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貧困學生的基本情況范文1

根據(jù)相關文件要求，現(xiàn)將2015春季學期我校學生資助工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

2015年春季學期我校實際在校學生292人，其中建檔立卡貧困學生  人（縣內(nèi)戶籍建檔立卡學生   人，外縣戶籍打有證明的建檔立卡學生0人）。另三類貧困學生  人（其中家庭經(jīng)濟困難殘疾學生   人，低保學生  人，特困供養(yǎng)學生 人）。

二、資助資金下達情況：

本學期上級部門普教資【2015】9號下達的寄補費資助項目指標210個，金額為131250元。

三、學校落實的情況

貧困學生的基本情況范文2

為了認真貫徹落實市委提出的“兩個不讓”要求，切實幫助貧困大學新生和貧困高中新生圓夢校園，今天，共青團*市委聯(lián)合*電視臺、浙江正達集團在這里舉行*年*市“正達學子”“芙蓉學子”助學結(jié)對儀式。借此機會，我首先代表共青團*市委向長期以來支持*市青少年公益事業(yè)的社會各界人士，特別是一直以來熱心青少年事業(yè)、幫助貧困學子成長的正達集團和湖南省常德卷煙廠表示崇高的敬意！向在百忙中抽出時間出席我們今天助學結(jié)對儀式的市委張書記表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

下面，根據(jù)會議的安排，我代表團市委將前段時間開展的愛心助學工作，特別是“正達學子”和“芙蓉學子”的助學結(jié)對工作，向各位領導、來賓和同學們作一個簡要的介紹。

一、*年市本級“愛心助學”工作的基本情況

截止目前，今年市本級共有270人申報愛心助學資金，其中215人得到不同渠道和程度的資助，其中大學新生155人，高中新生61人，資助總金額達69.2萬元。在工作中我們始終堅持“兩個爭取”：一是著眼于市外，切實加大對市外各類愛心助學援助項目的爭取。今年團市委共向市外推薦需資助的貧困大學生122人，資助金額達46萬元。其中爭取到湖南省常德卷煙廠資助的“芙蓉學子”32人，獎勵和資助資金10萬元；爭取到浙江省明德獎學金資助慶元、景寧、云和、遂昌四個縣的貧困大學生32人，資助資金達12.8萬元；爭取到中央、省圓夢大學資助貧困生58人，資助資金達23.2萬元。二是立足市內(nèi)，不斷挖掘自身潛力加大對市內(nèi)助學援助的手段。今年市本級共完成市內(nèi)資助貧困大學生44人，資助金額共22萬元。其中爭取到正達集團資助的“正達學子”40人，資助資金達10萬元；聯(lián)合*電視臺和*廣播電視報專門開通“愛心熱線”，共同尋找“貧困學子”，幫助聯(lián)系企業(yè)和個人結(jié)對貧困大學生6人，資助資金達1.8萬元。

二、今年開展“愛心助學”工作的基本做法

1、周密部署，提前對接，充分準備。每逢暑期，“愛心助學”活動就成為團市委工作的重中之重。今年6月，團市委專門召開書記辦公會議，研究部署今年的愛心助學工作，提出了“安排提前，摸底提前，對接提前”、“籌資渠道拓寬，新聞宣傳拓寬，資助面拓寬”的“三提前、三拓寬”的工作要求。團市委愛心助學辦公室提前進入工作狀態(tài)，在6月初就制訂了愛心助學工作方案，就籌資、宣傳、結(jié)對、學子庫建立等工作作了詳細周密地安排；并于6月中旬在全市開展了高三貧困學生情況摸底調(diào)查，及時建立了即將參加高考的貧困生學子庫。高考一結(jié)束，我們及時將貧困學子的考試成績輸入到學子庫中，在第一時間準備了第一手資料，為愛心助學的順利工作打下了扎實的基礎。同時，團市委還認真擬制*年“正達學子”、“芙蓉學子”結(jié)對方案，提前與正達集團、省青基會進行了充分協(xié)商，確定了資助金額、資助方式、結(jié)對條件等內(nèi)容，為下一階段的工作開展做好了充分的準備。8月初，團市委又利用召開團縣（市、區(qū)）委書記例會的機會，對“愛心助學”貧困學子的上報及新聞宣傳等工作進行了部署強調(diào)，真正做到了工作提前，對接主動，準備充分。

