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小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文1

一、全面進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練

小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)教學(xué)應(yīng)立足課內(nèi)，放眼課外，以聽、說(shuō)、讀、寫為紐帶和橋梁，以課堂教學(xué)為中心，立體型、全方位向課外延伸輻射，以求真正提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)涵養(yǎng)。

聽，貫穿課堂教學(xué)始終。在不同體裁的文章中，詩(shī)歌尤其注重聽的訓(xùn)練。為此，教師可采用電教設(shè)備，使學(xué)生直接感受古詩(shī)的美。

說(shuō)，為貫徹教學(xué)中“以學(xué)生為主體”這一原則，要突破教學(xué)中老師“一說(shuō)到底”，學(xué)生“洗耳恭聽”的傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生唱“主角”，以培養(yǎng)他們“自?shī)^其力、自致其知”的興趣和能力。就拿詩(shī)《望天門山》的分析來(lái)說(shuō)，不應(yīng)面面俱到地講，而是要讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，從中篩選出關(guān)鍵詞眼，如“天門中斷楚江開”句中的“開”，教師組織學(xué)生分組討論，各抒己見，談?wù)勥@些傳神詞語(yǔ)的妙處。這樣，“著一字而境界全出”，以此提挈全詩(shī)。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了理解詩(shī)意的方法，又讓學(xué)生暢所欲言，不但提高了口頭表達(dá)能力，而且訓(xùn)練了他們的邏輯性、深刻性、敏捷性、創(chuàng)造性和批判性。

常言道：“詩(shī)是讀出來(lái)的。”在課堂上，教師應(yīng)充分讓學(xué)生自己讀，自己理解，自己得出結(jié)論，只有引起學(xué)生讀之、味之、品之的興趣，才能使之精力集中、進(jìn)入情境，領(lǐng)悟詩(shī)情，鞏固所學(xué)內(nèi)容。就《望天門山》而言，可采用范讀、領(lǐng)讀、分組讀等形式反復(fù)朗讀，師生共同評(píng)點(diǎn)的方法來(lái)教學(xué)。讀讀點(diǎn)點(diǎn)，通過(guò)“朗讀―理解―再朗讀―再理解”的環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受古詩(shī)的美。這樣，學(xué)生就會(huì)在不斷地朗誦，積極地追求這種動(dòng)態(tài)的平衡時(shí)，就會(huì)獲得一種心理的滿足和美的享受。如此三四遍下來(lái)，學(xué)生不但領(lǐng)會(huì)了文章的內(nèi)容和寫法，而且也學(xué)習(xí)了文章的語(yǔ)言，同時(shí)也極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

寫作訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)的始終，尤其是詩(shī)歌，大都精煉而且含蓄，有許多弦外之音，留給讀者以廣闊的思考空間。就詩(shī)《望天門山》而言，作者描繪了夾江對(duì)峙，長(zhǎng)江波瀾壯闊雄奇秀麗的畫卷。學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)詩(shī)意后，可展開充分的想象和聯(lián)想，借助想象和聯(lián)想的翅膀?qū)⑻N(yùn)含在自己心里的感受、想法付諸文字。因此，可要求學(xué)生把這首詩(shī)改寫為寫景散文，以提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力和寫作能力。

通過(guò)課堂上聽說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，就能真正做到讓每個(gè)學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，學(xué)生各種感官的積極參與，全身心地投入，就能提高他們各方面的能力，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文能力的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣

優(yōu)秀的詩(shī)篇肩負(fù)著豐富和美化精神生活的使命，并啟示真理。但它不直接告訴讀者應(yīng)如何如何，而是以默默的持久的力量，改造并提高人們的精神境界，凈化人們的靈魂。這就要求學(xué)生讀詩(shī)時(shí)注意體會(huì)其中豐富的情感內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)詩(shī)作的意境，做到詩(shī)中有思，讀中有悟。

三、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義美

在課堂教學(xué)中要從培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí)和信念入手，滲透學(xué)習(xí)目的的教育和愛祖國(guó)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，這是實(shí)施素質(zhì)教育的目的之一。現(xiàn)行小學(xué)教材所選的詩(shī)歌中，有好些充滿著強(qiáng)烈的愛國(guó)之情。從陸詩(shī)、辛詞到岳飛的《滿江紅》、文天祥的《正氣歌》，學(xué)生都能從中汲取精神力量。所以，詩(shī)歌教學(xué)就是一個(gè)不可多得的對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的素材，從中可以使學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)主義教育，受到心靈美的教育。通過(guò)和《十一月四日風(fēng)雨大作》等這些詩(shī)歌的對(duì)照分析，要學(xué)生充分理解和領(lǐng)會(huì)作者的報(bào)效祖國(guó)、憂國(guó)憂民之情，還可聯(lián)系辛棄疾《水龍吟》等詞讓學(xué)生品味愛國(guó)詞人的豪情壯志。通過(guò)比較、分析，在學(xué)生的思想感情上引起強(qiáng)烈的共鳴，從而促進(jìn)他們熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛大自然的美好品德的形成，達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文2

