wèn)題
隨著新課改的實(shí)施，教材在很大程度上也出現(xiàn)了調(diào)整。但很多教師對(duì)課標(biāo)和教材的調(diào)整意識(shí)認(rèn)識(shí)不到位，就導(dǎo)致了教材的更替調(diào)整中出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，這樣就導(dǎo)致了教學(xué)過(guò)程中教材的作用得不到最大限度地發(fā)揮。另外，教師對(duì)已有定論的教材處理中的一些老問(wèn)題，其中，有很大一部分的教師還是不能很好地進(jìn)行解決。以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)習(xí)漢字為例，不少教師仍是使用多遍抄寫(xiě)的習(xí)慣，這在無(wú)形中就破壞了教學(xué)的整體性，課標(biāo)與教材沒(méi)有得到很好的結(jié)合。
4.教師在備課和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題
備課抄襲現(xiàn)象在教學(xué)活動(dòng)中的出現(xiàn)是屢見(jiàn)不鮮的，教師往往只是一味地對(duì)舊的東西進(jìn)行抄襲，忽視了備課的實(shí)用性。備課的存在是為了方便教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，彌補(bǔ)自己的教學(xué)缺陷，如果教師將備課視為一種任務(wù)，并以一種完成任務(wù)的不負(fù)責(zé)的態(tài)度來(lái)看待備課，那么，備課就完全失去了存在的意義。
二、農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)存在問(wèn)題的解決措施
問(wèn)題的出現(xiàn)，只有進(jìn)行及時(shí)解決才能改變現(xiàn)狀。在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題是普遍性的，這也是導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高的主要癥結(jié)所在，為此，必須對(duì)上述存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)解決，才能改變農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀。
1.在課堂上改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
在新課程改革如火如荼進(jìn)行的今天，大家一致認(rèn)為探究合作的學(xué)習(xí)方式才是可取的，事實(shí)上也的確是如此，傳統(tǒng)的教學(xué)手段很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，從而削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。針對(duì)這種情況，教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變?cè)械慕虒W(xué)方式，將課堂教學(xué)的主體地位歸還給學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體作用，這樣就必須改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以引導(dǎo)性的教學(xué)為主，而不是灌輸式的。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中，交給學(xué)生的不應(yīng)該是知識(shí)本身，而是一種學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)探究精神，讓他們?cè)诮?jīng)過(guò)自己的努力之后獲取自己需要的知識(shí)，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并且這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)也會(huì)給他們以后的學(xué)習(xí)帶來(lái)積極的影響，幫助他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)道路中少走彎路，從而更好、更快地實(shí)現(xiàn)自己的理想。