2、宣傳到位，發(fā)動廣泛，效果明顯。宣傳工作是否到位，發(fā)動工作是否深入、廣泛，直接關系到“愛心助學”工作能否充分整合社會資源，能否充分調(diào)動社會各界參與的積極性。為此，團市委及時制定了詳細可行的“愛心助學”宣傳工作方案，主動與全市各大新聞媒體進行協(xié)商，爭取到了*電視臺、*電視報等媒體的大力支持。7月20日，團市委與*電視臺《社區(qū)直通車》欄目聯(lián)合推出了以“社區(qū)直通車進千家萬戶，‘正達學子’助貧困生圓夢校園”為主題的尋找“正達學子”活動，公告了“正達學子”的受助條件，并連續(xù)半個多月報道了17位貧困學子艱苦求學、積極向上的感人事跡。7月28日，團市委又與*電視報聯(lián)合開展了“愛心助成長，共圓大學夢”的“芙蓉學子”尋找活動，連續(xù)四期報道了貧困大學生的基本情況和貧困學生的受助情況。同時，*日報、處州晚報等媒體也對團市委的“愛心助學”活動進行了及時全面的報道，受到了社會的廣泛關注。團市委公布的愛心熱線一天比一天火爆，要求資助的貧困學子和要求結(jié)對的好心人的電話，絡繹不絕。寒門學子在困難和逆境面前自強不息、奮發(fā)向上的感人事跡和精神面貌，社會愛心人事的慷慨解囊、愛心奉獻，感動了許多人。一位特困生在自白中寫道：“父母瘦弱的身軀，一副未老先衰的樣子，每每讓我見了心疼，如今還要為我的學費四處奔走，夜不能寐，我簡直成了一個罪人。”我們發(fā)現(xiàn)，類似心中充滿愧疚的特困生還有很多，但是他們沒有埋怨家庭的不幸、命運的不公，而是在烈日下兼職打工，沒日沒夜工作。他們用年輕稚嫩的肩膀和雙手，積累著微薄的收入，為自己的夢想打拼。遂昌特困生藍卉在得知自己已經(jīng)獲得“利群陽光”的結(jié)對資助后，馬上回電“愛心熱線”，讓出自己的那個名額。她說，雖然自己的大學學費還沒有湊齊，但一定還有更加困難的學生需要幫助。一位主動結(jié)對貧困學子的張先生說，“盡管我算不上富裕，自己也很需要錢，但是這些貧困孩子更需要幫助、更值得幫助。”*二中校長在看到*電視臺播出的被該校錄取的高中新生潘美虹的感人事跡后，當即就打進愛心熱線，決定減免她的全部學習費用，并給予她生活上的照顧。最讓人感動的是，許多愛心人士捐款之后不愿留下自己的姓名。授人玫瑰，手有余香；受人幫助是快樂的，幫助別人同樣快樂。在此，我代表團市委，代表所有受幫助的學生向一直支持和關心“愛心助學”工作的廣大社會愛心人士，向始終關注青少年公益事業(yè)的*電視臺、*電視報以及*日報、處州晚報等新聞媒界的朋友們表示衷心的感謝！

3、工作細致，核查嚴格，管理規(guī)范。“愛心助學”工作牽動著黨和政府的心，也牽動著社會各界的心。確保結(jié)對渠道暢通，確保貧困情況真實，確保愛心資金規(guī)范，這是黨和政府的要求，也是社會各界的要求。為了切實做好“愛心助學”結(jié)對工作，團市委專門設立了愛心助學電話熱線，并制訂了電話熱線接聽制度和熱線值班制度，確保熱線有人接、有記錄、有解釋、有回復，讓每一位貧困生都可以在熱線上進行申請，讓每一位好心人都可以通過熱線傳遞愛心。為了讓真正貧困的學生受到資助，達到“雪中送炭”的目的，團市委認真細致地做好每一位貧困學生的情況核查和確認工作。對于申報各項“愛心助學”資金的每一位貧困學生，通過電話核對、實地走訪、委托調(diào)查等形式，對照結(jié)對助學條件進行嚴格核查，確保貧困學生的家庭情況真實、有效。在嚴格核查的基礎上，團市委綜合貧困程度、高考成績、在校表現(xiàn)等因素進行科學分類，確保家庭貧困、成績優(yōu)秀、表現(xiàn)良好的貧困學生優(yōu)先結(jié)對。同時，團市委還制定了《“愛心助學”資金管理辦法》、《貧困學生助學金申領辦法》及《“正達學子”貧困生助學金資助辦法》等制度，規(guī)定了資金申請程序、資金發(fā)放程序，并嚴格按照各項制度的要求，認真做好資金的各項管理和發(fā)放工作，切實做到專款專用，自覺接受社會各界和群眾的監(jiān)督，主動向社會公布結(jié)果，從而使愛心助學行動真正成為一項“陽光工程”。

