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計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文1

一、形象、生動(dòng)、直觀

CAI系統(tǒng)能使教材內(nèi)容變得形象、生動(dòng)、直觀、有聲有色，將一些抽象的概念、關(guān)系、原理變得具體化，能模擬常規(guī)教學(xué)手段難以完成的演示、實(shí)驗(yàn)，變復(fù)雜為簡(jiǎn)單，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，按它們的規(guī)律表現(xiàn)出來。在用CAI教學(xué)時(shí)，鮮艷和生動(dòng)的圖像，動(dòng)靜結(jié)合的畫面，智能性的啟發(fā)和引導(dǎo)，誘發(fā)學(xué)生對(duì)新事物的好奇心、求知欲，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)情緒，使大腦注意力高度集中。在這種教學(xué)場(chǎng)景的作用和剌激下，學(xué)生的分折、認(rèn)識(shí)和記憶能力特別強(qiáng)，而且開拓了學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)，從而獲得事半功倍的教學(xué)效果。如在講減數(shù)分裂時(shí)，雖然能在顯微鏡下觀察到減數(shù)分裂各時(shí)期及其過程，但時(shí)間太長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生不易掌握；我使用自制CAI課件后，學(xué)生就非常形象、直觀地理解掌握染色體的變化規(guī)律；使學(xué)生在輕松、活躍的氣氛中掌握了知識(shí)。因此，采用CAI教學(xué)能夠?qū)?shí)物或顯微圖像直接投影放大，形象直觀地展示化靜為動(dòng)的情景畫面，使生物學(xué)科真實(shí)、客觀、生動(dòng)，既有利于加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

二、因材施教、發(fā)展個(gè)性

計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，促進(jìn)了教學(xué)媒體的開發(fā)和利用，教育資源和資料能得到共享。在教學(xué)上應(yīng)用計(jì)算機(jī)，能向?qū)W生提供更多的、更現(xiàn)代化的科學(xué)知識(shí)和技能訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有更多的選擇，使其充分發(fā)揮自已的潛力，施展自已的才能。在教學(xué)中，學(xué)生的接受能力和領(lǐng)會(huì)能力是有差別的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)的目的和要求一般是針對(duì)中等程度以上的學(xué)生，教學(xué)的效果常常是優(yōu)秀的學(xué)生、領(lǐng)會(huì)能力強(qiáng)的學(xué)生能掌握，而智力稍差的學(xué)生會(huì)覺得很吃力，學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難，久而久之甚至?xí)a(chǎn)生自卑感和畏難心理。

CAI教學(xué)能對(duì)學(xué)生實(shí)行因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)展個(gè)性化教育。CAI教學(xué)能根據(jù)課程進(jìn)度的需要和要求，不斷向?qū)W生提出質(zhì)疑，并能根據(jù)學(xué)生的應(yīng)答情況，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維，也能接受學(xué)生的提問，回答學(xué)生提出的問題，能根據(jù)學(xué)生的不同反應(yīng)，采用不同的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使不同水平的學(xué)生均有所得，讓每個(gè)學(xué)生的潛在才能和才華都得到充分的發(fā)揮。如教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)，可將各章節(jié)的內(nèi)容根據(jù)教學(xué)大綱中要求學(xué)生了解、掌握的程度，將練習(xí)分為基礎(chǔ)知識(shí)、掌握、提高三個(gè)等級(jí)，學(xué)生可以根據(jù)自已的實(shí)力和能力，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的等級(jí)，確定學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，可以按自已的興趣從難度和速度上進(jìn)行選擇和自我測(cè)試調(diào)控，使自已的智力和能力得到鍛練和發(fā)展。根據(jù)不同等級(jí)的操作，發(fā)揮自已的才能，使學(xué)習(xí)變得主動(dòng)有趣，并能根據(jù)自已的能力、要求和興趣，加大練習(xí)量，讓學(xué)生在實(shí)際操作中，加深和提高對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。這樣一來，枯燥的練習(xí)就變得活潑生動(dòng)，更易于學(xué)生理解和記憶，大大提高了教學(xué)效率，增加了課堂容量。

