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小學生行為規范范文1

一、榜樣教育

在小學生道德認識、道德行為逐漸形成過程中，榜樣起了表率催化作用。在榜樣教育中，我除了定期講述老一輩革命家、英雄人物、全國優秀少年兒童等高層次榜樣的事跡外，還經常介紹教師、學生中先進人物事跡。如在“文明禮儀之星”的評選活動中，每班每月在學生中選出一位在學習、守紀、助人、文明禮儀等方面表現突出的隊員作為“文明禮儀之星”，并在宣傳欄張貼他們的相片、事跡，起到典型引路的作用。

教師與學生朝夕相處，教師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。例如：現在的學生看到掉在地上的一角錢也懶得彎腰去撿，更別說是紙屑。有一次，我跨進教室發現地板上有很多紙屑，二話不說，馬上彎下腰撿起紙屑來。學生看到這一情景，便也紛紛彎腰把地上的紙屑撿了起來。經過連續幾次的示范教育后，只要我走進教室，眼睛往有紙屑的地方一瞟，同學們便主動地撿起來。又如在大掃除中，教師如果參與勞動，而且專挑重活干，與學生共同來完成勞動任務，學生熱情高漲，干活既積極又賣力，師生爭先恐后，一下子就完成了任務。這樣比起教師做旁觀者指揮，不管是從教育目的，還是工作效率來講，都更能事半功倍。因此，教師必須在日常學習生活中盡最大的努力給學生做出表率，達到“言傳身教”，以教師良好的行為規范去潛移默化地影響學生。

二、導之以行

現階段我所接觸的是一年級的新生，他們需要時間去適應新的環境。這段時間是培養良好行為習慣的契機，必須認真對照《小學生日常行為規范》加以引導，教育他們懂得為什么要這樣規范自己的行為。告訴他們，遵守行為規范，不僅有利于集體，而且有利于在社會生活中與大家協調相處。使學生明白這些道理，變有約束感為自覺的行為。另一方面，教師也要注重在實踐中培養和訓練學生，在學習與生活中強化學生行為規范意識，在反復要求中增強學生的意志，在褒貶的評價中促進學生自覺履行行為規范。例如：我班有兩位平時經常遲到，行為較散慢的學生，我通過讓他們負責班級的點名工作，鍛煉他們的恒心、毅力和自我約束力。學生得到了重視，激發了他們的積極性，不但不再遲到了，還堅持比別的同學早。這樣不僅使他們養成了良好的行為習慣，而且增強了他們控制自我行為的意志力。因而，教師在理論引導學生的基礎上，不僅要創造“機會”給學生，給學生實踐的機會，還要在實踐中培養和訓練學生。這就需要教師不斷地去引導，不斷地反復強化學生。

三、創設氛圍

開展班隊活動是德育工作的生命所在，也是養成教育的好途徑、好載體。寓訓練、養成于活動之中，有利于豐富教育的形式，調動學生的積極性，提高行為規范養成教育的效果。開展活動時，我注意做到如下幾點：

第一，教師要銳意進取，不斷創新，積極組織學生開展一些行之有效、學生喜聞樂見的活動，達到寓教于樂的目的。諸如開展的爭當“榮譽升旗手”、“文明禮儀之星”、“小小衛生監督員”、“環保小使者”等等。這些都有助于培養學生的責任心、榮譽感，增強主人翁意識，促進良好行為習慣的養成。

第二，養成教育活動除形式要多種多樣，內容要豐富多彩外，還要力爭使活動系列化。如我們學校開展的“爭創無零食班級”、“彎彎腰，撿回一個潔凈的校園”等活動，這兩個活動就形成了序列。學生不在校園吃零食，亂扔的現象就明顯減少，再鼓勵他們主動撿起校園里的果皮紙屑，更進一步促使他們養成良好的衛生習慣。同時，少吃零食，主動撿起廢棄物，還有利于學生的身體健康，提高文明素養，達到事半功倍、一舉多得的效果。