三、下一步工作打算

愛心助學工作是一項長期的工作，我們今天在這里舉行的助學結(jié)對儀式只是其中的一項活動，下一步，我們將繼續(xù)做好以下工作。

1、抓緊做好臺風受災學生的助學工作。這項工作也是我們當前愛心助學工作的重中之重。今年第8號超強臺風“桑美”正面襲擊我市，我市慶元、龍泉、景寧等地受災嚴重，直接經(jīng)濟損失達9.41億元，許多學生因家庭受災面臨失學危險。災情發(fā)生后，團市委高度重視，立即行動，前一階段主要做了四個方面工作，一是對全市受災學生情況進行摸底，目前，根據(jù)慶元、龍泉、景寧等地團委的統(tǒng)計，全市共有30多所學校（包括希望工程的受助學校）不同程度受損，有4675名學生受災，其中小學生2066人，初中生836人，普高（含職高）997人，大學生646人；二是在摸清底數(shù)的情況下，團市委立即向全市團員青年發(fā)出號召，要求大家積極行動起來，伸出援助之手，慷慨解囊，踴躍捐款，切實幫助災區(qū)學子渡過難關、重返校園，并通過市青聯(lián)、市青企協(xié)、市青農(nóng)協(xié)等組織發(fā)出倡議，充分整合社會力量來進行救災助學。目前，捐款正在進行中，速度最快的市中心醫(yī)院團委已將募集到的18750元捐款上交；三是積極爭取團省委的支持，團市委向團省委打了專題報告，要求團省委對我市慶元、景寧、龍泉等地災區(qū)學子進行救災助學，并專門向團省委趙一德書記、魯俊副書記匯報我市學生受災情況，引起了團省委領導的高度重視，魯俊副書記專門召集省青基會、團省委宣傳部、學校部、青農(nóng)部負責同志召開了一個為*市受災學生捐資助學的專題會議，要求各部門采取切實有效措施，支持*團市委，資助*受災學子。并明確表示將在希望工程學生結(jié)對、希望工程學校援建上優(yōu)先考慮*，青年時報將開辟受災學子的專題的報道，所接受的捐助重點資助*學生。另外，團省委領導表示，將在十月份組織國內(nèi)外浙江籍企業(yè)家進行愛心捐贈，所得資金全部用于*受災學生的資助。四是及時召開受災縣市團委書記緊急會議，對救災助學工作進行具體部署，要求有關縣市迅速行動，分秒必爭，用最快的時間收集好受災學生的基本情況，及時上報團市委，目前，三個縣團委已將受災學生的情況全部報上來，我們正在向團省委上報。下一步，團市委將在前期工作的基礎上，著力做好以下幾個方面的工作：一是認真梳理受災學生的基本情況，按“房子倒塌，并且家庭成員有傷亡”、“房子倒塌或家庭成員有傷亡”、“房子部分受損，但可以修復”、“房子沒有受損，但農(nóng)作物受損”這四類受災不同情況進行分類，確定不同的救災助學標準；二是動員社會各方面的力量來關心和幫助救災助學工作，通過省青基會的專項資金扶持、青年時報和相關網(wǎng)站的捐款募集、市級新聞媒體的專題宣傳報道等途徑，積極籌措救災助學資金；三是積極爭取民政、教育等有關部門的大力支持，共同做好受災學生的助學的工作；四是及時發(fā)放救災助學資金，確保每一筆助學款按時足額發(fā)放到每一位受災學生手中，使災區(qū)學子切實能夠按時重返校園。

2、進一步拓寬“愛心助學”行動的籌資渠道。團市委將在做好“正達資金”、“明德獎學金”等原有專項資金管理發(fā)放的基礎上，進一步整合社會資源，通過“愛心名信片”發(fā)行、專項資金募集等形式，不斷拓寬“愛心助學”的籌資渠道，進一步擴大貧困學生的受助面。

3、切實完善“愛心助學”行動的管理機制。團市委將本著“公開、透明、規(guī)范、科學”的工作原則和要求，對原有的各項愛心助學資金管理辦法進行修訂完善，確保各項愛心助學資金的規(guī)范管理和安全使用，真正經(jīng)得起捐贈單位的檢驗，經(jīng)得起審計部門的檢驗，經(jīng)得起群眾和歷史的檢驗。

貧困學生的基本情況范文3

【關鍵詞】中職 貧困 認定 援助

目前，我國中職教育已占據(jù)了教育的重要地位，中職學校學生規(guī)模不斷擴大，中職學生家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)隨之大幅增加。2007年5月國務院專門下發(fā)文件《國務院關于建立健全普通本科學校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號），明確提出了“加大財政投入，落實各項助學政策，擴大受助學生比例，提高資助水平，從制度上基本解決家庭經(jīng)濟困難學生的就學問題”。因此加強中職學校貧困生的援助與管理，能有效的提高援助的效率。

1.中職學校貧困生認定工作的現(xiàn)狀

1.1 在貧困生認定方式：主要包括學生生源地認定和家庭困難程度認定兩種方式。學生生源地認定主要是由學生生源地鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、縣政府或民政部門開具的“貧困證明”，依靠當?shù)卣峁┑牟牧洗_定該生家庭是否貧困家庭，該生是否應該為貧困生和特困生，換言之，學校在確定該生是否為貧困生和特困生時，幾乎完全依據(jù)生源地政府的“貧困證明”來判斷。家庭困難程度認定是學校通過學生提供的家庭困難證明，如低保證、殘疾證、下崗證及重大疾病證明。結(jié)合學生在校的消費情況，經(jīng)過班級評選，最終確定貧困生人員，從而確定其是否應該受到資助和應該資助的程度。

1.2 貧困生認定程序：首先由個人填寫《國家助學金和免學費申請表》提出書面申請，并在申請書后附上盡可能提供的貧困證明；其次由班主任組織班級民主評議小組依據(jù)學生提交的各種貧困證明及學生的日常表現(xiàn)預審、評議、排隊、認定；最后由學校學生資助中心審核認定。

1.3 貧困生認定依據(jù)：學生家庭所在地政府部門加蓋公章的貧困證明，加蓋政府部門公章的家庭經(jīng)濟調(diào)查表，監(jiān)護人喪失勞動能力證明、無經(jīng)濟收入證明、殘疾證明或受災證明等證明材料，以及學生的表現(xiàn)和日常消費行為等。

2.中職學校貧困生認定工作存在的問題及成因

經(jīng)過近幾年的實踐，學校在貧困生認定上都總結(jié)出了一定的可借鑒的經(jīng)驗，取得了一定的成績。但是，貧困生認定是一項政策性很強的工作，在實際操作中，還存在一些問題，歸納起來，大致有以下幾類：

