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小學體育業務筆記新課標范文1

全面貫徹黨的教育方針，嚴格執行中心校工作計劃，注重學校內涵發展，鞏固提高“普久”成果，努力創辦優質教育，力爭使我校各項工作在新的學期有新的飛越和發展。

二、主要工作任務和目標

1、鞏固“普久”成果，確保各率指標的完成，真報工作。

2、堅持以人為本，德育為先，加強和改進學校德育工作。制定德育，少先隊工作計劃。

3、抓好教研活動，保證教研課題的實施。

4、強化教師隊伍建設，繼續開展教學新秀和優質課評選活動。

5、狠抓常規教學管理，通過“三清”等活動，保證教學質量的穩步提高。

6、抓好幼教工作，保證幼兒入班率。

7、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風氣。

8、強化體育衛生工作，保證體育達標率和學生身心健康。

三、加強和改進德育工作。

1、充利用品德和生活，社會等各學科教學對學生進行思想品德教育。

2、利用班隊會、板報等形式開展思想品德教育

3、辦好家長學校，本學期如開一次全校性家長會。（四月份）

4、開展好兩次大型主題大隊會。三月份“少先隊知識我知道”，十一月份“我是節約小能手”

5、開好八次主題中隊會，內容結合學校三次專題教育內容。和班級具體情況確定。

6、四 五 六月各進行一次專題教育。

7、繼續開展師德標兵和優秀班主任的評選活動。樹立本校典型。

四、抓好教科研活動。五月份舉行教研活動。

五、教師隊建設。

1、繼續抓好師德建設，開展師德標兵和優秀班主任評選活動，本學期組織教師學習《教師法》、《未成年人保護法》、《教師職業道德規范》等政策法規，促使教師做到敬業愛生，文明執教，為人師表，做學生的良師益友和健康成長的引路人。 3、繼續開展“教學新秀”和“優質課”評選活動，培養自已的名師。

六、狠抓常規教學管理，保證教學質量的提高。

1、嚴格執行國家課程計劃，開學科，開足課時，認真落實中心校的各項計劃，詳細制定好本校本學科的教學計劃。計劃要具有可行性和可操作性，學校將學不定期按計劃檢查各學科教學，促進計劃的落實和崗位責任制的評定。

2、強化教學過程和管理，建立新型的備課制度，。按低、中、高三個年級組進行集體備課，由組長組織，采取中心校發言制。每月進行一次。在個體、自主備課的基礎上進行研討，從而達到共同研究，資源共享，全體提高的目的；繼續開展聽評課活動，校長每學期聽課不少于四十節，聽后及時與任課教師交流，任課教師要互相聽課，相互評課，達到信息共享，齊頭并進，整體提高繼續認真研究、探索、總結評價制度，領導要加大常規教學的管理和檢查力度，不定期地對教師業務完成情況進行檢查和抽測，要有記錄，結果納入教師崗位責任制。

3、認真落實好各項計劃，加大常規教學管理力度，對教師的課堂教學，學生作業批改，師生讀書情況，教學隨單元反思及教師的聽課情況進及時地檢查或抽查做好記錄，納入教師崗位責任制。

4、認真抓好學困生轉化輔導工作，強化課內外訓練，根據教育局“三清”要求，結合年級學生的特點，以及每節課，每單元，每冊教材的目標要求，力爭做到課課清、單元清、冊冊清。

5、結合“三清”活活動的開展，認真抓好單元、月、期中、期末的質量測監工作，并納入崗位責任制。

6、做好培優輔差工作，建立學困生檔案，抓好輔導和跟蹤測驗，不讓一名學生掉隊。

七、抓好師生讀書活動，形成全校性讀書風氣。

1、要求每教師每學期讀2～3冊有關教育教學方面的書，每年讀4～5冊書每周三下午七、八節為教師讀書時間，要記好讀書筆記。

2繼續實行學生圖書借閱制，加大課外閱讀量，組織好每月一次的讀書匯報會。

3、五月份開展古詩文競賽活動。

八、抓好幼教工作。

九、強化體育衛生工作。

1、進一步徹落實《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》、《吉林省國防教育條例》，依法強化和規范學校體育、衛生、國防教育管理。體育。健康開課率要達到100%。

2、落實好中小學體育健康新標準，把體育課標的實施作為學校體育工作的重要內容，納入學校工作計劃和崗位責任制，確保新課標實施工作的順利進行。

3、按照上級有關部門的要求，采取積極措施。

十、后勤和安全要作。

1、嚴格履行財務管理制度，認真執行物品保管及使有制度，禁止濫收費，

2、加強值日值宿及“四防工作，做到制度上墻，責任到人，消除一切不安全隱患，確保校無重大事故發生。

3、校長要統領全局，分工明確，責任到人。

小學體育業務筆記新課標范文2

本學期，教導處將繼續認真貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，以學校不斷提升的辦學品位為基礎，以初步實現的現代化教育管理為依托，以強化教學精細化管理為重點，以良好的師資隊伍為保證，以培養名教師、名學生為突破口，以學校百年校慶為契機，進一步樹立“以人為本、質量第一、再創輝煌”的辦學思想。全體教職員工精誠合作，齊心協力抓教學，放開手腳抓質量，堅定不移搞科研，一心一意謀發展。

二、主要目標

1、加強教導處的工作管理力度，作到管理規范化、科學化。加強對教研組及教研組長的管理，加強對正副班主任、各位任課教師的校本培訓，以點帶面，努力提高學校的教學管理水平。

2、加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導，以課堂課改為重點，以競賽課、研討課、組內研究課、隨堂聽課為平臺，以學校教學開放活動為窗口，組織各科教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。在各類教學競技活動中檢閱成績，發現不足，總結經驗，查漏補缺，促使學校辦學質量再上新臺階。

（各類教學開放活動及賽教活動預告之一：趙春艷于十月赴太原參加第六屆全國閱讀教學賽教課活動；之二：學校將抽取一個年級組進行組內賽課活動；之三：在上學期班級網上開放活動嘗試的基礎上，本學期將采用班主任協調任課教師自愿報名的形式實施班級網上開放活動；之四：本學期繼續進行家長開放周活動。）

3、以學校的人文科學精神和現dai辦學理念為引導，尋求學校發展的新突破。不斷加強和豐富學校的特色建設，充分利用學校的網絡資源，加快教育信息化步伐，努力構建現代教育技術全方位服務于教學與學習的現代型校園。

4、積極開展有意義的學科競賽活動。各學科教師應充分樹立責任意識、質量意識，充分挖掘學科資源、學生資源，激發學生學習興趣，在學科競賽活動中發展學生的潛能。（活動預告之一：9月——11月，各年級語文組有計劃的開展形式靈活多樣的作文、寫字和普通話等的語言文字強化訓練及比賽；之二：10月舉行全員參與的“實驗杯”數學競賽，11月舉行業校3—6年級的數學競賽。之三：11月為我校首屆英語藝術月，相關部門做好籌劃工作；之四：12月，學校藝術科目的展示比賽活動。）

5、重視教師的師德建設，關注青年教師的專業成長和新進入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位。繼續發揮“青藍工程”的育人功能，逐漸鍛造一支優秀的青年教師隊伍，并提供平臺引導他們向骨干、名師型教師方向發展。

6、嚴格執行體育衛生工作條例，加強管理，促使學生素質和諧發展。（活動預告：積極籌備學校秋季體育田徑運動會，相關部門做到及早落實，積極訓練，力爭各項成績有較大突破。本學期起，恢復學生自己擦地的衛生清掃方式。本學期起，我校將正式構建“無煙學校”。）

7、全面推進我校的精神文明建設工作和語言文字規范化教育工作，爭創自治區級語言文字規范化示范校，繼續爭創自治區級精神文明單位，并重視在各學科教學中滲透環保教育內容，繼續爭創環保綠色學校。

三、主要工作措施

1、強化管理、提高質量。

（1）嚴格執行課程計劃，嚴格執行“減負”的有關規定，切實控制學生的在校時間，建立學生作業量監督機制。

（2）加強學習和做好校本課程培訓工作。各教研組要重視研究、通力合作，開展新課標的實驗研究和熱點問題研討活動，將理性思考和實踐探索相結合，及時發現、研究和解決課程改革實驗過程中出現的各種問題。把“教案怎么寫”“怎樣布置、批改作業”“怎樣進行反思”“教是為了什么”“成功課堂的基本特征”“失敗課堂的基本特征”“教師眼中的課堂標準”“各學科的課堂標準”“如何進一步做好群研工作”“如何開展有效教學和有效教研”等作為校本研究的基本內容。各教研組要圍繞學校研究課題，召開課改研討會，開展課堂教學觀摩研討活動，使實驗研究工作落到實處，力爭通過實驗工作出經驗、出新意，使我校形成鮮明的教學特色。

（3）強化教學工作的管理力度，強調教學管理層次性，強化教學規程，實行：教導處——年級組，教導處——學科組兩條線路的層級管理。教導處將定期或隨機進行備課、作業批改、家校聯系狀況、各班教學秩序等檢查抽查工作，切實落實課堂教學常規。各學科組要認真制訂目標，認真抓落實，及時反思總結。