三、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂教學(xué)可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、形象、有趣的CAI課件演示進(jìn)行教學(xué)。CAI教學(xué)能把文字、圖形、影像、動(dòng)畫、聲音、視訊等不同媒體信息，安排在不同的介面上并進(jìn)行組合及流通，并可在計(jì)算機(jī)上存取、轉(zhuǎn)換、編輯及同步化等，達(dá)到計(jì)算機(jī)和使用者雙向交互對(duì)話；并提供多樣化的操作環(huán)境，具有色彩奪目，動(dòng)作生動(dòng)及聲效逼真的效果。CAI能將特定的聲音和某一特定的活動(dòng)圖像組合起來，可迅速播放某一節(jié)目，可以按需要對(duì)某一節(jié)目進(jìn)行重播和反復(fù)播放，直到學(xué)會(huì)為止，可以產(chǎn)生、制造生動(dòng)活潑的效果，空間可以放大或縮小，克服在時(shí)間和空間上的限制，合理選用，互相配合。如細(xì)胞的構(gòu)造，DNA的分子結(jié)構(gòu)，時(shí)間上可以拉長(zhǎng)或縮短，如花朵的開放，細(xì)胞核的分裂演示等等，既可瞬間即逝，也可定格停留，可讓抽象的事物具體化、直觀化，可以進(jìn)行模擬仿真。CAI多媒體教學(xué)在課堂上的運(yùn)用，能誘導(dǎo)學(xué)生在感情和行為上積極參與媒體的活動(dòng)，使得學(xué)習(xí)者的興趣，會(huì)在全方位的影響下，逐步加深，積極參與課堂活動(dòng)。如在課堂導(dǎo)入過程中使用圖片、動(dòng)畫、音樂等來集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用CAI教學(xué)，能促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效率。

四、激勵(lì)學(xué)習(xí)的自信心

CAI動(dòng)態(tài)化和形象化的畫面，使學(xué)生思維情緒活躍，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，能集中精力去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)感到輕松，心中產(chǎn)生一種成功的喜悅，從而能激勵(lì)學(xué)習(xí)的自信心。

如在習(xí)題課上，計(jì)算機(jī)能根據(jù)學(xué)生的解答迅速作出各種反饋，回答有關(guān)問題，誘導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，保持濃厚興趣，積極探索。若學(xué)生回答正確，則計(jì)算機(jī)給出肯定的反饋信息，如“OK！”，“你真棒！”等作為對(duì)學(xué)生辛勤勞動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。如果回答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)會(huì)指出“粗心了，再試一次！”或“繼續(xù)努力！”等等。如此，當(dāng)學(xué)生獲得成功或稍有進(jìn)步時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)給予肯定，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，隨時(shí)用成功的喜悅?cè)ケ３趾驼{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)碰到困難時(shí)，計(jì)算機(jī)會(huì)“耐心”的誘導(dǎo)和提示幫助，使學(xué)生增強(qiáng)信心。當(dāng)學(xué)生作出一定量的練習(xí)或回答若干有關(guān)問題后，計(jì)算機(jī)會(huì)安排休息，讓學(xué)生做一些有教育意義的，有興趣的智力游戲，讓腦子輕松一下。這種鼓勵(lì)性的學(xué)習(xí)原則，能引導(dǎo)學(xué)生自覺或不自覺的引起注意，加快情緒的投入。這使得一些平常學(xué)習(xí)成績(jī)較差，擔(dān)心老師批評(píng)或怕同學(xué)取笑，而羞于向老師請(qǐng)教的同學(xué)，也敢于通過計(jì)算機(jī)自已大膽操作和實(shí)踐，盡情發(fā)揮自已的想像力和創(chuàng)造力。在這方面，計(jì)算機(jī)為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)“無窘迫”的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和鍛練，成績(jī)得到提高。

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文2

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué) 改革

高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育開始于20世紀(jì)80年代，從最初的服務(wù)型發(fā)展到今天的普及型，在這個(gè)發(fā)展過程中，國(guó)家信息化建設(shè)迅猛發(fā)展，人們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)知需求，使計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃并且快速發(fā)展的階段。計(jì)算機(jī)在各行業(yè)得到了廣泛的應(yīng)用，而計(jì)算機(jī)教育也從小學(xué)或者中學(xué)就開始進(jìn)入課堂，讓更多的大學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平已經(jīng)不是“零”，所以，在新形勢(shì)下，高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)必須進(jìn)行教學(xué)改革。基于高校教育工作的基礎(chǔ)，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)手段，完善教學(xué)方法，基本上形成了一套較為完善的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)體系。下面我就我的教學(xué)心得做個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。

一、改革教學(xué)理念，形成特色教育

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是其他各種軟件操作的基礎(chǔ)，也是目前工作環(huán)境的基礎(chǔ)，為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，來適應(yīng)社會(huì)工作的需求，首先就應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，需要從思想上進(jìn)行徹底的變革。在教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，不斷更新教學(xué)理念，使教師和學(xué)生在教學(xué)過程中達(dá)到和諧。在學(xué)習(xí)過程中，自始至終強(qiáng)調(diào)以職業(yè)化的崗位需要嚴(yán)格要求自己，通過訓(xùn)練提升自身素質(zhì)，讓他們能夠更好地掌握職業(yè)化工作的能力，使他們更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、更新教學(xué)內(nèi)容，做到興趣教學(xué)

