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產品設計的技能范文1

為了培養學生設計創新能力，依據HAT?CDIO培養模式對“產品設計方向”的主干課程進行群化設計劃分為歷史人文精神塑造課程群、交互界面設計課程群、產品設計課程群、基礎技術課程群和通識課程群等，以一門立體構成課程建設為例按照學習認知規律構建網絡課程來提升學生學習興趣；利用信息網絡平臺拓展學生視野，采用項目實訓和小組公關等方法進行產品實訓，訓練學生的設計創新能力以提升學生的就業競爭力。經過實踐取得一定效果。

關鍵詞：

創新能力 產品設計方向 課程群

前言

創新是指以現有的思維模式提出有別于常規見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，滿足社會需求而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，并能獲得一定有益效果的行為。結合工業設計人才的社會需求，著力于培養專業人才的可持續發展能力，不僅要求學生具有廣博豐厚的基礎知識，運用這種知識的能力，還要求具有創新意識、合作能力與團隊精神。基于這樣的人才觀，架構“產品設計方向”的課程群，對教學計劃中的課程進行系統的研究、歸納、總結，立足于產品設計方向的核心課程，將緊密相關的課程進行系統優化，使之滿足工業設計專業人才的知識結構體系的需要，以課程知識的交叉融合、實踐教學環節的有效銜接形成系統的教學體系，使學生實踐動手能力、創新意識、參與意識、自主學習的積極性得到充分培養，實現產品造型設計與工程技術相結合的綜合訓練目的，以此培養工業設計專業人才的綜合素質。

1.創新能力的內涵

創新能力是運用已有的知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創造力是學生的核心競爭力，是以個^專長為核心知識、能力、素質等方面的綜合體，是其綜合素質的集中體現。

創新能力的培養是高等教育的發展趨勢；就業能力是大學生核心競爭力的主要動力，創新意識和創造能力是大學生核心競爭力的重要要素。這是大學生核心競爭力的靈魂。如何提升學生的創新能力是產品設計方向課程群建設的必須考慮的問題。

案例一可折疊購物籃。從收納和節省空間角度考慮：在形態和選材設計中從折疊水杯中獲得靈感，運用TRIZ理論中的復制原理設計一款長方形可1申縮的購物籃。實用新型專利的獲得認同了學生的設計。

案例二公司網頁設計。學生在校期間為各類公司設計網站展示頁，設計創新的不竭來源在于每天上網瀏覽2小時網頁，保證設計的網頁跟上社會的發展。各類設計方案的被采納是學生的設計獲得認可。

正如TRIZ理論中描述產品設計是要解決問題。解決常規問題的設計是常規設計，解決發明問題的設計是創新設計。所以解決問題是有方法的，獲得認可是學生持續設計的動力。

2.產品設計方向課程群模式的設計

結合人才培養目標的“HAT-CDIO”模式，即“Humanity-Art-Technology?CDIO”其內涵是：“祟尚人文精神、藝術與技術交融、創造與執行并舉”。“CDIO”代表構思、設計、實現和運作，它以產品從研發到運行的整個周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的學習方式。在產品設計過程中滲透人文精神與藝術修養，以藝術激活產品創新的靈感，以人文精神的博大精深滋養設計師的人格魅力，建成“HAT-CDIO”應用型人才培養模式。在該模式的指導下研究在產品設計方向課程群教學環節中以創新能力和創業能力培養為目標，采用大學生科技立項、“導師制”指導等模式積極研究，充分利用大學生行為在個體和群體兩方面互相促進影響的作用，充分利用大學生群體中的從眾心理，使榜樣的力量形成強大的示范效果和導向作用，培養出創新能力和創業能力優秀的大學生群體，達到提升學生就業能力的目標。

2.1課程群的分類

深入探究不同年級學生對應逐漸遞進技能學習目標，在“HAT”指導下，課程設置以工業設計史為引領的包含中外美術史、中外工藝美術史、設計美學、產品設計欣賞等“歷史人文精神塑造課程群”；以藝術審美為目標的色彩構成、平面設計理論基礎、廣告設計、文字與標志設計、CI設計、產品交互設計等“交互界面設計課程群”；以培養學生設計創新能力建設為目標的產品造型基礎、產品交互設計、產品語義設計、產品開發設計等“產品設計課程群”；形成設計表達展示課程群、基礎技能課程群、建模軟件課程群等基礎技術課程群以及高數、英語、力學、思想教育等的通識課程群。每一課程群的建設從培養目標入手，從授課內容、授課方法、授課學時，考核方式、先后課程間的銜接等問題教師們集體研究討論，解決了課程間斷檔和交叉重疊的問題。依據不同教學目標建立不同課程群，培養學生的人文精神、藝術熏陶和科學技術。從而構建能夠有力提高人才培養質量的課程群模式。

2.2產品設計課程群建設

“產品設計”作為該課程群的主干課程，提供給學生運用其它相關課程所授知識、理論、技能的運用空間，是學生系統學習產品設計方法，開展創新思維，理論聯系實際開展系統設計實踐的有效途徑。強化課程教學環境，發揮課程群的集群優勢，―方面依托本科教學專業建設的教學環境，為專業實踐教學，建構更為有利的實驗硬件設施；另―方面，利用Internet網絡平臺，建設網絡教學、師生交流，乃至國際交流的網上通道。

