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小學六年級畢業試卷范文1

【關鍵詞】：六年級；總復習；目標管理；歸納總結；興趣

【中圖分類號】G624.31

上好英語復習課是保證英語教學質量的重要前提。在六年級的英語復習課中，教師既要有明確的目標管理，又要幫助學生做好基礎知識的復習與鞏固，從而提高學生對基礎的掌握以及運用能力。小學英語六年級復習課的知識面廣，容量大，怎樣才能提高復習課的效率，切實做到“有效”呢？下面筆者結合這幾年的小學畢業班英語教學，談談自己的想法。

一、制定計劃，明確復目標。

義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質。按照義務教育階段英語課程標準的總目標要求，小學畢業，英語知識目標要達到以下標準：

（一） 語音：知道錯誤的發音會影響交際；知道字母名稱的讀音；了解簡單的拼讀規律；了解單詞有重音；語音清楚，語調自然。

（二） 詞匯：學習本級話題范圍內的 600--700個單詞和50個左右的習慣用語；了解單詞是由字母構成的。

（三） 語法：知道名詞有單復數形式；知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；了解表示時間、地點和位置的介詞；了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

（四） 功能：了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

（五） 話題：能理解和表達有關下列話題的簡單信息：數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節目等。針對這五個方面的標準，我設定“五會”要求。即：發展基本的聽、說、讀、寫、唱演等技能，確保每位孩子在畢業時目標達成。如此一來，同學們就會有一個更為明確的目標，隨時提醒自己完成。

二、關注課堂，落實復習內容。

結合課程標準，圍繞英語課程的“工具性和人文性”性質，根據學生學習心理特征，在畢業班，筆者結合課堂教學實踐，采取以下措施：

（一）通曉學期教材內容，知己知彼，百戰百勝。

靜心總結、精心梳理每單元知識要點，是復習課中必不可少的重要部分。而生本教育提倡充分發揮學生的主觀能動性，讓學生多說，老師少講，我把這一點運用到英語復習階段中的單元整理上，收獲到了意想不到的驚喜。我將復習活動分為三個步驟。第一步：將班級分成若干組，每組4人，每次給到每組10分鐘時間，將任務目標提前，請各組分別梳理各單元重點詞匯、重點句型、兩個問題、以及兩個考點解剖。組長分配任務，組員協同落實。要求全組人員全部參與，聲音洪亮。整個活動將評選：最佳聽眾組，優秀講評組，以及互動積極組。如此一來，每位同學有明確的任務，每個小組準備精心，每位聽眾聽得用心，都力爭為小組爭取榮譽。第二步：在每個同學對每個單元的知識要點清楚明了的之后，再給到10分鐘時間，由小組合作完成，梳理關鍵句型，結合教材對話，改編劇本，彩排情景劇。要求：全勤參與，每位同學聲音洪亮。整個活動將評選：合作默契組、最佳聽眾組。第三步：在同學們對課本詞匯、句型及考點清晰明了的情況之下，老師給出第三個任務目標，小組為單位，知識點集錦，考題結合，拼成試卷。時間10分鐘。要求：每組每個人結合各單元出四個題型的提樣，并拼成試卷。題型如下：補全單詞10個，找出不同類單詞4組，單項選擇題4道，問題羅列4個。整個活動將評選：卷面優質獎，合作默契獎，最優秀的試卷將用來做范例供全班同學學習練習。此項任務一出，每位同學都積極準備，小組精誠合作，都努力為本小組爭得榮譽。事實證明，對于即將畢業的小學六年級同學而言，我們只需要給孩子一個支點，他們便可撬開探索知識寶庫的大門，給到讓我們意想不到的驚喜。

（二）巧用輔導資料，助力英語總復習。

對于小學六年級的同學而言，總復習光靠課本是完全不夠的，因此我推薦孩子們課余自學了一本英語詞匯書，同學們大都利用早晚自習進行自學、互學、群學，教師只需要給到任務目標以及定時反饋檢查即可。除此之外，每個單元后配有相關練習題，同學們可以獨做，互改。一定程度上給同學們提供了互學、互助的機會。