2.積極利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體走近校園也就成為一種必然。近年來(lái)，多媒體在校園中的運(yùn)用越來(lái)越普遍，成為教師的新寵。一主面，媒體具有聲像具備和圖文并茂的優(yōu)點(diǎn)，可以把教師的授課內(nèi)容很好地傳遞給學(xué)生；另一方面，可以吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，對(duì)小學(xué)生而言，他們對(duì)新事物有著濃厚的好奇心，而利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，剛好可以滿足他們的這種好奇心，為此，多媒體在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用就很有價(jià)值。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)而言，由于資金的不足，多媒體的運(yùn)用受到了很大的限制，這就需要國(guó)家給予一定的幫助，加大對(duì)農(nóng)村教育的投資，從而實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)的目的。另外，農(nóng)村的小學(xué)教師應(yīng)該緊隨時(shí)代的潮流，彌補(bǔ)自己在應(yīng)用多媒體方面的知識(shí)缺陷，從而可以從容應(yīng)對(duì)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，并能將其作用發(fā)揮到最大。教材中的知識(shí)是一種客觀的存在，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生將這種客觀的存在轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在氣質(zhì)，這是一個(gè)很困難的過(guò)程，如果只是憑借教師蒼白的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，不免顯得力不從心，而借助多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)恰好可以彌補(bǔ)這一缺陷，因此，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，對(duì)于教師的教學(xué)而言是很有價(jià)值的，這也是緊跟時(shí)代潮流的一種表現(xiàn)。
3.改變農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中的大班化教學(xué)，換之以小班化教學(xué)
在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，課堂教學(xué)僅僅就是一名教師的天下，站在三尺講臺(tái)之上的教師可以引導(dǎo)眾多的學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，只要學(xué)生可以聽(tīng)得見(jiàn)教師的授課內(nèi)容，顯然這是一種大班化的教學(xué)手段，在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的個(gè)性得不到顯現(xiàn)，就只是一味地被動(dòng)接受。隨著新課改的逐步深入，大班化的教學(xué)模式逐漸被小班化教學(xué)模式所取代，這樣一來(lái)，學(xué)生的個(gè)性得以體現(xiàn)，而且，在這種教學(xué)模式中，也便于教師豐富自己的教學(xué)手段。比如教師可以在課堂教學(xué)中進(jìn)行分組討論以及各抒己見(jiàn)等多種教學(xué)手段，學(xué)生就可以在這種和諧融洽、靈活多變的學(xué)習(xí)氛圍中，更快地掌握新知識(shí)，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀中，顯然存在著諸多亟須解決的問(wèn)題，希望廣大的教育工作者，可以在自己的工作崗位中，積極探索，及早提高農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
［1］孫采平.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題初探.校本研究，2011（1）.
［2］李平安.談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高的癥結(jié).小學(xué)文科教學(xué)，2008（5）.
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文5
關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)；問(wèn)題；解決措施
一、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題
數(shù)學(xué)教師經(jīng)常面臨這樣的情況：講了多遍的問(wèn)題，學(xué)生還是一知半解；7年級(jí)學(xué)完了，還有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)不會(huì)進(jìn)行有理數(shù)的計(jì)算；課堂中有許多同學(xué)不能積極、真正地參與到與同學(xué)合作討論學(xué)習(xí)中去，自己也不能獨(dú)立地進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。作業(yè)照抄同學(xué)的，應(yīng)付了事；還有相當(dāng)一部分同學(xué)根本不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，與老師“唱對(duì)臺(tái)戲”，在數(shù)學(xué)課上常出現(xiàn)違紀(jì)違規(guī)的現(xiàn)象。到了8、9年級(jí)，隨著年齡增長(zhǎng)，這種現(xiàn)象更為突出，且兩極分化明顯，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)呈現(xiàn)“葫蘆狀”狀態(tài)，兩極分化極其嚴(yán)重，并有越來(lái)越嚴(yán)重的趨勢(shì)，學(xué)困生的比例越來(lái)越大，每年中考或期末質(zhì)檢，能考及格的人數(shù)總是少于不及格的人數(shù)。
