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教學(xué)設(shè)備范文1
【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)備自制 校企合作 特色職教
我校汽修專業(yè)建設(shè)初期，確立了"學(xué)好一個(gè)專業(yè)，培養(yǎng)一種特長(zhǎng)，掌握三門以上現(xiàn)代技能"為目標(biāo)的教學(xué)特色，按照"從做開(kāi)始，先會(huì)后懂，重在于會(huì)，力求于精"的教學(xué)思想，突出"在崗位、在職業(yè)、在技能"的職教特點(diǎn)，推行以國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)工種為項(xiàng)目的"項(xiàng)目教學(xué)法"，盡量體現(xiàn)"以工作過(guò)程為主線"的職業(yè)技能教育。依托本地有影響的汽車維修企業(yè)的技術(shù)、人力資源等有利條件，組織汽修專業(yè)教師和企業(yè)相關(guān)人員進(jìn)行校企合作，利用舊設(shè)備、舊汽車，進(jìn)行教學(xué)設(shè)備研發(fā)自制，從而滿足師生教學(xué)和實(shí)訓(xùn)需要，成功走出了一條教學(xué)設(shè)備自制，走特色辦職教的道路。
1.教學(xué)設(shè)備自制整體提升師生綜合能力
汽修專業(yè)初建階段一般由于資金投入不足，專業(yè)設(shè)備設(shè)施嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地簡(jiǎn)陋，實(shí)訓(xùn)工位少，改行的專業(yè)教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容不熟悉，對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)不足，不能完成汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)。加之教學(xué)過(guò)程中設(shè)備運(yùn)行成本高，耗材多，學(xué)生實(shí)訓(xùn)設(shè)備損壞嚴(yán)重，而實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)又缺乏保障機(jī)制，從而導(dǎo)致設(shè)備更新周期快，使專業(yè)的生存和發(fā)展受到嚴(yán)重影響。
面對(duì)困擾專業(yè)發(fā)展因素，立足自身?xiàng)l件，爭(zhēng)取政府政策支持（每年特批給專業(yè)二十輛舊車用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)和教學(xué)設(shè)備自制），依托本地強(qiáng)大的汽車維修企業(yè)，建立廣泛的校企合作機(jī)制，企業(yè)輪流對(duì)專業(yè)教師崗位培訓(xùn)，企業(yè)與汽修專業(yè)成立教學(xué)設(shè)備自制研發(fā)組，專家委員會(huì)，為設(shè)備自制提供了科學(xué)理論與實(shí)踐保障。
根據(jù)汽修專業(yè)課程設(shè)置和教學(xué)進(jìn)度合理安排，我們將教學(xué)設(shè)備自制同教學(xué)有機(jī)結(jié)合，分為以下四個(gè)方面：
1.1 汽車整車構(gòu)造及維護(hù)保養(yǎng)：利用特批的教學(xué)用車首先滿足學(xué)生對(duì)汽車整車構(gòu)造原理和汽車整車維護(hù)保養(yǎng)的教學(xué)需要，讓學(xué)生對(duì)汽車的幾大系統(tǒng)有大致的了解，并能完成汽車二級(jí)維護(hù)和保養(yǎng)作業(yè)，充分滿足學(xué)生剛進(jìn)校門對(duì)汽車原理構(gòu)造的好奇心，從而激發(fā)學(xué)生為下一步師生共同自制教學(xué)設(shè)備的動(dòng)手熱情。
1.2 汽車整體分解與組裝：在完成對(duì)汽車構(gòu)造及整車維護(hù)的基礎(chǔ)上，在行業(yè)專家委員會(huì)的指導(dǎo)下，按汽車構(gòu)造的幾大系統(tǒng)，分別對(duì)汽車發(fā)動(dòng)機(jī)部分、汽車底盤部分、汽車電器部分、車身鈑金構(gòu)造部分、車身涂裝部分進(jìn)行拆卸、分解，然后再按系統(tǒng)進(jìn)行組裝。這個(gè)過(guò)程不但進(jìn)一步滿足了師生對(duì)汽車幾大系統(tǒng)原理構(gòu)造的感性認(rèn)識(shí)，而且真正培養(yǎng)了師生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，提高了師生的綜合技能水平。
1.3 汽車實(shí)訓(xùn)臺(tái)教具自制：在對(duì)汽車幾大系統(tǒng)拆卸、分解、組裝的基礎(chǔ)上，通過(guò)校企合作組建師生、企業(yè)技術(shù)專家為主體的各系統(tǒng)自制研發(fā)組，制定設(shè)備制作的各項(xiàng)參數(shù)指標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需要繪制適用的設(shè)計(jì)圖紙。各研發(fā)組在專家指導(dǎo)下，師生共同動(dòng)手，群策群力制作了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)原理構(gòu)造實(shí)訓(xùn)臺(tái)、汽車底盤構(gòu)造原理實(shí)訓(xùn)臺(tái)、汽車電器構(gòu)造原理實(shí)訓(xùn)臺(tái)、車身鈑金構(gòu)造操作臺(tái)、車身涂裝工藝流程剖面展示臺(tái)等教具。極大地滿足了師生的成就感和自豪感，從而激發(fā)并增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
1.4 自制教具用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)：自制教具通過(guò)行業(yè)專家委員會(huì)評(píng)估、驗(yàn)收后，教學(xué)中可滿足學(xué)生對(duì)汽車構(gòu)造及原理性的了解，在此基礎(chǔ)上可將自制的教具和設(shè)備用于教學(xué)中學(xué)生基礎(chǔ)測(cè)量、原理構(gòu)造、拆卸組裝、故障設(shè)置、考試考核、技能鑒定等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并且可反復(fù)使用。如果因?yàn)閷W(xué)生實(shí)訓(xùn)造成自制教具設(shè)備損壞，可及時(shí)組織師生維修、調(diào)試或部分再次自制，從而極大地節(jié)省了設(shè)備維修費(fèi)用及耗材開(kāi)支。
本屆學(xué)生在完成專業(yè)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，將已不能使用的自制設(shè)備或維修無(wú)價(jià)值的自制教具與金屬回收公司調(diào)換，從而完成一臺(tái)實(shí)訓(xùn)教學(xué)用車在專業(yè)的循環(huán)使用。
對(duì)汽修專業(yè)發(fā)展初期的這種操作模式，基本解決了專業(yè)的生存和發(fā)展的部分問(wèn)題，切實(shí)落實(shí)了學(xué)校提出的"從做開(kāi)始，先會(huì)后懂，重在于會(huì)，力求于精"的教學(xué)思想，確保專業(yè)漸進(jìn)式教學(xué)改革的順利進(jìn)行。這種操作模式也極大地鍛煉了我們的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，提升了他們的教學(xué)水平和操作技能能力，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的專業(yè)骨干教師隊(duì)伍。學(xué)生也在"真教、真學(xué)、培養(yǎng)真人"的校訓(xùn)理念中掌握了專業(yè)知識(shí)技能，成為深受社會(huì)和企業(yè)歡迎的有用之人。
2.教學(xué)設(shè)備自制全面深化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)
隨著社會(huì)對(duì)汽修專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的不斷提高，學(xué)校也通過(guò)前期的發(fā)展獲得了政府、社會(huì)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，在政策資金等方面的大力支持下，學(xué)校充分利用各種途徑將教師派到德國(guó)、新加坡進(jìn)行培訓(xùn)，還通過(guò)教育主管部門參加國(guó)家級(jí)、高校、省級(jí)、行業(yè)培訓(xùn)等全面提高教師的業(yè)務(wù)能力和水平。同時(shí)采購(gòu)了現(xiàn)代化汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)國(guó)家示范校建設(shè)和校企合作建成了多個(gè)"理實(shí)一體化"教室，完善了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，專業(yè)設(shè)備設(shè)施進(jìn)入專業(yè)化配置，專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)做到規(guī)范化運(yùn)作，從而確保了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和改革不斷深化。