（4）加強學科組、備課組建設。課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，落實到每一天的教學工作之中，落實到每一堂課教學之中。本學期，我們將把加強學科組、備課組建設，強化教學基礎管理作為提高教師群體素質，推動課堂教學整體優化的重要手段。

各學科教研組要繼續堅持每周一次的集體備課制度，繼續鼓勵各教研組發揮群研智慧，繼續實施“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課方式，但決不允許照搬他人教案，無教案者不得進課堂講課。備課要做到“七備“-——備教材、備學生、備教法、備學法、備作業練習、備板書、備現代教育技術；要體現課標新理念、素質教育目標和創新意識；要精心設計編寫教案，做到課課有教案，教案上要標注備課日期；本學期起，原則上實現人人采用電子教案方式備課（特別提示：有特殊原因的教師，可視個人情況，經過申請、審批后，繼續延用書寫方式備課）。教研組長必須堅持每周檢查教案、簽字制度（教研組長的教案由教導處分管主任每周簽字）教導處也將不定期抽查全校老師的教案、反思并進行小結。

針對學校對外參賽、展示交流活動的課，學校將繼續汲取以前的經驗，成立中心備課組，并作為制度不斷改進。充分發揮學校精英教師的作用，吸納學校有志于教科研研究的教師參與（特別是團支部的青年教師），實現“一次活動兩種收獲”：一是凝聚集體的智慧為學校創榮譽創品牌，二是當作提升教師教學研究能力、課堂教學水平的一個舉措，促使教師素質的全面提高。

（5）做實教學常規工作。

①全面落實教學工作“十字”方針。即備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學的中心意識，開發校本課程，形成辦學特色，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

②有效落實好教學各項常規制度。一是教學自我剖析制度（天天有隨筆、月月有案例）；二是單元監控，質量分析制度（各教研組要嚴格按照學校制定的命題流程細則進行單元測試命題工作，教導處將不定期對各年級進行單元質量抽查檢測）；三是上課評課制度；四是對教學工作的每個環節教導處將采取多種形式，深入細致地做好檢查、督促工作。五是加強隨堂聽課力度，本學期起，教導處分管教學的主任每學期聽課不少于80節（含業余教學）。

③做好每學期一次的教學開放活動，形式為：網上開放、家長開放、年級組賽教開放。動員家長和社會各界力量參與課改、支持課改，關注教學、關注學校發展，擴大實驗小學的辦學效應。

④繼續進行一學期一節組內研究課，開展一次新教師亮相課，一次年級組賽教課（本學期工作創新點）（方法：隨機抽取一個年級，年級組各學科教師全員參與賽課活動），外出參賽課系列試講課，青藍工程拜師結對匯報課，積極參加自治區、市、區教育局組織的各類課堂展示活動，力爭在活動中再展學校新“亮點”。

⑤組織教師撰寫論文、教案、課題方案，參加相關部門的評比檢查。

2、加強學習，更新知識結構。

面對學校的品牌、社會聲譽，面對教學改革的深入對教師提出的新要求，每一位教師要有緊迫感和挑戰欲，主動構建理想的知識結構。

（1）知識引領。

專業知識的引領是教師專業化發展不可或缺的因素，學校將充分提供專家指導、專業書籍、組內研究、組際群研、兄弟學校聯手交流的機會，促進校本教研。本學期將繼續邀請專家老師進學校，嘗試和兄弟學校進行校本交流活動，做到引領為先、資源共享、資源互補，讓老師在專家老師的引領下，針對不同教學環境、教學對象，選取不同教學策略的體驗過程中，感受新課程推進過程中教學策略的多樣化、有效性。

（2）教師互動。

各個教研組要充分發揮“教研”職能，通過“共享式的集體備課”、“探究式的課堂實踐活動”、“交流式的走班教學”和“專題式的學習討論活動”等促進教師之間的互動。

（3）自我充電。

面對學習內容的無限、學習時間的有限，全校教師都應把學習視為職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，莫忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。

3、立足課堂，探索教學改革。

課堂教學是教書育人的主陣地，也是落實新課標的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，平時的常態課要做到“真、純、實、活”，競賽性質的非常態課要體現“實、精、新、活”，主動構建具有自我特色的個性化教學模式，在課堂這一舞臺上展示自己的風采，讓課堂煥發生命的活力。

（1）各學科要重視“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”目標三維兼顧；要講究效率意識，不丟棄求真務實的教學作風；要強化創新意識，在備課方面，繼續倡導“高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導教師分工協作，重點突破，備出精品，集體交流，實現智慧共享，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。在作業設計方面，本著減輕學生過重課業負擔、充分激發學生學習興趣的原則，教師應勇于探索，讓作業更具新意，更具內涵，更好地為學生綜合素質的提高服務。作業的批改應及時、細致、具有激勵性。

（2）參與課題研究的教師要注意原始材料的積累，并及時總結、提煉，積極探索評價改革新體系，逐步建立科學、有效的評價機制，以實現有效教研、提升教師科研水平的目標。

4、建設隊伍，穩保學校品牌

一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，穩保學校品牌的重要保證。因此，本學期，我們將繼續致力于在壯大“學科帶頭人、教學骨干、教壇新秀”隊伍上下功夫。不斷創造條件，為他們搭設發展的階梯。

（1）繼續高度重視骨干教師的培養，對事業性強、勤于鉆研業務、有培養前途的青年教師要提供發展的機會，為骨干教師的成才搭建舞臺。積極鼓勵青年教師參加各級各類學科競賽、評優課比賽、學術研討活動，給骨干教師提供更多展示、交流才華的機會，使骨干教師盡快脫穎而出，早日成名成家。

（2）進一步加強對教師的指導工作。關注新調入人員的融入狀況，及時指導、盡快到位；樹立典型，推廣教師的先進教學經驗；扎實推進傳幫帶，師徒結對，做到明確對象、活動內容、要求；在青年教師中樹立學習之風，引導他們“比崗位成才，比崗位貢獻”。

（3）加強教師綜合能力的培養。教師的教學基本功是教師業務能力的基石。新學年中，我們還將把提高教師的綜合能力作為一項重要的工作來抓，繼續抓實全員教師聽課評課、教案反思、業務筆記、會議記錄、批改作業、個人練字等業務培訓工作，并加強對全員教師的軟件應用和課件制作等現代教育技術運用能力的培訓監督。

（4）重視教師師德建設。本學期將繼續引導我校教師樹立學高為師、身正為范的職業精神，嚴格對本校教師職業儀容形象的要求，并強化對教師進行愛校如家、愛崗敬業的教育。

5、加強校園文化建設，促進學生全面、健康、和諧發展。

（1）重視勞動、衛生教育，養成良好的勞動習慣，掌握衛生保健知識。

（2）組織學生參加學校“英語藝術月”、秋季運動會、學校藝術科目的展示等各項活動。

（3）各學科要根據學科特點、學生特點，積極開展形式多樣、新穎有趣的學科競賽活動。

小學體育業務筆記新課標范文3

梁斌，小學中學高級教師，福州市林則徐小學總務主任，福州市鼓樓區第二屆名師。福建師大在職體育碩士研究生，福建省中小學中青年學科教學帶頭人，福建省體育骨干教師，福州市體育骨干班導師，國家田徑一級裁判，全國武術三段，福州市鼓樓區體育總會委員，福州市鼓樓區人民政府特邀督學。多次在省、市、區各級授課及講座，曾獲 “福建省優秀體育教師”稱號。

一

聽見上課鈴聲響，孩子們歡呼雀躍地奔向操場。

操場上，一位體育教師在等著他們的到來。這位體育教師一身運動服，腳踏運動鞋，雙手叉腰，兩腿分開與肩同寬，胸前掛著哨子，黑里透紅的臉上掛著自信的微笑。他就是我——梁斌。

二十年前，我當上了小學體育教師，誰都羨慕我有著一身的肌肉，但我知道，誰都在心里暗暗嘀咕：“四肢發達，頭腦簡單。”體育教師，在小學里有多少話語權？

我剛參加工作是在福建省平潭縣實驗小學，在這所海島小學里，體育課就像聾子的耳朵——可有可無。可我并不氣餒，一有機會我就強調體育課的重要性。我每天下課后堅持鍛煉，用自己的健康體魄影響著教師和學生。每天早上我都約校長跑步，無論他來不來，我都在操場上等著他。在我的言傳身教下，愛運動的學生越來越多，校長和老師們也都踏上了跑道，跟我玩起了趣味運動。