2.1 各類證明不能反映學生貧困的真實情況。由于各級政府沒有貧困學生證明的規(guī)范化規(guī)定，中職學生所持有的證明材料不盡相同。在貧困生認定的實際操作中，貧困證明處于一種極為尷尬的境地。如有的家庭背景好，經(jīng)濟并不困難的學生因一紙證明，而能享受資助；而邊遠地區(qū)的家庭確實困難的學生想開家庭貧困證明則遇到困難。而學校又沒有有效的方法來辨別這些貧困證明的真?zhèn)巍Ｋ裕瑢W校在眾多的貧困證明面前顯得蒼白無力。另外，貧困也只是一個相對概念，生源地和學校所在地之間存在地區(qū)經(jīng)濟差異，地方基層組織開具的證明只能證明該生在當?shù)厥秦毨У模撋趯W校屬不屬于貧困生還不能完全確定。

2.2 不良的申請風氣導致認定難度增加。近年來，國家加大了對貧困生的幫扶力度，加之政策宣傳到位，影響力度大，讓一些即使能籌集到資金支付在校期間的學習和生活基本費用的學生，也開始不再主動克服困難，紛紛爭取貧困生的認定名額。另外，由于地區(qū)生活水平差異、計算方法不同等原因，學生能否承擔得起學費及基本生活費用，學校也很難準確認定，“僧多粥少”的現(xiàn)象讓人一籌莫展。

2.3 班級民主評議并不代表學生的真實意愿。每到確定貧困助學金時，都有學生向班主任講得“聲淚俱下”，班主任也頗感無奈，認為同學們互相接觸多，班級測評應該是最好的辦法，讓申請助學金的學生上臺“演講”，通過演講告知同學其貧困程度，然后由同學投票來決定“國家助學金資助給誰”。在這種環(huán)境下，有的貧困生為不愿泄露隱私而自動退出參評；有的貧困生因為自卑心理，平時和同學接觸少，人緣差，即使同學知道他困難，但投票時票數(shù)仍然不高；相反，平時人緣好的人都上了“貧困榜”。

3.解決中職學校貧困生認定工作存在問題的應對策略

3.1 要制定公平合理的認定標準。家庭經(jīng)濟困難學生的認定是一項復雜的工作，必須制定一個比較全面的評定體系，綜合各方面的標準來認定貧困生。首先，對能提供城市低保證、農(nóng)村特困證、烈士證、孤兒證、家人重病醫(yī)療憑證、多子女在讀學生證的學生優(yōu)先予以認定。因為這些證明有的是政府部門經(jīng)過嚴格審核發(fā)放的，有的是家庭經(jīng)濟困難學生本來就有的，證明的可靠性基本可以得到保證。同時，還要參考生源地居民最低生活保障標準，對在校學生的學習生活消費支出進行調(diào)查，與當?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ暇€對比，確定貧困生及貧困程度。

3.2 要建立規(guī)范嚴謹?shù)谋O(jiān)督體系，保障貧困生認定工作的公平。貧困生認定工作應該是一個包括前期的調(diào)查、認定和后期監(jiān)督處理的系統(tǒng)工作。對貧困生的監(jiān)督包括家庭經(jīng)濟基本情況的監(jiān)督和學生基本情況的監(jiān)督。首先，學校每學年應定期對全部家庭經(jīng)濟困難學生進行一次資格復查，并不定期地隨機抽選一定比例的家庭經(jīng)濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。其次，資助中心老師和班主任應該加強和貧困生的溝通，及時掌握貧困學生的生活狀況，監(jiān)督資助資金的使用情況。此外，學生監(jiān)督也是不可忽略的力量，因為他們和家庭經(jīng)濟困難學生最為親密，相對比較了解他們的日常情況。因此，要充分發(fā)揮學生群體的監(jiān)督作用。對弄虛作假現(xiàn)象，一經(jīng)核實，立即取消受資助資格.并收回資助資金。對于情節(jié)嚴重的學生，學校將依據(jù)有關規(guī)定給予紀律處分，并在其檔案中留下記錄，以增強貧困生認定工作的嚴肅性。

3.3 要加強貧困學生的誠信教育。誠信問題一直是干擾貧困生認定工作的重要因素。偽貧困、虛假證明材料等問題的出現(xiàn)都與誠信問題息息相關。因此，只有加強道德約束，轉(zhuǎn)變學生的價值觀和消費理念，尤其是加強學生的誠信教育才能從根本上減少甚至杜絕偽貧困的現(xiàn)象發(fā)生。通過誠信教育，使學生明白貧困生的資助是國家、社會及學校對家庭生活困難學生的關懷，是社會主義優(yōu)越性的具體表現(xiàn)。對于那些出于心理因素沒有主動申請的貧困生，通過各種渠道調(diào)查了解并做好心理引導工作。對于家庭一般貧困的同學，引導他們繼承和發(fā)揚中華民族艱苦奮斗、友善禮讓的優(yōu)良傳統(tǒng)，在貧困生認定過程中做到實事求是，客觀陳述家庭經(jīng)濟狀況，從而使學校降低貧困生認定成本，提高認定效率。

3.4 規(guī)范生源地有關部門的認證工作。一是要規(guī)范生源地基層部門認證工作。家庭經(jīng)濟困難學生的核查認證工作應納入其職責范圍，制訂相應的工作制度和責任追究制度。二是要明確生源地中學的職責。學校要組織學生學習有關資助政策、家庭經(jīng)濟困難學生認定申請，并向當?shù)孛裾块T提交申請材料，建立家庭經(jīng)濟困難考生的檔案。再次，生源地縣（市）資助中心要建立已被學校錄取家庭經(jīng)濟困難學生認定檔案，負責申請學生《家庭情況調(diào)查表》的審核確認工作，出具家庭經(jīng)濟狀況的證明。最后，要保證學校與生源地有關部門之間信息的對稱性，做好信息傳遞和工作對接。