第三，開展活動要與新課程改革結合起來，要樹立新的教育理念，樹立全員育人的思想。比如，在使用成長記錄袋的過程中，我把學生活動過程的一些積極表現，養成的一些好習慣及時填入其中，激勵引導他們沿著正確的育人方向，走出一條圓滿的人生軌跡。在班隊干部的培養和選拔上，實行競爭上崗或輪流上崗的形式，還可以實行一人一崗，輪流換崗的形式，力爭為每一個同學創造服務他人的機會，提供展示才能的舞臺。使他們在體驗的過程中，養成自理、自立、自治、自強的品德素養，提高領導和組織管理能力，逐步使養成教育中的一些要求和行為規范變成學生的自覺行動。另外，學校還開設“文明好少年”專欄，“紅領巾廣播站”等宣傳規范教育信息，報道文明少年事跡等，推薦好的班級當升旗班，開展“人人爭當文明學生，班班爭當文明班”的活動，周周評選文明班，年度表彰文明班，這些教育氛圍的創設，對學生形成規范認知行為有一定的驅動力。

四、家校聯系

小學生行為規范范文2

關鍵詞：小學生；習慣；日常行為

在小學教育教學中，良好的行為習慣養成主要以《小學生日常行為規范》為內容，以課堂訓練為主渠道，以各種教育活動相輔助。訓練學生自尊自愛，注重儀表；訓練學生誠實守信，禮貌待人；訓練學生遵規守紀，勤奮學習；訓練學生勤勞儉樸，孝敬父母；訓練學生嚴于律己，遵守公德……很多教育者都有這樣的困惑：“做了一二十年的教育工作，為什么小學生年級越高越不聽話，年紀越大習慣越不好呢？是我們的經驗欠缺還是我們的方法不對？是現在的學生不好教，還是我們思想落后？”如何破解這個疑難呢？筆者以為關鍵在教師，關鍵在學校。

一、日常行為規范養成教育要讓學生具備良好的態度

“萬事開頭難?！比雽W第一周，學校一定要安排教師進行一系列的日常行為規范教育。“為什么不能遲到？”“為什么要戴校徽？”“為什么不能亂扔垃圾？”“為什么要用禮貌用語？”“為什么走路要靠右行？”……都要和學生講清楚、講明白，讓學生懂得做一個小學生日常行為起碼要做到的基本規范，端正態度、端正思想努力落實到日常行動中。小學生正在成長期，在日常行為上會反反復復，具有不確定性，這需要教師不厭其煩地教育，說一次忘記了再說一次，同時建立相應的獎懲機制，做得好的及時表揚，做得差的適時批評，批評的時候一定要注意對事不對人，一定要講究方法，要讓學生心服口服。態度左右行為，行為久而久之形成習慣。事在人為，任何時候只要每一位教師看到希望、充滿信心，學生就一定會形成良好的日常行為習慣。

二、日常行為規范養成教育要嚴格地監督檢查、落實到位

學生養成習慣教育流于形式，落實不到位，主要在于監督檢查不到位、不及時。垃圾亂扔沒人管；桌椅亂刻沒人管；作業沒做沒人管……有的老師會說：“我一個人要管50多個人，管得過來嗎。”一個人管不了，可以發動學生互相監督；可以成立督導隊督促檢查學生日常行為；每天利用10分鐘時間小結反饋學生日常行

為表現，及時處理，及時落實，久而久之學生也就習以為常，自然形成了好習慣。

三、日常行為規范養成教育要教師身體力行

小學生行為規范范文3

關鍵詞：紀律 控制 教學效率。

體育課程主要的目的是為了提高學生各方面素質的發展，在保證教學計劃順利實施的前提下，在保證教學環境的安全條件下，才能夠順利進行。要想順利開展體育課程，還必須要有很好的課堂紀律。小學生的體育鍛煉意識不是很強，在興趣上，主要也是需要教師積極引導、鼓勵等。他們的世界就是跟玩有關，該怎么玩才可以，既玩的開心，又能達到鍛煉身體的目的呢，這是我們教師必須思考的問題。下面就低年級學生體育課行為規范的有關問題談談自己的一些看法。

一、小學低年級學生不良行為規范的原因

出現在體育課上的不良行為規范問題，不能不說是很頭痛的問題。一節課下來，很多的時間都是在管同學，由于課堂人數很多，管理上出現了很大的難度。出現這些問題的原因，主要有以下幾點。