一天下午上課時，我正組織三年級學生做運動游戲，沒想到一個六年級學生竄進了我的游戲行列，他不僅搗亂，還沖我做鬼臉，同學們哄堂大笑，游戲做不下去了。我多次提醒他離開，可他照樣我行我素。實在忍無可忍了，我走了過去，他急忙避開，我追他，他拼命跑，他跑上了跑道，我就在后面跟著。我完全可以一加速，伸出長長的手臂抓住他的衣領，但是，我沒有這么做，我只是不緊不慢地在后面跟著他。他看我跑不快，也就放心了，但又怕我追上，不得不繼續跑，我就這么跟在他后面跑著。同學們在一旁喊著“加油！加油！”我們就這樣像賽跑一樣圍著400米的跑道跑了5圈，他終于跑不動了，一屁股坐在地上。我走了過去，把他從地上拎了起來，他以為我要打他了，嚇得哇哇大哭。我說：“跑啊！再跑啊！沒有點體能還敢跟我玩跑跑抓？”他哭著說：“媽呀，我跑不動了，跑不過你！”同學們哈哈大笑，他又羞又惱地離開了。我借機跟同學們說明體能的重要性，告訴他們我剛才是用善意的辦法懲罰他、激發他，讓他明白自己的錯誤。

沒想到的是，第二天麻煩來了。這位學生的爸爸、叔叔、伯伯等好幾個人沖進校長室，他們威脅校長說，不把那位體育老師交出來，就要砸爛學校。

我主動走進校長辦公室，當著他們的面，把校徽一摘，把衣服一脫，說，校長，我給您惹麻煩了，讓我來跟他們解釋吧。他們如果不原諒我，要把我怎么樣都行。校長則極力安撫家長的情緒。學生家長見我如此誠懇和無畏，就和我單獨交談。最后的結果，誰也沒想到，他請我到他家里喝酒吃飯，讓他的兒子拜我為師。

這件事對我和對學校師生都產生了重要影響。這位學生小學畢業后，雖然沒有走上專業體育的道路，但成了一個懂事守規矩的好孩子。我們學校的老師在這件事上受了啟發，與家長的關系更加緊密了，校長對體育課也更加重視了，學生們更喜歡我了，老師們也對我這個“四肢發達，頭腦簡單”的人刮目相看了！

二

海島的兒童與城市的兒童有很大的不一樣。他們的飲食結構，他們的體能極限都是我研究的內容。體育教學既是一門科學，更是一門藝術。我組織了校運動隊，帶隊參加了許多比賽。我總是找來很多資料和同學們一起分享，讓他們明明白白地練功。為了讓學生們出成績，我還要做家長的思想工作。我幫學生家長做過家務，幫他們曬過漁網，幫他們接洽生意，介紹關系。我自己掏錢給學生買過運動服，請學生吃飯，買生日禮物送給他們。我給他們建了檔案，記錄他們的點滴進步，挖掘他們的潛能。我的訓練筆記記了一本又一本，學生們看了都大為感動。去年，一個在省體工隊效力的學生給我拜年，我拿出了珍藏的日記本，看著我對他的體能分析和經驗總結，他熱淚盈眶。

正因為這樣的用心，這樣的互動，所以教學相長。學生們的運動成績提高了，我的教學水平也提升了。孩子們是最重感情的，他們對老師的回報不是物質上的，而他們在賽場上的表現，讓我心滿意足，讓我忍不住在他們登上領獎臺的時候悄悄落淚。

可是我經常忘記了家里的事情。我的父母身體不好，需要照顧，可我無法在病榻旁盡人子之孝。我經常忘了妻子的生日，忘了兒子有沒有人接送。我把全部的精力都放在了學生身上。有一次，我出差到福州，順路拐到金山小學看望妻子。她也是老師，只有課間十分鐘，我們站在教室門口說了幾句話，我發現她瘦了，問她怎么啦，沒想到她哭了，說，你還知道我瘦了？你多久沒有認真地看看我了？兒子都不認識你了，你知道嗎？

上課鈴響了。我只好離開了。走出學校，迎著風，我發現我的臉上有淚水在流，我感到無比愧疚。那天，我回家抱著孩子，一個晚上都不撒手，我多想把我欠家人的補回來。可是，明天就要比賽了，來福州買的器材都在我的車上，我只好當夜返回平潭。

一份執著、一份厚愛、一腔熱血，功夫不負有心人，我所訓練的田徑運動隊榮獲四連冠。四年后我被評為“福建省優秀體育教師”“福州市實施體育鍛標先進個人”。2003年，我成為平潭縣最年輕的小學高級教師。

三

2004年，我參加福州市鼓樓區教師招聘考試，考取后被分配到鼓樓區第一中心小學任教，擔任體育組組長職務。我用心投入教學，認真對待每一堂課，真正把愛心交給每一個學生，讓學生的每一天都能在期待和驚喜中度過，讓學生感受到體育學習的樂趣。經過努力，我成為鼓樓區的教學業務骨干。時任鼓一小校長林子清老師推薦我參加2005年福建省中青年學科帶頭人培訓，我成為學科帶頭人培養對象，并于2009年12月獲得“福建省中青年學科帶頭人”榮譽稱號。2009年9月我還獲得了“鼓樓區第二屆名師”的稱號。

現在我是“名師”了，我要為全區體育老師的學習提供幫助，使體育教師們感受到課改前進的氣息，觸摸到課改最前沿的脈搏。我還帶了幾個徒弟，我像愛自己、關心自己那樣認真指導青年教師。2011年12月，我指導了林鳳彬老師在福建教育學院基礎教育課題現場教學觀摩研討會進行的體育公開教學；2012年5月，我指導了達明小學林彬老師參加鼓樓區第5屆“新秀杯”課堂教學比武，獲得二等獎……看到他們的成功，我心中總有掩不住的喜悅。2012年2月，我為福州市體育面試考官做了講座；2012年6月，為福建師范大學應屆畢業生做了關于《體育教師如何進行片段教學》的講座；2012年10月，為福州市體育骨干教師做了《小學體育游戲教學》《 新課標下如何上好體育課》等講座。

“做研究型的教師”是我的心愿，課題實驗的研究與指導工作更是不可少。2011年12月，我參加了福建省基礎教育課程教學研究課題——“基于課程標準的福建省義務教育體育（與健康）課程建設的研究”，同年3月參加福州市教育科學研究“十二五”規劃課題——“小學體育教學滲透心理健康教育的研究”。

小學體育業務筆記新課標范文4

加強理論學習，創新工作機制

學校從領導層面入手，狠抓工作作風的轉變。完善了學習制度，結合“兩學一做”活動的開展，加強黨員干部政治理論及業務理論的學習，使學校領導干部做到“四有”，即：頭腦有理論，自身有素質，工作有方法，業務有實績。細化了工作制度，明確了工作職責。改變以往重開會布置，輕實際參與的做法，把一些會議，開到基層學校，開到工作現場，真正參與到一線教學工作之中去。通過工作作風的改變，學校領導出現了上班不進中心校直接進完初小的局面，有力推進了我中心校各方面工作的開展。

規范教師隊伍，提高師資水平

我們采取“穩定、規范、提升”的六字方針加強師資隊伍建設。學校黨支部、校委會一班人以《中小學教師職業道德》為主要內容，開展了師德師風建設活動。一是強化師德師風建設。本學年開展了“讓教師樂意，讓家長放心，讓學生高興”為主題的道德建設活動，依據中心校《師德師風建設實施方案》《教師職業道德考核細則》，對教師師德師風每學年考核一次，并把此作為教師聘用，評優評模、績效工資發放重要依據，實行一票否決制。二是隊伍管理人文化。尤其對一些比較優秀的臨代教師，注重做好思想工作，在日常工作和生活中給予更多的關心和幫助，解除他們的后顧之憂，使他們能夠全身心地撲在教學工作上，在臨代教師隊伍中起到榜樣和“傳幫帶”的作用。三是堅持培訓學習。學校定期不定期M織教師學習教育政策、法規和業務理論，采取自學和集中輔導的形式，人人記筆記，寫心得體會，教師自身素質得到了明顯提高。中心校不間斷組織全員培訓，去年八月暑假期間我們組織了為期五天的全員培訓，學習新課標、學導案的設計、觀摩課；九月開學后采用跟蹤聽課、評課、人人講過關課的辦法，使教師課堂效率明顯提高。重視新教師的成長是教師培訓的重點，我們對新上崗教師進行集中培訓，責成骨干教師幫教，結對子，對各科教學模式進行詳細的講解，并做示范引領課，這項活動為新上崗教師盡快成長起到了催化劑的作用。四是開展校際交流，創設相互學習的平臺。在中心校范圍內的完初小組織開展每月一次的教學常規展示交流活動，和兄弟學校聯手開展聽評課活動。同時讓教師走出去，吸納先進理念和教學方法，對內輸血，起到逐步提高的目的。先后多次派校長和教師赴河南、河北、太原、臨汾參加培訓活動，赴會的領導和教師回來后做匯報或做匯報課，把新理念、新方法傳遞給每一位教師。五是強化教師基本功訓練，定期開展基本功比武活動。做到“三到位”：每人每天練習粉筆字落實到位；每周三頁鋼筆字展示到位，電化教學設備熟練使用到位。

二、強科研，努力打造高效課堂。

完善教研網絡 完善教研管理網絡，形成中心校長―教研副校長―各校校長―教研組長（年級主任）―教師；中心校長―各校校長―兼職教研員―學科教師，兩個管理網絡，做到了一級抓一級，目標明確，職責分明，團結協作，層層落實。