語(yǔ)者，說(shuō)也。語(yǔ)文，便是要說(shuō)文，要解說(shuō)文字意義，曉暢文章道理，讓孩子們識(shí)得祖先所造之字，懂得個(gè)中道理，這是學(xué)校設(shè)立語(yǔ)文一科的最低要求。這從人教版六年級(jí)的語(yǔ)文課文中便有所體現(xiàn)，例如此冊(cè)課本設(shè)立了熱愛生活（“人生感悟”專題）、熱愛民族（“民風(fēng)民俗”專題）、熱愛國(guó)家（“深深的懷念”專題）、了解異國(guó)文化（“外國(guó)名篇名著”專題）、熱愛科學(xué)（“科學(xué)精神”專題）等方面的專題。但是應(yīng)該看到的是現(xiàn)在小學(xué)的語(yǔ)文課本中越來(lái)越多大家之作，這些文章短而精悍，道理通透，文字優(yōu)美，更有甚者可以說(shuō)字字珠璣，古今詩(shī)歌也盡選意境清新，恬淡雅致的，這樣看來(lái)只是讓孩子們識(shí)得一些字，懂得一些理便是白白浪費(fèi)了這些瑰寶般的文章了。這些文章就是一個(gè)個(gè)的藝術(shù)品，它們需要所有者用審美的眼光來(lái)看待，而不是用去市場(chǎng)買蔬菜的市儈品位去丈量。那么教師該如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入文字藝術(shù)的殿堂呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

一、帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)品味咀嚼文字

這個(gè)環(huán)節(jié)就如教牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子吃飯一樣，首先要從最基本的飯食品嘗，告訴他們那些如白雪的米粒比乳汁要好吃，它從堅(jiān)硬變得柔軟后香氣如何的雋永芬芳，吃到嘴中是如何的可口難忘，當(dāng)他們垂涎欲滴之時(shí)第一步宣告大功告成，然后就告訴他們?nèi)绾尉捉啦拍芷烦鰝€(gè)中味道，隨后再讓他們品味別的菜肴，最后讓他們舉一反三，獨(dú)自嘗出屬于自己的佳肴。小學(xué)生就是那個(gè)要學(xué)吃飯的孩子，我們的課本就是最基本的白米飯，文字的品味欣賞就從此處開始。以人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文課本為例，文質(zhì)兼美的文章就很多，如在《匆匆》一文講解中，老師可以事先讓同學(xué)們寫時(shí)間過(guò)的快，字?jǐn)?shù)不限，不可敘事，只寫感覺，同時(shí)老師自己將這篇文章的骨架挑出，不帶任何修辭的寫出剔除文字之后的東西。然后在下次上課的時(shí)候先對(duì)學(xué)生所寫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，再將自己寫的那些毫無(wú)文采的文字骨架給學(xué)生看，接下來(lái)就可以引出朱自清先生的《匆匆》了，當(dāng)講完課文之后孰優(yōu)孰劣自見分曉，這樣讓學(xué)生在課文講解中就可以體會(huì)到豐滿的文字的魅力所在。除此之外，詩(shī)歌的講解讓學(xué)生領(lǐng)略文字意境是個(gè)不可替代的作用，尤其是古代詩(shī)詞講究情景意的交融，講究含蓄婉轉(zhuǎn)，這讓學(xué)生進(jìn)入文字審美更能推進(jìn)一步。

