前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的計(jì)算機(jī)教學(xué)中上機(jī)訓(xùn)練初探，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1對計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的積極作用

計(jì)算機(jī)硬件的維護(hù)主要分為兩種途徑，一是對于集中上課的情況，比如學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)和計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)班的教學(xué)，要使用專職的維護(hù)人員。因?yàn)檫@類情況，學(xué)習(xí)者比較集中而且數(shù)量相對來說也比較大，因此，多采用機(jī)房教課的模式，由于計(jì)算機(jī)屬于公共財(cái)產(chǎn)，因此讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行計(jì)算機(jī)維護(hù)的可能性不大，還有就是計(jì)算機(jī)的數(shù)量較多，讓教師獨(dú)自進(jìn)行維護(hù)會(huì)比較艱難，既不能保證維護(hù)效率，也不能保證維護(hù)質(zhì)量，而專職的的維護(hù)人員可以有足夠的時(shí)間進(jìn)行工作，能最大程度延長計(jì)算機(jī)硬件的使用年限。二是使用個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)者，教學(xué)大多通過網(wǎng)絡(luò)視頻授課或者DVD播放聽講，因此學(xué)習(xí)者大多處于比較私人的環(huán)境之中，受到外界的影響比較小，因此便于對計(jì)算機(jī)硬件進(jìn)行維護(hù)。但是不利的方面是學(xué)習(xí)者的計(jì)算機(jī)知識(shí)廣度不足，因此維護(hù)行為的專業(yè)性可能不夠，從事降低了對問題的解決力度，基于這種情況，學(xué)習(xí)者在完成正常的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，可以抽出一定的時(shí)間對計(jì)算機(jī)維護(hù)方面的知識(shí)進(jìn)行查詢和了解，確保能夠進(jìn)行日常簡單的計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)工作。

2對計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件開發(fā)的積極作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)基礎(chǔ)就是相關(guān)軟件的正常運(yùn)行和使用，因此可以說計(jì)算機(jī)軟件在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)今社會(huì)的信息化建設(shè)步伐日益加快，計(jì)算機(jī)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)激增，每天都會(huì)研究出新的電腦技能和軟件。從1946年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)誕生到如今個(gè)人計(jì)算機(jī)的普及，尤其是上世紀(jì)90年代微軟公司W(wǎng)indows窗口系統(tǒng)的研發(fā)，計(jì)算機(jī)僅僅用了60余年就成為科學(xué)技術(shù)走向的領(lǐng)導(dǎo)者，并且進(jìn)入了全盛時(shí)期，幾乎沒有一個(gè)人能夠信誓旦旦的說可以在生活中絲毫不使用計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)最初使用的軟件只是為了滿足軍用數(shù)據(jù)的處理和分析，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和人們要求的不斷提高，計(jì)算機(jī)軟件的研發(fā)范圍越來越大，涉及工作和娛樂的多個(gè)方面，在這種大背景之下，應(yīng)用于上機(jī)訓(xùn)練的計(jì)算機(jī)軟件業(yè)日益增多，尤其是在計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)中實(shí)施加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練的教學(xué)手段，更是為訓(xùn)練軟件提供了更多人次使用的可能性。

由于計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的枯燥性，因此要想提高和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，計(jì)算機(jī)上機(jī)訓(xùn)練的軟件開發(fā)就要更加人性化和合理化，訓(xùn)練的項(xiàng)目要由淺入深逐步增加難度，并且數(shù)量也不易過多，可以拆分成幾個(gè)單元共同完成訓(xùn)練的內(nèi)容。此外，訓(xùn)練軟件中不能一味的只是枯燥乏味的訓(xùn)練內(nèi)容，還應(yīng)加入一些具有訓(xùn)練功能的智益游戲，比如進(jìn)行打字速度的訓(xùn)練時(shí)，可以組織同在一個(gè)局域網(wǎng)的學(xué)習(xí)者進(jìn)行打字比賽，獲勝者由電腦依照系統(tǒng)設(shè)置做出獎(jiǎng)勵(lì)；還有C語言或者VB編程的訓(xùn)練，因?yàn)橛兄容^大的枯燥性，因此軟件的開發(fā)者可以引入問題情景或者是列舉實(shí)例進(jìn)行講解。加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練對于相關(guān)軟件開發(fā)的促進(jìn)作用還表現(xiàn)在可以為研發(fā)工作提供改進(jìn)建議，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行上機(jī)操作時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)軟件中存在的不足和漏洞，其提出的意見也最符合軟件改進(jìn)需求，是研發(fā)人員收集資料的一條有效途徑。