在以往的產品設計課程教學過程中，只注重產品設計的視覺化、審美化、表象的材質變化，缺乏與實際的聯系，缺乏對產品使用功能的開發研究，缺乏對生產環節的研究。為增加產品設計教學的深入性和系統性，擬將教學課程設置為產品設計三個單元和產品造型設計基礎、造型材料與工藝、計算機輔助設計教學有機組合，更注重使產品符合設計過程實現、生產、使用的基本規律，使設計表現更規范、合理，注重產品材質的選擇與實際產品性能、功效及其加工生產相結合。從草圖構思到效果圖，從工程圖到模型制作，從模型制作到產品的生產加工和批量化生產，結合以產品的使用感受與體驗歷程，形成了一個理論到實踐的完整、系統的、有機實踐過程。同時，在產品設計中引入了計算機輔助設計，對CAD、Pro/E等軟件的應用，給產品設計帶來了新的、寬廣的設計視野。具體研究方法如下：

1）建立了合理、科學的產品設計教學體系，即“理論一實驗一項目實訓”。將“項目實訓法、小組攻關法”等教學方法運用到產品設計課程群建設中，讓學生參與教師科研、大學生科研立項、競賽項目、外觀專利申請或生活實際設計。通過設計訓練使學生將項目分析、設計到最終實現全過程中所需要的各種知識和技能有機融合，進而提高了學生實踐能力調動學生學習主動性，解決了學生上課積極性不高，學習效率低的問題。

2）圍繞提高學生的設計應用能力，注重交流，拓展學生視野。在教學中建立理論和實踐的聯系，案例教學法的教學除選用經典案例外，更多地聘請著名教授、設計師舉辦講座，擴展師生的視野，促進教學的橫向交流，增強院校間教學的橫向交流，促進了教學水平的提高，同時也使學生的綜合設計意識與視野得以提升。

3）組建師生設計團隊。由教師帶領學生組建專業設計團隊，如功能設計小組、產品形態設計小組、三維建模組小組等，實踐指導老師利用課余時間定期為專業設計團隊進行授課和相關輔導。

2.3探索以能力培養為重點的課程建設

在“HAT?CDIO”培養目標的指導下，應用輻射式研究方法確定每個課程群中具體課程的教學方法與手段及每個實踐教學環節的形式。以立體構成課程為例：立體構成網絡課建設設置了“立體課堂、模型素材、經典案例”等9大模塊，構成導引、理論學習、在線測試、案例學習、實踐演示和師生互動一個完整的教學環路，如圖1所示，立體構成的教學體系。立體課堂視頻教學部分承擔理論教學任務，是實現翻轉課堂的基礎保障。實踐演示模塊也采用了視頻教學模式，涵蓋實踐教學體系中全部內容。模型素材模塊用虛擬現實技術自主開發了大量交互演示課件。是對實踐演示模塊的深度拓展。分步式的教學設計和身臨其境的學習體驗，讓學生熟練體驗交互功能和配色功能，使學生有清晰地感性認識，激發學習興趣，強化了設計感知能力。

2.4構建實施保障平臺

1）搭建專業訓練平臺，注重設計理論與實際課題相結合。

CDIO的通用理論與工業設計專業特點的匹配既要結合又要創新，突出人文、藝術、技術相結合的專業特點。在實際教學實踐中，根據綜合化模式的產品設計性質，將專業訓練分成三個平臺，即為改良設計訓練平臺、創新設計訓練平臺和系列設計訓練平臺。基礎性小課題是基礎教學，一般可采用快題設計的方式，跟隨課堂理論教學之后進行相關訓練，特點是每個課題解決一個方面的問題。結合《產品設計I、II、III》三門課程進行循序漸進三個單元的綜合性課題：基于工業設計方法論的來自生活實際的模擬課題和面向應用的社會實際課題；結合礦業院校的資源與技術優勢在教學和科研中積極開展礦山機械、礦用安全裝置等的開發和研究，畢業設計中也進行了平巷人車、多用安全帽、截割部試驗臺等實際項目的研究和設計。社會實際課題更有利于培養學生的設計應用能力。

2）實踐基地建設，完善實踐操作以提高實踐教學質量。

學校研究與設計大賽和企業實踐相結合，使學生的參賽作品和畢業設計能做到有的放矢來訓練使“HAT-CDIO”教學理念和模式貫穿工業設計整個教學環節，使學生在校期間掌握設計、建模、制作和展示設計能力，力爭實現零就業期。

學校實訓中心和現代制造工程中心以及工業設計的實驗室在實踐教學中發揮很大作用，很好的服務于教學、學生實踐、創新活動。能滿足完成校內實踐教學任務的需求。校外實踐基地是實踐性教學環節的重要場所，學生積極參加學校或社會舉辦的技能培訓，提高學生的設計創新能力。