二、帶領(lǐng)學(xué)生尋找文字的美麗

語(yǔ)文無(wú)處不在，課堂是語(yǔ)文的一個(gè)棲居之地，但是卻是最微弱最不舒適的地方，想讓思緒飛翔，文字翩飛，就不能讓學(xué)生只是囿于一方之地，應(yīng)該讓他們積極的在生活中去尋找語(yǔ)文的身影，街角建筑的對(duì)聯(lián)，梧桐背后的小店，漂亮飾品袋子上的話語(yǔ)，華美手機(jī)的廣告語(yǔ)，自己喜歡的歌詞等等，駐足細(xì)觀，文字便周身圍繞，香氣盈鼻。其中筆者最喜欣賞便是那些文采飛揚(yáng)的歌詞了，近年來(lái)中國(guó)風(fēng)歌曲從街頭吟唱到了巷尾，學(xué)生對(duì)這些流行風(fēng)該是如數(shù)家珍的，不如就順了他們的意，在教學(xué)中加入歌詞的欣賞。在講古典詩(shī)歌之時(shí)便尋些時(shí)下流行的而意境與詩(shī)歌相似的中國(guó)風(fēng)歌曲加入課堂，如在講到唐代詩(shī)人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》之時(shí)，教師們完全可以找后弦的《若相惜》來(lái)輔助課堂教學(xué)。歌詞如下：月瓣似乎凋謝倒映在那湖邊點(diǎn)亮湖面一個(gè)圈一個(gè)人的感覺靜靜的看著天不知道天有多遠(yuǎn)像出列的孤雁游弋在白云間劃不完美的和弦屋檐上冒著煙對(duì)煙囪說(shuō)再見這一去就是永遠(yuǎn)多少離恨昨夜夢(mèng)回中畫梁呢喃雙燕驚殘夢(mèng)月斜江上棹動(dòng)晨鐘前夢(mèng)迷離漸遠(yuǎn)波聲笛聲悠悠春去匆匆這個(gè)歌詞寫出了離別之后的思念，而課文之中的則是送別的場(chǎng)面，筆者認(rèn)為是很好的一個(gè)補(bǔ)充，而且教師若是課堂時(shí)間控制的好的話，完全可以由此及彼的講一些古代送別習(xí)俗，詩(shī)歌中常用的離別意象，讓學(xué)生走進(jìn)文字創(chuàng)造的意境殿堂。除此之外，一定要讓學(xué)生愛上閱讀，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生自己慢慢走上尋找文字之旅。在學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌的時(shí)候，教師可以找來(lái)這些詩(shī)歌的錄音，放給學(xué)生聽，在優(yōu)美的語(yǔ)音中，學(xué)生更能很好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，然后聯(lián)系整篇課文，對(duì)于文章中的語(yǔ)句，字詞的運(yùn)用更熟悉。更好的把握文章的中心思想，養(yǎng)成這種習(xí)慣后，學(xué)生在自己寫作文或者是日記的時(shí)候，會(huì)寫出來(lái)很好的文章。

三、讓文字的華美傾瀉與筆尖

小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文3

小學(xué)元旦活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題：2017年班級(jí)慶元旦聯(lián)歡

二、活動(dòng)宗旨：慶祝元旦，迎接2017年的到來(lái)，豐富全校師生的校園文化生活，加強(qiáng)班集體的凝聚力建設(shè)，師生同樂(lè)、共享，創(chuàng)建和諧、融洽的師生關(guān)系，形成健康和諧的校園氛圍，營(yíng)造歡樂(lè)祥和的節(jié)日氣氛，為同學(xué)們充分展示自己的才藝提供舞臺(tái)，享受美、體會(huì)美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國(guó)、愛校、愛班、勤奮學(xué)習(xí)、努力成才的熱情與動(dòng)力，全面提高自身素質(zhì)，推動(dòng)校園精神文明建設(shè)。

三、活動(dòng)時(shí)間：2017年元旦放假前一天下午14：5015：50

各班級(jí)教室

五、活動(dòng)主要內(nèi)容及過(guò)程：

(1)午講時(shí)間各班級(jí)進(jìn)行班級(jí)布置，營(yíng)造濃厚的節(jié)日氛圍，在黑板書寫活動(dòng)主題，布置好桌椅及音響設(shè)備。

(2)第一節(jié)課后班干部和課代表邀請(qǐng)所有任課老師到班級(jí)就坐。

(3)班主任進(jìn)行2016年工作總結(jié)及2017年工作展望，班級(jí)學(xué)生代表發(fā)言。

(5)師生聯(lián)歡，校領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)班級(jí)慰問(wèn)師生，與大家同賀新年.

(6)聯(lián)歡活動(dòng)結(jié)束后，各班組織學(xué)生打掃好室內(nèi)外衛(wèi)生。

六、活動(dòng)要求：

(1)師生聯(lián)歡節(jié)目豐富多樣，節(jié)目可以是器樂(lè)、舞蹈、合唱、獨(dú)唱、詩(shī)歌朗誦、相聲、小品等，節(jié)目要求適合小學(xué)生，內(nèi)容健康，請(qǐng)各班級(jí)提前準(zhǔn)備，精心排練，營(yíng)造歡樂(lè)祥和的氣氛。