3對學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的積極作用

興趣是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)知識(shí)技能最好的老師，縱觀世界上的成功人士，他們所取得成就的領(lǐng)域正是其興趣所在，因此參與計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的教育者要努力尋找能夠提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的方法。加強(qiáng)上機(jī)訓(xùn)練從一定程度上克服了學(xué)習(xí)的枯燥性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性，可以很大程度的激起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅僅與教師的教學(xué)水平相關(guān)，更多的是依靠學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)能力。

教師只是將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境的指引者，真正的學(xué)習(xí)還需要學(xué)習(xí)者根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，上機(jī)訓(xùn)練可以為學(xué)生營造多種不同學(xué)習(xí)場景，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)和操作技能研究的積極性，在這一過程中，可以提升學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不是一出現(xiàn)問題就向老師求救，能夠加深學(xué)生對于計(jì)算機(jī)操作技能的記憶和熟練程度，在以后進(jìn)行相關(guān)的操作或者遇到類似的問題時(shí)，學(xué)習(xí)者就可以運(yùn)用應(yīng)已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能獨(dú)立解決。而提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的方法分為兩種，一是在進(jìn)行上機(jī)操作訓(xùn)練時(shí)，教師可以設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，比如說在進(jìn)行打字訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)習(xí)者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，將每分鐘的打字?jǐn)?shù)量提升到一個(gè)固定數(shù)值，按時(shí)或者優(yōu)先完成的由教師進(jìn)行表揚(yáng)，沒能按時(shí)完成者則由老師分析原因后再獨(dú)自加強(qiáng)訓(xùn)練。二是軟件開發(fā)的模式和內(nèi)容，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，要能夠有足夠的吸引力吸引學(xué)生，要符合社會(huì)發(fā)展趨勢的與學(xué)生學(xué)習(xí)需求的結(jié)合，這一點(diǎn)在文章前半部分做了詳細(xì)的介紹，在這里就不再進(jìn)行詳細(xì)分析了。

4對教學(xué)形式改革的積極作用

計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的教授對象大致可以分為兩種，一是計(jì)算機(jī)或者相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)者，二是非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)者。計(jì)算機(jī)專業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者對于計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)要求較高，比如要求在學(xué)習(xí)末期要能掌握編程或者能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行光子、量子和生物等高新行業(yè)的研究，而非計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)者一般要求不高，僅僅要求自身能夠熟練操作電腦并能夠使用電腦進(jìn)行文字處理、表格制作、幻燈片播放、瀏覽網(wǎng)頁、網(wǎng)上交流和接受郵件等等一些基礎(chǔ)項(xiàng)目。綜上所述，傳統(tǒng)的無差別式教育已經(jīng)落后，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)迫切需要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，因此分層次的教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。由于在進(jìn)行學(xué)員招收時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)不同，有的人在小學(xué)或者中學(xué)就已經(jīng)接觸到了計(jì)算機(jī)，而有些人因?yàn)闂l件因素的限制，在之前并沒有任何計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行班級編排時(shí)要依據(jù)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)進(jìn)行分班，尤其是對于零基礎(chǔ)的學(xué)員要進(jìn)行小班教學(xué)，安排具有教育經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，因材施教，因人教育，逐步深入，循序漸進(jìn)，盡量讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)趕上正常的教學(xué)進(jìn)度。