3）部分課程進行改革考核方式，著重培養應用能力。

以培養應用能力為主改革課程考核方式，尋求更合理、更全面的考核方式。

課程改革采用全過程考核方式。考核學生在學習過成中的態度以及對問題的理解以及最終解決問題的能力。即由平時課堂表現、課堂訓練過程、課題設計結果評價、期末考試等組成。讓學生明確成績組成有效提高學生學習積極性，對出勤率提高有一定效果。

例如“工業設計史”教學中采用以學生為主體的教學方法，采用“平時20%+‘教’‘學’設計10%+項目研究20%+筆試50%”考核方式，使學生創新能力得到充分的發揮。

3.結論

產品設計的技能范文2

關鍵詞：產品設計；手繪；表現圖

隨著信息技術的發展，計算機繪圖應運而生，很多設計師認為計算機繪圖更便捷、更實用，甚至部分學生認為計算機繪圖能夠代替手繪，因此忽視了手繪技能的學習。即使是在學校期間掌握了手繪技術的人，進入企業后也會為了省時間、圖方便等，放棄手繪，直接進行計算機繪圖階段。越來越多新的、功能齊全的繪圖軟件的出現更加深了這一問題。

1 產品設計手繪表現技法的基本概念和意義

手繪表現表現法指的是通過繪畫技巧的應用，從而能夠對產品進行直觀的描述，包括產品的造型、色彩等，從而能夠給人以直觀的感受。手繪表現法是設計者在短時間內借助筆和紙將產品表現出來，因此手繪表現法對設計者的美術造詣要求較高。

借助手繪技能進行產品表現圖的繪制具有重要的意義，他能夠幫助設計者迅速的進行靈感記錄；向客戶更好的說明產品；同時手繪作品的藝術表現力比較強，能夠給人以輕松的感覺，從而能夠更好地進行設計交流。

2 手繪在產品設計中的重要性

2.1 產品手繪表現圖的優勢

手繪技能在設計者進行產品設計的過程中具有重要的意義，但是部分設計人員對手繪技能的認識存在偏差，不能正確認識手繪技能在進行產品設計中的重要作用，因此快速高校完成產品設計，下面對產品手繪表現圖的優勢進行介紹。

首先，產品手繪表現圖具有快速性的優勢。設計者的靈感往往產生于一瞬間，也消失于一瞬間，如果設計者不能夠將靈感快速地記錄下來，就會遺失這一寶貴的靈感，對產品設計而言，是巨大的損失。而手繪技能則能夠改變這一局面，設計者能夠借助手繪技能將自己的靈感迅速記錄下來，甚至可以達到躍然紙上的效果，從而能夠幫助設計者留住靈感，更好地完成設計工作。

其次，產品手繪表現圖具有直觀性的優勢。設計者如果想依靠語言向他人描述自己的產品恐怕困難重重，因為不同的人根據設計者的描述會想象出形象不同的產品。而手繪則能夠幫助設計者直觀的表達的設計，使更多的人能夠明確的了解設計者的設計，并且能夠確定產品的細節。因此，使用手繪技能，能夠更直觀的表達設計者的創意、展現產品的基本形態。

最后，產品手繪表現圖具有實用性的優勢。產品手繪圖是產品設計的重要組成部分，也是產品設計不可或缺的部分。手繪技能的應用能夠幫助設計者更好地展現自己的創意，從而給各戶以直觀的感受。從而使客戶對產品有一個直觀的認識，也能夠使產品設計更快的落實，因此說產品手繪圖具有實用性。

2.2 產品手繪設計圖的作用

產品手繪設計圖在產品設計的過程中具有重要的意義，在一定意義上而言，產品手繪設計圖是產品設計的通俗表達，能夠使客戶或者其他人了解設計者的想法，還是設計者與他人交流的溝通橋梁。因此，設計者應該重視手繪技能的學習，通過熟練地掌握手繪技能，從而能夠更好地完成產品設計任務。產品手繪設計圖能夠幫助設計者實現從抽象到具體、從靈感到實物的轉化，因此具有創意溝通、效果傳達的作用。因此，設計者應該認識到手繪技能的重要性，并不斷提高自己的手繪技能，在設計過程中積極應用，從而提高自己的設計效果。

3 提高手繪能力的重要措施

3.1 勤加練習

手繪技能的掌握并不是通過一朝一夕的練習就能掌握的，他需要經過長期的練習才能夠掌握，因此應該制定科學有效的學習計劃，并認真踐行學習計劃，從而能夠熟練地掌握手繪技能，并在設計過程中靈活運用。為了實現“勤加練習”這一目標，應該做到以下幾點：首先，要有一個良好的學習心態，在學習的過程中不能一味地求快，也不能好高騖遠，基礎都沒打好就想學習更高深的技術，應該放平心態，從頭開始，一點一點地學習，從而能夠掌握每一個知識點，真正做到一步一個腳印。其次，應該根據自己的實際水平制定科學合理的學習計劃，并按照學習計劃認真學習，不能夠東一棒槌、西一榔頭的進行學習，同時也應該盡量避免半途而廢的情況出現。如果設計者認為自己的學習進程比較快，要對學習計劃進行調整的時候，應該三思而后行，不能靠一時意氣行事。設計者經過一段時間的系統學習，一定能夠更好地掌握手繪技能，從而在設計中發揮重要作用，能夠繪制出更加優秀、更有思想的手繪表現圖。