(2)建議多開展一些師生互動(dòng)節(jié)目，如踩氣球、搶板凳、夾乒乓球、等。

(3)迎新活動(dòng)后，各班級(jí)務(wù)必組織班干部、值日生將教室衛(wèi)生、環(huán)境區(qū)衛(wèi)生打掃干凈，以整潔的校園環(huán)境迎接新年的到來(lái)。

小學(xué)元旦活動(dòng)方案二

一、活動(dòng)目的：

1.豐富校園文化生活，讓師生感受新年的歡樂(lè)和喜悅。

2.突出班級(jí)特色，推動(dòng)班集體建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

3.為學(xué)生提供表現(xiàn)自己、感悟成長(zhǎng)、分享快樂(lè)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的自信心。

4.增進(jìn)家校聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、孩子與孩子之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。

二、活動(dòng)主題：展我風(fēng)采 喜迎新春

三、活動(dòng)時(shí)間：2016年12月31日(周三)下午2:20至4:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：各班教室

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1.舉行一年級(jí)新隊(duì)員入隊(duì)儀式。(詳見方案)

2.各班開展展我風(fēng)采 喜迎新春活動(dòng)。

六、備注：

1.各班主任聯(lián)合班家委會(huì)籌備本班展我風(fēng)采 喜迎新春活動(dòng)。

2.各班邀請(qǐng)5至10名家長(zhǎng)參加當(dāng)天的慶祝活動(dòng)。【班主任要提前告知參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，車輛可進(jìn)入校園，要聽從工作人員的安排(因?qū)W校車位有限，請(qǐng)盡量使用公共交通工具)，家長(zhǎng)憑家長(zhǎng)志愿者牌進(jìn)出校園。】

3.活動(dòng)當(dāng)天，正、副班主任到班協(xié)助家委會(huì)班組織開展活動(dòng)。

4.教室要做適當(dāng)?shù)牟贾茫鄡?nèi)前黑板要寫慶祝活動(dòng)標(biāo)語(yǔ)，教室布置活動(dòng)不影響正常的教育教學(xué)活動(dòng)。

5.學(xué)生可帶一定的食物，但不允許帶噴漆及含酒精類飲品等物品、食品。

小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文4

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 滲透 德育 途徑

引言

小學(xué)語(yǔ)文是思想性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是落實(shí)素質(zhì)教育的重要渠道，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育尤為必要。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在滲透德育方面具有許多無(wú)可比擬的優(yōu)越條件--教師憑借小學(xué)語(yǔ)文教材，發(fā)揮自身優(yōu)良品德的影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，還可以結(jié)合學(xué)校的各種語(yǔ)文活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。

1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育的必要性

1.1是解決當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)小學(xué)生的德育具有重要作用，一些小學(xué)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，并且采取了一些措施，取得了良好效果。但是就整體狀況來(lái)說(shuō)，當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)在：一是受應(yīng)試教育影響，一些小學(xué)不重視對(duì)小學(xué)生的德育，不注重發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；二是一些小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)教材的德育內(nèi)涵挖掘不深、不透、不夠，不能有效發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用；三是有的小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)功底不夠扎實(shí)，在思想認(rèn)識(shí)上不注重通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育。這些都影響到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在學(xué)生德育中作用的發(fā)揮。面對(duì)這些問(wèn)題，只有不斷地使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)滲透德育，注重發(fā)揮其德育功能，才能切實(shí)加以解決。

1.2是完善小學(xué)德育內(nèi)容、充實(shí)小學(xué)德育手段的需要

教育部在關(guān)于整體規(guī)劃大中小學(xué)德育體系的意見中指出，小學(xué)階段的德育內(nèi)容是：開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成才教育，開展孝親敬長(zhǎng)、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國(guó)旗、國(guó)徽，熱愛祖國(guó)文化的愛祖國(guó)教育，開展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育。另外，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生的道德教育，本身就是一種小學(xué)德育手段；也正是從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教育有助于充實(shí)小學(xué)德育手段。

2、如何滲透德育教育

2.1用優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生

語(yǔ)文學(xué)科的德育滲透比其他學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)就在于其教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品為主。這些作品中的政治傾向、思想觀點(diǎn)、品德情操等，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的滲透、感染和熏陶作用。它是直觀、形象、整體的，對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)了這些課文，一方面感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，從而激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情；另一方面也使學(xué)生產(chǎn)生與具體的道德形象相聯(lián)系，得到情緒體驗(yàn)。這樣的課堂，語(yǔ)文教學(xué)與道德滲透相輔相成，共同構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。使學(xué)生在理解語(yǔ)言文字的過(guò)程中，有所感悟，感情得到升華。而思想感情的升華，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字理解，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文能力與思想感情的共同提高，避免了人為地割裂語(yǔ)文教學(xué)與德育滲透之間的關(guān)系，使學(xué)生在盎然的興趣中得到了道德與美的陶冶。