3.5 研究學生消費行為，嚴把審核關。學生消費行為在一定程度上能真實反映學生家庭經(jīng)濟狀況。目前，部分學校通過學生校園一卡通來了解學生在校園消費情況，并以此認定貧困生。這種方法能全面地了解學生在校內(nèi)的消費情況，但對學生在校外消費情況卻不能全面真實地了解。我們不否認，一些家庭經(jīng)濟困難的學生，通過自己努力，利用課余時間勤工儉學，使自己的經(jīng)濟狀況有所好轉(zhuǎn)，而另一方面，一些假貧困的學生，在校內(nèi)消費雖然不高，但在校外消費卻大得驚人。因此，應通過學生同班級同學，全面了解和掌握學生的日常消費情況，并進行認真甄別。要進一步完善班級的審核機制，建立和完善民主測評體系，通過學生班級同學對學生的了解，堅持“個人申請――班級評義――班主任審核――學校審批”的認定程序，把好審核關，增強貧困生認定的真實性。

4.實施多元化的援助項目

4.1 建立貧困生檔案，認定貧困生。建立貧困生資料檔案，包括學生的思想品德、學習成績、獎懲情況、困難原因、困難程度、個人信譽、心理健康狀況、獲得資助等各方面信息。加強對貧困生的追蹤教育和管理；準確確認貧困生，依據(jù)貧困程度采取區(qū)別對待，突出資助重點和工作重點，以加強貧困生工作的針對性。資助工作中充分保證特別困難學生在勤工助學崗位上優(yōu)先安排，在發(fā)放困難補助上優(yōu)先考慮，在評定獎學金方面適當照顧，把有限的資金用在刀刃上，盡可能地為他們創(chuàng)造良好的學習條件。

4.2 積極引導貧困生開展勤工儉學活動。在注意做好經(jīng)濟資助工作的同時，學校針對貧困生在校內(nèi)設立一些通過學生自身的勞動來獲得相應報酬的助學崗位，大力加強對貧困生勤工助學的指導和支持。許多學校都成立了勤工助學中心，制定了《勤工助學管理辦法》，加強對貧困生勤工助學的管理和協(xié)調(diào)。在學校內(nèi)充分挖掘潛力，廣泛開辟勤工助學崗位，幫助一部分貧困生走出困境。

4.3 突出自強教育、關愛教育和感恩教育。堅持“扶貧更要扶志、立志才能解困”的工作思路，在助學育人的過程中，通過開展一系列送溫暖活動給予學生經(jīng)濟上的資助。同時，適時教育和引導，啟迪學生心靈。開展“愛心奉獻，回報社會”的教育活動，使他們在得到獎勵和資助的同時，能夠感激國家、社會和學校對他們的關愛。

貧困學生的基本情況范文4

【關鍵詞】大一新生，貧困認定，誠信，策略

“自主招生” 是江蘇省為進一步擴大高校招生自而進行的“由學校自主進行入學測試、 自主確定入學標準、 自主實施招生錄取， 考生參加院校自主招生測試合格后， 可直接被錄取， 不再參加高考”的高校招生模式改革的全新探索。

2011 年， 我院作為江蘇省批準的 15 所國家示范性高職院校之一開展自主招生試點工作，至今已近4年，2014年江蘇省高職自主招生錄取學生22790人。調(diào)查顯示，經(jīng)濟資源的匱乏直接影響了農(nóng)村考生報考志愿的取向。名牌院校熱門專業(yè)的分數(shù)和學費往往高于一般學校和專業(yè)。冷門專業(yè)和院校，像農(nóng)林師范類院校，不僅有學校的各項補助，而且還有擴招的優(yōu)惠。這部分學生之所以選擇公辦院校的自主招生入學，民辦院校高昂的費用讓他們望而卻步也是很重要的一個原因 而江蘇農(nóng)林職業(yè)技術學院工程監(jiān)理，家具設計與制造、園林建筑專業(yè)的錄取情況也印證了這一點。該三個風景園林專業(yè)共錄取新生145人，其中蘇北生源學生102人，遞交貧困申請和提供貧困證明的學生71人，申請學生比例占總?cè)藬?shù)的49.3%，申請人數(shù)面廣量大。

一 大一自主招生新生貧困認定中的諸多困惑

1大學生貧困認定的標準問題。現(xiàn)行貧困生的認定沒有規(guī)范的認定標準，雖然自主招生都是江蘇但是市與市還是存在不同、 高校與高校也存在不同，很缺乏全面性、合理性。例如，忽略貧困認定中貧困生的地區(qū)差異問題；過分重視貧困認定中的客觀性，忽視貧困認定中的主觀評價等。如何制訂科學的大學生貧困認定標準成為我們需要解決的首要問題。

2大一貧困 生的認定時間過早，新生之間互不了解。一般來講，高校的貧困生都是在每個新學期開學后的1個月內(nèi)完成，這個時間段對于高年級的學生來講是合理的，也可以保證國家的資助準時到位的發(fā)放到貧困生手中。但是對于剛剛進人大學的新生來講就顯得有些倉促和短暫，新生之間的認識和了解不夠多對于班級同學的日常消費水平也都不清楚。同時開學初新生輔導員，會有很多的事務性工作以及其它比 較棘手的工作去處理，沒有足夠的時間與學生談心交流，以至于缺少對新生貧困生相對深人的了解。