3.2 臨摹與創作

臨摹是提升學生手繪能力的重要手段。臨摹能夠使學生接觸到優秀的手繪表現圖，學生通過對這些優秀手繪表現圖的臨摹，能夠快速接觸到獨特的、優秀的畫面處理技巧，從而能夠提高學生的技巧儲備，學生通過對這些手繪技巧的學習和理解，能夠將其轉化為自己的表現技巧，從而提高學生的手繪技能。從另一個方面來講，臨摹還能夠使學生盡可能多的接觸類型多樣、風格多異的作品，從而能夠開闊學生的眼界，使其在學習伊始就樹立開闊的學習眼界，在之后的學習中能夠海納百川，不斷融匯其他表現風格和表現手段，從而形成屬于自己的獨特的表現風格。學生在臨摹過程中接觸的都是優秀的、經典的手繪表現圖，這也就為學生樹立了努力的標桿和奮斗的方向，使學生能夠向大師學習，不斷進步。

但是臨摹也有一定的弊端，如果學生只是一味地進行臨摹，呆板的掌握手繪技能和表現方法，而不是對其進行整合、融會貫通，就算學生掌握了高超的表現手段和表現方式，也不能繪制出有靈性的、有個性的產品表現圖，所繪制的產品表現圖不過是對大師風格的模仿、抄襲，沒有任何價值。因此，學生在進行臨摹的過程中，應該注重對臨摹中學習到的表現方法和表現風格進行消化處理，并融合自身的特點，從而形成自身獨特的風格。

4 結語

隨著信息技術的不斷發展，越來越多的軟件代替了傳統的技藝或文化，使得部分記憶或者文化逐漸消失。但是信息技術發展的本意絕不是為了讓技藝或者文化衰亡。就拿計算機繪圖技能來講，計算機技能的出現使得設計者的工作效率不斷提升，但是如果一個設計者對自己的設計感悟不深或者缺乏美感，那么無論能夠多么熟練的應用計算機技能，也無法將自己的靈感完美地展現出來。而手繪技能則能夠提升設計者對美感和技術的認識，能夠幫助設計者更好地完成設計任務。因此，在進行產品設計專業教學中應該注重手繪能力的培養，使學生對手繪技能的重要性有一個重要的認識，并且能夠在設計中熟練的應用，從而更好地完成設計任務。

參考文獻：

[1] 石仙花.手繪能力的培養在產品設計專業教學中的重要性[J].大眾文藝，2015（23）.

[2] 周誠.產品設計中手繪能力培養的教學改革思考[J].大眾文藝，2016（06）.

[3] 俎ii.藝術設計專業基礎課教學中學生手繪能力的培養探討[J].藝術科技，2016（03）.

產品設計的技能范文3

【關鍵詞】產品;可靠性設計;性能設計

0 概述

產品研發過程中，一方面要進行功能和性能（固有能力）設計（以下統稱為性能設計）以滿足產品的專用特性要求，另一方面要進行“五性”（可靠性、維修性、測試性、安全性與保障性，以下統稱為可靠性）設計以滿足產品的通用特性要求。兩個設計同時達到了，才是一個真正合格的產品，這就要求研發人員必須既能掌握性能設計，又能掌握可靠性設計，成為雙面手。

可靠性是指產品在規定條件下和規定的時間內，完成規定功能的能力。可靠性設計的目的是挖掘與確定產品潛在的隱患和薄弱環節，并通過設計預防與改進，有效地消除隱患和薄弱環節，從而提高產品的可靠性水平，滿足產品可靠性要求。隨著電子產品的發展，對產品研發不僅性能要求嚴格，而且可靠性指標（平均故障間隔時間）要求越來越高，已經從原來的幾百小時到現在的幾千小時甚至上萬小時，因此，可靠性設計對產品可靠性具有重要影響。

1 現狀分析

以往產品的設計過程就是根據產品的功能和性能及其它要求，收集資料、調研、討論，軟、硬件功能的需求分析及分配，按照信號流程圖，設計出總體電路功能框圖，再參考典型產品，經典電路、新技術電路等、使用硬件功能模塊、軟件功能模塊及接口緩沖電路等將各部分有機的結合起來，經過關鍵課題試驗、原理性試驗，形成電路方案，做出符合功能、性能要求的產品，并通過試驗，發現薄弱環節，改進完善，交出合格產品。但以上過程沒有主動將可靠性設計要求落實到產品研制的全過程中去，或者整個過程忽略了可靠性設計這一重要的環節。還有一種說法是“新產品的設計與開發，首先是解決‘有、無’問題，可靠性以后再補上。”正因為這樣，在傳統的設計與開發過程中，把產品的性能樣機開發出來后，再把可靠性設計加到產品中去，這是很錯誤的理念，會出現所謂的“兩張皮”現象。