在汽修專業(yè)正處于欣欣向榮的發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，我們不但沒(méi)有削弱師生教學(xué)設(shè)備自制項(xiàng)目，而且在以前制作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，深化和完善教學(xué)設(shè)備自制，改革和創(chuàng)新教學(xué)設(shè)備自制工藝，從而輻射并帶動(dòng)區(qū)域五所職業(yè)學(xué)校的同步發(fā)展，學(xué)校也成為名符其實(shí)的職業(yè)教育標(biāo)桿及領(lǐng)頭羊。
2.1 確立教學(xué)設(shè)備自制的新目標(biāo)：配合國(guó)家示范校汽修專業(yè)建設(shè)，深化專業(yè)教學(xué)改革，在專業(yè)發(fā)展規(guī)范化基礎(chǔ)上，教學(xué)設(shè)備自制則是專業(yè)發(fā)展必要的完善和補(bǔ)充，有效解決專業(yè)發(fā)展中學(xué)生人數(shù)不斷增加與實(shí)訓(xùn)操作工位不足的矛盾，提升師生的專業(yè)成就感和自信心，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的動(dòng)手實(shí)訓(xùn)操作愿望和正常的專業(yè)教學(xué)的實(shí)際需求，從而降低教學(xué)成本。
2.2 確定教改課程設(shè)置與教學(xué)設(shè)備自制的方案：汽修專業(yè)教學(xué)改革和企業(yè)需求調(diào)整是長(zhǎng)期的、常態(tài)的，而專業(yè)方向的拓展，教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，服務(wù)對(duì)象的變化等等也使我們的教學(xué)方法、設(shè)備設(shè)施、實(shí)訓(xùn)操作都要隨之而改變。只靠單一采購(gòu)專業(yè)設(shè)備是不能滿足教改教學(xué)需要的，教學(xué)設(shè)備自制自然是汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的常態(tài)工作，學(xué)校每年根據(jù)教學(xué)的不同需要，人才培養(yǎng)的不同標(biāo)準(zhǔn)，組織師生制作相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。
汽修專業(yè)部、教研組依托校企合作平臺(tái)，組織企業(yè)行業(yè)專家、技術(shù)人才一同會(huì)診社會(huì)對(duì)汽修人才的具體需求、規(guī)格要求等進(jìn)行研討，制定出教改方案，學(xué)校同意后由汽修專業(yè)部組織專門人員根據(jù)教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求，制定設(shè)備制作的具體方案，組織實(shí)施。
2.3 確保教學(xué)設(shè)備自制有效實(shí)施：專業(yè)教研組根據(jù)課程開(kāi)設(shè)需要，結(jié)合校企合作專家組的教改方案，由專業(yè)課老師帶領(lǐng)學(xué)生制定詳細(xì)的制作方案，在完善過(guò)去汽車整車構(gòu)造維護(hù)、分解組裝、實(shí)訓(xùn)臺(tái)教具自制及教學(xué)實(shí)訓(xùn)的四個(gè)階段基礎(chǔ)上，增加了老師指導(dǎo)學(xué)生完成教具自制子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，增加了教具中故障設(shè)置等技術(shù)含量較高的內(nèi)容。以項(xiàng)目為自制小組，由專業(yè)課老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間展開(kāi)制作，確保在規(guī)定的時(shí)間和成本內(nèi)保質(zhì)保量完成教學(xué)設(shè)備自制任務(wù)，最后由學(xué)校教務(wù)處和設(shè)備處組織企業(yè)專家技術(shù)人員，從自制教具設(shè)備的實(shí)用性、設(shè)計(jì)的合理性、使用的安全性等方面進(jìn)行評(píng)估、驗(yàn)收，對(duì)相應(yīng)的指導(dǎo)老師給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，確保專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革不斷深化進(jìn)行。
3.教學(xué)設(shè)備自制成果成效、輻射引領(lǐng)
近年來(lái)汽修專業(yè)師生教學(xué)設(shè)備自制碩果累累，成效顯著。自制汽車發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)12臺(tái)、汽車電器綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)12臺(tái)、汽車底盤綜合實(shí)訓(xùn)臺(tái)12臺(tái)、汽車模擬駕駛實(shí)訓(xùn)臺(tái)30臺(tái)、汽車空調(diào)原理實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)、汽車門窗玻璃升降實(shí)訓(xùn)臺(tái)2臺(tái)、車身修復(fù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)15臺(tái)、車身涂裝實(shí)訓(xùn)臺(tái)15臺(tái)、模擬電動(dòng)車2輛、汽車板件結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)車1輛，各類實(shí)訓(xùn)實(shí)作小設(shè)備若干。這些教學(xué)設(shè)備自制降低了教學(xué)成本，適應(yīng)了汽修專業(yè)人才培養(yǎng)的初級(jí)要求，提升了師生的成就感，從而彰顯了學(xué)校辦學(xué)的實(shí)力，在一定區(qū)域內(nèi)起到了宣傳示范和引領(lǐng)作用。學(xué)校每年接待全國(guó)各地職業(yè)院校五十多個(gè)參觀學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，獲得了社會(huì)的一致認(rèn)同，提升了學(xué)校的美譽(yù)度。
4.教學(xué)設(shè)備自制的體會(huì)和思考
4.1 教學(xué)設(shè)備自制簡(jiǎn)單易行，節(jié)約成本，對(duì)專業(yè)的初創(chuàng)建設(shè)有立竿見(jiàn)影的作用，確保了專業(yè)建設(shè)健康發(fā)展。
4.2 教學(xué)設(shè)備自制激發(fā)了師生的創(chuàng)作積極性，調(diào)動(dòng)了教師鉆理論、學(xué)技術(shù)，學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，練技術(shù)的熱情。
4.3 教學(xué)設(shè)備自制提供了有效的實(shí)訓(xùn)崗位，操作工位，滿足師生教學(xué)實(shí)訓(xùn)、試驗(yàn)探索的愿望。
4.4 教學(xué)設(shè)備自制不但鍛煉了專業(yè)課教師的動(dòng)手能力，而且滿足了教師對(duì)教學(xué)設(shè)備原理的進(jìn)一步探索和研究，提升了教師的教學(xué)科研水平。
4.5 教學(xué)設(shè)備自制降低了教學(xué)實(shí)訓(xùn)成本，不但滿足了學(xué)生對(duì)汽車各系統(tǒng)的好奇，而且也滿足了學(xué)生在自制中破壞性試驗(yàn)操作，有效引入了失敗教育和成功教育。
4.6 雖然在專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)和專業(yè)改革發(fā)展提升時(shí)期，應(yīng)走專業(yè)化和規(guī)范化道路，但教學(xué)設(shè)備自制是專業(yè)建設(shè)發(fā)展的重要補(bǔ)充，對(duì)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)發(fā)揮著不可替代的作用。
參考文獻(xiàn)
教學(xué)設(shè)備范文2
關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)備；設(shè)備管理；實(shí)踐與體會(huì)
中圖分類號(hào)：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2016-01-19
一、實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化
1.管理目標(biāo)化
所謂實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備管理的目標(biāo)化，就是指在對(duì)教學(xué)設(shè)備管理的工作中嚴(yán)格按照資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)責(zé)任制的理念，建立明確的職權(quán)制度，明確規(guī)定設(shè)備管理者的責(zé)任制職權(quán)范圍。
2.管理規(guī)范化