二、農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的成因
1.社會(huì)家庭方面的原因
近幾年，農(nóng)村外出打工的越來(lái)越多，很多工作對(duì)學(xué)歷方面沒(méi)什么要求且薪水不低。如初中畢業(yè)生到上海等沿海一帶去打工，月薪都4000元以上，遠(yuǎn)比我這個(gè)教了十年書(shū)的老師多。現(xiàn)在農(nóng)村人在附近打零工的工價(jià)也不低，如會(huì)木工、瓦工等技術(shù)活的一天150元以上。而去讀高中讀大學(xué)的學(xué)生不僅需要投入時(shí)間和財(cái)力，大學(xué)畢業(yè)后能否找到個(gè)好工作還是個(gè)未知數(shù)。一些家長(zhǎng)甚至灌輸子女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫(xiě)字就行了”“即使去打工，會(huì)寫(xiě)名字懂得加減乘除就足矣”。在這種“讀書(shū)無(wú)用論”的灌輸下，學(xué)生也就逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心理，從而對(duì)讀書(shū)失去興趣。
2.學(xué)生自身方面的原因
農(nóng)村學(xué)生起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差，導(dǎo)致學(xué)不懂?dāng)?shù)學(xué)，從而對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。農(nóng)村學(xué)生由于從小在農(nóng)村長(zhǎng)大，見(jiàn)識(shí)少，所學(xué)知識(shí)都是書(shū)本知識(shí)，所以基礎(chǔ)薄弱、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。并且大部分學(xué)生的父母文化程度不高，缺乏家庭教育與監(jiān)管，無(wú)法形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加之?dāng)?shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)性，只要前面某個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)學(xué)懂就會(huì)直接影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。所以農(nóng)村學(xué)生隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的增加、難度增大、內(nèi)容增多，能學(xué)好數(shù)學(xué)的越來(lái)越少，致使農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)興趣。
3.學(xué)校方面的原因
素質(zhì)教育雖然提了多年，但直至現(xiàn)在素質(zhì)教育基本上還停留在口號(hào)上，即便是少數(shù)在素質(zhì)教育方面有一定進(jìn)展的中小學(xué)，充其量也只是應(yīng)試教育的附屬物，只占次要的地位，離登堂入室取代應(yīng)試教育的理想還相差很遠(yuǎn)。所以當(dāng)今應(yīng)試教育的影響依然很大，上級(jí)主管部門(mén)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的考核主要還是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。為了提高成績(jī)，用“時(shí)間加汗水、陽(yáng)光加燈光”提高學(xué)生的成績(jī)成了首選教學(xué)方法。多數(shù)農(nóng)村學(xué)校一天的課程加早讀和晚自習(xí)都超過(guò)10節(jié)課，每節(jié)課都安排老師去上課或輔導(dǎo)，老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很疲勞。“時(shí)間加汗水、陽(yáng)光加燈光”的方法對(duì)數(shù)學(xué)的作用不大。學(xué)生整天呆在教室，加之學(xué)校生活的枯燥，結(jié)果使學(xué)生厭惡學(xué)校生活，抵觸老師的教育，越來(lái)越多的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上成了陪讀生。
4.教師方面的原因