3大學生貧困認定中隱私權(quán)的侵犯問題。現(xiàn)行的貧困認定模式將使貧困生的家庭隱私問題暴露無遺，使貧困生在學校中被扣上貧困的帽子，這成為他們心理上的嚴重負擔。因此，有相當一部分貧困生寧可忍受貧困的折磨，也不愿意去申請貧困補助。如何既保護好貧困生的隱私，又使他們得到國家的補助，是值得我們?nèi)パ芯亢退伎嫉挠忠粋€棘手問題。

4大學生貧困認定中的誠信問題―――“偽貧困生”的存在問題。隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，大學生的心理狀況發(fā)生了很大的變化。大學生中不乏“偽貧困生”的出現(xiàn)，他們打著貧困的幌子，騙取老師、同學們的同情，攫取貧困補助，然后將其揮霍一空。如何杜絕“偽貧困生”現(xiàn)象，也成為困擾大學生貧困等級認定中的一大難題。

二針對大一自主招生新生貧困認定存在的困惑采取的措施

1做好詳細了解并作記錄。新生入學報到時，通過仔細觀察學生及一同前來報到的父母，向他們提供本人的聯(lián)系方式，并與其進行簡單的交流。同時將辦完手續(xù)的學生及家長集中，進行直接面對面的交流。通過交流得知一部分學生申請到了生源地助學貸款，而另外一部分學生因各方面原因未能申請到，所繳學費有是東拼西湊的，甚至有的是辦理的商業(yè)貸款。在此基礎上做好記錄。

2正確引導，開展誠信教育。專門組織了召開“誠信”主題班會，開展積極的誠信教育。教育是解決問題的先導，只有從思想上深刻認識問題，才能真正解決問題。首先，要教育學生誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。任何一名公民都應以誠信為本，作為一名大學生，更要做老實人、辦老實事，以誠信為榮，以弄虛作假為恥。其次，誠信是一個人生存的基本要素。沒有誠信，終將會被我們的集體、我們的社會所拋棄。最后，深層次剖析國家對貧困大學生補助的意義。貧困生補助，不是一筆可以任意揮霍的無償資金，而是貧困學生求學的一根救命稻草，一種社會公平。

3考慮周全，促進溝通。很多貧困生由于自身家庭經(jīng)濟條件的因素，往往會表現(xiàn)出自我肯定度較低的現(xiàn)象，他們的心理敏感，心理承受能力差，嚴重者可能發(fā)展成為社交困難。一些貧困大學生在承受經(jīng)濟壓力的同時又面臨著“心理貧困”的危機即“雙困生”的存在。這讓高校輔導員在助學金評選過程中不得不謹慎行事，一旦措辭不妥，用語不當，都可能會對貧困學生造成傷害。考慮到這個因素，為了消除貧困同學的思想顧慮，筆者采取了要求貧困學生及認定小組成員參加評定會，這樣既能保證評選的公平性，又能最大限度顧及貧困學生的感受。因到場學生大都是助學金的申請者，大家各有困難，大家是站在相同的起點，相互之間不會有歧視和被歧視的嫌疑，一時間，大家放下了包袱，將每個人的家庭基本情況和面臨困難介紹的準確而詳細。

4嚴于律己，建立抽查回訪制度，嚴懲誠信缺失，杜絕“偽貧困生”現(xiàn)象。建立嚴格的抽查回訪制度，杜絕弄虛作假。現(xiàn)在貧困認定中出現(xiàn)偽貧困問題，一個很重要的原因是缺乏必要的監(jiān)督。學生來自五湖四海，互相不了解，同學們之間沒有任何監(jiān)督約束機制，直接導致誠信缺失。然而自主招生專業(yè)學生都來自江蘇，對回訪制度更容易實現(xiàn)。組建以班主任助理為組長，主要班級干部及貧困學生為組員的監(jiān)督監(jiān)察小組。 監(jiān)察小組工作重點為進一步核實學生家庭實際的經(jīng)濟狀況，遵守校紀校規(guī)的情況，平時上課及晚自習的學習態(tài)度及自律情況，有沒有不良的消費傾向，如抽煙、酗酒等。

三結(jié)束語

對于做好大一自主招生新生貧困認定與管理工作直接關系國家資助政策的落實，如何消除一些不利因素的影響，盡可能把好事辦得更好，這就需要學生工作人員注重細節(jié)，力求做到評選過程 “精細化”，評選指標“合理化”，評選結(jié)果“滿意化”，盡力避免“免費午餐化”。 資助一個貧困生的就學與成才，往往可以帶動一個貧困家庭，甚至所在鄉(xiāng)、村、地區(qū)的發(fā)展，其經(jīng)濟和社會效益是巨大的，也有利于促進社會的安全穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

參考文獻：

貧困學生的基本情況范文5

1影響高校資助精準化的因素分析

1.1 缺乏認定的量化指標

目前我省貧困家庭的認定都是依據(jù)學生提供的由當?shù)孛裾块T蓋章的家庭經(jīng)濟情況調(diào)查表或者當?shù)爻鼍叩呢毨ёC明，并且從2015年開始我省的貧困生證明不再要求由縣級以上民政部門蓋章，只需要村級蓋章就可以。在目前中國的熟人社會中，特別是農(nóng)村地區(qū)，村級的貧困證明是很容易獲得的。