教學(xué)設(shè)備管理規(guī)范化主要涉及兩個(gè)方面的任務(wù)：一方面就是要結(jié)合教學(xué)設(shè)備管理的制度及條例，不斷地完善教學(xué)設(shè)備使用、保養(yǎng)以及管理等方面的規(guī)章制度。在日常管理工作環(huán)節(jié)注意加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的數(shù)量、狀態(tài)等進(jìn)行檢查，保證其處于良好的狀態(tài)。另一方面就是需要建立設(shè)備器械室與實(shí)驗(yàn)中心相連的兩級(jí)管理制度。根據(jù)教學(xué)設(shè)備的種類進(jìn)行分類管理和調(diào)配。在校內(nèi)根據(jù)需要設(shè)置專門的管理人員，在實(shí)驗(yàn)室定期組織實(shí)驗(yàn)員對(duì)設(shè)備進(jìn)行核查、審定，注意發(fā)掘現(xiàn)有設(shè)備的使用潛力。
3.管理現(xiàn)代化
實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化是不斷加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理工作的重要內(nèi)容。所謂教學(xué)設(shè)備管理現(xiàn)代化，就是指運(yùn)用現(xiàn)代化的理論和方法對(duì)設(shè)備進(jìn)行綜合化的管理，進(jìn)而提高設(shè)備的使用率。為了實(shí)現(xiàn)管理的現(xiàn)代化，首先，需要應(yīng)用現(xiàn)代化的技術(shù)開(kāi)展技術(shù)革新，不斷地對(duì)教學(xué)中的老舊設(shè)備進(jìn)行改造及革新，不斷提高設(shè)備的效能；其次，以物盡其用、科學(xué)調(diào)配、利用閑置設(shè)備為原則；最后，就是進(jìn)行綜合化利用，以節(jié)約資金。
二、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備管理的對(duì)策
1.做好教學(xué)設(shè)備采購(gòu)工作
做好教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)工作主要涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，即制訂科學(xué)合理的采購(gòu)流程、選用合理的采用方式以及正確運(yùn)用投標(biāo)制度。
在制訂合理的采購(gòu)流程環(huán)節(jié)過(guò)程中，第一，要求設(shè)備的使用單位根據(jù)具體情況上報(bào)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃，詳細(xì)注明設(shè)備的數(shù)量、使用年限、存放地點(diǎn)，將所報(bào)設(shè)備與實(shí)際的使用設(shè)備進(jìn)行對(duì)比，最終決定需購(gòu)置的設(shè)備；第二，就需要成立由技術(shù)人員、專家構(gòu)成的設(shè)備購(gòu)置論證小組，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)購(gòu)置計(jì)劃進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治觥⒄撟C，在充分保證設(shè)備通用性、實(shí)用性以及先進(jìn)性的基礎(chǔ)上確定科學(xué)合理的購(gòu)置計(jì)劃。
對(duì)于教學(xué)設(shè)備的采購(gòu)方式而言，一般分為招標(biāo)、詢價(jià)以及單一來(lái)源采購(gòu)幾種方式。招標(biāo)采購(gòu)的方式就是采購(gòu)機(jī)構(gòu)以投標(biāo)邀請(qǐng)書的方式邀請(qǐng)三家或三家以上的供應(yīng)商對(duì)所采購(gòu)的設(shè)備進(jìn)行投標(biāo)的采購(gòu)方式；所謂詢價(jià)采購(gòu)，就是指設(shè)備采購(gòu)機(jī)構(gòu)對(duì)三家或多家設(shè)備供應(yīng)商報(bào)價(jià)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)而選擇最優(yōu)采購(gòu)方案的方式；單一來(lái)源的采購(gòu)方式，就是設(shè)備采購(gòu)方直接從一家供應(yīng)商購(gòu)買設(shè)備的采購(gòu)方式。三種采購(gòu)方式特點(diǎn)不同，采購(gòu)設(shè)備要根據(jù)實(shí)際情況靈活選用采購(gòu)方案。
2.提高教學(xué)設(shè)備日常使用率
提高教學(xué)設(shè)備日常使用率可以有效發(fā)揮其作用和優(yōu)勢(shì)，是提高其使用壽命及使用效率的重要保證。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的保管，需要保證設(shè)備存放有序，嚴(yán)防設(shè)備丟失，防止變質(zhì)，保證庫(kù)房清潔，由專業(yè)人員進(jìn)行保管及維護(hù)；在教學(xué)設(shè)備領(lǐng)用環(huán)節(jié)，需要教師根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要提出領(lǐng)取申情，獲得批注后方可領(lǐng)取，而對(duì)于一些貴重、稀有材料或是具有毒性的設(shè)備需要嚴(yán)格審批過(guò)程；教學(xué)設(shè)備的維護(hù)及使用工作是教學(xué)設(shè)備管理的重要環(huán)節(jié)，需要建立嚴(yán)格的維護(hù)及使用制度，嚴(yán)格按照規(guī)章制度辦事，定期對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)及維修；當(dāng)教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)損壞及丟失情況時(shí)，需對(duì)責(zé)任人進(jìn)行追究，根據(jù)事態(tài)的嚴(yán)重性進(jìn)行批評(píng)教育或通報(bào)處分；教學(xué)設(shè)備的報(bào)廢需要建立嚴(yán)格的報(bào)廢制度、程序以及審批程序，只有這樣，才能提高教學(xué)設(shè)備的日常使用率。
筆者經(jīng)過(guò)多年的管理工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，關(guān)于教學(xué)設(shè)備管理的觀念、制度等都得到了完善，但是其中存在的問(wèn)題還是較為突出的，需要加大研究力度，保證教學(xué)設(shè)備管理水平的提高。
參考文獻(xiàn)：
教學(xué)設(shè)備范文3
【關(guān)鍵詞】多媒體；教學(xué)設(shè)備；管理；維護(hù)
多媒體教室是職業(yè)教育的教學(xué)場(chǎng)所之一，它通常包含了多媒體機(jī)柜、多媒體計(jì)算機(jī)、多媒體音箱、投影機(jī)、投影屏幕、分屏器等多媒體教學(xué)設(shè)備，目前多媒體教學(xué)設(shè)備已廣泛應(yīng)用于職業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)中。
一、現(xiàn)狀
我校理論課教室和實(shí)踐課教室都配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。多媒體計(jì)算機(jī)有方正和宏基等品牌的多種型號(hào)的計(jì)算機(jī)；投影機(jī)有NEC、松下、明基、東芝、日立等品牌多種型號(hào)的長(zhǎng)焦和短焦投影機(jī)；投影幕布有紅葉等品牌的電動(dòng)屏；教室還配了多媒體音箱、話筒和多媒體翻頁(yè)筆。近年來(lái)，多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)了軟件方面、硬件方面以及管理方面的問(wèn)題。造成部分教室的多媒體教學(xué)設(shè)備不能正常使用，影響了正常的教學(xué)。那么如何才能更好地使用、管理和維護(hù)多媒體教學(xué)設(shè)備，讓多媒體教學(xué)設(shè)備更好地為教學(xué)服務(wù)呢？這就要分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因。
二、多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題的原因
多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)以上問(wèn)題原因主要有：1.設(shè)備品牌型號(hào)不統(tǒng)一，維護(hù)人員少，維護(hù)困難；2.部分多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不知道如何正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備；3.硬件設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，硬件老化；4.《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》執(zhí)行不到位。
三、解決多媒體教學(xué)設(shè)備問(wèn)題的思路
針對(duì)以上出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一分析解答：