1、學生的原因。一年級學生缺乏約束性。對于體育課堂常規存在盲區。他們不受約束，腦海中只有玩的念頭。不懂事的他們要在最短時間內，把他們的行為約束好，把他們幼小的心靈限制在很聽話的程度上，是非常難的事情。一年級的學生心理的對外來的約束，不存在很大的應激反應。他們的思想非常的單純，不懂事是肯定的，所以說不聽話，那也不足為過，畢竟他們很難控制自己的行為意識，這個原因是最主要的，也是教師在課堂上強調紀律最直接面對的問題。這個原因會帶來很大的課堂隱患綜合癥。

2、教師的原因。教師是課堂教學的組織者、引導者。一節課的好壞要看教師的引導是不是科學合理。一年級的同學一般是不在乎老師在課堂上的約束，更何況是人數很多的班級，很大程度上顧及的不是很到位。這個時候老師就不耐煩，采取一些不良的措施，對學生的引導變成了填鴨式教學。課堂紀律都是通過老師的恐嚇，或者是變相體罰來控制，這是一個不怎么恰當的方法，實施長久的話，會給學生幼小的心靈蒙上一層陰影，從而也就失去了體育運動鍛煉的興趣。給今后正常的教學帶來一定困難。教師在課堂上主導作用，在其控制課堂紀律前提下，才能正常的實施。

3、家庭的原因。由于現在的孩子都是家里的獨生子女，一般都是在嬌生慣養的情況下成長的。這也加大了老師的管理難度。他們的“愛”都滋生了孩子的依賴和撒嬌的心理，他們有了自己獨特的性格，只是知道自己做出生氣的樣子來，父母就會給我們想要得到的東西。小學生的家庭教育不是很到位，家長的望子成龍都體現在嘴巴上，沒有很好的落實到實際行動上。這種縱容的態度，也就形成了學生在課堂上的態度，這種態度在很大的程度上限制了教師在課堂計劃實施上的有序。家長在日常生活中不時的教誨，也會讓學生形成正確的思想和行為準則。

二、解決低年級學生課堂不良行為規范的方法

針對以上的一些原因，我們不能置之不理，因為課堂紀律不能忽視，它對于教師上課的心情，課程實施的有序，計劃實施的有效等， 都有著不可忽視的作用。一堂好的課，不光要看老師的教學水平如何，還要看學生在老師的帶領下展現出來的精神風貌和紀律意識。老師講學生也跟著講，這就要將實踐課程的形式同討論課程分割開來。對于紀律的強調，作為體育教師可以參考以下幾點方法。

1、跟同學之間設定一個有趣而有效的暗號。

一年級的小朋友從幼兒園升上來前，在幼兒園里培養的都是一些基本的認知能力，老師根據學生的基本模仿能力，練習了聽老師的暗號，來做一些特定的動作，或者是安靜等等的小技巧。體育老師有可以培養同學的這種能力，彼此之間有一個很好的暗號來連接。教師設定的暗號就是要求學生在最短的時間內安靜下來，這樣就可以控制課堂的紀律，提高學生的適應能力。這需要時間使他們達到自動化相的程度。

2、通過篩選班級的小司令員來幫助教師管理班級。

一年級的小朋友有打“小報告”的習慣，這就是很好的利用價值。我們通過選擇自己的小司令員，請他們幫助老師來管理班級。要找那些責任心很強的小同學。他們的心理非常的“正派”，一是一，不會因為某些借口而對教師隱瞞真實的情況。所以有了小司令員，跟他們做好溝通工作，就能及時了解班級的情況，進而能很好的管理班級，還為班級選擇了比較好的體育委員，培養了他們的能力，還幫助班主任老師管理好班級的紀律，一舉多得。

3、做好班級的特殊份子的思想工作。

基本上每個學校的班級都有個別的特殊份子。他們的特殊，有的時候連老師都沒有辦法，實在沒有辦法就讓他們站著不說話，或者面壁。雖然能夠使他們一節課程安靜了。但不是長久之舉。他們的吵，無非就是貪玩，我們做教師可以先發現，然后再采取一些措施，比如，跟他們談一些小條件，讓他們能夠接受，他們要是上體育課的時候吵鬧，就回教室看書，或者到班主任那里寫作業。因為沒有的玩，他一定會聽你的話。你說的時候最好是以分析問題和商量的口吻，這樣能使他們很好的接受老師的意見。