教學研討把“三關” 為了構建高效課堂，我們把了三個關口。一是備課關。要想講好課，備好課是前提，是關鍵。在這方面我們要求教師備課要做到三點：必須模式框架備課。必須依據課標，結合學情，制定出具體的教學目標。必須設計三個層次的練習，即嘗試性練習，鞏固性練習和拓展性練習。二是把好講課關。教師上課重過程，看效果。要求運用新的教學方法和手段，杜絕“一言堂”。三是把好教學反思關。在教學上，教師周周要有反思，做到“三不”：不限字數，不限形式，不寫大話、空話、假話。把反思養成習慣，通過反思找問題，通過反思尋真諦，通過反思求進步。

全員參與，搞好語文主題學習教學實驗 我們積極動員全體語文教師參與到語文主題學習教學改革之中。依據新課程理念，開展了語文主題學習教學研究，最大限度地調動學生學習的主動性，激發課堂活力，提高教學效率；使課堂教學“提速”，將課外閱讀納入課內，實現厚積薄發；讓生活走進課堂，把學習語言與體驗生活結合起來。在開展實驗過程中及時邀請教研室有關領導和專業人士對教師進行有關“語文主題學習”的培訓和指導，使一線教師準確把握語文主題學習教學實驗的方向，掌握語文主題學習的教學方法與模式。在基本掌握幾種基本課型的基礎上，在中心校范圍內組建年級集體備課組，發揮骨干教師的作用，一人提綱式主備，學科組成員相互互動探討形成個性課時教案。在上學年取得成績的基礎上，我們一鼓作氣，分別在四處完小和初小片舉行了語文主題學習的觀摩教研活動，由各校語文教師全員參與做公開課，課后組織教師進行互動交流和探究研討活動，在每次活動后、每節課后及時總結、反思，逐步摸索出適合學校的有特色的語文主題學習教學模式。

三、抓特色，提升學校品位。

特色是發展之源，是創新之本。學年初，中心校就確立校校有特色，生生有特長的特色發展要求。一是把打造書香校園作為共同特色，借均衡化創建工作增設圖書萬余冊，班級設立了圖書角，學生設立了讀書積累本，學校增設了名人頭像、格言、板報、專欄、文化墻等，使得學校每一面墻壁都會說話，形成處處皆育人的文化氛圍。二是各校依據實際在常規教學、食堂管理、班級文化等方面選取一項，做到方案目標、制度、人員、職責四到位四落實。

“書香校園”初見成效

老官莊完小、上韓完小、感軍初小營造育人環境，建設文化墻，使學校每棵小樹，每面墻壁會說話，處處形成育人氛圍。古詩背誦、經典誦讀在各校全面開花。中心校分片舉辦了“小學生讀書朗讀競賽”活動，參與演講的學生從不同的角度表達了讀書的好處，讀書的樂趣，讀書的愿望。中心校形成了師生競相讀書氛圍。

體育藝術“2+1”在各校生根開花

里砦完小“大課間”活動，亮點多，全校師生員工全員參與，按序定位；學生跑操隊形保持對稱，整齊劃一；廣播操、眼保健操、鼓棒舞，足球舞，舞姿優美，里砦完小把校本課程（黃河腰鼓）融入到大課間中，學生的基本動作整齊規范，學生入情入境。以少年宮活動為依托，體育藝術“2+1”項目的活動開展有聲有色。先后成立了舞蹈、書法、繪畫、象圍棋、羽毛球、乒乓球、閱讀、科技制作、百人黃河腰鼓隊等九個興趣小組，活動的開展使學生們獲益匪淺，在很大程度上提升了學生的綜合素質。老官莊完小根據學校發展規劃組建了乒乓球隊、棋類活動小組、紅綢子秧歌隊、繪畫、書法、國學經典誦讀等課外活動小組。開化初小的腰鼓、吉比初小的古詩情景舞都融入到大課間活動中，使得大課間活動五彩繽紛。

作文教學突破了語文教學的一個瓶頸

小學體育業務筆記新課標范文5

教務工作總結1

一、加強管理搞好服務，為一線教學保駕護航。

全體教務人員繼續弘揚“艱苦創業，追求卓越”的實高精神，認真落實“嚴、細、快、實、恒”的工作作風，從小事做起，從細處著手，進一步增強事業心與職責感，認真履行崗位職責，加強專業理論的學習，努力提升專業技術水平，以適應崗位的需要。教務處由于瑣事多、事務雜、人手少，他們都是身兼數職，一人多崗，那里需要到那里去，及時為教學服務，為一線教師服務，本學期主要做了以下工作：

1.加強理論學習，深化課程改革。

新一輪課程改革已經如火如荼，在新形勢下實現教育的可持續發展，充分發揮學生的主體精神，促進學生個性發展，到達“教是為了不教，學是為了會學”，實現學習方式的改變，在思想觀念上進行轉變，真正做到應試教育向素質教育的轉型，把傳統教育價值觀與當代教育價值觀作一個全面進取的整合，為此，教務處組織教師加強理論學習。其次，在實踐上落實到位，經過探究式學習，培養學生的閱讀與交流表達本事、科學探究本事、解決實際問題本事等，促進學生有個性，有差異地主動發展，構成終身可持續發展的觀念。同時，教務處與其他部門協作，在教師中采用“走出去”與“引進來”相結合，分散自學與集中培訓相結合，使大家了解新課改，走進新課改。在學生中開展研究性學習、社會調查、走進社區等形式，使學生得到學習與本事雙提高。

2、考務工作。成功組織了三個年級的月考、期中聯考和期末統考以及九年級的各項畢業測試。為了保證考試工作順利進行，每次考試從秩序冊的編排、考試用品的準備、考試的實施都有條不紊，扎扎實實，努力做到了提前準備、研究細致、精心安排、操作規范、優質服務。并在每次大考前，選準一個突破口對學生進行專項教育活動，期中考試進行了考試規范教育，期末考試進行了考試誠信、杜絕舞弊教育，這些教育活動起到了很好地教育效果，促進了我校考風考紀建設。

3、為全體教職工建立了業務檔案，進一步完善了教師的教學管理檔案，并實現了所有檔案管理電子化，并及時向學校檔案室供給教學檔案資料。

4、及時清算、統計印刷數量，保質保量。教務處負責為教師印刷，及時完成，有效督促，很好地控制了印刷質量和數量，既保證了教學需要，又為學校節省了不少資金。

二、落實教學常規，抓好常規教學。

1、開學初組織了兩周的教學規范周活動，結合年級組對全體教師的備課、上課、作業布置與批改、聽評課等方面進行了全面檢查，對檢查中暴露出來的問題，分析原因，提出相應對策，落實整改措施，同時進行跟蹤檢查，取得了較為夢想的效果。使教學工作很快進入了人人落實教學常規的良性軌道。

2、對各年級各學科組的教學常規情景，采用定時檢查和及時抽查相結合的方式，嚴格管理，抓好落實，認真記錄，發現問題及時督促。由于全體領導的齊抓共管，各學科組都做到了：團體備課按時進行，人數齊全，先學習教育教學理論，再討論制定授課計劃，找出教學重點、難點，商討教學方法。都能先寫出詳細課時教案，全組教師認真討論，集思廣益，構成了先自備、后集備、再自備的集備方式，既發揮團體優勢，又體現個人特色。每節課都有資料充實的教案，書寫認真，項目齊全，并能注重體現學生活動和課后記的總結，完全杜絕了無教案上課的不良現象。

三、開展課堂教學研究，為教師成長搭建平臺。

1、舉辦了各學科教學研討會。

本學期我校第3—4周，教務處成功舉辦了各學科教學研討會，教務處、教研組和備課組統籌安排、精心組織了聽評課活動。教師們深入鉆研教材、全面分析學情、精心選擇教法，吸取本教研組成員之智慧，展示了一節又一節高水平、有特色的示范課。課后各教研組都召開了高質量的學科研討會，進行了評課和學科教學研討，就自我的所思所悟進行了廣泛交流。活動結束后各教研組組長對本次示范課活動進行了全面的總結，指出了可供借鑒之處和今后課堂教學的改革方向。本次活動進一步鍛煉和提高了骨干教師，給全體教師供給了一次很好地學習交流機會，提升了我校教學研討氛圍，增強了課堂教學創新的意識。

2、組織了多媒體教學模式觀摩課。

在第17—18周，教務處又成功組織了多媒體教學模式觀摩課。本次觀摩課覆蓋全部文化科目，授課教師18人，聽課教師104人次;授課教師互相學習，大膽創新，豐富了該模式現有的資料，增加了在其具體運用中的深度;聽課教師更是進取活躍，反映強烈，多角度、多層次地對該教學模式有了進一步更全面的理解，同時也對我校教研成果的轉化，教師隊伍的成長等起到了進取的作用。師資建設是學校發展之基，競爭之本，今后教務處還將經常舉辦各類教學技能大賽，為教師的成長搭建平臺，強化教師的自我提高意識，努力提高其教學基本功，盡快培養出更多的名師。