1.多媒體教學(xué)設(shè)備品牌型號(hào)不統(tǒng)一，主要是由于多批次采購(gòu)導(dǎo)致的，使用基本上不影響，管理維護(hù)上需要針對(duì)不同品牌型號(hào)的多媒體教學(xué)設(shè)備分別維護(hù)，對(duì)維護(hù)人員要求較高。維護(hù)人員少的問(wèn)題，可以在計(jì)算機(jī)等相關(guān)專業(yè)中找學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。采取學(xué)生自愿、記錄實(shí)踐成績(jī)或者勤工助學(xué)的辦法，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用課余時(shí)間參與一部分維護(hù)工作。學(xué)生等到了實(shí)踐指導(dǎo)，同時(shí)也增加了維護(hù)人員。
2.部分多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者未經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，不能正確使用多媒體教學(xué)設(shè)備，這可能導(dǎo)致軟件，甚至硬件的損壞。軟件方面的故障較多，比如文件打不開(kāi)，桌面混亂，軟件找不到，軟件不能使用，操作系統(tǒng)不能啟動(dòng)等等。硬件方面的故障較少，曾經(jīng)有人因?yàn)橄与妱?dòng)屏幕布下降的速度太慢，跳起來(lái)將幕布拉下來(lái)，導(dǎo)致電動(dòng)屏的電機(jī)損壞。對(duì)此，我們從制度和技術(shù)上來(lái)保障。（1）制度保障上我們可以制定詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，讓多媒體教學(xué)設(shè)備的使用人員參加培訓(xùn)，培訓(xùn)如何正確地打開(kāi)電源、使用多媒體設(shè)備，關(guān)閉總電源。比如，電動(dòng)屏上升（下降）到適當(dāng)位置后要將開(kāi)關(guān)放置到停止位置；用遙控器關(guān)閉投影機(jī)電源后，要等投影機(jī)的風(fēng)扇停止轉(zhuǎn)動(dòng)，投影機(jī)指示燈顯示處于待機(jī)狀態(tài)，才能關(guān)閉總電源。（2）技術(shù)保障上我們可以指定專人來(lái)維護(hù)計(jì)算機(jī)軟件，每臺(tái)多媒體計(jì)算機(jī)均安裝還原軟件，多媒體計(jì)算機(jī)上不保留數(shù)據(jù)，每次開(kāi)機(jī)后自動(dòng)還原，可以避免病毒的傳播，當(dāng)教師需要安裝指定的軟件時(shí)，必須與管理員聯(lián)系才能安裝新的軟件。
3.硬件老化主要表現(xiàn)在硬件使用效果變差，甚至不能工作。比如，鼠標(biāo)使用時(shí)間長(zhǎng)了，按鍵失靈；投影機(jī)投影效果變暗、圖像不清晰、隔幾分鐘會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)等等。硬件設(shè)備使用時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)逐漸老化，一般來(lái)說(shuō)，這只能更換新的硬件。但良好的使用習(xí)慣能過(guò)讓設(shè)備使用更長(zhǎng)的時(shí)間。比如使用遙控器將投影儀關(guān)機(jī)后，如果散熱風(fēng)扇還沒(méi)有停止就關(guān)閉電源總開(kāi)關(guān)，將會(huì)加速投影機(jī)燈泡的老化速度，減少使用時(shí)長(zhǎng)。除此之外，正確的維護(hù)也可以延長(zhǎng)設(shè)備的使用時(shí)間，比如，定期清除計(jì)算機(jī)內(nèi)的塵埃，投影儀的塵埃等等。這些可以在制度上進(jìn)行規(guī)定。
4.多媒體教學(xué)設(shè)備隨著使用年限的增加將會(huì)積累使用、管理和維護(hù)的經(jīng)驗(yàn)，《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》也應(yīng)該進(jìn)行修訂，嚴(yán)格按照管理制度執(zhí)行。對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用者在《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》中需要制定相應(yīng)的內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范。如要求使用者按照《多媒體教學(xué)設(shè)備使用規(guī)程》操作、填寫《多媒體教學(xué)設(shè)備使用登記表》等；要求使用人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)修。在《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》還應(yīng)當(dāng)有檢查制度，對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的使用情況和多媒體教學(xué)資料收集情況進(jìn)行檢查。使多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、管理和維護(hù)進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，確保設(shè)備正常運(yùn)行，更好地服務(wù)于職業(yè)教育的理論課和實(shí)踐課教學(xué)。
結(jié)束語(yǔ)
多媒體教學(xué)設(shè)備使用、管理維護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，需要我們不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我校通過(guò)進(jìn)一步完善《多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度》、培訓(xùn)教師使用多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體計(jì)算機(jī)使用還原軟件、讓學(xué)生參與管理和維護(hù)、在每套多媒體教學(xué)設(shè)備上張貼操作規(guī)程等措施，明顯降低了多媒體教學(xué)設(shè)備故障率，在實(shí)踐中取得了一定的成績(jī)，為職業(yè)教育提供了有力的支持。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)設(shè)備范文4
【關(guān)鍵詞】多媒體教學(xué)設(shè)備;故障;研究;措施;建議
【中圖分類號(hào)】G40-057 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1009―8097(2009)08―0130―03
一 引言
目前,多媒體教學(xué)已成為各級(jí)教育機(jī)構(gòu),尤其在高等院校教育教學(xué)必不可少的輔助手段。隨著多媒體教室數(shù)量的劇增,多媒體教學(xué)設(shè)備使用頻率的大幅度提高和系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化,集中控制多媒體教室教學(xué)設(shè)備的故障成為一個(gè)難以避免的突出問(wèn)題,頻繁的設(shè)備故障對(duì)學(xué)校正常的教學(xué)秩序造成不良的影響。我們?cè)?jīng)就“多媒體教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障對(duì)上課的影響”這一問(wèn)題向400位不同年級(jí)的本科學(xué)生做過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,結(jié)果顯示:有19.10%的學(xué)生認(rèn)為影響很大,50.75%的學(xué)生認(rèn)為影響比較大,而有30.15的學(xué)生認(rèn)為影響一般或很少[1]。針對(duì)這一問(wèn)題,我們以廣東藥學(xué)院廣州大學(xué)城校區(qū)教學(xué)樓多媒體教室(目前共有87間,計(jì)有15600個(gè)座位)的教學(xué)設(shè)備為研究對(duì)象,對(duì)教學(xué)樓87間多媒體教室的教學(xué)設(shè)備故障進(jìn)行了跟蹤調(diào)查研究。通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備故障的統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)事實(shí),尋找其中的規(guī)律。并結(jié)合本校實(shí)際,對(duì)降低多媒體教學(xué)設(shè)備故障發(fā)生率的有效方法進(jìn)行總結(jié),同時(shí)提出一些建議,以期提高多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率,保證多媒體教學(xué)的順利開(kāi)展。
二 故障的統(tǒng)計(jì)時(shí)間與方法