傳統的設計思想是不考慮市場的牽制和用戶的需求，只重視產品的性能設計，忽略其可靠性設計，沒有重視可靠性設計在產品研發中的作用，設計目標僅滿足驗收標準而已，導致產品研發初期投入、更改少，后期投入、更改大，質量波動大，被動等待解決故障問題，很難滿足用戶要求和市場需求，甚至研發出了合格的“廢品”，最終導致局部或全劇的重新設計，代價更大。

那么究竟可靠性設計在產品研發中有什么樣的作用呢？一是可靠性是產品固有特性之一，可靠性設計保證了產品的固有可靠性。一旦完成設計，產品的可靠性就已經確定。如果在設計階段忽略了可靠性設計，比如元器件、原材料選用不當，設計裕度考慮不足，沒有進行可靠性預計和分析，沒有進行故障模式及影響分析（FMEA）等，就難以提高產品的可靠性;二是可靠性設計是市場競爭的需要，現代科學迅速發展，同類產品競爭激烈，淘汰速度快，因而要求產品的可靠性要高的同時，研制周期還要短，如果忽略了可靠性要求，等到產品完成設計后，發現了缺陷和薄弱環節，再進行技術改進，勢必推遲產品投放市場時間，降低競爭力;三是如果可靠性設計與產品研發同步進行，那么耗資最少，效果最顯著。有一項統計數據，使用和保障費用耗資與研發過程中進行可靠性與維修性所耗資比例為30：1。

由此可見，可靠性與產品的性能一樣，是從產品設計與開發一開始就要設計到產品中去的，如果單從性能考慮，即使開發出了符合性能要求的產品，但可靠性不見得那么容易加進去，出現“兩張皮”現象，結果造成產品的薄弱環節和設計隱患沒有及時被發現，導致產品部分性能和可靠性指標不能滿足要求，在使用過程中產品故障多，技術人員疲于應付解決各類技術質量問題，生產和服務保障的成本也隨即大大提高，用戶評價低，抱怨多，給企業帶來聲譽和經濟上的損失。

2 解決措施

在有限的資源（費用、周期等）約束下，如何完成產品的性能設計和可靠性設計，實現產品的專用特性和通用特性的優化平衡，應從以下幾個方面做起：

第一，轉變設計思想。產品設計應考慮市場牽引和用戶需求，將性能設計和可靠性設計綜合權衡，以在研發初期多投入、多更改，后期少投入、少更改為指導思想，以滿足用戶需求和質量穩定為目標，及早尋找故障，預防故障發生，創造低成本、高質量、適銷對路的產品。

第二，性能設計和可靠性設計同步進行。產品正常的研制過程應該是根據產品的性能及可靠性要求，設計出功能原理框圖，同時依據可靠性的定性、定量要求及專項設計要求、新技術應用等，將可靠性作為固有屬性同步設計到產品中去。通過可靠性預計、仿真、分析等手段找出產品的薄弱環節并及時改正，如可靠性預計能發現的缺陷和方案選擇，故障模式及影響分析出了產品所有可能產生的故障模式以及引起每個故障模式的原因和影響，并針對原因采取相應改進措施等等，再通過各種試驗驗證，如環境試驗、可靠性試驗等以考核產品的指標是否能滿足要求，對試驗中發現的問題及時給與分析解決，形成真正合格的產品;

第三，進行產品的性能設計和可靠性設計時，應綜合考慮以下幾點：（1）研發風險問題。產品的集成化程度越來越高，帶來了產品可靠性下降風險，使研發風險增加，須采取相應的避險措施;（2）環境差異問題。產品的使用從陸地到海洋至太空，使用環境越來越嚴酷，對產品的可靠性的實現提出了挑戰，如平均故障間隔時間加長，維修時間縮短，保障設施齊全等;（3）安全問題。產品的可靠性直接影響使用者的生命安全，使安全性設計受到關注;（4）市場競爭因素。“性能優良、功能齊全”并不是用戶選擇的唯一因素，產品是否可靠、是否便于維修、保養和維修費用是否經濟實惠等通用特性對用戶的選擇是很重要的參考因素。

3 結束語

產品研發人員既能掌握性能設計，又能掌握可靠性設計，才能設計出性能、可靠性都滿足要求的產品。當然，產品可靠性團隊必須跟蹤并掌握可靠性先進技術及管理方法，把適用的技術、管理方法、工具傳授給研發、生產、技術服務、管理等人員，使他們充分掌握必要的相關的可靠性知識與方法技術，促使性能設計和可靠性設計在研發、生產中有機結合，才能真正提高產品的可靠性。

【參考文獻】

[1]曾聲奎.可靠性設計與分析[M].北京：國防工業出版社，2013.