對于有一定計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者，老師可以不用費(fèi)力費(fèi)時(shí)的進(jìn)行基本計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)，應(yīng)該采用提問或者示范操作的方式，幫助學(xué)習(xí)者回憶已經(jīng)掌握的知識(shí)技術(shù)，同時(shí)還可以達(dá)到引出新的學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性，從而擴(kuò)展學(xué)習(xí)者的知識(shí)廣度，使得能夠快速地提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。此外，教師除了進(jìn)行傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)以外，還要向?qū)W生講解一些先進(jìn)而又實(shí)用的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，幫助學(xué)生建立起時(shí)時(shí)關(guān)注先進(jìn)技術(shù)發(fā)展的意識(shí)和提升對于技術(shù)的理解和認(rèn)知，繼而能夠提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)，使教學(xué)任務(wù)能夠保質(zhì)保量的完成。

5對計(jì)算機(jī)教學(xué)方法創(chuàng)新的積極作用

怎樣對學(xué)生的上機(jī)訓(xùn)練效果進(jìn)行評估，一直是困擾著教師的一大難題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的能力程度不同，因此上機(jī)訓(xùn)練的項(xiàng)目和難度也不同，這就為評估工作帶來了難度和較大的工作量，傳統(tǒng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種方法的評估模式應(yīng)經(jīng)被時(shí)代所拋棄，現(xiàn)在必須要對教學(xué)評價(jià)方法進(jìn)行創(chuàng)新。對于訓(xùn)練結(jié)果的評估可以使用比較法，教師可以在布置教學(xué)任務(wù)之前就把訓(xùn)練結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)制定好，分條分步的寫出評估標(biāo)準(zhǔn)，這樣學(xué)生就可以通過自評的方式找出自身的不足之處，教師也能更加直觀的了解學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱地方，對以后教學(xué)模式的改進(jìn)有著積極作用。此外，還可以運(yùn)用競賽法和進(jìn)步錯(cuò)進(jìn)法輔助教學(xué)，只有不斷地競爭才有不斷地進(jìn)步，具體做法可以把學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，給與適量的小組和個(gè)人訓(xùn)練任務(wù)，并每次訓(xùn)練之前，公布上次比賽的小組名次和個(gè)人的前三名，從而給學(xué)習(xí)者營造出一種優(yōu)勝劣汰的學(xué)習(xí)氛圍。

還有就是可以給學(xué)習(xí)者展現(xiàn)兩種學(xué)習(xí)情況的對比表格，一是自身的縱向?qū)Ρ龋ㄟ^對比可以了解自己在截至目前為止學(xué)習(xí)中的進(jìn)步或者退步情況，然后有針對性的進(jìn)行調(diào)整，查漏補(bǔ)缺，最終使整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能完全掌握；二是縱向?qū)Ρ龋衙恳淮紊蠙C(jī)訓(xùn)練的成果同其他一起進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)者的成果進(jìn)行比較，是學(xué)習(xí)者對自己的排名有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而能激起其奮斗欲望，不斷努力學(xué)習(xí)謀求進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者之間的良性競爭關(guān)系。還應(yīng)注意的一點(diǎn)事，對于有進(jìn)步或者是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，要給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)或者是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如說可以在上機(jī)訓(xùn)練時(shí)集中對值得表揚(yáng)的學(xué)員進(jìn)行表彰，同時(shí)頒發(fā)一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，像鋼筆或者是U盤之類的，這樣可以增加學(xué)員對于榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)的渴望，從而使計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)更加容易開展。

6結(jié)束語

上機(jī)訓(xùn)練對于計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止以上所提到的，但歸于一點(diǎn)就是上機(jī)訓(xùn)練必須貫穿與整個(gè)教學(xué)過程，在實(shí)踐性的教學(xué)中，提高學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性思維，從而能更好地掌握計(jì)算機(jī)的知識(shí)技能。希望本文所分析的這些方面，能給今后的計(jì)算機(jī)教育教學(xué)有所幫助和啟示。

作者：闞錦濤 單位：石家莊鐵道大學(xué)四方學(xué)院計(jì)算機(jī)系