本研究跟蹤調(diào)查時(shí)間為2007年9月3日至2008年1月20日,即一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,共計(jì)20個(gè)教學(xué)周。為了使數(shù)據(jù)更加真實(shí)、精確,我們?cè)谡{(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí),把第5周與第19、20周剔除,因?yàn)榈?周是國(guó)慶黃金周停課,第19、20周為復(fù)習(xí)考試時(shí)間也都停課。調(diào)查統(tǒng)計(jì)期間,多媒體教室管理技術(shù)人員在學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)中心監(jiān)控室,實(shí)時(shí)監(jiān)控所有多媒體教室的教學(xué)設(shè)備運(yùn)行情況,及時(shí)接聽(tīng)各位任課教師的報(bào)障電話,根據(jù)教師所反映的設(shè)備故障現(xiàn)象,立即作出相應(yīng)處理,并把每一次故障發(fā)生的原因以及處理結(jié)果做詳細(xì)的記錄。
三 故障的分類分級(jí)
為了方便統(tǒng)計(jì),本研究根據(jù)多媒體教學(xué)設(shè)備故障的性質(zhì),將其分為硬件故障、軟件故障、誤操作故障和其他故障等四類。硬件故障指由于硬件設(shè)備損壞而引起的故障,根據(jù)多媒體教學(xué)設(shè)備的配置,硬件包含投影機(jī)、計(jì)算機(jī)、中央控制器、擴(kuò)音機(jī)、主控臺(tái)等。軟件故障指計(jì)算機(jī)及中央控制器的軟件故障。誤操作故障指由于教師沒(méi)有按照正確的操作方法而導(dǎo)致的故障。其他故障指除了上述三類故障之外的故障,例如供電故障等[2]。
根據(jù)故障的損壞程度,我們又把多媒體教學(xué)設(shè)備故障分為輕微故障、一般故障和嚴(yán)重故障三個(gè)等級(jí)。輕微故障指管理技術(shù)人員能夠立即排除而不影響教師正常教學(xué)的故障。一般故障指管理技術(shù)人員不能馬上排除,影響本次教學(xué)但不影響下一次課教學(xué)的故障。嚴(yán)重故障指管理技術(shù)人員較長(zhǎng)時(shí)間才能排除或不能排除的故障,并致使本次及以后幾次教學(xué)都不能正常進(jìn)行。
四 故障的統(tǒng)計(jì)結(jié)果與分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期17個(gè)教學(xué)周的跟蹤統(tǒng)計(jì)結(jié)果,總共記錄各類各級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備故障474起,平均每周27.88起,每個(gè)工作日3.98起。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表1)顯示,第1、2、3、4、6、7、8周的故障發(fā)生次數(shù)都在30起以上,故障起數(shù)較多。第9周以后,每周故障發(fā)生次數(shù)均少于30起,而且逐漸趨于平穩(wěn)。
故障發(fā)生的次數(shù)與同一時(shí)期的教室使用次數(shù)的比值,即故障發(fā)生率,能夠更加客觀地反映故障發(fā)生的頻度,衡量多媒體教學(xué)設(shè)備的穩(wěn)定性。實(shí)踐證明,每一個(gè)學(xué)期的初始,教師使用多媒體教室上課都有幾周的適應(yīng)期。調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表1)也證明了這一點(diǎn):第1周至第8周(除第5周外)的故障發(fā)生率較高,均在3.93%以上,尤其是第一周故障發(fā)生率最高,達(dá)7.42%。從第9周以后,多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)行狀況趨于平穩(wěn),各周故障發(fā)生率均在3.61%以下,整個(gè)學(xué)期的平均故障發(fā)生率為3.77%。
注:故障發(fā)生率=某時(shí)期故障發(fā)生次數(shù)/該時(shí)期教室使用次數(shù)
從各級(jí)多媒體教學(xué)設(shè)備故障統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表2)看出,在全部474起故障中,硬件故障243起,占故障總數(shù)的51.62%,軟件故障131起,占故障總數(shù)的27.64%,誤操作93起,占故障總數(shù)的19.62%,其他故障7起,占故障總數(shù)的1.48%。可見(jiàn),在多媒體教室的使用過(guò)程中,設(shè)備的硬軟件故障相當(dāng)突出,接近全部故障的八成。而由于使用者對(duì)設(shè)備操作不正確而造成的誤操作故障則接近故障總數(shù)的兩成。
由各類多媒體教學(xué)設(shè)備故障統(tǒng)計(jì)結(jié)果(表3)可知,在所有474起中,輕微故障328起,占故障總數(shù)的69.20%,一般故障119起,占故障總數(shù)的25.10%,嚴(yán)重故障27起,占故障總數(shù)的5.70%。輕微故障所占比例最大,接近故障總數(shù)的七成。
盡管多媒體教學(xué)設(shè)備的故障現(xiàn)象五花八門,產(chǎn)生原因多種多樣,但概括起來(lái)設(shè)備產(chǎn)生故障主要與以下幾方面有關(guān):首先是與硬件設(shè)備的產(chǎn)品質(zhì)量及組裝工藝有關(guān)。在調(diào)查研究過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)值得引起重視的現(xiàn)象:如當(dāng)某一品牌計(jì)算機(jī)有一部出現(xiàn)內(nèi)存條接觸不良不能正常使用時(shí),很快就有第二、第三部甚至幾乎整批主機(jī)出現(xiàn)同樣的故障;又如當(dāng)某一品牌液晶投影機(jī)有一部出現(xiàn)液晶片燒壞時(shí),同品牌同批次的液晶投影機(jī)也會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)同樣的故障。有一些設(shè)備使用一段時(shí)間后出現(xiàn)了時(shí)好時(shí)壞的軟故障,經(jīng)我們仔細(xì)檢查發(fā)現(xiàn),這類故障是由于設(shè)備之間連接線焊接不牢造成接觸不良產(chǎn)生的。其次技術(shù)管理人員素質(zhì)的高低也與設(shè)備的故障率有關(guān)。因?yàn)橛行┰O(shè)備的故障,只要技術(shù)管理人員平時(shí)勤于巡查,善于觀察,不斷積累經(jīng)驗(yàn),就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備的故障隱患,提前介入進(jìn)行維護(hù)維修,防患于未然。最后是與教師使用多媒體設(shè)備的熟練程度有關(guān),因?yàn)楦鶕?jù)統(tǒng)計(jì)約占故障總數(shù)19.62%的故障是由于使用者對(duì)設(shè)備操作不正確而造成的。
五 降低多媒體教學(xué)設(shè)備故障發(fā)生率的措施與建議
降低多媒體教學(xué)設(shè)備故障發(fā)生率,是每一個(gè)管理技術(shù)人員的職責(zé)。通過(guò)本研究發(fā)現(xiàn)的事實(shí)與規(guī)律,以及多年來(lái)不斷的實(shí)踐與探索,下面結(jié)合我校實(shí)際,在總結(jié)降低設(shè)備故障率行之有效措施的基礎(chǔ)上,提出一些建議。
1 建立一支高素質(zhì)穩(wěn)定的管理隊(duì)伍,提高管理水平
多媒體教室系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)化和智能化,對(duì)管理技術(shù)人員的素質(zhì)提出更高的要求,因?yàn)樵傧冗M(jìn)、再現(xiàn)代的設(shè)備,也離不開(kāi)人去保養(yǎng)、維護(hù)。那種認(rèn)為管理手段先進(jìn)了現(xiàn)代化了,可大量減少管理技術(shù)人員的觀點(diǎn)是不正確的。為了提高管理技術(shù)人員的素質(zhì),可從以下幾方面著手:
首先,要更新管理技術(shù)人員的管理理念,要求他們要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感,強(qiáng)調(diào)管理工作的服務(wù)性。隨著多媒體教學(xué)設(shè)備使用率的增加,教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)故障是必然的。我們的管理不能只停留在事后的維修階段,平時(shí)必須加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的維護(hù)檢查,通過(guò)勤于檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)備的故障隱患,把故障消滅在萌芽狀態(tài)中。
其次,要加強(qiáng)管理技術(shù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn),提高他們的技術(shù)水平,使每一位技術(shù)管理人員都具有快速排除故障和發(fā)現(xiàn)潛在故障的能力。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)告訴我們,有時(shí)候同一種故障現(xiàn)象,但產(chǎn)生的原因卻不相同,要迅速作出判斷并排除故障,需要了解多媒體教室整套系統(tǒng)的組成原理,非常熟悉教室多媒體教學(xué)設(shè)備的構(gòu)成與工作原理,還必須具有一定的維修技能、技巧以及一定的經(jīng)驗(yàn)積累。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),有的教學(xué)設(shè)備故障的發(fā)生是有一定規(guī)律可尋的。比如,投影機(jī)燈泡在燒壞之前,它的亮度會(huì)大幅度下降,而且投影效果暗淡,這時(shí)就要盡快更換燈泡了。因此,加強(qiáng)管理技術(shù)人員的技術(shù)培訓(xùn),可縮短他們的摸索期,提高維修效率和質(zhì)量。