產品設計的技能范文4

[關鍵詞]產品功能設計；未來趨勢；需求

一、產品功能設計趨向多元化，以有效滿足年輕人和文化知識型消費者多方面的需求

將各種產品功能組合，移植和開發成新的產品是未來產品設計發展的一種趨勢。多種產品功能組合的新產品不僅能有效滿足消費者多方面的需求，而且企業在設計開發此類新產品時風險也大大降低。如今市場上產品紛繁多樣的功能一再推陳出新，形成多功能集合體，尤其是電子、家電產品越來越復雜，功能越來越多樣化成了一種發展規律。不論是傳統家電產品，還是新銳電子產品，都力圖在做好“本職工作”的同時，又賦予產品更多的新意，意欲引領市場新潮流。目前一些發達國家開發的組合新產品，比如具有手電筒照明功能的收錄機和時鐘，通訊簿計算器，計算機鋼筆，復印電話一體機，多功能數字化彩色復印機、具有上網及其他功能的電腦手機等；由于移動電視的引入，使MP3／MP4的適用范圍已不再局限于自身的文件庫，搖身一變成為了掌上電視機。隨著人們對自然界認識的深化，會不斷發現一些新的物理效應、化學效應、生物效應等，新的科技發明專利日益增多。利用這些新的效應不但可開發出相應的新產品，而且更為提高產品的性能和拓展產品的應用范圍提供了空間。引入新科技、拓展產品新功能、提高生活質量將是潮流變化的方向：一來通過科技導入增加產品的趣味性；二來賦予產品文化內涵，設計新的生活方式，倡導高質量的生活品位。這類產品的對象主要是年輕人和文化知識型消費者。

二、產品功能設計趨向單一、簡潔，以適應普通消費者的心理和個性需求

與產品功能設計多元化相對應的產品功能設計單一、簡潔，是未來產品設計發展的又一趨勢。從消費者心理分析的視角，看有效提升產品功能設計的水平，有時需要產品的功能增加，有時必須減少。隨著社會的不斷進步，最高效率地掌握和操作產品，成為當今設計的關鍵和核心。現代生活的人們面臨的是競爭激烈的社會，工作節奏加快，不希望在使用日常生活用品的過程中也碰到麻煩。產品的功能設計要根據大眾消費者對產品的生理、心理需要，力求達到產品的科學性、使用的方便性和理想的價值標準一致。如果一件日常新產品，需要人們事先閱讀說明書才能明白操作要領，它絕對不是最好的設計，沒有使用者會愿意去看說明書里枯燥而煩瑣的內容。功能單一、簡潔的產品逐漸受到大眾消費者的喜愛，因為人們曾經陷入科技發展而導致的產品設計的誤區。多功能的、過于飽和與功能的重復堆砌不僅造成資源的浪費，也容易引起人們的誤操作，還會導致設計的復雜性，要設計師們合理安排各種設計界面的穿插也是很不容易，有時功能飽和的設計僅成了對科技發展的炫耀，不符合人的實際需要。比如對微波烤箱的消費者調查顯示：烤箱的功能很多，可絕大多數消費者在使用過程中只是將食物放入烤箱，設定所需時間，然后開機，至于其他復雜的附加功能從未用過。根據消費者心理變化和實際需求，產品功能設計單一、簡潔的趨向應具體化為：一是自動化程度提高；二是向“輕、薄、短、小”發展；三是從提高生活質量出發，注重整體設計效應；四是一看就懂，易于操作，功能簡單。

三、產品功能設計要預測和挖掘消費者潛在的精神文化層面需求

首先，更準確、更全面地預測和挖掘人們新的需求。比如嬰兒車、兒童用自行車和床等商品價格不菲，不少家長選擇此類商品時往往很難下手，誰都不希望花大價錢購買嬰幼兒車、床等，孩子只使用一年以后就不能再使用，希望功能多又可以升級的產品。作為設計師就應該抓住消費者的心理，在產品功能延伸的方向挖掘人們新的需求，設計可以通過改造增加高度和長度的產品就會深受家長們的喜歡。

產品設計的技能范文5

關鍵詞：造型語言 功能增減 社會效益 經濟效益

中圖分類號：F274 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）04（a）-0231-01

隨著我國經濟的發展，伴隨而來的問題也日益突出，食品安全問題就是其中之一。由于其直接關系到百姓的日常生活，因此被不斷的放大，從而形成了人們談之色變的心態。針對這種現象，國家出臺了一系列的整治措施，在外部加以大力的控制。但人們仿佛對這一問題產生了危機心理，導致了過度的關注。在這種社會背景下，食品檢測產品應運而生，在滿足人們檢測食品的同時，也間接促進了我國食品安全問題的良性發展。

1 食品安全檢測產品的實際應用現狀

目前食品安全檢測產品的實際應用范圍有明顯的擴大趨勢，以往只在實驗室進行食品檢測的產品現在也逐漸的走向進了普通人們的生活。隨著食品安全問題的頻繁發生，針對普通人群的該類產品也逐漸的被廣大人們所提及和實際應用。然而，該類產品的設計明顯沒有對此類現象有敏感的反應，并明顯落后于人們的實際需求。這些問題，都需要產品設計人員對市場有敏銳的反應和對產品功能改良的試驗性創新。