社會(huì)要求與待遇收入的反差導(dǎo)致部分教師心理不平衡。在農(nóng)村人眼中，教師應(yīng)該是素質(zhì)高品德高尚的象征，他們可以諒解其他單位的工作人員中出現(xiàn)酗酒、賭博等行為。但看到教師中也出現(xiàn)酗酒、賭博行為時(shí)就義憤填膺，橫加指責(zé)，千萬(wàn)個(gè)不應(yīng)該，而在待遇收入上又看不起教師。雖然《教師法》上有教師工資不低于公務(wù)員工資的條款，但是教師工資一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于公務(wù)員工資是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。因?yàn)榻處熌玫氖枪べY，而公務(wù)員除了工資外還有年終獎(jiǎng)和其他福利。所以許多教師參加了公務(wù)員考試以求改變命運(yùn)，或是想辦法調(diào)往城市學(xué)校。這些現(xiàn)實(shí)讓許多教師心理很失落，從而降低了部分教師對(duì)教育教學(xué)的熱情，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
三、提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略
1.改革評(píng)價(jià)制度
要落實(shí)課程改革，就要重視評(píng)價(jià)制度改革。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，評(píng)價(jià)幾乎成為制約課程改革理念真正落實(shí)的一個(gè)瓶頸。尤其在農(nóng)村中學(xué)，教育行政部門(mén)、校長(zhǎng)、教師處于課程改革的不同層次，但共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題就是上級(jí)主管部門(mén)和社會(huì)如何評(píng)價(jià)學(xué)校的工作。在目前中考、高考存在的條件下，考試作為一種導(dǎo)向，一種最主要的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于課程改革起著引導(dǎo)作用。只要中考、高考仍然保持原來(lái)的價(jià)值取向，學(xué)校、教師就不可能真正貫徹落實(shí)課程改革精神，就不可能有真正的素質(zhì)教育。我認(rèn)為農(nóng)村教育要以培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民為目標(biāo)，增設(shè)勞動(dòng)技術(shù)教材。改革現(xiàn)在這種與城市中學(xué)一樣只看重分?jǐn)?shù)的評(píng)價(jià)。因?yàn)檗r(nóng)村初中每一屆學(xué)生能上高中的都低于50%，讀完高中后能上大學(xué)的低于25%，絕大部分學(xué)生最終還是要回歸到農(nóng)村去。雖然現(xiàn)在國(guó)家在大力扶持發(fā)展職業(yè)學(xué)校，但對(duì)無(wú)心學(xué)習(xí)文化課的學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中三年多數(shù)時(shí)間被虛度了。所以我認(rèn)為，農(nóng)村初中應(yīng)兼?zhèn)渎殬I(yè)學(xué)校的職能。
2.提高農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)和服務(wù)意識(shí)
既然選擇了農(nóng)村教師這一職業(yè)，就應(yīng)熱愛(ài)這一職業(yè)，力爭(zhēng)使自己做得更好。在工作中要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，尋求適合農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，本著為學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)上都學(xué)有所獲。讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)不同程度的數(shù)學(xué)知識(shí)。如在批閱試卷時(shí)，當(dāng)批到30分以下的試卷時(shí)，心里會(huì)很惱火，有想把試卷撕了或叫學(xué)生來(lái)罵一頓的沖動(dòng)。這時(shí)要告誡自己，這些學(xué)生也是自己的服務(wù)對(duì)象，教好他們是自己的職責(zé)，不要厭惡他們，他們學(xué)不好也有自己的原因，這樣就能心平氣和地認(rèn)真批改，想好下去該怎么輔導(dǎo)、怎么讓他們改正錯(cuò)題的方法。
3.教師要因材施教