同時，我省高校中在開學后特別是新生入校后，10月就開始進行貧困生資格的認定，由班主任、班干部、普通同學代表組成班級評議小組，根據(jù)學生的申請進行審核，而僅僅根據(jù)學生提供的書面材料以及一個月的相處時間，對一個家庭的經(jīng)濟情況進行認定，缺乏相應的量化指標的指導，容易出現(xiàn)錯位發(fā)放的情況。

當前我國各級資助管理機構(gòu)對貧困生的認定每學年進行一次，在新生入學后，建立起貧困生庫，每學年進行調(diào)整一次，調(diào)整的范圍有限。然而在具體資助工作中發(fā)現(xiàn)，很多因突況導致貧困的學生無法獲得資助。例如：在建庫或者調(diào)庫期間不是貧困生，但是學年中，因為突況導致貧困的學生，就無法及時獲得資助，只能等到明年調(diào)整的時候提出申請才行。另外，每年的調(diào)整范圍是在38%的基礎上進行15%的調(diào)整，每年能夠調(diào)整的學生數(shù)量有限，導致很多同學在大一入庫后，四年時間都會在貧困生庫里，缺乏對貧困生中的學生家庭經(jīng)濟情況的重新核查，導致一些家庭經(jīng)濟情況好轉(zhuǎn)的同學仍然獲得國家資助。

1.2 區(qū)域性差異較大，學生信息量不足

目前根據(jù)我國經(jīng)濟情況發(fā)展成梯度的情勢，處于經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的學生信息量遠遠超過貧困農(nóng)村地區(qū)的學生信息量。例如：在我系新生開學時間，很多城市地區(qū)的學生就會利用暑假時間準備好貧困生認定的相關表格，而貧困地區(qū)很多學生不知道貧困生認定需要準備什么材料以及具體的認定程序。另外，從2012年開始國家開始取消高校助學貸款，開始實行生源地助學貸款，但是每年都會有來自四川、貴州等地農(nóng)村地區(qū)的學生不清楚政策，來校后咨詢高校貸款的情況，并且對生源地貸款的流程不了解，造成很多貧困地區(qū)的學生一入校就出現(xiàn)交不起學費、沒有生活費等情況。

1.3 資助導向功能錯位

目前我國建立起了“獎、助、勤、貸、補、減、免”的資助體系，但是所占比例、金額以及評選的條件存在較大的差距。以我校為例，獎學金分為三個檔次，國家獎學金8000元/人，國家勵志獎學金5000元/人，校內(nèi)獎學金1000元/人，500元/人，300元/人。以我系為例，我系四個年級共1800人，國家獎學金3人，勵志獎學金51人，校內(nèi)獎學金，相比于國家獎學金的要求高、國家勵志獎學金的人數(shù)少、校內(nèi)獎學金的金額少。國家助學金分為三個檔次4000元、3000元、2000元，并且評選要求較為簡單，僅僅只需要滿足家庭經(jīng)濟貧困，在貧困生庫中，沒有成績的要求，這在很大程度上影響了學生的貧困生認定過程中的投機心理，很多同學看到要求與回報的不公平的情況，不提高自己的學習能力和成績，產(chǎn)生錯誤的導向功能。

2資助精準化存在問題的應對措施

2.1 建立家庭經(jīng)濟困難學生的認定指標體系

在認定過程中，僅僅依靠教育部門是難以獲取準確的家庭經(jīng)濟情況數(shù)據(jù)，需要建立起教育、銀行、民政等部門的信息服務技術平臺。以高校家庭經(jīng)濟困難學生認定的指標體系為例，可以建立起從生源地、家庭基本情況、學校等多個認定主體的認定體系（表1）。

2.2 實行差異性、動態(tài)性資助

各級學生資助管理機構(gòu)要改進資助經(jīng)費的分配辦法，根據(jù)家庭經(jīng)濟困難學生認定指標體系測算出貧困指數(shù)。根據(jù)不同的生源地和學校貧困學生的分布情況，實行差異性資助。主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是學生個人的差異性資助，二是區(qū)域的差異性資助。

學生個人的差異性補助主要表現(xiàn)為在開學前高校應該根據(jù)生源地的基本情況，在各部門聯(lián)合建立的信息服務平臺上對學生個人的家庭經(jīng)濟情況有具體的了解，內(nèi)容主要包括是否來自災區(qū)、貧困地區(qū)、家庭經(jīng)濟收入、家庭人口、收入來源等，針對不同生源地的學生、不同收入來源的學生進行差異補助。

區(qū)域的差異性資助主要表現(xiàn)為就讀院校地區(qū)的經(jīng)濟水平和生源地經(jīng)濟水平的差異，對于在一線、二線城市就讀的貧困地區(qū)的學生，應該加大資助的額度，對于在地級市院校就讀的貧困地區(qū)的學生，針對當?shù)氐纳钕M水平，適當檢查，最終建立起一個梯度的區(qū)域差異性資助。

針對資助滯后性的問題，各級學生資助管理機構(gòu)要建立起動態(tài)的信息管理系統(tǒng)，相應部門要及時在信息服務平臺更新家庭經(jīng)濟情況，特別是勞動力輸入較大的省份，及時更新家庭收入，同時高校的學生資助管理機構(gòu)也要對學生的在校情況進行動態(tài)跟蹤，對學生在校的基本生活和休閑生活進行評價，對于已經(jīng)脫離貧困的學生要及時調(diào)整出貧困生庫，對于因臨時重大災害導致家庭經(jīng)濟困難的學生也要及時進行資助。