教學(xué)過程中，要結(jié)合計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況及學(xué)生將來就業(yè)去向的行業(yè)特色，對(duì)各個(gè)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”教學(xué)注重技能和應(yīng)用的不同，使得不同專業(yè)有不同的教學(xué)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程信息量很大，知識(shí)更新又快，單靠教材上的內(nèi)容，很難滿足教學(xué)需求，所以要求任課教師隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展不斷做出更新，根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)需求編排有新意、不拘一格的教學(xué)內(nèi)容，以便符合學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律。在注重實(shí)用性的同時(shí)還要兼顧趣味性。有調(diào)研顯示，從現(xiàn)代辦公應(yīng)用實(shí)際問題出發(fā)，精心選取多種典型案例，使用案例教學(xué)法，讓學(xué)生進(jìn)入情境，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn)，讓他們根據(jù)以前的知識(shí)，自己學(xué)會(huì)解決問題，同時(shí)也有效的鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題和解決問題的能力。

三、有效的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，圖文并茂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺，加強(qiáng)課堂交互性，能獲得更好的教學(xué)效果。

多媒體輔助教學(xué)手段要想起到更好的效果，就要把實(shí)踐教學(xué)好好利用起來。實(shí)踐教學(xué)不僅是為理論學(xué)習(xí)提供感性材料，為解決問題提供道路，而且是整個(gè)學(xué)習(xí)的重要組成部分。尤其是高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)尤為重要。首先，學(xué)校應(yīng)該加大教學(xué)設(shè)施的投入，同時(shí)充分利用已有的教學(xué)資源。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)在教學(xué)中的作用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)中設(shè)置的情境，讓學(xué)生能真正的掌握所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生到開放型機(jī)房或者實(shí)驗(yàn)室中“感同身受”，以求盡快進(jìn)入工作環(huán)境。

四、新的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的

新生入學(xué)后，應(yīng)該先對(duì)其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底，摸底以后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。作為老師，要理解學(xué)生與學(xué)生的不同，學(xué)生與社會(huì)間的聯(lián)系。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)來區(qū)別對(duì)待，有的放矢，讓學(xué)生通過不同的途徑和方法取得最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，探索性學(xué)習(xí)，積極地交流探討，認(rèn)真組織協(xié)作學(xué)習(xí)，由多個(gè)學(xué)生針對(duì)同一學(xué)習(xí)任務(wù)彼此交換信息，并進(jìn)行合作，以達(dá)到對(duì)知識(shí)的深刻理解和掌握。教師在授課的時(shí)候，一方面分層次進(jìn)行少而精的講述，另一方面聯(lián)系舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。

五、多種考核方式結(jié)合，檢驗(yàn)教學(xué)效果

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于應(yīng)用型科目，不是單單通過一份兩份試卷就能檢驗(yàn)出能力的。以考促學(xué)，在教學(xué)過程中，指定每個(gè)教學(xué)階段的考核標(biāo)準(zhǔn)，通過測(cè)試提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最后的期末考核，指定實(shí)際工作任務(wù)，讓學(xué)生分組完成，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)際工作能力。為了更有效的檢驗(yàn)教學(xué)效果，可以敦促學(xué)生參加計(jì)算機(jī)職業(yè)資格認(rèn)證考核，從而強(qiáng)化職業(yè)技能的培養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

高校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)就是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)操作能力，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、應(yīng)用和傳輸信息的能力，讓學(xué)生在自己的專業(yè)領(lǐng)域能較好地獨(dú)立開展工作。因此，教師應(yīng)該更加注重該門課程的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]高華.計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法研究[J].科技致富向?qū)?2010年11期

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文3

從教十年來，一直在職業(yè)學(xué)校從事教學(xué)工作，經(jīng)過這么多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)職校生的教學(xué)我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1 使用懸念手法，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)時(shí)，往往喜歡上機(jī)操作課，對(duì)課堂理論性教學(xué)則感到單調(diào)。此時(shí)，如果教師只是單純地強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性，或采取簡(jiǎn)單批評(píng)指責(zé)的方法要求學(xué)生注意聽講和積極思考，效果不會(huì)很好。如果采用“懸念”手法，來抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)收到較好的教學(xué)效果。如在教word文字處理時(shí)，我先給每人一份跟教學(xué)有內(nèi)容有關(guān)的稿子，然后讓學(xué)生想辦法如何實(shí)現(xiàn)稿中的格式。如果想改動(dòng)稿子中的某種格式，又該如何操作？然后有針對(duì)性地講述稿子的實(shí)現(xiàn)方法和步驟，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和求知知欲望，完成教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2 富有哲理的幽默語(yǔ)言，可讓學(xué)生輕松愉快掌握知識(shí)