農(nóng)村學(xué)生由于受生活環(huán)境的限制，學(xué)生的整體素質(zhì)較差，如何讓他們有效地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，關(guān)鍵在于教師在教學(xué)過(guò)程中能否把握好因材施教。根據(jù)農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)落后比例較大的特點(diǎn)，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握上，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力，從整體上改善數(shù)學(xué)落后的情況。為了使學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)有所提高，扎實(shí)所學(xué)知識(shí)，教師可根據(jù)不同學(xué)生的成長(zhǎng)背景、性格、愛(ài)好和優(yōu)缺點(diǎn)的不同，采取分層次、分組教學(xué)的方法。比如，老師對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生應(yīng)該給予鼓勵(lì)，并適量補(bǔ)充課外練習(xí)題以提高他們的數(shù)學(xué)分析能力。對(duì)于性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更應(yīng)該要有耐心、有信心，通過(guò)課外輔導(dǎo)，“以優(yōu)帶差”等方式，對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生放慢速度，重在培養(yǎng)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，使他們不再排斥學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并樹(shù)立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
參考文獻(xiàn)
解決農(nóng)村問(wèn)題的措施范文6
【關(guān)鍵詞】遼寧省 農(nóng)藥安全 問(wèn)題 措施
一、目前農(nóng)藥安全使用中存在的問(wèn)題
1.不能對(duì)癥用藥
現(xiàn)在盲目用藥的問(wèn)題比較大，有的農(nóng)民看鄰居用藥，而不是看作物所發(fā)生的病蟲(chóng)正確選擇用藥，有的農(nóng)民往往是防治霜霉病用了防治灰霉病的藥，有的則是防蚜蟲(chóng)、螨蟲(chóng)、白粉虱和防夜蛾科幼蟲(chóng)用同樣的藥，防效不好還埋怨是假藥、不好使。
2.不能適時(shí)適期用藥
有的農(nóng)民在防治作物病害時(shí)不是以預(yù)防為主，發(fā)病初期不用藥，等到病害嚴(yán)重時(shí)才用藥，特別是象瓜類霜霉病等流行性病害，到后期就很難控制。在防蟲(chóng)時(shí)有的見(jiàn)蟲(chóng)就打藥，根本達(dá)不到防治指標(biāo)，也有的蟲(chóng)子小時(shí)不打藥等蟲(chóng)齡大了之后才用藥，掌握不好防治適期。
3.藥械質(zhì)量不過(guò)關(guān)，嚴(yán)重影響防效
現(xiàn)在農(nóng)民多數(shù)使用的都是塑料噴霧器，成本低，每臺(tái)僅25元，但它的質(zhì)量不好，水滴比較大，不是霧狀，稍多噴一點(diǎn)就會(huì)順葉面流下去，作物著藥不均，而且漏藥，造成很大浪費(fèi)。
4.施藥質(zhì)量不好
在施藥作業(yè)過(guò)程中，機(jī)械和人工施藥都存在達(dá)不到技術(shù)要求的問(wèn)題，噴藥時(shí)走的快或是風(fēng)天噴藥都存在噴不到、漏施面大的問(wèn)題，達(dá)不到細(xì)致、全面的要求，所以形成不了保護(hù)膜，出現(xiàn)了噴完除草劑之后還有草或病害病斑處不萎縮的現(xiàn)象。
5.隨意加大藥量
這種現(xiàn)象比較普通，我們下鄉(xiāng)時(shí)多次看到農(nóng)民把農(nóng)藥的使用倍數(shù)壓到說(shuō)明書(shū)要求的一半，說(shuō)明中要求用800倍液的他們只用400倍。例如在羅羅堡鄉(xiāng)春天玉米田使用封閉除草劑，每畝要求不超過(guò)4兩，農(nóng)民們加到每畝8兩，結(jié)果使玉米出苗之后就全部死亡，毀種其它作物。不管是殺蟲(chóng)劑還是殺菌劑也都存在這樣的問(wèn)題。
6.假藥多，藥的質(zhì)量保證不了
我們?cè)?003年抽檢農(nóng)藥標(biāo)簽100個(gè)，不合格率占42%，2004年抽檢標(biāo)簽92個(gè)，不合格率占43%，這是僅從標(biāo)簽上檢查的情況，由于設(shè)備不全，未能做質(zhì)量上的分析檢測(cè)。大量的假藥在標(biāo)簽上都不合格，很多都是小廠的混配劑，它的質(zhì)量、含量更是無(wú)從談起。在材料上看到通過(guò)農(nóng)藥檢定部門(mén)檢測(cè)，標(biāo)簽合格的農(nóng)藥中也存在著含量不夠等問(wèn)題。
7.隨意混用，造成很多不良后果
在農(nóng)藥的使用中，多數(shù)人都喜歡混用，而且都是不科學(xué)的混用，有的把殺蟲(chóng)、殺菌、葉面肥等5－6種混到一起用，有的把銅制劑與不該混的摻到一起用，結(jié)果造成很多藥害。今春這樣的藥害我們處理的有4起，五糧有一戶農(nóng)民5個(gè)暖棚麻辣椒，正在大量開(kāi)花結(jié)果時(shí)，把6種藥摻到一起噴到葉面上，結(jié)果使秧苗停止生長(zhǎng)，花蕾不開(kāi)花，小椒總是不見(jiàn)長(zhǎng)，造成2萬(wàn)多元損失。