4、相互之間比較法。

小學生行為規范范文4

2、尊敬父母，關心父母身體健康，主動為家庭做力所能及的事。聽從父母和長輩的教導，外出或回到家要主動打招呼。

3、尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流。

4、尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

5、待人有禮貌，說話文明，講普通話，會用禮貌用語。不罵人，不打架。到他人房間先敲門，經允許再進入，不隨意翻動別人的物品，不打擾別人的工作、學習和休息。

6、誠實守信，不說謊話，知錯就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時歸還，答應別人的事努力做到，做不到時表示歉意。考試不作弊。

7、虛心學習別人的長處和優點，不嫉妒別人。遇到挫折和失敗不灰心，不氣餒，遇到困難努力克服。

8、愛惜糧食和學習、生活用品。節約水電，不比吃穿，不亂花錢。

9、衣著整潔，經常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。自己能做的事自己做，衣物用品擺放整齊，學會收拾房間、洗衣服、洗餐具等家務勞動。

10、按時上學，不遲到，不早退，不逃學，有病有事要請假，放學后按時回家。參加活動守時，不能參加事先請假。

11、課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發言。課間活動有秩序。

12、課前預習，課后認真復習，按時完成作業，書寫工整，卷面整潔。

13、堅持鍛煉身體，認真做廣播體操和眼保健操，坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。積極參加有益的文體活動。

14、認真做值日，保持教室、校園整潔。保護環境，愛護花草樹木、莊稼和有益動物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。

15、愛護公物，不在課桌椅、建筑物和文物古跡上涂抹刻畫。損壞公物要賠償。拾到東西歸還失主或交公。

16、積極參加集體活動，認真完成集體交給的任務，少先隊員服從隊的決議，不做有損集體榮譽的事，集體成員之間相互尊重，學會合作。積極參加學校組織的各種勞動和社會實踐活動，多觀察，勤動手。

17、遵守交通法規，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。

18、遵守公共秩序，在公共場所守不擁擠，不喧嘩，禮讓他人。乘公共車、船等主動購票，主動給老幼病殘孕讓座。不做法律禁止的事。

小學生行為規范范文5

背好書包進學校，服裝整潔領巾飄。

見了老師有禮貌，清晨問早午問好。

同學之間打招呼，挺胸抬頭面帶笑。

（升旗）

立正肅立升國旗，仰望國旗徐徐起。

少先隊員行隊禮，高唱國歌情無比。

熱愛祖國記心里，革命傳統不忘記。

（上課）

上課鈴響進教室，安靜坐好迎老師。

站立問聲老師好，精神飽滿學知識。

坐如鐘，站如松，讀寫姿勢要堅持。

（課間）

下課起立師先行，用品提前準備好。

上下樓梯右側行，講話走路都要輕。

環境衛生保持好，室外游戲講文明。

（做操）

做操站隊快靜齊，動作到位要用力。

做好眼操保視力，穴位準確不忘記。

兩操堅持志不移，努力達標練身體。

（集合）

集合活動要守紀，隊伍排列“快靜齊”

不說話來不亂擠，不亂走動有秩序。

鼓掌熱情懂禮儀，人人心中有集體。

（用膳）

吃飯守紀要排隊，節約糧食不浪費。

果皮菜渣不亂扔，碗兒洗得干又凈。

（放學）

環境衛生定好崗，每天值日要做到。

清理書桌把地掃，不讓紙屑到處跑。

課桌課椅排整齊，離校門窗要關牢。

（回家）

放學路上不亂跑，安全第一要記牢。

見到長輩先問好，學習情況要匯報。

小學生行為規范范文6

我各個方面都作做得比較好,但仍然有不足之處.唉!這也不能怪我,可謂"人非圣賢,孰能無過”嘛!讓我說給你聽吧!

有時,我做錯了一件微不足道的小事,媽媽就會在一旁嘮嘮叨叨地念起"經”來.如果時間不長的話,我還可以忍著不說話.可是,時間一長了,我忍不住,就會還上幾句.誰讓她不長話短說呢?不過今后我要改正,因為媽媽這樣做是為了我好,世界上哪位當媽媽的不希望自己的孩子早日成材呢?

在"不亂花錢”這方面我做得還不夠好.原因可想而知,覺得那些垃圾食品好吃唄!多的時候,我一天可以搞定十元錢!不過那事已經過去了,現在的我懂得了爸爸媽媽賺的錢不是取之不盡,用之不竭的.其實爸爸媽媽的錢都是他們用辛勤的勞動得來的,我不能對爸爸媽媽的勞累視而不見,所以,我不能再亂花一分錢了.