教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教師富有哲理和情趣的幽默，能深深的感染和吸引學(xué)生，使自己教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。教師的幽默是贏得學(xué)生喜愛、信賴和敬佩的重要條件。在計(jì)算機(jī)課的教學(xué)中，基本概念和理論性的教學(xué)內(nèi)容，往往使教師感到棘手，使學(xué)生感到抽象、枯燥，記憶較困難。在講授時(shí)，我經(jīng)常運(yùn)用風(fēng)趣的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)谋扔骰蚺c從不同的思維，就能將繁雜化為簡(jiǎn)潔，沉悶化為輕松，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握知識(shí)。如我在講解回收站的作用時(shí)，就把回收站比喻成現(xiàn)實(shí)中的垃圾箱；又是如我在講解系統(tǒng)軟件（windows xp）與應(yīng)用軟件（word 、excel等）之間的關(guān)系時(shí)，我就把系統(tǒng)軟件比喻成一個(gè)舞臺(tái)，而把應(yīng)用軟件比喻成一個(gè)個(gè)演員，他們是在舞臺(tái)上進(jìn)行表演；又如用外國(guó)人的名字來比喻文件名與擴(kuò)展名。學(xué)生會(huì)感到所學(xué)的內(nèi)容與生活是接近的，理解起來就想對(duì)容易，這種方法我是貫穿整個(gè)教學(xué)法過程。

3 盡量讓學(xué)生多上機(jī)，多實(shí)踐

人們常說“百聞不如一見”，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的掌握都是“百看不如一練”。當(dāng)教師通過對(duì)知識(shí)的理解、演示而使學(xué)生對(duì)這一知識(shí)已經(jīng)有了一個(gè)初步理解的時(shí)候，能不能讓學(xué)生將這一還比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維體系中固有的，較清晰的認(rèn)識(shí)；能不能使學(xué)生對(duì)這一比較陌生的知識(shí)逐漸熟悉起來，關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生自己去動(dòng)手、去實(shí)踐，從實(shí)踐中把握真知、在實(shí)踐中創(chuàng)造成果。有部分學(xué)生當(dāng)老師講解時(shí)象霧里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上機(jī)操作，問題就迎刃而解了。借于這種情況，我在上課時(shí)，把教學(xué)內(nèi)容盡量概括的簡(jiǎn)明、精要，再把上機(jī)要掌握的內(nèi)容列在講義上，盡量多花一些時(shí)間讓學(xué)生上機(jī)，而我在學(xué)生上機(jī)時(shí)，起引導(dǎo)作用，在學(xué)生上機(jī)時(shí)幫助學(xué)生解決問題，同時(shí)讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)自己去探索、去交流，從而起到事半功倍的作用。只有這樣，才能真正讓學(xué)生歸納和掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，真正把理論與實(shí)踐相互聯(lián)系起來。

4 抓典型、樹先進(jìn)，以優(yōu)帶差

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文4

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)新；計(jì)算機(jī)信息技術(shù)；教學(xué)模式

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.02.141

［中圖分類號(hào)］TP34；G712 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2017）02-0-02

0 引　言

21世紀(jì)的今天，在時(shí)代經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的環(huán)境下，職業(yè)技術(shù)教育也必須要進(jìn)行創(chuàng)新改革，以滿足時(shí)代的需求。特別是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教育，一方面要注重學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面也必須要強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作應(yīng)用能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，有效地促進(jìn)我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的健康發(fā)展。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)原則分析的基礎(chǔ)上，探討其創(chuàng)新教學(xué)的模式。

1 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的原則

1.1 堅(jiān)持以學(xué)生為中心

在職業(yè)院校的教育過程中，最重要的是要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須要在實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，并且要進(jìn)一步拓展學(xué)生的實(shí)際能力。在課堂教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置需要提高實(shí)踐教學(xué)的地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)配備完善的機(jī)房及電腦設(shè)備，針對(duì)畢業(yè)生也需要構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，以能夠在適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的環(huán)境下，綜合性地培B學(xué)生的動(dòng)手能力及專業(yè)技術(shù)，從而促進(jìn)職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的多元化發(fā)展。

1.2 堅(jiān)持與實(shí)際密切聯(lián)系的基本原則

在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課程教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)，需要和實(shí)際生活密切相關(guān)，才能在此基礎(chǔ)上有效突出學(xué)生的主體地位。與實(shí)際生活相結(jié)合是當(dāng)前課堂教學(xué)活動(dòng)整體的發(fā)展方向，同時(shí)也有助于滿足當(dāng)前社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的需求，從而實(shí)現(xiàn)人才的全面發(fā)展，為學(xué)生畢業(yè)之后的成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.3 堅(jiān)持遵循全過程的實(shí)踐原則