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最后,要保證管理隊(duì)伍的穩(wěn)定性。管理技術(shù)人員流動(dòng)性太大,會(huì)影響多媒體教學(xué)設(shè)備的維護(hù)效率和質(zhì)量,直接影響教師的多媒體教學(xué)。為了使管理技術(shù)人員能安心工作,可適當(dāng)提高他們的待遇和福利,建立一定的激勵(lì)機(jī)制,不能干多干少一個(gè)樣,會(huì)干不會(huì)干一個(gè)樣,提高管理技術(shù)人員的工作積極性。
2 加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備選型論證、工程施工監(jiān)督與質(zhì)量驗(yàn)收
多媒體教學(xué)設(shè)備運(yùn)行的穩(wěn)定性與設(shè)備的選型以及工程的施工質(zhì)量有密切關(guān)系。因此,在進(jìn)行多媒體教室建設(shè)之前,草擬標(biāo)書的時(shí)候,要組織有關(guān)專家和專業(yè)人士對(duì)所選用的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行充分的論證。配置的教學(xué)設(shè)備最好選用產(chǎn)品質(zhì)量有保證,售后服務(wù)口碑好的國(guó)際或國(guó)內(nèi)知名品牌,盡量避免盲目選購(gòu)所帶來(lái)的麻煩。在多媒體教室建設(shè)過(guò)程中,從布線開(kāi)始到設(shè)備的安裝以及工程后期的設(shè)備調(diào)試,一定要有管理技術(shù)人員全程跟蹤監(jiān)督,一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,馬上改正,保證施工質(zhì)量。多媒體教室建成后,要嚴(yán)格按合同要求進(jìn)行工程質(zhì)量和教學(xué)設(shè)備各種功能的驗(yàn)收,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,立即要求施工技術(shù)員整改,完善所有功能。這樣可以保證教學(xué)設(shè)備在投入使用后運(yùn)行更穩(wěn)定,力爭(zhēng)能在源頭上減少多媒體教學(xué)設(shè)備的故障發(fā)生率。
3 加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn),提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力
基于校園網(wǎng)集中控制多媒體教室的教學(xué)設(shè)備相對(duì)較少,但技術(shù)含量卻比較高,對(duì)大部分教師來(lái)說(shuō),能熟練掌握并使用這些設(shè)備卻不是一件十分容易的事情。為使教師能順利使用多媒體教學(xué)設(shè)備,提高多媒體教室使用效率,首先,要加強(qiáng)對(duì)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容要有針對(duì)性,緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際,讓教師對(duì)學(xué)校整套多媒體教室管理系統(tǒng)的構(gòu)成與基本原理有個(gè)大概了解,對(duì)教室教學(xué)設(shè)備的組成與基本原理及功能有所掌握,對(duì)教室多媒體教學(xué)設(shè)備的正確使用方法則要求熟練掌握。并對(duì)一些由于操作不當(dāng)或不熟悉設(shè)備性能容易引起的問(wèn)題,通過(guò)培訓(xùn),要求教師能自己解決。比如:打開(kāi)中控電源時(shí),如果不小心連按“電源”鍵兩次,那么這時(shí)開(kāi)機(jī)已變?yōu)殛P(guān)機(jī)。若不熟悉中控的性能,會(huì)以為開(kāi)不了機(jī)而進(jìn)行報(bào)障。通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn),使每一位教師都能正確熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備,減少上課時(shí)的誤操作故障。其次,教師教育技術(shù)培訓(xùn)的模式可以是多樣的。比如,可以用傳統(tǒng)的面授方式;或者把教學(xué)內(nèi)容掛在中心網(wǎng)頁(yè)上,通知教師自學(xué)的方式;也可以面授與遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合的方式。另外,教師的教育技術(shù)培訓(xùn)也可結(jié)合學(xué)校的繼續(xù)教育活動(dòng),給參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的教師發(fā)一定的繼續(xù)教育學(xué)分,滿一定的學(xué)分發(fā)給等級(jí)證書,以提高教師參加教育技術(shù)培訓(xùn)班的積極性。
4 加強(qiáng)管理技術(shù)人員與教師溝通,鼓勵(lì)教師積極使用,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)報(bào)障
多媒體教室管理技術(shù)人員要加強(qiáng)與任課教師的溝通。首先,要保證每間教室的內(nèi)部報(bào)障電話暢通有效,有條件時(shí)最好再增設(shè)一部市話報(bào)障電話。其次,鼓勵(lì)教師一旦在使用過(guò)程中發(fā)現(xiàn)異常情況,即使不會(huì)影響本次教學(xué)都要第一時(shí)間通知管理技術(shù)人員。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)設(shè)備的使用者,與設(shè)備接觸時(shí)間最長(zhǎng),最了解設(shè)備的運(yùn)行情況,教學(xué)設(shè)備好不好用,他們最有發(fā)言權(quán)。鼓勵(lì)任課教師及時(shí)報(bào)障,目的在于管理技術(shù)人員能掌握第一手資料并對(duì)設(shè)備作及時(shí)詳細(xì)的檢查,防患于未然。另外,平時(shí)管理技術(shù)人員要多深入課堂聽(tīng)取教師意見(jiàn),了解教學(xué)設(shè)備的存在問(wèn)題。在加強(qiáng)與教師溝通的同時(shí),要建立對(duì)報(bào)障的快速反應(yīng)機(jī)制,力爭(zhēng)盡快解決教師所反映的問(wèn)題,以取得任課教師的信任,提高他們使用和報(bào)障的積極性。
六 結(jié)語(yǔ)
教學(xué)設(shè)備范文5
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)設(shè)備；設(shè)備管理；處理對(duì)策
在社會(huì)不斷進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)多媒體迅速發(fā)展的情況下，多媒體設(shè)備慢慢成為教學(xué)設(shè)備，進(jìn)入教學(xué)一線并迅速成為重要教學(xué)輔助手段，隨著學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備的不斷增多使用頻率增大，學(xué)校對(duì)多媒體教學(xué)設(shè)備的管理力度也在加強(qiáng)，多媒體教學(xué)設(shè)備在使用中出現(xiàn)了一些問(wèn)題，只有通過(guò)不斷完善多媒體教學(xué)設(shè)備管理制度，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的日常維護(hù)，才能夠更好地使多媒體設(shè)備為教學(xué)服務(wù)。
一、多媒體教學(xué)設(shè)備管理中常遇問(wèn)題分析
（一）多媒體設(shè)備使用過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題
21世紀(jì)是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)為載體的多媒體信息時(shí)代，多媒體教學(xué)以集成性、交互性、可視性等特點(diǎn)激活了人們的學(xué)習(xí)熱情，有力促進(jìn)了教學(xué)技術(shù)手段的進(jìn)步，但是在多媒體設(shè)備的具體使用過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，如在設(shè)備使用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)使用不當(dāng)問(wèn)題，很多非計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師對(duì)多媒體設(shè)備不熟悉，下課后沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程關(guān)閉電源造成投影儀損壞，一些教師喜歡在多媒體機(jī)柜上放置物品導(dǎo)致設(shè)備損壞。如果在課堂上教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)問(wèn)題教師只能自己解決，這樣很容易造成多媒體教學(xué)設(shè)備故障或損壞，影響設(shè)備的正常運(yùn)行和課堂教學(xué)的繼續(xù)進(jìn)行。此外，一些學(xué)生違反多媒體教學(xué)設(shè)備的使用規(guī)定，隨意使用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)，甚至刪改計(jì)算機(jī)軟件導(dǎo)致設(shè)備故障。