2.2利用語(yǔ)文課外活動(dòng)課滲透德育教育

通過(guò)語(yǔ)文課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是語(yǔ)文整體教育的組成部分之一。語(yǔ)文課外活動(dòng)能豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文能力的提高和思想品德的熏陶。活動(dòng)的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的思想實(shí)際并注意有層次性和針對(duì)性。如：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的行為富有模仿性。故課外活動(dòng)還要堅(jiān)持選擇正面良好的榜樣，以培養(yǎng)優(yōu)良品質(zhì)、積極進(jìn)取精神、社會(huì)主義道德情操和愛國(guó)主義情感。如詩(shī)歌朗誦會(huì)、名人成功故事會(huì)、辯論會(huì)等。這些活動(dòng)形式生動(dòng)活潑，很受學(xué)生歡迎。通過(guò)這些活動(dòng)滲透道德教育，把語(yǔ)文能力訓(xùn)練與平時(shí)的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，寓德育于語(yǔ)文課外活動(dòng)中。學(xué)生非常喜歡參加各種各樣的活動(dòng)，但多半是欣賞其有趣、好玩。而不注重觀察活動(dòng)過(guò)程，這時(shí)老師就要注意引導(dǎo)學(xué)生有序的去觀察，發(fā)現(xiàn)事物的特點(diǎn)，就能寫出感人的文章來(lái)，在寫作的過(guò)程中同樣滲透著德育教育。

2.3在合作討論中滲透德育

教師上課時(shí)要緊扣課文重點(diǎn)提問(wèn)，組織學(xué)生展開課堂討論，讓學(xué)生各抒己見，互相補(bǔ)充，在不知不覺中，教師引導(dǎo)學(xué)生步步逼近問(wèn)題中心，找出問(wèn)題的答案，使他們對(duì)知識(shí)的渴望越來(lái)越強(qiáng)烈，處于一種積極的精神狀態(tài)。這樣，他們不但學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，而且受到了深刻的思想教育。如在教學(xué)《桂林山水》這課時(shí)，向?qū)W生展示了桂林的美景，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后四人小組討論，最后集中討論，理解文中優(yōu)美的詞語(yǔ)、句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容，掌握桂林山奇、秀、險(xiǎn)，水靜、清、綠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們的思想和作者的思想產(chǎn)生共鳴，從中感受到祖國(guó)大好河山的壯麗，觸發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感，培養(yǎng)其良好的愛國(guó)主義情操。

2.4精心指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)化德育

“書讀百遍，其義自見。”可見，讀者要領(lǐng)會(huì)作者的思想情感，就得通過(guò)語(yǔ)言在朗讀中產(chǎn)生情感的共鳴，才能真正理解作者的思想情感。因此，不論是精讀課文還是自讀課文的教學(xué)，都要重視讀。這樣，學(xué)生在理解文字的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)朗讀課文，能大大激發(fā)學(xué)生的情感，點(diǎn)燃學(xué)生愛憎的火花，把學(xué)生引入課文的情境之中，想作者所想，愛作者所愛，憎作者所憎。

2.5滲透正確的人生觀教育

人生觀是人們對(duì)人生的根本看法，包括對(duì)人生的目的、意義、理想、價(jià)值和態(tài)度以及人性的看法。最根本的是人活著為什么？人應(yīng)當(dāng)怎樣活著？在教學(xué)中注重對(duì)這些問(wèn)題的思考，學(xué)生將會(huì)受到深刻的人生觀教育，更會(huì)制約著他們?nèi)绾芜x擇各自不同的人生方向和道路。而今的學(xué)生，受經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響太深，他們的意識(shí)里沒(méi)有了古人的高尚情操，更多的是功名利祿，倘若人人如此，建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家的重點(diǎn)責(zé)任怎能落到他們的頭上？因此，我們有責(zé)任也有義務(wù)，從語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生以古代圣賢或者是近代、現(xiàn)代、當(dāng)代英雄人物為典范，學(xué)習(xí)他們的精神，逐步形成他們的高尚情操，只有這樣，才能盡到“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可抓住一些優(yōu)秀、典型的課文，有機(jī)地進(jìn)行滲透。

3、總結(jié)

語(yǔ)文教學(xué)中，就是要這樣將德育滲透到教學(xué)過(guò)程的方方面面，力爭(zhēng)在與學(xué)生的交流和對(duì)話中自然地完成德育。德育是一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生一起風(fēng)雨兼程、同舟共濟(jì)，就可以使德育之花在語(yǔ)文課堂上自然盛開，處處綻放。