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式設(shè)計(jì)的過程中，要始終遵循全過程的實(shí)踐原則。在職業(yè)院校相關(guān)特色及基本教學(xué)理念的引導(dǎo)下，構(gòu)建獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)模式，最大化的基于學(xué)生的中心思想，堅(jiān)持全過程的實(shí)踐教學(xué)原則。并且在教學(xué)過程中還要注重積累相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的整體提高，在此基礎(chǔ)上有效地提升課堂教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)的有效性。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新路徑

2.1 改變傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的觀念

在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在素質(zhì)教育的環(huán)境下，提升教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)課堂可活動(dòng)，這有助于培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，學(xué)生不必被動(dòng)的接收知識(shí)，教師也可以在學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。其次要明確素質(zhì)教育的核心問題，加大對(duì)學(xué)生創(chuàng)造精神及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在提升廣大教師綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)上，更新教學(xué)觀念，采用科學(xué)的方式激發(fā)學(xué)生的求知欲望，再?gòu)膶W(xué)生的角度對(duì)當(dāng)前的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法展開研究，真正實(shí)現(xiàn)“想學(xué)生所想”。在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，可以加大對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)優(yōu)勢(shì)的應(yīng)用，綜合設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)模式，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及想象力，并注重給學(xué)生更多的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，這對(duì)提高計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

2.2 注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)主要具有靈活性高、實(shí)踐性強(qiáng)以及綜合設(shè)計(jì)性強(qiáng)特點(diǎn)，因此，在教學(xué)過程中需要和教材及實(shí)際生活進(jìn)行密切結(jié)合，以此有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。這需要讓學(xué)生成為課堂的主人，只有這樣才能積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)條件，想要做到這一點(diǎn)，教師要充分相信每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W好，均具有創(chuàng)造的能力。比如，在進(jìn)行幻燈片制作時(shí)，可以將之前做好的包含動(dòng)畫、聲音以及圖片等多媒體的幻燈片進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，在好奇心的引導(dǎo)下引導(dǎo)學(xué)生詳細(xì)學(xué)習(xí)幻燈片的每一個(gè)制作步驟，這不但有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)也能夠顯著提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 加強(qiáng)情境教學(xué)模式的應(yīng)用

想象力是人們對(duì)世界認(rèn)識(shí)的一種基本能力，同時(shí)也是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要基礎(chǔ)，沒有想象力自然也就沒有創(chuàng)新。教師可以基于信息技術(shù)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出一些獨(dú)特的、相互之間具有緊密聯(lián)系的內(nèi)容，從而積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，活躍學(xué)生的思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)楫?dāng)前人才的培養(yǎng)提供相應(yīng)的創(chuàng)新路徑，并為當(dāng)前課堂教學(xué)提出了新的教學(xué)方式及教學(xué)思路。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，教師需要有效地加大信息技術(shù)的應(yīng)用，啟發(fā)及誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以此來培養(yǎng)創(chuàng)新性的人才。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)中，最重要的一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)及應(yīng)用信息技術(shù)的興趣，廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息以及應(yīng)用信息，密切結(jié)合當(dāng)前課程的特點(diǎn)，并采用不同的課堂教學(xué)方式，在學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新性的思維。

2.4 改變學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)

改善學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)以及學(xué)習(xí)方式，為廣大學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂教學(xué)中形成多向交流的學(xué)習(xí)氛圍，采用多樣化的教學(xué)方式、新穎教學(xué)內(nèi)容以及使用正確的教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力。

從以上內(nèi)容能夠明確看出，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容，制訂合理的教學(xué)方式，是顯著提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的主要措施，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要基礎(chǔ)。

3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)例分析

3.1 基本框架

在實(shí)際課堂的教學(xué)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建，在注重理論教學(xué)的同時(shí)，也必須要加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，從而在此基礎(chǔ)上積極構(gòu)建完整的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式，為實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新提供良好的條件。

通常來說，在職業(yè)院校中，關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)重點(diǎn)集中在對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)上，一方面要加大計(jì)算機(jī)專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，另一方面要強(qiáng)化學(xué)生的軟件及硬件學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)領(lǐng)域中更需要強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的職業(yè)技能，從而提升學(xué)生的就業(yè)能力。在這一教學(xué)模式的設(shè)計(jì)過程中，不但要能有效地保障職業(yè)院校教師的教學(xué)實(shí)踐，還要能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生整體教學(xué)的全面管理。

3.2 實(shí)施過程

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的環(huán)境下，現(xiàn)代化職業(yè)院校一方面是基于自身發(fā)展規(guī)律，不斷探索新的教學(xué)理念。其中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)在創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中，需要注重和當(dāng)前時(shí)展的潮流相結(jié)合，基于院校整體的發(fā)展方向，注重在教學(xué)過程中有效突出學(xué)生的主體地位。