（三）改變復習方式，激發學生復習興趣。

著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。小學六年級學生隨著年級的增高，獨立意識和成人感增強。因此，根據他們的這些特點，我著重設計趣味十足、又貼合學生考情的復習課。

1. 課前3分鐘。 Duty Report。

要求：用英文表達。表演形式不限，內容不限，可以游戲，可以讀課文，可以提問題，可以講故事，旨在鍛煉學生上臺的表演力和運用英語的能力。

2. 錄音比賽。

要求：全英語，人人參與，語音標準，語言有起伏，語調自然，時間3分鐘。學生可以選擇自己擅長的讀物錄音，也可以選擇課本短文進行錄音。

3. 我都是神。

要求：全員參與，全英語。結合學期所學知識，按照半期考試題型，個人為單位打題，出模擬試卷。

以上是個人在小學英語六年級復習課教學實踐中的一些做法，這只是個嘗試，但卻讓我從點點滴滴的嘗試中收獲了很多驚喜。這一切的事實無不說明：把學習的主動權還給學生，學生就有可能真正體驗到學習的樂趣、探索的魅力，從而更加愛學。

小學六年級畢業試卷范文2

關鍵詞：小學六年級數學；畢業總復習；習題選擇

數學和語文是小學教育中的兩大支柱性課程，就數學學科而言在進行小學畢業總復習的過程中，教師需要帶領學生對過去大量的公式、定理、概念等進行回顧，同時還要適時地向學生介紹一些解題思路和做題技巧，以此來提升學生的做題速度和解題準確率。就目前小學數學六年級畢業總復習的現狀來看，教師在授課過程中仍存在著一定的不足，因此，需要教師在復習方法和復習策略方面下工夫，進一步對小學六年級數學畢業總復習的水平進行提升。

一、把握學生基礎，合理規劃復習

小學數學復習的展開并不是隨意進行的，教師需要在帶領學生進行復習之前做好周密的規劃，以保障復習工作可以按部就班地進行，并能夠在預定的時間里完成所有的復習項目。鑒于此，小學數學教師應做到以下幾個方面：

首先，把握學生基礎。復習主要是針對班級內學生進行的，因此如果復習規劃不符合學生的學習實際，那么就很難保障學生學習成績的提升。教師需要對本班級學生的學習情況有所掌握，并與學生進行交流，了解學生對數學復習的一些想法。

其次，針對學生差異制訂個性規劃。經過對學生成績的分析以及和學生的交流，教師可以發現班級內學生對知識的掌握程度不盡相同，采取統一的復習方式很容易造成復習質量的下降。因此，教師可以對班級內的學生進行分組，分組主要以學習基礎為劃分標準，并根據不同基礎的學生制訂出適宜其復習的教學方案，讓班級內的學生都能得到提升。

例如，在復習面積計算的過程中，教師在統一授課后，可以安排成績較好的學生進行習題的練習，提升學生的解題效率。對于成績較差的學生教師可以進一步細化地對其進行基礎知識的講解，并且對這部分學生提出的疑問進行細致的解答。

二、緊貼教材內容，突出復習重點

教材是數學教學展開的基礎，學生學習的所有知識都來自于教材，因此在進行小學數學復習的過程中教師應緊貼教材內容進行課堂復習。首先，教師應將教材中所有知識進行整合，在一輪復習中帶領學生按章逐節地進行復習，這樣做到的目的是迅速喚起學生對知識的印象。其次，在二輪復習的過程中，要注重知識的整合，將所有知識串聯在一起，強化知識之間的聯系，以此增強學生的綜合應用能力。值得注意的是，由于數學知識點眾多并且十分細碎，教師在復習的過程中應突出重點內容，讓學生把握住復習的主干，以減少學生復習的難度。

例如，筆者在帶領學生進行復習的過程中，會將教材內容以提綱的形式展示出來，通過知識樹、結構圖等方式，將復習脈絡理順，并用重點符號或者差異色彩標明重點內容，以方便學生自己進行回顧和記憶。