參考文獻(xiàn)：

[1]《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，北京師范大學(xué)出版社，2001

[2]夏家發(fā)、楊再隋主編.小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)[M].湖北人民出版社，2000

小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文5

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；教學(xué)質(zhì)量；認(rèn)識(shí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-041-01

音樂(lè)是藝術(shù)，而音樂(lè)教學(xué)更是藝術(shù)教學(xué)中的藝術(shù)。音樂(lè)教學(xué)一直在不斷改革都是為了學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)等充分肯定音樂(lè)的美育功能、社會(huì)功能和文化功能，作為音樂(lè)教師應(yīng)不斷反思，努力提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量。隨著課程改革的不斷深入，一些傳統(tǒng)的教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都面臨著新的挑戰(zhàn)。需要教師更新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法的緊迫性與必然性，對(duì)音樂(lè)新課程的理解、運(yùn)用以及對(duì)提升音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì)量極為重要。提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量最關(guān)鍵的就是能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生處于好奇和求學(xué)的積極狀態(tài)下，這樣就能取得事半功倍的效果。

一、.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課程改革的今天，應(yīng)多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，挖掘?qū)W生興趣的潛在因素。做到一上課就緊緊地抓住學(xué)生的注意力， 激起學(xué)生的興趣， 使他們很快進(jìn)入 "最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)"，這是上好課的第-步。教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。教師的角色便是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思維和主動(dòng)參與的積極性。因此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律創(chuàng)設(shè)條件，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、 探究，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的組織者、 引導(dǎo)者和協(xié)助者。兒童的心理特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好勝、好玩，雖然他們的知識(shí)面和聯(lián)想力還不夠豐富，但對(duì)音樂(lè)情緒的直接感受能力并不差，特別是自我表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)。當(dāng)聆聽一段歡快的音樂(lè)時(shí)，高年級(jí)學(xué)生面呈喜悅，低年級(jí)學(xué)生則是手舞足蹈地動(dòng)起來(lái)。動(dòng)是低年級(jí)學(xué)生的突出特點(diǎn)，是他們表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)感受和理解的最直接、最喜愛的方式。把更多的想象空間留給學(xué)生，讓其發(fā)揮主觀積極性和參與教學(xué)的主動(dòng)性，這樣學(xué)生才會(huì)獲得審美的愉悅性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)譜情趣

識(shí)譜知識(shí)的傳授本來(lái)就是音樂(lè)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何能把歌曲唱好、唱準(zhǔn)、唱會(huì)，進(jìn)一步理解歌曲，掌握好樂(lè)譜是很重要的，學(xué)生必須要懂得樂(lè)譜知識(shí)。可見，樂(lè)譜對(duì)于唱歌來(lái)說(shuō)一定是關(guān)鍵的關(guān)鍵了，所以我們完全可將枯燥無(wú)味的、難學(xué)難記的樂(lè)譜知識(shí)編成有趣的兒歌，要他們唱好唱會(huì)，從而激發(fā)他們最大的興趣。如教學(xué)五線譜我們可編成如此的兒歌：張開左手掌，手心向外翻；五個(gè)小手指，猶如五線譜；四個(gè)手指空，就是四個(gè)間；從下向上數(shù)，一二三四五；好像上臺(tái)階，越上音越高。這樣易于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，朗朗上口，易懂易記。既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)興趣，又比較幽默地收到事半倍功的良好效果。天真活潑的小學(xué)生最易于感染，他們的好奇心很容易激發(fā)，但我們必須要有情有趣地觸動(dòng)他們的心靈，讓他盡快產(chǎn)生愛學(xué)愛唱的主動(dòng)性。讓他們開口會(huì)唱，傾耳會(huì)聽，養(yǎng)成能歌善舞的好習(xí)慣，豐富自己的生活，陶冶自己的情操。