回顧本學期工作，完成了教務處計劃，但成績并不夢想，今后更要加強學習，加強研究，使教務工作更能適應學校發展的需要。存在的問題主要表此刻以下幾個方面：

1.規范化管理程度不夠，離省級規范化學校要求還有很大差距。

2.個別教務處職員工作進取性和標準不高，思想認識和業務本事有待進一步提高。

在今后的工作中，我們將進一步確立教學管理和改革，必須以提高教育教學質量為中心，牢固樹立為教學服務、為教師服務、為學生服務、為提高教學質量服務的指導思想，堅持依法治教，規范運作，狠抓教學過程管理，勇于開拓創新，為我校教學成績作出應有的貢獻。

教務工作總結2

轉眼間，一年時光又匆匆而過，回顧這一年來，感觸頗深。借用老舍先生的一句話就是：“有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識”，這就是工作的樂趣。為了肯優查缺、力促提高、以求發展，現對本學年度的工作情景，作一簡要總結。

一、培訓學習求實效

本學期，我們一如繼往抓好校本培訓。培訓的主要構成有團體學習、自主學習、小組討論、教學觀摩與反饋，自我反思與診斷等。

1、團體學習是校本培訓的重要組織形式。

我們根據期初計劃切實抓好理論培訓、學科培訓、業務培訓，組織了教師參加了國培活動，以提高學校教學研究和管理;以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的本事。同時，加大走出去力度。

2、自主學習是校本培訓的重要方式。

組織全體教師利用休息時間認真學習《新課程解讀》、《課堂教學問題診斷與解決》等。在辛勤耕耘的同時，不忘給自我“充電“:讀讀書，翻翻教學雜志，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，并在業務學習時間交流感想。

3、教學研修課是校本培訓的實踐環節。

我們教務處開展了家長開放日活動、青年教師講課等，所有上課教師都能做到精心準備，課后主動對自我的教學行為進行反思，根據上課情景認真寫好自我診斷，真正實現理念的刷新，行為的改變。

二、教學管理求細化

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，所以，我們始終抓實抓好。

1、落實各項制度。

開學初，教務處嚴格按調整的《課程方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。繼續做好并完善了克什拉克塔木小學學生的學籍管理工作，做好各班學生名冊的登記和上報工作。根據縣教研中心的要求在教師會中重申備課要求，課堂教學常規、批改作業常規、教師課堂管理等制度和要求。

2、進一步規范和強化教學常規管理工作。

繼續以備課、作業為抓手，完善課前準備、課中教學、作業與輔導三環節的實施與管理。同時，加強了教學常規檢查的力度。開學初，教務處結合縣級要求，針對備課、上課、測試、作業、輔導、聽課常規檢查進行了細化，以教務處全面檢查和抽查的形式對我校8位一線的任課教師進行了檢查和考勤、考核，并及時應對面向被查教師反饋檢查情景，指出不足和整改措施，從而不斷提高我校教學工作的質量。

3、加大教學常規檢查的力度。

開學初，雖然在教師會議上一再重申課堂教學常規要求，始終存在著令人不滿意的地方。提高教學質量，提高課堂效率成了口號。為此，教務處開始對課堂教學常規進行不定期的檢查，檢查結果與教師教學教師考核相掛鉤。在必須程度上改善了活動課堂松散的放羊式現象。

三、教學質量求提高

1、做好培優、輔差工作是提高教學質量的一舉措。

開學初，我們繼續抓好此項工作，進取探索轉化途徑。

做到對象明確，資料落實，輔導到位，記載詳盡。本學期，結合公開課活動，教務處把提高教學質量作為頭等大事來抓，一開學，就要求各任課教師對照自我所任學科上學期的期末考試成績，跟同級別學校比一比自我在什么位置，找其中得失成敗的原因，制訂好本學期的計劃。素質教育不能放松學科教學，學科成績是教育質量的核心部分，加強提優補差工作，全面提高低分率、合格率、鞏固優秀率刻不容緩。

2、重視學生良好學習習慣的培養。

異常是注重學生朗讀、閱讀、寫字等習慣、本事的養成教育。在課表中，每一天早上開設了歡樂晨讀，讓學生每一天讀經典，誦美文;中自習開設了一節課的寫字課，提高學生寫規范字水平，學校還組織了寫字等多項達標活動，以促進學生的良好學習習慣的養成。

3、堅持學科教學質量的調研測試。

教務處對本學期語文、數學進行了期中考試。并組織任課教師進行認真的閱卷分析。任課教師分別針對各科的考試結果，分析課堂教學中存在的問題，提出整改的意見。

四、隊伍建設求成效

師資隊伍素養的高低，直接關系到人才培養的質量，關系到學校能否持續發展的大事。所以，構建一支德才兼備的高素質的教師隊伍是我們工作的重中之重。

1、加強師德建設，提高教師業務水平。

本學期嚴格執行教師政治學習制度，切實把思想統一到中央關于加強和改善未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅持開展以科學發展觀學習為核心的師德教育;以廉政文化建設為契機，提高教師廉潔從教的意識;以教師基本功展示、家校通培訓活動，提高教師業務水平和班級管理水平。

班主任工作是學校德育工作的主題教育陣地。開展了豐富多彩的常規教育評比、比賽活動，例如:衛生流動紅旗、紅領巾監督崗、體育達標運動會、班級文化建設、手抄報的評比等，在一次次競賽活動中不僅僅規范了學生的行為，更豐富了班主任的工作經驗，提高了班級管理的水平。此外，我們一方面引導教師不斷總結自身的工作經驗，反思自我的教育工作，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自我的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，班主任是班級管理的第一職責人，每月進行一次全面的班主任工作檢查，并適時給與物質上的獎勵。

以上是對本學期教務處工作的不完善、不成熟的工作總結。這一學期，能夠說是本人學習、適應、反思得過程。工作存在著許多的不足:

1、學校的教學機構還沒得到完善和充分的利用;(比如說教研組、專用室管理不夠細化，人員安排不夠合理、分工不夠明確。)

2、隨堂聽課的力度還不夠大;

3、班主任工作考核還不夠科學;

4、對教學質量的提高抓的還不夠扎實。

5、家長會召開較少，大部分僅有方案，沒有落實，班主任在家校聯系上還不夠熱情。

6、體育等活動課程、大型綜合實踐活動、大課間活動組織松散，開展不夠扎實。

7、校本教研開展不夠實在，水平還不夠高。

8、教師業務水平整體還不是很高，異常是計算機應用水平亟待提高。

9、教師在參加教研，輔導學生學業，指導學生參加競賽活動等方面整體進取性不高。

教務工作總結3

我校貫徹執行黨的教育方針，以全面發展學生素質為目標;以課程改革，校本培訓、校本教研為契機;以狠抓教育教學管理、狠抓學生行為習慣為落腳點;以實施《教師目標管理職責制》《班級目標管理職責制》《小學生一日常規》為重點。在上級部門，學校領導的正確領導和大力支持下，在全體教師的通力協作下，加上本人的勤奮努力，做了很多艱辛細致的工作，較圓滿的完成了教導處的工作。現對上學期工作總結如下：

一、工作成績

堅定不移的實施《目標管理職責制》，充分發揮教師的進取性。學生良好行為習慣的養成，良好校風校紀的構成，是一項長期的、復雜的、系統的工程。沒有全體教師的齊抓共管是不可能完成的。本學期開學第一個大動作就是以《目標管理職責制》為基點，在原有的基礎上進一步深化、細化，并堅定不移的實施，操作如下：

1、部門申報各部門根據各自情景，起草相關的管理補充條例，然后向學校進行申報。此舉使我校的目標管理細則更加全面。

2、教師意見征求向全體教師征求意見，教師對現行的制度的任何一塊提出的可行性意見，只要是合理的予以研究，適當采納。此舉使我校的目標管理具備了群眾基礎。

3、學校行政會討論綜合部門申報情景和教師反饋意見，對現行的目標管理制度進一步完善并構成初稿。

4、教師會討論經過初稿構成后，召開全體教師會，學習討論經過每一項細則，充分發揮教師的主人翁精神。讓全體教師都成為規則的制定者、監督者、實施者。

5、構建評價機制規則關鍵要落實到日常工作中才能為教育教學服務，為此我校實施了系列評比檢查制度。《教師月工作評比制度》《班級管理周評比制度》《學生一日常規檢查制度》。每一天安排四重值日人員：1、行政值日。2、教師值日。3、學生大隊干部值日。4、班級干部值日。堅持做好幾項常規記錄。如教師出勤登記，學生出勤登記，學生一日常規檢查登記，班級日記，校務日記等。經過系列檢查評比，使學校各項常規工作得以順利推進。為我校校風校紀的優化，為學生良好行為習慣的逐漸養成，奠定了堅實的基礎。我校教師都深深感受到了這種可喜的發展態勢，學生也能較自覺的遵守各項規章，深受家長的一致好評。