8.激素問(wèn)題
激素出現(xiàn)的問(wèn)題較多，主要是沾花座果和膨大促早熟一類，在經(jīng)銷上與使用中發(fā)生糾紛很多。
9.除草劑的問(wèn)題
近幾年來(lái)使用作物多，使用量大，出現(xiàn)的問(wèn)題最多，約占每年農(nóng)藥糾紛中的一半，比較突出的問(wèn)題有：（1）對(duì)周邊作物飄移形成藥害；（2）農(nóng)藥加量使用；（3）不按農(nóng)藥說(shuō)明中的作物和范圍用藥；（4）畝用藥液量不夠。
10.農(nóng)藥利用率低
農(nóng)藥在使用中由于機(jī)械質(zhì)量、施藥技術(shù)等原因，造成農(nóng)藥使用量大、利用率低，浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，防治效果不理想，現(xiàn)在農(nóng)民防病防蟲(chóng)中實(shí)際防效僅為80－85%。
11.安全間隔期的問(wèn)題
這類問(wèn)題主要表現(xiàn)在蔬菜、水果上，由于用藥比較頻繁，往往是頭一天打藥，第二天就賣，最多的間隔1－2天，達(dá)不到安全間隔期的要求，所以致使農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo)，危害人們身心健康。通過(guò)我們從2003年以來(lái)的檢測(cè)分析，殘留超標(biāo)的蔬菜以葉菜最為嚴(yán)重，果菜、根莖菜次之。
每年因農(nóng)藥使用不當(dāng)造成損失約近百萬(wàn)元，從今春至現(xiàn)在發(fā)生了損失較大的幾起事故，其中：曹屯的葡萄150畝二年絕產(chǎn)，產(chǎn)量損失60萬(wàn)公斤，價(jià)值約60萬(wàn)元，今年全部砍掉，每畝四年栽培投入約有6500元，血本無(wú)歸。羅羅堡鎮(zhèn)200畝玉米毀種，每畝損失115元，共1.3萬(wàn)元。保護(hù)地中每年也損失很大，全市約在30萬(wàn)元左右，所以農(nóng)藥安全使用中存在的問(wèn)題，
已是群眾呼聲最大、應(yīng)引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視的大事。
二、解決措施
1.穩(wěn)定基層植保推廣隊(duì)伍，在改革中保證編制，穩(wěn)定人員，保持縣級(jí)5人以上、鄉(xiāng)級(jí)要有1名植保技術(shù)人員，負(fù)責(zé)本轄區(qū)內(nèi)的病蟲(chóng)情況調(diào)查、防治指導(dǎo)、農(nóng)藥安全使用及管理等項(xiàng)工作。
2.提高隊(duì)伍自身素質(zhì)，加強(qiáng)法律法規(guī)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)病蟲(chóng)預(yù)報(bào)，及時(shí)指導(dǎo)防治，指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)用藥。
3.加強(qiáng)對(duì)病、蟲(chóng)、草、鼠的統(tǒng)防統(tǒng)治工作，完善機(jī)防隊(duì)，積極推廣精、準(zhǔn)的施藥技術(shù)，大力推廣WS-16型手動(dòng)噴霧器和泰山牌18型機(jī)動(dòng)噴霧器，提高防效和農(nóng)藥利用率。
4.加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民科技培訓(xùn)，安全用藥知識(shí)培訓(xùn)，每年對(duì)農(nóng)民都要培訓(xùn)1－2次，參加培訓(xùn)面達(dá)到95%以上，提高技術(shù)入戶率。
5.對(duì)農(nóng)藥銷售人員也要進(jìn)行農(nóng)藥使用與貯藏知識(shí)的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)水平，在銷售農(nóng)藥的同時(shí)要進(jìn)行安全用藥的指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤指導(dǎo)造成事故。
6.建立安全控害示范區(qū)，按照安全控害技術(shù)規(guī)程進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，以此來(lái)帶動(dòng)周邊的農(nóng)戶，提倡生物、物理及栽培等綜合防治措施，提高產(chǎn)品質(zhì)量，減少農(nóng)藥殘留。
7.對(duì)于高毒農(nóng)藥實(shí)行定點(diǎn)銷售，按照農(nóng)業(yè)部的規(guī)定，對(duì)于高毒農(nóng)藥根據(jù)不同的作物產(chǎn)區(qū)進(jìn)行定點(diǎn)銷售，在銷售中要有銷售檔案，同時(shí)植保部門(mén)定期監(jiān)督檢查。
通過(guò)以上的措施，可以杜絕農(nóng)藥在安全使用中存在問(wèn)題的發(fā)生，盡量避免和減少用藥事故和所造成的經(jīng)濟(jì)損失。
參考文獻(xiàn)
[1]農(nóng)藥手冊(cè).中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社.
[2]化肥科學(xué)使用指南.金盾出版社.