（二）設(shè)備管理人員隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題
多媒體設(shè)備管理人員和技術(shù)人員在學(xué)校屬于教輔管理部門，部分學(xué)校對(duì)多媒體設(shè)備管理人員隊(duì)伍建設(shè)不重視，管理人員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)期存在編制緊張、福利待遇低和工作任務(wù)繁重等問(wèn)題。教學(xué)設(shè)備管理是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間且繁瑣的事情，管理維護(hù)人員需要長(zhǎng)時(shí)間加班，工作任務(wù)很重，嚴(yán)重影響工作人員的工作積極性，多媒體設(shè)備管理人員流動(dòng)性較大，很難建立起一支較為合理又相對(duì)穩(wěn)定的專業(yè)技術(shù)管理人員和維護(hù)隊(duì)伍。設(shè)備管理人員對(duì)多媒體設(shè)備維護(hù)不及時(shí)必定會(huì)影響到設(shè)備正常運(yùn)行和教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
二、解決多媒體教學(xué)設(shè)備管理問(wèn)題的對(duì)策
（一）加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備動(dòng)態(tài)管理
多媒體教學(xué)設(shè)備的動(dòng)態(tài)管理不但是指管理人員需要掌握教師和學(xué)生對(duì)設(shè)備的使用情況，減少人為因素造成的設(shè)備故障，也是指管理人員應(yīng)該建立起多媒體教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)的定期清查和管理維護(hù)制度，確保多媒體設(shè)備能夠隨時(shí)投入工作。多媒體設(shè)備有很多是精密的電子設(shè)備，需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)，隨著多媒體教學(xué)設(shè)備的不斷增加，多媒體設(shè)備資產(chǎn)使用頻率不斷上升，設(shè)備更新?lián)Q代速度不斷加快，清查和維護(hù)工作成為一項(xiàng)重要的工作。多媒體設(shè)備種類和數(shù)量繁多，清查工作所需時(shí)間長(zhǎng)，如果沒(méi)有形成定期清查盤點(diǎn)和維護(hù)制度，很容易造成設(shè)備清查困難和記錄不準(zhǔn)確現(xiàn)象。此外，設(shè)備管理人員也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體設(shè)備使用的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，避免出現(xiàn)多媒體設(shè)備閑置和浪費(fèi)現(xiàn)象。作為設(shè)備使用者的教師和學(xué)生也要愛(ài)護(hù)設(shè)備，首次上課的教師需要提前熟悉設(shè)備或向設(shè)備管理人員請(qǐng)教，并學(xué)會(huì)自行處理一些簡(jiǎn)單的故障和問(wèn)題。多媒體設(shè)備的良好使用不但能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，提高課堂質(zhì)量，也能夠使教師對(duì)上課更加有信心。
（二）加強(qiáng)設(shè)備管理人員隊(duì)伍建設(shè)
多媒體教學(xué)管理人員作為教學(xué)設(shè)備的管理者，對(duì)教學(xué)設(shè)備的使用和維護(hù)擁有最大的發(fā)言權(quán)，多媒體設(shè)備管理人員隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程。設(shè)備管理人員需要及時(shí)排除設(shè)備使用中出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)隨地待命，以保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行，工作任務(wù)繁重，責(zé)任重大。這除了管理人員不斷學(xué)習(xí)提高自身技術(shù)水平外，還需要學(xué)校轉(zhuǎn)變?nèi)藛T管理思路，在人員編制、薪資待遇等方面做很多工作才能保證隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。多媒體設(shè)備管理人才的培養(yǎng)建設(shè)可以有很多種方式，比如在管理人員內(nèi)部開(kāi)展廣泛技術(shù)交流活動(dòng)，大家互相交流設(shè)備管理經(jīng)驗(yàn)以提升自身的業(yè)務(wù)水平，可以舉辦多媒體技術(shù)講座會(huì)議，邀請(qǐng)廠家和有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員進(jìn)行講課，使工作人員了解多媒體設(shè)備日常使用中需要注意的問(wèn)題，設(shè)備日常維護(hù)和保養(yǎng)所需要做的工作及主流技術(shù)和設(shè)備的發(fā)展趨勢(shì)等，有計(jì)劃的逐步安排工作人員外出培訓(xùn)，考察兄弟單位的多媒體設(shè)備使用和維護(hù)情況，這些都是加強(qiáng)設(shè)備管理人員建設(shè)的方法。設(shè)備管理人員也需要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)水平，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該積極創(chuàng)造條件和學(xué)習(xí)途徑讓廣大設(shè)備管理人員能夠自學(xué)成才，提高自身素質(zhì)。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)是教師在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中常用的設(shè)備，多媒體的出現(xiàn)改變了課堂單一教學(xué)模式，使教師在課堂上可利用工具更加多元化，多媒體輔助教學(xué)手段因?yàn)槠涠鄻有院蜕鷦?dòng)性受到廣大師生的喜愛(ài)。多媒體教學(xué)設(shè)備的日常管理維護(hù)關(guān)系著教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須加以重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備管理中的問(wèn)題并提出相應(yīng)對(duì)策，使多媒體教學(xué)設(shè)備管理更加制度化和科學(xué)化，為課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供有力保障。
參考文獻(xiàn)：
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教學(xué)設(shè)備范文6
【關(guān)鍵詞】:實(shí)驗(yàn)室 固定資產(chǎn) 儀器設(shè)備 管理
中圖分類號(hào):G647.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1003-8809(2010)-08-0098-01
高職院校的固定資產(chǎn)是指使用年限在一年以上,單位價(jià)值在800元標(biāo)準(zhǔn)以上,并能保持其實(shí)物形態(tài)的各種建筑物、設(shè)備、器材等物資資產(chǎn)。是高職進(jìn)行教學(xué)、科研等工作的必要條件,也是其生存和發(fā)展的物資基礎(chǔ)。隨著我校高職教育事業(yè)的不斷發(fā)展,辦學(xué)規(guī)模越來(lái)越大,尤其是我校有剛被評(píng)為重慶市示范性高職院校建設(shè)單位,合川新校區(qū)的建設(shè),擁有的固定資產(chǎn)將大幅度增加,其中的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室勢(shì)必是建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。但隨之而來(lái)也會(huì)出現(xiàn)資產(chǎn)監(jiān)管制度不完善、管理不規(guī)范、資產(chǎn)使用效率低、資產(chǎn)價(jià)值失真等問(wèn)題。因此現(xiàn)階段切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備資產(chǎn)的管理,促進(jìn)高職教育事業(yè)的發(fā)展是當(dāng)務(wù)之急。本文從管理者角度淺談下如何科學(xué)管理高職實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)。
一、 高職實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)管理存在的問(wèn)題
(一) 認(rèn)識(shí)不足,管理意識(shí)淡薄,管理職責(zé)不明確。