二、狠抓教育教學質量

質量是學校的生命線，是學校發展的前提。全面、優質的教學質量是我校鍥而不舍的追求。在此方面我們也有新舉措。

1、抓好課堂教學這塊主陣地，向40分針要質量。

2、抓學生的作業練習，做好知識的鞏固一環。

3、抓學生的培優補差，做好面向全體與因才施教的工作。

4、分階段及時檢測，讓教師時刻明了學生學情，有的放矢的做好復習補漏工作。

5、嚴格期末檢查評價，做好階段總結評價及獎勤罰懶工作。對期末考試中成績優異的科目任課教師實行重獎，對考試成績差的科任教師實施重罰。

6、開展教育教學先進評比表彰活動。教師的作業、教案按月評利比，期末進行綜合評比，評選出優秀教案___本，優秀學生作業__科，優秀班主任___名，優秀任課教師__名，優秀班團體__個。

三、穩步實施校本培訓與校本教研

1、校本教研。

(1)分年級組“問題”研討。各年級組的教研課要突出“問題”開展有針對性的研究。高年級組以“學生課內閱讀與獨立閱讀中的盲點”為主題推出了2堂專題研究課。中年級組以“如何克服學生計算時粗心的通病”推出了1堂專題研究課。低年級組以“歡樂的生字寶寶”“讓學生學會獨立解題”推出了語文、數學專題教研課若干堂。

(2)撰寫《我的教學故事》開展征文評比。評選出了一、二、三等獎。

(3)以賽促研，舉行學校課堂教學比武采取自愿申報，年級組推薦相結合的方式產生比賽名單。有12位教師參加了比賽，評出了一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。進取參加區說、授、評教學競賽。推出了體育課參加區賽，獲得了二等獎。

(4)聯系學校實際，開發《安全教育》校本課程為什么把安全教育作為一項開發課程，是因為我校處于特殊地理位置。我校學生比較分散，部分學生離學校比較遠，為解決學生上學難的問題，學校爭取鎮政府的支持，租用交通車早晚接送學生。為確保安全，學校每一天安排教師跟車接送學生。此外仍有大批學生走讀，上學、放學都要經過馬路，存在許多安全隱患。其二，此刻小學中學合并，使學生在校活動場地更狹窄，人員也更復雜，學校安全隱患也時刻存在。其三，學校食堂是僅次于博才學校的一個大食堂，食品衛生安全也是一大安全隱患。其四，學校校門口狹窄，坡陡彎急，一出校門便是車流密集的狹窄馬路，安全隱患時刻存在。安全問題一向是我校的一塊心病，如何確保安全，我們所能做的就是：教育、教育、再教育。

2、校本培訓。

(1)全員培訓堅持每周一次的集中學習。分語、數、綜合三組進行。要求各組長做好相關組織工作，作好學習記錄。參加學習的教師要作好學習筆記，并在學習中發言討論。督促全體教師開展自學和同伴互助式學習，每期要求做三千字的學習筆記，定期寫學習心得。購買必須課改刊物和著作供教師學習。

教務工作總結4

轉眼間，一學年已經結束。首先感激各位領導對我的關心和信任，感激各位教師在工作方應對我的大力支持，才能使得我本人的各項工作得以全面順利完成。本學期，我始終以百倍的信心和熱情投入各項工作，不斷加強業務學習，團結同志，虛心請教，以全面實施素質教育為根本宗旨，在學校領導的大力支持和個人的努力工作下，依靠全體教職工的共同努力，取得了必須的成績，現將本學期個人工作總結如下：

一、加強學習，革新觀念，提升理念，不斷提高管理本事。

理念是先導，學習是保證。作為一個學校的教學組織者和管理者，首先應具備的是過硬的專業素質的協調管理本事。本學年我不斷學習新課程理念，學習學校管理知識，學習市縣有關學校常規管理要求，以很好的完成學校賦予的職責，并在平時的工作中主動向有經驗的老教師和學校領導請教，使自我的育人和管理水平不斷得到提高，從而更有的放矢地指導自我的教學和管理實踐，更好地為學校教育教學工作服務。

二、轉變觀念，更新方式，推進課程改革，促使我校師生綜合素質全面發展。

本學期，在學校日常教學管理和教研教改工作中，重點開展了以下幾個方面的工作，使我校各項工作進一步得到發展和提高。

1、更新教育模式，著力提高英語教學水平。一是組織開展了教師學英語活動，將日常口語打印發于教師手中，要求教師常學習，會將口語應用于課堂教學和平時的師生對話中，構成英語學習的良好氛圍。二是開展課間項語活動，用形式多樣的的方式教給學生英語知識。三是開辟英語書畫、每日英語等學生學習英語的渠道，使我校學習學習英語的興趣和英語知識水平不斷得到提升。

2、成功組織舉辦北區英語聯片教研活動。__年12月，__縣北區小學英語聯片教研活動在我校舉行，作為本次活動的組織者，我精心排，認真負責，活動開展順利，到達預期效果，受到縣師訓中心和全體與會教量的一致好評。

3、組織全鄉學生綜合素質競賽。為了使我鄉學生的綜合素質得到全面發展的提高，本學期組織了全鄉學生的禮儀、安全、生活、學習、社會等方面的綜合知識競賽，全鄉共27名學生獲獎，學生的綜合素質得了很好的檢測和提高。從試題的編寫、活動組織、活動開展，我始終高度認真負責，確保活動圓滿完成。

4、組織開展全鄉教師學科賽教。活動分初賽和決賽兩部分進行，全鄉教師參與講、聽、評課。在全鄉決賽中，個個教師奮勇當先，亮點多多，經過活動開展，以點帶面，使我鄉教師的育人本事和水平有了大幅度提高。在今年4月份舉行的全縣小學教師優質課展評活動中，由我校選送的教師李會民榮獲語文組一等獎，同時被命名為縣級教學能手。

5、組織教師進現代教學設備的使用本事培訓，每位科任教學對電腦使用常識、課件制作等學習時間不低于10課時，大部分教師能正確操作。

6、定期組織開展課堂教學研討活動和教師業務本事幫扶活動，不斷促進教師的專業成長。

三、強化管理，落實措施，提高實效，確保教學質量穩中有升。

1、做好課程設置和課表、作息時間調排工作。確保課程設置合理，課時開齊一足，課時安排科學合理，便于師生操作。

2、認真抓好教學常規檢查工作。組織教研組定期對科任教師的教案、作業、學習筆記、工作筆記等進全面檢查，以保證日常教學扎實有效開展。

3、巡查經常化。每一天早、午、自習和三操等常規時間對各班進行巡查，作到了腿勤，確保教學秩序井然。

4、認真做好缺勤教師的課程調整，保證學生的有效學習。

5、自我嚴格遵守學校各項規定，三操、上課等常規工作從無遲到現象，為教師了作好表率，做到打鐵本身硬。

四、配合學校做好各項工作，使本學年學校各項工作順利完成。

1、配合學校做好雙高普九及教育強縣迎驗各項工作。親自組織并參與學校文化建設、部室建設等工作，與教師們一道同甘共苦，進取出智出力。

2、建立教師檔案卡和學生成長記錄袋。

3、學校領導不在時，負責管理好學校的各項日常工作，保證本學年學校各項事務無意外發生，并做到勤匯報，多請示。

經過組織開展一系列教育教教學活動，本學年我校全體師生的綜合素質有了明顯提高，先后有__等4位教師的論文在省、國家級刊物上發表，__等8位教師的教育敘事、教學案例被錄入__縣第二屆校本研論壇材料匯編，在全縣交流學習，被命名為縣級教學能手。異常是在藝術特色教育這一塊，更是碩果累累，本學全校師生共同參與藝術文化的交流、學習和創作，共有根雕、石刻、泥塑、千字文印章等各類優秀手工及藝術作品500余件被學校美術室、勞技室展覽和收藏，極大的豐富了師生課余生活，使學生的動手操作本事和社會實踐本事得到了全方位提高，藝術審美本事得到了有效發展和培養，促進了學校各項教育工作的全面發展和提高。

五、幾點體會。

經過本學年的學校教學管理工作，我有三點深刻體會：

1、當一名優秀的人民教師，不但要把教育教學當成是一項工作來干，更要把它當成是一項造福后代的事業來干。堅定的職責心和廣博的愛心是每個合格教師必備的條件。

2、要教育好學生，或組織好學校的教學工作，自身必須有過硬的專業技能。管理者自身要有表率、示范的意識和本事，要廣泛聽取意見，集思廣益。

3、創新是現代成功教育必不可少的環節，僅有在總結成功經驗的基礎上，不斷改革創新，進取拓寬工作思路，才能為教育的良性發展注入新的活力。

4、學校的領導班子和管理機制決定學校的一切。在課改迅速發展的今日，作為學校的領導者和管理者，沒有先進的理念、過硬的作風和科學合理的考核制度為先導，學校是得不到發展和提高的。如果在領導團體中有任何一個“不作為”或“亂作為”的管理者，都將影響“能作為”者而“無作為”，也必將阻礙學校整體工作的和諧健康發展。

總之，作為一名才走上管理崗位的年青教師，我將一如繼往的做好本質工作，不斷加強學習，更新理念，做一名發展型教師，緊緊依靠學校的堅強領導和全體教師的共同努力，大膽創新工作機制，銳意進取，努力拼搏。無論世事如何變化，我都永遠將自我的夢想、信念和情操溶入到教書育人這項偉大的事業中去，不斷為家鄉教育事業的發展注入新的活力!為培養現代化建設的有用人才而努力工作!