三、注重習題選擇，強化技巧教學

傳統的小學數學復習以題海戰術為主，教師在帶領學生復習的過程中往往會要求學生做大量的試卷，并反復向學生進行習題的講解。實踐證明，這種復習方法在實際應用過程中不僅不利于學生復習質量的提升，還會因為題量過多，反復講解過于枯燥等，造成學生對數學復習的厭煩心理。所以數學教師應對這種題海戰術進行摒棄，重新對習題復習進行規劃。

首先，教師要注重習題的選擇，著重選取類型題、具有代表性的題目讓學生進行練習，以此來提升學生對解題方法的掌握。

其次，教師要控制學生做題的數量，不要盲目追求做題的數量，而要關注學生成績的提升。并且教師在課堂進行習題講解的過程中也應增加一些創新元素，活化課堂授課氛圍，以此增加學生的學習興趣。例如，讓學生進行習題的講解；讓學生以小組為單位進行習題的互評，以及組內的討論等等。

最后，教師要在數學習題講解的過程中，向學生傳授一些數學解題技巧，讓學生在解題的過程中可以快速地形成解題思路，高效地完成習題的解答。

例如，在進行選擇題作答時教師可以讓學生應用排除法進行答案的選擇。或者將一些較為有用的計算規律教授給學生，如奇數與奇數相加減結果仍為奇數，偶數與偶數相加減結果仍為偶數，奇數與偶數相加減結果為奇數等。

綜上所述，小學生進入六年級后應在畢業總復習方面下工夫，就小學數學而言教師應對傳統復習方法進行改革，通過新方法、新思路的應用，讓學生更加輕松地完成數學知識的復習，并取得良好的成績。

參考文獻：

[1]趙哲.小學六年級數學復習重點選談[J].新課程：小學，2014（02）.

小學六年級畢業試卷范文3

現在，離畢業考試已經只剩下幾十天的時間了，和同學、老師在一起的時間也屈指可數，因此，彼此之間便更加珍惜這和同學嬉鬧、和老師相處的分分秒秒。

今年，學校抓畢業班抓得越來越緊，一向不布置很多作業的語文老師也迫不得已，狠下心來幾張試卷幾張試卷的發，還給每個同學印了一大沓復習資料。同學們叫苦不迭，天天埋怨這兒埋怨那，看誰都不順眼，其實無非是想發泄發泄心中的不滿罷了。對于學生來說最寶貴的就是課間十分鐘了，上了四十分鐘的課，終于可以好好休息休息了。但在這寶貴的十分鐘里，教室里、走廊上再也看不到我們打鬧的身影，再也聽不到我們嬉笑的聲音了，取而代之的則是那“唰唰唰”的翻書聲和那“沙沙沙”的寫字聲。

六年級，要忙的事情太多太多：要忙著考學校，要忙著復習，要忙著月考，要忙著上課外班，還要忙著應付即將來臨的升學考試。這一切的一切都壓得我們喘不過氣來。昔日還在追跑打鬧的朋友今天卻像陌生人似的。老師似乎是怕我們的心理壓力太大了，下了一道“圣旨”——課間十分鐘不準干與學習有關的事。這下子，同學們是又開心又擔心，開心的事終于可以擺脫老師的“壓迫”，好好玩兒玩兒了，擔心的是這樣會不會耽誤學習。但只要一玩起來，我們就把那些亂七八糟的煩惱拋到九霄云外去了。教室里又變回了原來熱鬧的光景：男生們在走廊上追追趕趕、打打鬧鬧；女生則坐在教室里三個一堆、五個一群的侃侃而談。我們真的很想多留住一些和同學們在一起的時光，哪怕只有一天、一個小時、一分鐘、一秒鐘也好啊。

小學六年級畢業試卷范文4

——題記

鬧鐘打開兩百分貝的大嗓門，唱起令人無比醒目的goodmorningbaby，我睜開惺忪的雙眼，看窗外已是霞光萬丈，便東倒西歪的起了床，喊上了同窗六年的好友隨行，去迎接畢業的戰場。