三、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生由于年齡小，所以接觸的事物和生活閱歷較少，所以在音樂(lè)賞析和意境感悟時(shí)會(huì)比較困難，由于缺乏實(shí)際生活經(jīng)歷所以很難產(chǎn)生情感的共鳴，從而影響教學(xué)水平。因此，教師要針對(duì)這一情況，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的音樂(lè)教學(xué)情境為學(xué)生在理解音樂(lè)與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座想象的橋梁，消除音樂(lè)與生活之間的隔閡，促使學(xué)生發(fā)揮自己豐富的想象力去挖掘作品更深層次的內(nèi)涵，最終產(chǎn)生情感的共鳴。比如，可以利用多媒體設(shè)備或者學(xué)生所喜聞樂(lè)見的繪畫、詩(shī)歌、故事等生動(dòng)形象的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多方位的音樂(lè)情境，豐富學(xué)生想象力。例如，在第一冊(cè)課本中有一首名為《玩具兵進(jìn)行曲》的曲目，這是一首管弦樂(lè)，對(duì)于在生活中很少接觸管弦樂(lè)的小學(xué)生而言理解起來(lái)會(huì)比較困難，在這種情況下，教師就可以用講故事的方式將學(xué)生引入教師所創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)情境，以這首曲目為背景音樂(lè)，讓學(xué)生一邊側(cè)目?jī)A聽，一邊關(guān)注故事情節(jié)的發(fā)展：從前有一個(gè)小孩他有很多的玩具，每天晚上玩具們都會(huì)趁小孩睡著后進(jìn)行各種各樣的游戲活動(dòng)。借助學(xué)生喜歡聽故事的心理可以有效將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，讓學(xué)生的思路跟著故事的情節(jié)而動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力，給自己進(jìn)行角色定位，將自己想象成玩具兵跟著音律而動(dòng)，讓學(xué)生在享受創(chuàng)編動(dòng)作樂(lè)趣的同時(shí)，豐富想象力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

四、在教學(xué)中進(jìn)行愛國(guó)主義教育

在教學(xué)中，音樂(lè)教師要用自身的人格魅力去影響學(xué)生，用淵博、專業(yè)的知識(shí)去“征服”學(xué)生，用音樂(lè)美的旋律去凈化學(xué)生的心靈，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格。如教學(xué)生唱《游擊隊(duì)歌》的時(shí)候，我先引導(dǎo)學(xué)生了解了有關(guān)這部電影的大致內(nèi)容，接著用多媒體給學(xué)生放了其中的重要片段，加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，接著在音樂(lè)的伴奏下，我唱起《游擊隊(duì)歌》，使學(xué)生受到音樂(lè)的熏陶，學(xué)生積極要求學(xué)唱這首歌。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生與這首歌在情感上得到了共鳴，也受到了愛國(guó)主義教育。

五、善于運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

多媒體的有效運(yùn)用可以使得音樂(lè)教學(xué)更加生動(dòng)有趣、更加形象化，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效率的目標(biāo)。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的實(shí)踐中，多媒體的有聲、有色、有形以及生動(dòng)有趣，更能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生看到屏幕的內(nèi)容以后樂(lè)于了解到作者作品的創(chuàng)作過(guò)程以及創(chuàng)作故事，讓學(xué)生觸景生情，進(jìn)入音樂(lè)意境。小學(xué)生是活潑好動(dòng)的，形象化、具體化、新穎的東西更容易引起孩子們的好奇心理。而一些演示型的多媒體課件能夠?qū)⑽淖帧D像等直觀的展示出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，他們更樂(lè)于接受又唱又跳的歌舞學(xué)習(xí)形式，利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，把音樂(lè)中的樂(lè)理知識(shí)、節(jié)奏放在多媒體演示中，能夠幫組學(xué)生從厭倦的學(xué)習(xí)情緒中解脫出來(lái)，喚起孩子們參與音樂(lè)練習(xí)的激情，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

總之，提高小學(xué)音樂(lè)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法與策略還有很多，只要我們廣大音樂(lè)老師堅(jiān)持不懈地對(duì)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行探索與創(chuàng)新，就一定可以創(chuàng)造出更加科學(xué)高效的教學(xué)方式、方法和策略，促進(jìn)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)效率的不斷提高。

參考文獻(xiàn)：

小學(xué)生愛國(guó)詩(shī)歌范文6

2017年端午節(jié)包粽子活動(dòng)方案范文一

一、活動(dòng)目的：

為深化我們的節(jié)日系列主題活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，按照省、市、區(qū)文明辦相關(guān)要求，現(xiàn)制定xx區(qū)教育局開展我們的節(jié)日端午主題活動(dòng)方案，教育引導(dǎo)師生在活動(dòng)中認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)，增進(jìn)愛黨、愛國(guó)、愛社會(huì)主義情感，為我們的美好未來(lái)營(yíng)造文明和諧的社會(huì)環(huán)境。

二、活動(dòng)主題：我們的節(jié)日端午

微信公眾號(hào)，手機(jī)觸屏版。，

三、活動(dòng)對(duì)象：各中小學(xué)師生

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月9日6月9日

五、活動(dòng)內(nèi)容：

(一)廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)