教務工作總結5

在過去的一年中，沿著校長室的工作思路，主要做了以下工作:

1、遵照新課程標準要求，開全開足規定課程門類，并要求教師嚴格按新課標上足規定課時，并努力提高教學效果。

2、加強對新課標實施的各項培訓研究活動。

(1)組織骨干教師繼續參加上級教育部門組織的各類培訓活動，在這基礎上，以教研組為單位組織全體教師進行再培訓，經過培訓進一步更新教師的教育觀念，增加新課程實施的自覺性和信心。

(2)以教研組、備課組為單位，認真鉆研新教材，研討新教法。在學習方式、教學方式、師生主角位置的轉換、評價方式的改革等方面進行進取探索，進取實踐、進取改革。異常是課堂教學，提倡自主、探究、合作的學習方式，在這方面取得了初步成效，具體反映在本學期的創立省示范初中時隨機抽查到的15節課，6節優秀、7節良好，優秀率達40%，優良率達87%，居三所創立學校之首。

(3)充分發揮骨干教師的帶頭作用，要求骨干教師上示范課，指導新教師備課，在教研活動上談體會、談收獲，以此來影響帶動其他教師用好新課程教材。

(4)繼續抓住新課程實施這樣一個機遇，進取開展教科研活動，一邊實踐，一邊研究，本學期申報了一個市級課題和三個區級課題，使課題工作沿著健康的方向發展。

1、加強“六認真”工作，向教師提出“功夫化在備課上，本領顯在課堂上，向四十五分種要質量”的口號，要求教師備課要改變“重知識點，重知識傳授”的傳統觀念，異常要注意落實學生學習情感目標和體現學生自主、探究、合作的學習方式，培養學生的科學精神和創新意識。提倡團體備課，加強教師間的聽課交流。對作業、測驗要求教師精心設計，精心布置，精心批改，并及時做好質量分析和反饋工作。

2、加強“六認真”的檢查督促工作，每學期對“六認真”工作檢查四次，并根據情景對個別教師進行抽查，并把檢查情景及時通報到每位教師，另外要求行政領導，教研組長平時加強聽課檢查，并及時提出課堂整改意見。

3、抓好教研組的管理工作，各教研組根據本學科特點，圍繞新課程實施和提高本學科的教學質量，開展形式多樣的教研活動，本學期又加強了備課組的活動，各課組的教研氣氛比較濃。

4、抓好畢業班的管理工作，本屆初三畢業班提出了“狠抓管理、務實拼搏、爭創佳績”的口號，分領導、教師、學生三個層面提出了工作設想，并采取了一系列的措施，有效地提高了優秀率、合格率，異常在中考中優秀率列區前列，有3名學生考入了蘇高中國際班，20多名學生考入了省重點中學省招班，社會聲譽良好，高三畢業班也注意抓好了各個工作環節，加強了分類輔導，切實抓好了拔尖工作，高考中使較多學生升入了高校，本學期高三年級重視了綜合考試的研究、輔導，在全體教師努力下，在省會考中合格率超過了湘城中學。

5、繼續實施“金牌行動”計劃，并取了優異成績，本年度共獲全國省級一等獎11人次，省級獎61人次，市級獎20人次，區級獎9人次，共有90人次獲獎。在最近舉行的省初中數學競賽中，又喜獲豐收。初一、初三均獲奪區最高分，初定獲省級人數占區三分之一，異常是初三區前6名，我校占5名。初三的外語競賽也取得了較好的成績。能夠說我校的“金牌行動”計劃碩果累累，創出了我校的特色，提高了我校的知名度。

1、要求教師加強學習，樹立正確的教育觀、質量觀和人生觀，增強實施素質教育的自覺性。

2、進取組織支持教師參加各種進修，培訓活動，不斷完善教師的知識結構，不斷提高教師的業務水平，并要求教師掌握現代化教育手段，提高教育效率。

3、充分發揮骨干教師的作用，啟動我校的名師工程，本年度樹了一名區學科帶頭人和五名校學科帶頭人。

小學體育業務筆記新課標范文6

關鍵詞：寫作教學；活動型教學；教學改革

從2003年開始《語文課程標準》下的教學改革，到現在已經整整過去了十年。在這十年間，我們初中語文教學可以說發生了翻天覆地的變化，并呈現出一派生機勃勃的景象。特別是《義務教育語文課程標準（2011版）》（新課標）的頒布與實施，更是為我們初中語文教學指明了方向。而作為教學改革重要試驗田之一的寫作教學，也在改革上邁出了可喜的一步。

但是，在我們欣喜于改革所帶來的巨大收獲的同時，我們也不能否認，作文教學仍然處于一個很尷尬的局面，我們還遭遇著很多困惑與困難，我們很多實際的做法仍然與改革方向背道而馳。筆記認為，造成這種局面主要有幾方面的原因：一、應試的教學目的依然左右著作文教學的革新，我們語文教師舍不得拋棄傳統的教學模式，目的功利化導致作文教學忽視了生活和情感；二、語文教師缺乏新思想、新理念的指導和培訓，教學觀念依然保守封閉；三、語文教材在寫作訓練上零散，缺乏系統性、連貫性、序列性的作文教材，閱讀與寫作教學缺少必要的聯系，寫作教學隨意性明顯；四、學生生活積累少，缺乏對生活的感悟，思想認識不深刻，閱讀積累面窄量少，導致寫作興趣不高，缺乏創新思維；五、評價方法單調，基本上都是教師一手包辦，而“概念化”的評語也嚴重束縛了學生如饑似渴的心靈。在如此嚴峻的形勢下，我們的寫作教學急需要一些新的理念和教學模式注入，而“活動型”寫作教學正是適應了新時期教學改革的需要，它對拓展傳統寫作教學的空間，彌補傳統寫作教學的不足有著十分重要的作用。

一、“活動型”寫作教學的內涵

對于學生來說，寫作文最大的障礙莫過于沒有內容可寫。傳統的作文教學側重于指導學生如何審題、如何立意、如何構思，對于寫作素材，教者只是蜻蜓點水，泛泛而談。所以學生的寫作要么是模仿別人的優秀作文，改頭換面，張冠李戴，要么是流水賬式的敘述，空泛籠統。因為學生上作文課時是坐著想，是“擠牙膏”式的寫作文，文章自然無情而言，無理而道。針對作文教與學的現狀，解決學生寫作的“米”成了作文教學的首要問題，活動型作文教學正是探索解決這首要問題的模式之一。

所謂活動型寫作教學法，就是以教學內容和訓練目標為依據，設計、組織以學生為主體的實踐性活動。借助有效的活動提高學生的寫作興趣，激發學生寫作的主觀能動性，在一定寫作素材的背景下引導學生掌握并運用寫作理論，最終實現寫作水平的提高。“活動”是活動型寫作教學的核心。學生自主參與社會交往和實踐活動，過程中，學生對外部事物會有自己的想法和認知，并引發內心的思想活動。要深刻理解“活動型”教學的含義，就必須了解其教學中要遵循的原則。

1、以學生自主活動為基礎。在新課標的要求下，教學必須以學生為主體。“活動型”教學就是以學生為主體的重要體現，活動的內容是教師有針對性支持的，活動設計的原則是充分調動學生的能動性。活動主體是學生，學生的自主性和參與度是活動教學要重點關注的內容。因此，活動教學實踐中必須考慮學生的實際水平和興趣愛好，要留有足夠的時間和空間，調動學生的思維活動。

2、不局限教學方式。活動教學改變了傳統的傳授和灌輸的教學模式。教學模式的靈活性，教學內容的豐富性決定了活動型教學可以不拘一格。參觀、采訪、討論、辯論、社會調查、排演戲劇等等都是可以采用的教學方法和內容。活動寫作教學有很好的開放性。它要求學生積極參與，參與的對象極其開放。因此，要做好活動型教學就必須以學生的整體水平的提高為依據。以每一個學生的興趣度、自主參性、自主提高為教學設計的原則。在活動教學的范圍上，可以打破傳統教學局限在封閉教學的現狀。任何廣闊的社會環境，只要有教學需要都可以作為教學的課堂。語言來源于生活，文學也來源于生活。只有溶入社會生活中才能真正有效地培養學生的語言運用能力。

二、“活動型”寫作教學對寫作教學的重要意義

開展“活動型”寫作教學是新課標對寫作教學的要求，同時有效的活動教學能極大地提高學生的語言能力和綜合素質。

1、“活動型”教學能有效提高學生的寫作能力。寫作的過程是一個思維創作的過程。寫作是學生對現實生活認知的一種反映。寫作主體對社會生活的感受是創造的基礎，藝術語言的表達只是思想的載體。形象思維和邏輯思維發展和完善便是寫作主體自身能力提升的關鍵。有目標的活動項目的開展對學生這兩方面能力的提升有很好的促進作用，也是目前訓練這兩方面能力的最有效手段。從思維能力訓練的角度考慮來看，“活動型”寫作教學的理論是可行的。 首先，當下很多學生覺得寫作困難，并不是因為寫作能力差，而是缺乏寫作的內容。“巧媳難為無米之炊”，是當前寫作教學面臨的重要問題。積累材料最好方式也就是經歷生活的過程。調查、采訪、集錄、觀察和體驗是學生體驗生活的有效方式。其次，從心理學角度看，真正推動人行動的是自主的、積極的、創造性的活動。發展活動教學模式是尊重了學生的心理成長規律。活動為學生體驗生活的真、善、美提供了機會，有效培養了學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。同時，學生的觀察力、思維力、想象力也能有效提高。