貧困學生的基本情況范文6

資助辦成立后，得到上級領導大力支持和幫助，縣教育局領導及學生資助管理中心的領導x主任其及其他工作人員曾多次到學校視察指導工作，并加強對學生資助工作業(yè)務方面的培訓，使我們能夠比較快熟悉學生資助工作。學校領導高度重視，校長親自檢查工作進展狀況。在這，我借此機會對各位領導說一聲“謝謝”！謝謝你們對我們工作支持和幫助！我們會以此為契機，進一步樹立以學生為本的理念，以健全學生資助體系為重點，努力構(gòu)造全方位，全過程的服務型資助與育人模式，著力提高資助育人效果。下面簡單介紹一下我們一些做法。

一、及時成立學生資助專門機構(gòu)，不斷完善工作機制

長期以來，我們學生資助工作都是以年級為單位進行，由年級負責把關，后匯總到學校，由于各年級標準，做法無法統(tǒng)一，所以資助對象隨意性大，透明度低。隨著新的資助政策的出臺，及縣教育局學生資助管理中心的要求，我校及時成立專門資助機構(gòu)，副校長主管，設主任1人，副主任2人，并配備我校精通電腦操作，曾多年跟學生資助打交道的同志做為資助辦的專干。在學校經(jīng)費非常困難的情況，擠出資金保障資助辦公條件，確保各項資助政策順利實施。

二、規(guī)范貧困生申報認定工作，確保資助工作公正、公平、公開。

1、加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。每項資助項目開展前，我們都在學校內(nèi)張貼資助政策及資助項目，公布資助對象、條件。

2、個人申報：由學生本人根據(jù)有關政策條件提出申請，匯報家庭基本情況，造成貧困的原因等。

3、班級評議：由全班同學根據(jù)申報人的日常生活，消費情況進行評議。

4、班主任審核：班主任根據(jù)申請理由、申報人日常生活學習表現(xiàn)，及家庭基本情況進行初次審核。

5、年級領導復核，年級辦根據(jù)各班申報材料進行復核，把符合政策要求的學生提交到資助辦。

6、資助辦研究。資助辦得到材料后進一步進行研究分析學校貧困生總體情況，把全校貧困學生按困難類型區(qū)分為：特別困難、相對貧困、臨時貧困、不貧困四種，分類分級統(tǒng)籌考慮。

7、進行公示。確定資助名單后，在全校進行公示5天，如公示期有導議，經(jīng)調(diào)查屬實，及時更換，并再進行公示。

8、把確認為貧困生的給予建立檔案，建檔后的學生還要進行一次建檔資料的確認，并簽字。

三、不斷完善貧困生檔案創(chuàng)建工作。

1、加強對家庭貧困學生檔案建立工作。我們通過問卷調(diào)查，舉辦座談會等多種形多及時跟蹤學生家庭經(jīng)濟收入變動情況并及時更新檔案信息，實行動態(tài)管理。如xx，XX年父母健在，家庭收入穩(wěn)定,，我們不予建檔，XX年初，他爺爺病逝，3個月后父親急病離他而去，母親經(jīng)受不了打擊，xx天后腦病癱瘓在床！他面臨著人生艱難選擇。我們得知這狀況后，及時為其建立貧困檔案，學校免其學費，并發(fā)動學生為其捐款，解決其生活問題，讓他安心備戰(zhàn)xx年高考！

2、加強對資助材料保管。紙質(zhì)材料分類歸檔，電子材料備份保管。

四、提高工作責任心，確保資助工作和諧。

1、平時認真研讀有關資助政策、文件。確保資助政策宣傳到位，工作落實到位。

2、重視與暫未獲資助學生溝通，穩(wěn)定其情緒。

3、加強與學生家長溝通，爭取家長理解，支持配合資助工作。如xxx同學，父親是銀行退休人員，母親是銀行工作人員，初評時我們列為不貧困不予建檔，可其家長強烈要求我們給予建檔，并聲稱這是國家的錢，他們只要求建檔蓋章，錢由他們自己找有關部門要，不關我們事。我們通過耐心細致工作，有關領導出面協(xié)調(diào)，讓他放棄要求，把機會給別人。

五、拓展資助渠道，加大資助力度。

1、學校自籌資金，擴大幫扶對象。

本校學生人數(shù)較多，大多數(shù)來自貧困家庭，資助面廣，有些班主任曾因本班困難學生多而自詡為“丐幫幫主”。國家資助有限，而我們學校又是一所年輕的學校，政府投資有限，學校負債累累。社會曾戲言：苦不苦，看看二高。每年年底，校長室坐滿債主，連家門口都有債主輪流值班。可學校還是堅持“決不讓一個學生在二高因貧困而綴學”的信念，每年都從緊巴巴的經(jīng)費中擠出資金，對貧困生進行資助,遠的不說，就近三年達..萬. （XX年..萬、XX年..萬、XX年..萬），其中XX年就達..萬，而我們學校07到XX年高考獎還沒著落阿！

2、爭取社會救助：學校牽頭，聯(lián)系企業(yè)，經(jīng)濟能人，進行一對一幫扶。

3、學生互動。每年都發(fā)動學生對突發(fā)事件導貧困或突發(fā)危病同學捐款，特別是XX年對高0716班學生xx骨癌捐款達1.5萬元。雖然這愛心不能挽救他生命，但這大愛也能讓他在九泉下得到慰籍。

六、重視對貧困生感恩勵志教育，提高育人效果。