2 食品安全檢測產品的基本原理與分類

目前市場上的食品檢測產品種類繁多，分類也及其廣泛。從功能上可以分為專業型與標準型；從類別上可以分為食品安全檢測型和有害物質檢測型；從測試結構上可以分為定量檢測型和定性檢測型以及目前市場上最為常見的綜合測試型等等。在眾多的檢測產品中，根據使用功能與使用角度的不同，還出現了應用不同物理與化學原理進行檢測的高科技檢測設備，能夠在很小的誤差下進行數據的測試與分析。

2.1 專業型食品安全檢測產品的測試方法與原理

以目前比較敏感的瘦肉精問題進行說明，分析說明專業型食品檢測產品的特征。

氣相色譜-質譜法優點是將色譜迅速的分離效果和質譜高度反應的定性分析有機合起來，能在多種殘留物同時存在的情況下對某種特定的殘留物進行定性、定量分析，而且具更高的檢測極限。該種方法靈敏度高，定性分析準確率可以得到保證，因此在實際操作中比較廣泛。

高效液相色譜法適合測定溫度不穩定和強極性的β-激動劑及其代謝產物，而且，高效液相色譜可以與柱前提取、純化及柱后熒光衍生化反應和質譜等系統聯用，容易實現分析過程的自動化。該種方法的檢測準確，誤差小，測試專屬性較好。但缺點也比較明顯，由于檢測過程比較繁瑣，檢測樣本保存時間比較長，檢測設備比較昂貴且難于操作。因此在使用上受到一定的限制。

酶聯免疫吸附法：利用免疫學抗原抗體特異性結合和酶的高效催化作用，通過化學方法將植物辣根過氧化物酶與克倫特羅結合，形成酶偶聯克倫特羅。將固相載體上已包被的抗體與特異性的抗克倫特羅抗體結合，然后加入待測克倫特羅和酶偶聯克倫特羅，它們競爭性與克倫特羅抗體結合，洗滌后加底物，根據有色物的變化計量待測克倫特羅量。若待測克倫特羅多，則被結合的酶偶聯克倫特羅少，有色物量就少。用目測法或比色法測定樣品中的克倫特羅含量，比色的最佳波長為450 nm，參比波長應大于600 nm。

2.2 食品檢測產品的分類

食品安全檢測產品是通過一些基本原理，對樣品進行測試，從而得到試驗結果的系統過程，在這個過程中，由于產品應用的原理不同，針對的目標不同，使得食品檢測產品有了初始的分類。針對不同檢測對象可以分為有毒有害物質超標檢測、農藥應用過量檢測、添加劑含量檢測等方面的內容。通過應用范圍的不同，還有專業級和民用級。

3 食品安全檢測產品的功能設計創新

食品安全檢測產品的功能創新設計有很多種方式，但能夠在實際市場上投放應用的則需要進行經濟技術分析比較和實際的市場調研。通過前期的分析比較和調查研究，目前市場上針對民用的該類產品存在以下的幾個主要的問題。

（1）需求量大，產品單一。由于目前食品安全問題的頻發，人們對食品安全缺乏信心，導致談“食”色變，缺乏食品安全防范的基本知識，對媒體以及網絡信息過于盲目跟風，造成時刻嚴防的緊急狀態。

（2）檢測方式相對復雜。目前該類產品的檢測方式多為樣本檢測，通過提取樣本，通過特定方式進行分析。采用這種檢測方法的樣本的提取與分析是分開進行的，樣品的檢測與分析時間持續也有一定的要求。這使得時間成本明顯增加，缺乏社會應用基礎。

（3）樣品識別有一定的誤差。樣品的保存由于存在時間跨度，與檢測母體不同步，因此會產生一定的誤差。而對于這種誤差的允許值，目前還缺少一個普遍性的明確規定。

針對以上問題，對該類產品的功能創新應該體現“功能為主，化繁為簡，面向大眾，減少誤差”的十六字原則。

以功能為主，就是要體現此類產品的特殊性。針對目前市場的情況，對功能進行改良，進而達到以功能為主的目的。化繁為簡則要求在體現功能的前提下，對過剩功能進行重組或者剔除，簡化檢測程序和方式。從而使該類產品更加具有現實意義。

4 創新型食品安全檢測產品的發展趨勢

由于食品安全問題得到了越來越高的重視，人們對有毒有害物質的認識越來越深，食品安全的檢測產品也逐漸的被人們所接受。專業型的檢測設備可以通過功能的創新重組而走進尋常百姓家。通過該類產品的創新型設計，可以使人們對于食品安全問題不再盲目，而是有主動的防范方法。直接的提升了人們的食品安全防范意識，也有可能間接的對食品市場有積極的推動作用。因此，可以看出食品安全檢測產品的功能性創新設計是必要的也是可行的。