另一方面，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)際教學(xué)，也需要對(duì)整體課程的教學(xué)大綱進(jìn)行合理的分解，在此基礎(chǔ)上制定相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以此來提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)的合理性，并科學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

在職業(yè)院校計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，需要和教學(xué)計(jì)劃密切結(jié)合，并對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。在教學(xué)過程中注重結(jié)合學(xué)生個(gè)體的實(shí)際需求，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)目標(biāo)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)站，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，為學(xué)生之后的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

3 結(jié)　語(yǔ)

在時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，科學(xué)技術(shù)也在迅速發(fā)展，同樣在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)模式，也需要不斷創(chuàng)新。但是現(xiàn)代在計(jì)算機(jī)教學(xué)行業(yè)中，關(guān)于計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新依舊是研究的熱點(diǎn)，而不是實(shí)踐的完善。本文在對(duì)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新研究中，首先分析了它的教學(xué)原則，之后分析了其具體創(chuàng)新的教學(xué)方向，以期能夠提升計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂的教學(xué)質(zhì)量，并為廣大計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)人員，提供相應(yīng)的參考資料。

主要參考文獻(xiàn)

［1］銀聽來.計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和電子電工教學(xué)的成功結(jié)合［J］.信息系統(tǒng)工程,2013(10).

［2］張濤.《計(jì)算機(jī)信息技術(shù)》課程教學(xué)存在的問題及對(duì)策［J］.卷宗，2014(7).

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文5

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；教學(xué)理念；中職計(jì)算機(jī)教學(xué)；應(yīng)用

創(chuàng)新教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念不同，創(chuàng)新教育理念旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新理念，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與教育體制的改革發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力要求逐漸提高，而傳統(tǒng)的教育模式顯然已經(jīng)不能滿足市場(chǎng)的發(fā)展需要，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中推廣應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)理念已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)體制變革發(fā)展的必然趨勢(shì)，是當(dāng)前提高學(xué)生就業(yè)程度，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育質(zhì)量全面提高的重要途徑。

一、創(chuàng)新理念基本概念與意義

（1）創(chuàng)新理念基本概念。創(chuàng)新理念是基于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)體制提出的，是對(duì)當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行創(chuàng)新改革，旨在讓學(xué)生形成正確的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。這不僅是當(dāng)前我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與信息技術(shù)普及發(fā)展的必然要求，更是市場(chǎng)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)的大幅度提升的要求。創(chuàng)新型人才要求學(xué)生需要同時(shí)具備傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)技能與實(shí)踐創(chuàng)新能力，在最短的時(shí)間成長(zhǎng)為社會(huì)緊缺的應(yīng)用型綜合人才[1]。學(xué)校與教師必須從根本上重視創(chuàng)新教育理念的融入與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教育體制的改革優(yōu)化，為培養(yǎng)出社會(huì)需求的高標(biāo)準(zhǔn)人才做出努力。（2）創(chuàng)新教學(xué)理念對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義。創(chuàng)新教學(xué)理念通常是以“培養(yǎng)創(chuàng)新人格”為核心、以“培養(yǎng)創(chuàng)新思維”為輔助手段，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新。一方面，創(chuàng)新教學(xué)理念能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力，解放學(xué)生的頭腦與思維意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的多向思維與逆向思維，為社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型優(yōu)秀人才。另一方面，創(chuàng)新教學(xué)理念能有效提高學(xué)校的綜合教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的長(zhǎng)久穩(wěn)定性發(fā)展，教學(xué)方式與內(nèi)容等的創(chuàng)新優(yōu)化，有助于對(duì)學(xué)生綜合能力的提升，提高學(xué)生的就業(yè)能力，進(jìn)而提升學(xué)校的社會(huì)影響力。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生基礎(chǔ)過于薄弱

由于中職學(xué)校是以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口專業(yè)技能為主，所以與普通高校相比，中職學(xué)校的學(xué)生在文化知識(shí)水平與創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等方面存在一定差距，學(xué)生普遍性缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不管是在專業(yè)技能還是在理論知識(shí)教學(xué)上難度系數(shù)均較大，學(xué)生并沒有對(duì)自身就業(yè)與未來發(fā)展形成良好的規(guī)劃。這種過于薄弱的知識(shí)技能基礎(chǔ)，導(dǎo)致中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)偏低，無法形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)校在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)狀況頻出。

（二）教師專業(yè)素質(zhì)偏低

中職學(xué)校受資金、規(guī)模等因素影響，辦學(xué)環(huán)境較差，部分在崗教師并非正式編制，甚至沒有教師從業(yè)資格證，教師隊(duì)伍流動(dòng)性較大，給教師隊(duì)伍的整改帶來了較大的困難。加上學(xué)校配套基本設(shè)施過于滯后，也并沒有形成良好的教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)體系，導(dǎo)致中職學(xué)校教師素質(zhì)與專業(yè)教學(xué)能力普遍性不達(dá)標(biāo)，且教師的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力也嚴(yán)重不足。