一路上有些膽怯，一遍遍的在腦里過電影似的放完了模擬試卷上的成功秘笈，本應有的是初生牛犢不怕虎的形象，氣貫長虹不可阻擋的氣勢，怎落得如此的境界，甚是傷感。吃著媽媽早上遞過還仍然是熱騰騰的早飯，不禁想起了臨行前媽媽的話語，雖只是諸如把筆帶好，帶上牛奶，但是回想起來竟有一些陽光的味道，熱熱的，暖暖的。再就是前幾天老師的叮嚀，她對我說，我相信你會成功，祝你的前途更加燦爛，此時她蕩漾著一絲微笑，不由得讓人感到親切與敬畏。“唉好緊張呀！”好友道到，“這萬一有個三長兩短可怎么辦呀。”我無語，但是有一種不可言狀的東西沉沉的壓住了我的心。“我希望可以給我的母校畫上一個圓滿的句號。”我過了許久才說。

此時，坐在考場的我朦朧中看見了萬馬奔騰要爭渡獨木橋躍上龍門之圖，我攥緊了拳頭，繼續的答著題，努力地擠過那千軍萬馬，到達自己理想的彼岸。

六年來不就是為了這一天？我沉默，積蓄渾身力氣，掙開這身蟬衣，向美麗而理想中的藍天飛去。

后記：

小學六年級畢業試卷范文5

2013年的六月，春末夏初，陽光正暖，百花飄香，離別的陰霾卻彌漫在整個畢業季。沒有人刻意提起，但每個人都不曾忘記，我們相守的日子已屈指可數。時光易逝，獨留回憶兜轉千回。難忘，難忘恩師情深。

記憶里的?老師永遠都是那么瀟灑帥氣，不管是行云流水的板書，還是慷慨激昂的課堂，亦或是校園里處處走動的颯爽英姿。他總是很忙碌。不停地為學校和我們奉獻著，從不為索取一聲謝謝。

從小學六年級起，我的偏科就十分嚴重，文科總是名列前茅。但理科卻差的一塌糊涂。這是讓父母和遇到的老師一直發愁的問題，但從未遇到過他這樣一位老師，時刻關懷我的學習和成長，給我最真誠的教導和鼓勵。

從?老師接任我們班起，每次語文試卷發下來后，上面總會有他密密麻麻的批注，或是點出試卷上出現的問題，或是幾句溫暖的鼓勵，這些點點滴滴都如涓涓細流，滋潤我的心靈。

最讓我感動的是每次總成績下來后，?老師總會去關注我其他科目的成績，然后不厭其煩的一次一次找時間和我談話，分析我各科目的成績，語重心長的告訴我偏科的危害，甚至是告訴我其他科目的學習方法，鼓勵我迎頭趕上。這從來不是他分內的事，他卻為我上了心，我一直很害怕，辜負了那份期盼。

小學六年級畢業試卷范文6

大家晚上好!

非常感謝大家能在百忙中抽出時間到學校來召開家長會，感謝大家對我們工作的支持.

一、召開家長會的目的

各位家長，隨著時間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉眼，他們已經是六年級的學生了。小學六年級，是學生在小學學習生活中最后一個階段，是學生終生學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要的意義;同時，小學六年級，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，即將面臨到一個新的環境中受到一個新的挑戰、新的評價。我們應該認識到，六年級是小學至關重要的一個階段。

俗話說，好的開端是成功的一半。今天我們請來各位家長，目的就是為了針對本年齡段孩子的心理、生理、學習等方面特點，加強聯系，相互交流一下學生在校及在家的情況，以便老師能夠及時調整工作、提高教育教學質量，家長能夠更好教育自己的子女做人與成材?？傊覀兊哪繕耸且恢碌?，那就是：“一切為了孩子，為了孩子的一切!”因此我相信，我們今天的家長會一定能夠達到預期的效果，取得圓滿的成功!