參考文獻

產品設計的技能范文6

關鍵詞：設計產品；形式；審美功能；實用功能

產品的實用功能與審美功能的矛盾沖突一直存在，雖然不是絕對的，但有時卻是不可避免的。不過有時人們因功能造物從而產生的技術之美、功能之美卻也是顯而易見的。產品的審美功能是人主動去創造符合感官的一種美，但實用功能卻給人帶來了意外的驚喜，滿足了人們的需求。人造物在體現了它的存在價值之后，有時附帶給了人們因功能而產生的美。技術產品在滿足實用功能的時候，也體現了一定的秩序和規律，這本身就帶有一定的審美功能。“技術產品的有用性，根據一定的條件轉化為美。我們稱這種美為功能美。”有用性在一定條件下轉換為美，這兩個條件是：

第一，產品本身就存在著合理的結構。無論設計大到汽車，還是小到手表，都存在著精密的結構，而這種結構本身產生的合理排列組合，就是一個重要的技術之美，因此可以說他們既具備審美功能又有實用功能。巴黎的埃菲爾鐵塔被列為合理美的典范，“雖然不以美的規律為約束，但可能因為符合美的規律而轉化為合理美。”

第二，由力動轉換的美。我們經常說音樂有動感，但是我們的生活中存在著更多的力動，無論是自然界的風吹柳動，還是河水的流淌，還是奔馳的駿馬；或者是人造物的規律。力動，如鐘的擺動，螺旋槳等等，這其中都有著震撼的速度與規律的和諧。

產品的實用功能（實用性）是重要的。在設計市場中摸爬滾打的設計師們。他們有的并不是自己喜歡什么就創造設計什么，而更多的是要聽客戶的話，去調查消費者的需要與審美，以消費者為最根本的出發點，很少去滿足個人的喜好，正因為此，為了使生產出來的商品能得到更多人的認可，純粹的形式感受也就是產品的審美功能就將受到實用功能的很大壓制。這種壓制不僅僅是產品本身能否被實現的技術壓制，還有市場需求的壓制。產品的美學是通過機器的批量化生產得以實現的。批量化生產使技術美的體現更加廣泛，使更多的人能感受到現代文明的存在及發展，并從中受益，這也是一種人文美學的體現形式。產品標準化的大量生產和使用，一方面給我們的生活帶來了不少方便、舒適和高效率。但是也在一定程度上體現為理性對感性、普遍性對個性的扼殺。設計師在外面總會對不了解這個行業的人解釋一句，“我是設計師不是藝術家”。藝術家的作品里包含了藝術家更多的個人情感，而設計師是為大眾服務的。這兩種完全不同的性質，正好不太準確地體現了一種以審美功能（形式美）為標準的藝術和以實用功能（功能需要）為標準的設計之間的區別。但不是說設計產品不具有審美功能，如果這樣那就大錯特錯了。一塊手表需要自己的設計與包裝，一件服裝需要合理的選料與剪裁，一個樓房要有各種數據支持 ，而在滿足這些功能的時候，設計師就要發揮自己的想象力去把形式結合到產品上，使產品的審美功能蘊含在實用功之中，設計產品并不是“有用即美”。

在解釋美的本質時常與自然屬性結合起來，但人與自然的和諧可以表現在很多方面，只有藝術的趨向關系才能確定其美得位置。產品的審美功能可以說是產品的形式之美，因為形式是任何事物都有的，任何產品的設計、紋樣的描繪都離不開形式。但要讓我們的產品具有審美功能，不是我們把所學過的形狀、色彩、材料和體量，形式規律等無以復加的羅列到產品之上。需要我們加以提煉與取舍。形式美驅使設計師在處理同一事物時去創造、表現出不同的形式，這正體現了形式美的多樣統一性。比如“”期間的服裝，拿到當今社會來看，也并不具有審美功能而只存在實用功能。并且也沒有什么多樣化可言，只能存在統一，甚至近似于同一了。形式美就是要求在形式的基礎上讓人感覺愉悅與美觀。任何設計產品 ，無論是工業、環境、建筑、平面、電腦等等各個設計專業都是屬于服務行業，既然是服務行業 ，我們就不能脫離“ 人”而單獨去考慮設計產品。我的許多從朋友，都喜歡古怪形式的產品，買了就擺在那里從來沒有去用，我看絕大部分是拿來當擺設，而不是買它的實用功能，可見，他們在買的時候是注重它的審美功能大于它的實用功能。朋友會笑著說，看起來很美但是卻不好用。

產品的功能是為人，產品的形式也是由人來評定。所以無論是產品的實用功能還是審美功能都必不可少的要求與人和諧。以“為人”作為設計產品最根本的出發點，實用功能與審美功能的關系是人造物自身的轉換，無論遵循的是功能決定形式還是形式依隨功能，這都只是針對人造物本身的評論。一把椅子當人坐在上面才是一種實用功能的體現，當有人參與了，產品的實用功能與審美功能才能得以實現。一個設計產品需要實用功能也需要審美功能也就是形式美，而且兩者是不可分的。就像別林基說的“ 如果形式是內容的表現， 它必然和內容緊密聯系著，你要想把它從內容中分出來， 那就意味著消滅了內容；反過來也一樣，你要想把內容從形式中分出來，那就等于消滅了形式。”產品的審美功能（形式美）與實用功能（功能美）的結合是需要人來參與的，所以我們應該在以人為本的基礎上去考慮設計產品的價值。

參考文獻：

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