（三）硬件設(shè)施嚴(yán)重欠缺

與傳統(tǒng)教學(xué)項(xiàng)目不同，計(jì)算機(jī)教學(xué)更偏向?qū)嵺`性與綜合性，所以對(duì)需要著重對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力與專業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，但多數(shù)中職學(xué)校均為民辦屬性，所以在實(shí)踐教學(xué)大部分教學(xué)資金需要自籌，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)硬件設(shè)施嚴(yán)重欠缺，無法真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)[2]。

（四）教學(xué)理念滯后

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念影響，中職學(xué)校教師創(chuàng)新思維意識(shí)嚴(yán)重匱乏，導(dǎo)致教學(xué)方式、內(nèi)容以及理念等過于滯后。在教學(xué)中仍舊以采取“教師為主、學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，教學(xué)嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性與實(shí)踐性，無法充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與教師的教學(xué)積極性。

三、創(chuàng)新教學(xué)理念在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（1）培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)理念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，首先要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校與教師思維意識(shí)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)要注重對(duì)教師創(chuàng)新能力與專業(yè)技能的培養(yǎng)，讓教師在將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體時(shí)，有能力根據(jù)學(xué)生理論知識(shí)、專業(yè)技能素養(yǎng)水平以及實(shí)際接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，提高課堂教學(xué)的互動(dòng)性與趣味性，使學(xué)生積極參與到課程教學(xué)中。（2）擴(kuò)寬計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。教師在實(shí)踐教學(xué)中，可以根據(jù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)等設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，不斷擴(kuò)寬教學(xué)的深度與廣度，豐富教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)材料編寫方式，將現(xiàn)代化的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容引入其中，使教學(xué)方式更為靈活多變，增加教學(xué)的趣味性與創(chuàng)新性，注重師生間的溝通互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（3）注重學(xué)生的主體意識(shí)。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，注重學(xué)生的主體性，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，形成“教、學(xué)、練”為一體的自主學(xué)習(xí)模式，引入小組討論學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的求知欲望與創(chuàng)新能力得到最大限度的保留與挖掘，在這一過程中，教師要充分發(fā)揮自身引導(dǎo)能力，鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)課程教學(xué)方案，并及時(shí)對(duì)學(xué)生提出的干擾點(diǎn)進(jìn)行有效解答，逐漸形成良好的激勵(lì)制學(xué)習(xí)氛圍，但仍需要注重對(duì)課堂紀(jì)律的維持。（4）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。一方面，教師在教學(xué)中可以采用鼓勵(lì)激發(fā)式教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自身進(jìn)行問題的發(fā)掘與解決，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力，提高課堂教學(xué)效率，讓教學(xué)更為形象針對(duì)化。另一方面，學(xué)校可以引入多媒體教學(xué)方式，利用現(xiàn)代化智能教學(xué)手段將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成圖文、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容豐富化、教學(xué)方式多元化，讓學(xué)生在吸收課堂知識(shí)的同時(shí)，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

計(jì)算機(jī)教學(xué)心得范文6

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué) 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Innovative Education in Computer Application Technology Teaching

OU Jun

（Department of Information Engineering， Vocational and Technical College of Anshun， Anshun， Guizhou 561000）

Abstract Innovative education is to develop students' innovative spirit and ability as the basic value orientation of education， young students are the future pillars of our country， how to better develop their sense of innovation， creativity and innovation， those of us who need education continue to explore and study the issue. Computer Application Technology teaching to cultivate students' innovative spirit and practical ability to study teaching objectives， particularly as a teacher teaching computer application technology， the need for continuous innovation and education to explore， the paper talk about innovative education in computer application technology from five aspects.

Key words innovative education； computer application technology； innovative spirit； innovative ability

1 在創(chuàng)新教學(xué)中必須明確教學(xué)目標(biāo)，更新我們的教學(xué)觀念

現(xiàn)在是信息時(shí)代，在科技發(fā)展中，現(xiàn)代化教育的要求是重視和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教育，必須明確職業(yè)素質(zhì)教育核心問題，明確以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力作為教學(xué)目標(biāo)，是完善教育模式的重要組成部分。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，第一我們必須抓住“教”這個(gè)環(huán)節(jié)，提高教師自身的素質(zhì)，更新我們的教學(xué)觀念，用科學(xué)的方法啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣和求知欲望；第二我們要從“學(xué)”這個(gè)環(huán)節(jié)入手，站在學(xué)生學(xué)習(xí)的角度去思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