2、“活動型”教學是實現素質教育目標的有效途徑。當前教育改革正處于關鍵時期，教育要實現由傳統的精英選拔教育模式向大眾化教育模式轉變。傳統的教學過于注重考試成績的考核，忽視了學生能力的培養。因此，傳統教育模式培養出的學生都被稱為“高分低能”。這樣的學生素質是不能滿足社會對人才能力的要求的。傳統的寫作教學法僅限于“講”、“讀”、“練”。“講”是填鴨式的講課方式，“讀”也只是范文的照本宣科，“練”也只不過是規定體裁的寫作練習。單一化的授受過程，既違背了寫作的本質，也背離了教學的基本規律。從學生綜合素質和能力提升角度來說，活動教學是有效途徑。把學生作為教學的主體，就是以學生能力培養為主要目標的。因此，活動是學生認知能力發展的必要途徑。“活動型”寫作就是把作文教學與各種綜合性的語文學習活動結合在一起，通過組織不同類型的學習活動，讓學生在活動中學會寫作。

三、“活動型”寫作教學的實踐策略

葉圣陶先生說過“寫作這種事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文字。” 活動就是生活，活動就是學習。為學生提供豐富的寫作素材，為學生創造一個又一個的情境活動，是當代語文教師必須要掌握的技能。

1、有準備地寫作，是實踐的前提。教學是一個復雜的過程，活動教學更是一個負責的過程。要做好活動教學，教學前的準備工作是非常重要的。首先，新課程標準指出學生“應自主地學習”，“更應該成為一個具有探究能力的人”。為培養學生的探究能力，各個學科現在都開始重視在教學中發展探究式教學模式。而“活動型”寫作教學的重點在于活動。如果能將活動與探究式教學模式很好的結合起來，就更能發揮活動教學的效果。因此，教師要綜合運用自己已有的知識和經驗，做好活動的一切準備，并且能先見活動中學生可能會出現的問題和障礙。讓學生們在學習中探究生命的意義，發現內心真實的感受。例如，筆者要組織學生進行以“我愛我家”為主題的關注家庭寫作訓練，活動前的理論和實操準備就非常重要，因為寫作的核心要求是“真情實感”，如果學生沒有真切的生活體驗，寫出來的東西只是蒼白的無病。除了要考慮哪些活動是學生感興趣、能操作、愿意表現的，更要考慮不同家庭背景學生的實際，如單親家庭長大或者家庭氣氛不和諧的學生他們對家庭生活的體驗就不一樣，在設置活動內容的時候就要充分考慮個性因素，避開敏感難堪的命題，以免傷害了孩子們本來就很脆弱的心靈。另外，當下的中學生大多非常有個性，合作意識比較差，要培養這群學生的合作意識就更難。所以在活動設計上要重視培養學生的合作精神。合作寫作活動的組織要以建立尊重、平等、和諧的學習氛圍為主要目標。最后，重視綜合探究活動教學的準備。學生的認知、技能、情感、態度、價值觀等各種目標的綜合表現是教學設計的方向。明確地結合具體的教學內容與目標來設計活動，使學生主動地投入學習活動，實現教學與知、情、意、行有機地結合，培養與鍛煉學生的綜合能力 。充分理解探究教學、合作教學、綜合提高教學是做好“活動型”教學準備的重要內容。

2、有效的活動方式，是實踐的主體。活動是“活動型”寫作教學的靈魂，有效的活動可以極大的調動和充實學生的生活體驗，激發學生寫作的熱情，能夠言之有物、言之有情的文章就應該是好文章。活動的方式多種多樣，首先是有效的競爭性教學活動，如辯論會、課本劇表演、才藝大比拼、小型體育活動、扳手腕、拔河、踢毽子、百米決賽等等。勝利后的興奮、失敗后的沮喪都是活動帶給學生豐富的體驗過程。再有趣味游戲類活動的開展，針對特殊群體，趣味游戲是協調教學氛圍的有效手段。在游戲過程中，學生是快樂的、自由的，體驗是真切的，語言是流暢的。例如：吹氣球、畫鼻子、擊鼓傳花、組詞成句、模仿模特、郊游和開晚會等活動，在小學的作文課中就經常采用這樣的活動教學方式。先組織有效的活動，再讓學生敘述寫作，這樣寫出來的文章就精彩生動得多。比如筆者在組織學生進行人物肖像描寫的寫作練習時，就借助了猜謎的小游戲。口述一些同學或老師的外貌特征，讓學生猜猜誰是誰。一次小小的游戲就讓學生在快樂體驗中學會了肖像描寫的要點。生活體驗類的活動也是很有效的教學手段，如跳蚤小市場、“小鬼當家”、“我能行”體驗活動、“累”體驗，“難”體驗等等。討論式活動開展形式也是語文教師必須掌握的活動教學形式。針對學生感興趣、或與他們切身利益相關、或有爭議的問題開展有效討論，不僅可以活躍學生思維，這種討論還能提高學生分析問題、解決問題的能力。當然活動方式還有很多很多，這些活動都可以充分調動學生的自主性和參與度，對學生綜合能力的提升也是非常有效的。

3、重視反思與評價，是實踐的重要環節。“活動型”教學的理論看似很復雜，但只要充分理解了活動教學的內涵和實質，任何創意都能組織好一堂寫作教學課堂。教師是教學推進的動力，教師的個人素質高低直接決定了活動教學的質量。做好語文教師的培訓與研修，提高教師的語文素養是提高語文寫作水平的關鍵。市區教研室和學校基層都應該積極組織教師進行寫作業務的培訓，培養教師的教學創新意識，促進教師專業水平的提升，以適應教育教學的新形式。教師個體也應該時刻反思在活動教學中的做法與得失，推廣成功，改進不足，這樣寫作教學才能推陳出新，并能愈走愈強。

教師好的評價是活動教學有效進行的關鍵。學生生活的背景都不一樣，因此尊重學生的個性差異是非常必要的。面對學生“獨特”的表現，教師如何給出合理的點評與指導，是一項比較有難度的工作。實踐證明“課堂指導”結合“不定期反饋”的模式能很好的解決教學評價的問題。其內容為：寫作之前先進行正式的課堂指導，對寫作要求、寫作任務、寫作方法作有效的指導，然后讓學生投入活動情景，并展示自己的活動成果，對于學生們的表現教師及時點評，提高活動開展的質量與效果。另外，多元的評價模式也是比較有效的方式。所謂多元評價模式就是讓教師、學生本人、學生同伴、家長等都成為評價的主體，讓合理的評價成為學生不斷進步的動力。學生所寫的文章，給家長閱讀，讓家長寫評語，可以加強學生與家長的溝通，也讓學生從另一種視角中獲得更多的寫作意見。此外，重視學生學習過程的評價。傳統的教學評價，教師都只關注學生掌握知識的評價。這樣的評價是不公平的。學生的基礎是有差異的，當下教學是大眾化教學，注重學生求知過程的關注，注重學生自主學習能力提升的關注，是保障教學公平性的有效措施。將終結性評價與形成性評價結合起來，通過合理地運用各種評價手段與方法，讓評價起到督導、激勵、調控教學的作用。

4、“活動型”寫作教學案例分享。“綜合專題”的寫作活動在寫作教學中被廣泛使用，在實現教學目標和學生能力提高方面，有很好的教學效果。現以一次“戲曲大舞臺”活動型寫作教學為案例（見表一），就活動教學實踐做個分享。

四、結束語

筆者從2010年下半年開始嘗試進行“活動型”寫作教學的探索和實踐，經過三年來的努力，的確效果明顯，收獲不菲。首先，筆者的學生寫作熱情高漲，學生由怕寫到不怕寫，由被動寫到主動寫，由愿意寫到以寫作為樂，這個變化過程確實讓人振奮的。由于寫作方面優勢明顯，任教班的語文成績常位于年級前列。更讓人欣喜的是學生在寫作中找到了展現自我的平臺，他們積極向報社投稿，優秀作品也頻頻見報。不過，筆者也深感“活動型”寫作開展的艱難，由于種種因素的限制，我們能開展的教學活動空間其實是相當狹小的，這無疑是對“活動型”寫作實踐的嚴重束縛。“活動型”寫作教學的實踐和探索是做好語文教學改革的重要方面。各級部門和教師個體都應該在教學實踐中要重視開放思想，轉變觀念，深刻理解“活動型”教學的內涵，充分發揮教師和學生的創造性，為活動實踐提供盡可能廣闊的社會實踐活動平臺，讓“活動型”寫作教學更大地拓展傳統寫作教學的課堂空間。

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