剛才學校領導已經比較全面地對大家進行了介紹，也提出了總的要求，我就不再重復了?，F在我想和各位家長共同探討如何使我們六(3)班49位同學在小學階段的最后時間里，既能在德、智、體、美、勞等方面發展，又能取得比較滿意的成績、順利地升入理想的中學。

二、分析期中考試情況

期中考試剛過，我相信各位家長對自己孩子的成績已有所了解。家長手里都有一張期中考試成績匯總表，大家可以看一下。考的比較好的同學有章倩，肖震東，葉蓮，史渠斌，胡善美，朱晨艷，馮宇，朱靜，唐玲月，張瑜，錢澤，鮑蘇陽，這些同學平時學習都比較自覺主動，上進心強，特別是家長都非常重視，學生取得的成績與家長的積極督促是分不開的。進步比較大的學生有肖震東,朱靜，周燁，梁燕，英語成績有了明顯提高，有一些平時表現不錯，成績也不錯的同學這次由于某些原因沒有取得滿意的成績，比如章倩，唐玲月，鮑蘇陽，史渠斌等同學的語文就沒有考到應該考到的90分以上，平時這些同學單元測試基本上都是90分往上，為什么這次期中考試卻在90分邊上打轉就是上不了90

分呢?我想除了試卷上有部分課外知識較難之外，那就是對自己估計過高，自我感覺過于良好的緣故，正所謂“驕兵必敗”，希望各位家長針對這些情況對學生加強教育與引導，平時讓其每天回家看課外書的要求一定也要監督到位，主動積極地與任課老師聯系,及時了解子女在校表現。

語文成績，比較差的是任亮只有68分，程玉瑩64分，雷超64分。數學：潘琪65，夏雷明61，程玉瑩62分，鄭德55，雷超36分。英語：曹線群65，李軍60，楊紅亮64，鄭德54，雷超52分。

小升初的畢業考試是看你三門功課的總分,無論是想考省溧中還是考戴埠初中的重點班,三門功課必須均衡發展,絕對出現偏科現象,話又說回來,無論考得好與壞，一切都成為過去，而且一次成績并不能代表全部和永遠?？嫉煤玫耐瑢W要繼續努力，考得不好的同學，請家長也不要著急。關鍵是我們要共同來對這次考試做出總結，找出不足和失敗的原因，確定下一步我們共同努力的方向。只要他們能從中吸取教訓，在剩下的一個多月里改進學習方式，腳踏實地地完成學習任務，一定能取得更好的成績。

三：教師家長如何應對：

我們常常說：“外來的和尚好念經”，于是很多家長都把教育孩子的希望全部寄托在教師身上，認為孩子只聽老師的不聽自己的。但我不完全贊同這個看法，誠然，一個人的成長和知識積累最主要靠的是老師，看他更不能離開家庭，因為家是人們最初的生活環境，父母也是孩子最初的老師，父母的一言一行，一舉一動對子女都有著言傳身教和潛移默化的作用。家庭氛圍對孩子的身心發展具有重大的作用。經驗告訴我們，優秀孩子和優秀的人才背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子;同樣，一個人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。為此，我們的學校教育呼吁家長更多的支持和參與。我想，只有學校和家庭都重視了，抓緊了，方向一致了，目標統一了，才能促使學生的成績不斷提高。有鑒于此，特向家長同志們提出以下幾點希望：

1、多關心子女的學習。同子女多一些交流、溝通，而不是一味的打罵、威脅。要讓孩子感到你們的關心是發自內心的，你們的要求是合情合理的，對他們是理解尊重的。

2、多關心子女的生活。對學生不光是管管吃飽穿暖，還應關心他們的課余活動是否健康，結交的朋友是否正派。讓孩子參加健康有益的活動，拒絕參與不正當的游戲與活動。

3、在孩子心中樹立榜樣。俗話說：“以身教者從，以言教者訟”，“家長是孩子最好的老師”。你們的一言一行，無不影響著你的孩子的性格和品行。

4、多與老師交流溝通。要經常向班主任和任課老師了解學生在校情況，向老師反映學生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。

5、要配合老師的工作，支持學校的決定。