2 創(chuàng)建有利于創(chuàng)新教學(xué)的環(huán)境，可以讓學(xué)生大膽自由思考，學(xué)生在這種環(huán)境下創(chuàng)新意識(shí)被喚醒

先要給學(xué)生提供創(chuàng)新的條件，如上課時(shí)，老師在教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生提出自己所想的問題、分析問題并共同來解決問題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生都有自由發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生逐漸具有創(chuàng)新的意識(shí)。再就是在課堂教學(xué)里，會(huì)有提出與教師截然不同的見解的學(xué)生，老師們先不要簡(jiǎn)單地把學(xué)生的觀點(diǎn)否定，找出其錯(cuò)誤是如何產(chǎn)生的，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己觀點(diǎn)錯(cuò)在哪里，讓其自己得出正確的結(jié)論。如此這般學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)有很大的提高，增加了對(duì)創(chuàng)新的自信。學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)持續(xù)處在活躍狀態(tài)。

3 激發(fā)興趣，興趣是最好的老師，興趣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲

“興趣是最好的老師”，人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生興趣，便會(huì)具有一定的自覺性，在無須敦促的情況下，主動(dòng)去接觸探究事物。所以在教學(xué)中，第一要以情感染學(xué)生，老師的感染，是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的一大法寶。第二要以法調(diào)動(dòng)學(xué)生，作為一名計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教師，不僅要以充分的熱情投入到工作中去，更要注重教學(xué)方法的運(yùn)用。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種科學(xué)技術(shù)漸漸進(jìn)入到課堂教學(xué)中來，我們不僅不能排斥，而應(yīng)該加以運(yùn)用，讓它們能更好地為教學(xué)服務(wù)。同時(shí)我們也應(yīng)該拋開以前的一些舊的思想束縛， 充分有效地運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法來吸引學(xué)生，讓學(xué)生沉浸在計(jì)算機(jī)教學(xué)氛圍里，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們的注意力就會(huì)更集中，有非常高漲的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生們?yōu)橥瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)想出更多的辦法來，結(jié)果是教育教學(xué)質(zhì)量提高了，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目的。

4 培養(yǎng)、提高學(xué)生創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施“科教興國(guó)”和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。當(dāng)前教育改革不斷深化，職業(yè)素質(zhì)教育已深入人心。創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力是人才素質(zhì)的核心。所以，創(chuàng)新應(yīng)是開發(fā)人的創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，應(yīng)該成為實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。

培養(yǎng)每一位學(xué)生的獨(dú)立的創(chuàng)新能力，其實(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生多向思維的能力和富于創(chuàng)造的一種態(tài)度，是學(xué)生從模仿到創(chuàng)造的一種轉(zhuǎn)化。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的性質(zhì)是知識(shí)性與技能性相結(jié)合，技能性即操作性，占據(jù)主要地位。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)的性質(zhì)決定了老師們必須要把主要任務(wù)搞清楚，就是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)基本技能，實(shí)際操作實(shí)踐是領(lǐng)會(huì)、掌握、鞏固和運(yùn)用知識(shí)的最有效的方法之一，是培養(yǎng)技能的根本途徑，是形成創(chuàng)新能力的重要組成部分，是將創(chuàng)新付諸實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐能力的總和，是創(chuàng)意與創(chuàng)新的橋梁。

5 在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)創(chuàng)新帶來的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感

現(xiàn)在的學(xué)生在其生活中都或多或少地已經(jīng)體驗(yàn)到計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)給自己帶來的便利，但創(chuàng)新能力基礎(chǔ)需要學(xué)生有相當(dāng)一部分的知識(shí)和智慧，卻不可低估內(nèi)心情感對(duì)知識(shí)、智慧的作用。所以，我們老師在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中，每當(dāng)看到學(xué)生有了新的發(fā)現(xiàn)和更好的解決問題的辦法時(shí)侯，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予肯定，也要讓其把自己的一些新發(fā)現(xiàn)、掌握的好方法講出來與同學(xué)們一起分享，互相交流，讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)創(chuàng)新的愉悅，都有機(jī)會(huì)展示自己。學(xué)生的成就感就是在教學(xué)課堂活動(dòng)中，通過體驗(yàn)參與創(chuàng)造的快樂而產(chǎn)生的，學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力也大大加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)熱情也會(huì)因?yàn)槔蠋熕鶐?dòng)的這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有所提高，學(xué)生們會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)這門課增加學(xué)習(xí)信心。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育的教師，我們需要掌握各種教學(xué)方法，懂得利用在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新教育的因素，讓學(xué)生大膽地自由發(fā)揮，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能，把他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力培養(yǎng)出來；全新的教學(xué)思路以先進(jìn)理論來展現(xiàn)。