校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)忙于搞教學(xué)、科研和行政工作,對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)不夠重視,造成管理混亂,以致有些實(shí)驗(yàn)器材反復(fù)使用,實(shí)驗(yàn)室光建不管,資源浪費(fèi)等。在管理方面,分工不明確,總務(wù)后勤負(fù)責(zé)產(chǎn)品的采購(gòu),財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)登記記賬,但沒(méi)有設(shè)專門的部門負(fù)責(zé)儀器設(shè)備固定資產(chǎn)的登記管理,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)的不僅僅是本科室的設(shè)備管理,同時(shí)還兼全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的登記,管理方面各院系自行管理,由于沒(méi)有指定統(tǒng)一的管理實(shí)驗(yàn)設(shè)備固定資產(chǎn)的制度,各院系都按照自己的規(guī)定進(jìn)行。最困難的是上報(bào)數(shù)據(jù)的清理和統(tǒng)計(jì)。
(二) 管理制度不完善,造成使用率低或長(zhǎng)期閑置
針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備沒(méi)有制定完善的規(guī)章制度進(jìn)行管理,管理隨意性強(qiáng),多頭管理,由于有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備分屬其他院系,總賬卻登記在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科,而其他院系對(duì)設(shè)備的管理也沒(méi)有指派專門的管理員進(jìn)行管理,大多數(shù)的職員只是輔助管理,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)科只將其他院系的實(shí)驗(yàn)設(shè)備登記在賬,以至于清算和維護(hù)方面都是各院系自行負(fù)責(zé),無(wú)統(tǒng)一管理。實(shí)驗(yàn)設(shè)備一旦出現(xiàn)故障或者損壞,由各院系自行處理。這樣一來(lái),登記的設(shè)備由于信息阻隔等多方面原因得不到及時(shí)的清查。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的改變,造成原有實(shí)驗(yàn)設(shè)備閑置,不能在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用,相反公共實(shí)驗(yàn)室使用率較多,設(shè)備損耗也較大,還有些大型的設(shè)備,由于場(chǎng)地原因或輔助設(shè)施配套不足,無(wú)法發(fā)揮其實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用。
二、 加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備固定資產(chǎn)管理的措施
針對(duì)上述問(wèn)題,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心采取一系列措施加強(qiáng)本校實(shí)驗(yàn)設(shè)備固定資產(chǎn)管理:
(一) 本中心使用北化國(guó)有固定資產(chǎn)管理處研制的高校固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)單機(jī)版和網(wǎng)絡(luò)版,并專門配備了一臺(tái)服務(wù)器用于資產(chǎn)數(shù)據(jù)的管理。網(wǎng)絡(luò)版管理軟件的使用是方便各院系的資產(chǎn)管理人員進(jìn)行管理輸機(jī),然后實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心統(tǒng)一對(duì)輸機(jī)的數(shù)據(jù)進(jìn)行管理。第一、先建立清析規(guī)范的資產(chǎn)賬目:做到名稱、格、型號(hào)等賬、物相符 , 并定位存放。這樣就可以清楚的反應(yīng)出儀器的名稱、型號(hào) 、 規(guī)格、價(jià)、 數(shù)量、 存放位置、變更理由等。其次實(shí)驗(yàn)設(shè)備都按已有的類別分類,并建賬打印條形碼。第二、定期核對(duì)實(shí)驗(yàn)室中的儀器種類和數(shù)要和賬冊(cè)上的一一相符, 記錄增減情況,并說(shuō)明理由,如因違章造成的損壞、丟失, 應(yīng)按規(guī)定進(jìn)行賠償。定期檢查儀器設(shè)備的使用率和完好率,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,為設(shè)備更新提供依據(jù)。第三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常維護(hù)和管理。第四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用管理,對(duì)管理人員以及使用學(xué)員制定相應(yīng)規(guī)定。建立儀器使用記錄、維修記錄。品牌機(jī)有專門的售后進(jìn)行維修,大型設(shè)備實(shí)行專人管理。通過(guò)以上的固定資產(chǎn)管理制度,有效地整合實(shí)驗(yàn)中心的儀器設(shè)備資源, 實(shí)現(xiàn)合理配置、資源共享。實(shí)驗(yàn)中心對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行統(tǒng)一購(gòu)置、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一維護(hù),提高了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的使用效率。
(二) 不斷完善實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)概念的內(nèi)涵和外延。固定資產(chǎn)的界限有時(shí)候很難確定,因?yàn)橛行┪锲范橄钠愤€是固定資產(chǎn),資產(chǎn)的管理員很難把握,這就建議財(cái)務(wù)部門對(duì)這類界限不清楚的物品的核算制度要不斷的完善,重新界定固定資產(chǎn)的范圍,細(xì)化固定資產(chǎn)明細(xì)的固定資產(chǎn)目錄。實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的分門別類也很重要,在進(jìn)行系統(tǒng)登記前,就要有統(tǒng)一的類別規(guī)定,所以建議由專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理員統(tǒng)一列出類別,參加每年北化針對(duì)各高校固定資產(chǎn)系統(tǒng)進(jìn)行的升級(jí)培訓(xùn)。
(三)提高對(duì)實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)的認(rèn)識(shí)。首先,領(lǐng)導(dǎo)要重視。作為示范性高職業(yè)院校,在實(shí)驗(yàn)室固定資產(chǎn)方面應(yīng)該更加規(guī)范管理。有專門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)進(jìn)行監(jiān)督管理,組織落實(shí)工作。其次,院校的職工要對(duì)固定資產(chǎn)有認(rèn)識(shí),形成從領(lǐng)導(dǎo)到職工都重視的良好氛圍。根據(jù)“統(tǒng)一政策,統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),分級(jí)管理,責(zé)任到人,物盡其用”的管理和使用原則,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室的具體特點(diǎn),建立健全的管理機(jī)制。這樣才能真正做到有章可循、有據(jù)可依、才能保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)管理的規(guī)范、安全、有效。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)管理,涉及到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的管理以及固定資產(chǎn)管理兩個(gè)方面的內(nèi)容,怎樣把兩種管理融合成一種有效的科學(xué)的管理方法,還有待更深層次的探討。對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)管理得當(dāng),不僅為學(xué)校提供了良好的實(shí)驗(yàn)物資和技術(shù)服務(wù)平臺(tái),也可為學(xué)校節(jié)約資金。因此,加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備固定資產(chǎn)的管理,定期進(jìn)行清查,維護(hù),上報(bào),及時(shí)了解狀況,技術(shù)管理人員不斷提高管理水平,更好地為實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)。
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