各學(xué)校要充分發(fā)掘我們的節(jié)日端午的愛國(guó)精神內(nèi)涵，開展各種形式的愛國(guó)主義教育活動(dòng)，大力弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神。廣泛組織中小學(xué)生、青年團(tuán)員精選端午民俗詩(shī)歌、屈原詩(shī)辭和歷代經(jīng)典愛國(guó)主義詩(shī)篇，以賽詩(shī)會(huì)、朗誦會(huì)、詩(shī)歌交流會(huì)等多種形式在全區(qū)中小學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮廣泛開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引導(dǎo)師生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛國(guó)主義情感。

(二)大力開展各類志愿服務(wù)和走訪慰問(wèn)活動(dòng)

積極組織師生志愿者進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村開展開展端午慰問(wèn)關(guān)愛他人志愿服務(wù)活動(dòng)，以孤寡老人、空巢老人、貧困戶、留守兒童、殘疾人等為主要慰問(wèn)對(duì)象，為他們送慰問(wèn)金、送粽子、送生活用品等，幫他們打掃衛(wèi)生，陪他們談心，一起共度端午佳節(jié)。也可以組織走訪慰問(wèn)各級(jí)道德模范和先進(jìn)人物，并大力宣傳道德模范的先進(jìn)事跡，營(yíng)造學(xué)習(xí)模范、關(guān)愛模范、爭(zhēng)當(dāng)模范的良好社會(huì)氛圍，為道德模范送去節(jié)日的問(wèn)候。

(三)廣泛開展節(jié)日民俗文化活動(dòng)

積極開展各類富有傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵的民俗文化活動(dòng)。如組織開展猜謎、包粽子、制香囊、懸白艾、掛菖蒲等節(jié)日活動(dòng)，豐富節(jié)日生活。班級(jí)內(nèi)開展多樣的慶端午主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生多途徑了解端午文化，創(chuàng)作端午主題征文、主題手抄報(bào)、電子小報(bào)、主題黑板報(bào)、主題書法作品展，并在校園內(nèi)展評(píng)。

(四)開展我們的節(jié)日端午節(jié)日小報(bào)創(chuàng)評(píng)活動(dòng)。

20xx年端午節(jié)小報(bào)主題端午習(xí)俗我來(lái)畫。通過(guò)創(chuàng)作節(jié)日小報(bào)，了解端午習(xí)俗和傳統(tǒng)文化，展示節(jié)日風(fēng)俗和學(xué)生愛國(guó)之情。作品可以采用傳統(tǒng)手抄節(jié)日小報(bào)的形式，也可采取電腦作畫形式進(jìn)行創(chuàng)作，報(bào)送作品可以以個(gè)人名義，也可以以小組、班級(jí)、家庭名義。節(jié)日小報(bào)推薦報(bào)送要求：紙質(zhì)小報(bào)原件、小報(bào)電子掃描件或照片、紙質(zhì)作品推薦表。每個(gè)學(xué)校推薦5份作品。小報(bào)報(bào)送時(shí)間：20xx年5月25日前，過(guò)期不能選送市上參評(píng)。

(五)開展環(huán)境衛(wèi)生整治行動(dòng)

結(jié)合城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理工作，在校園內(nèi)外、教師宿舍院落大力開展環(huán)境衛(wèi)生秩序整治活動(dòng)，增強(qiáng)師生的生態(tài)環(huán)保意識(shí)，營(yíng)造端午節(jié)整潔優(yōu)美的衛(wèi)生環(huán)境和舒適溫馨的生活環(huán)境。

六、活動(dòng)要求

(一)高度重視。我們的節(jié)日端午是全國(guó)城市文明程度指數(shù)和xx綜合文明指數(shù)測(cè)評(píng)的重要內(nèi)容，各學(xué)校要高度重視，精心組織、迅速制定活動(dòng)方案、周密安排部署，確保活動(dòng)順利有序的開展。

(二)加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。在校內(nèi)開辟主題黑板報(bào)、專欄，利用led屏幕等宣傳報(bào)道端午知識(shí)和端午節(jié)日活動(dòng)，營(yíng)造良好節(jié)日氛圍，不斷增強(qiáng)節(jié)日文化活動(dòng)的吸引力和感染力。

(三)報(bào)送資料。1.端午小報(bào)報(bào)送時(shí)間：20xx年5月25日前。2.各學(xué)校于5月13日前將本單位擬開展的我們的節(jié)日端午主題活動(dòng)實(shí)施方案報(bào)區(qū)教育局宣教科。3.活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)各校在6月12日前將活動(dòng)總結(jié)、簡(jiǎn)報(bào)、圖片、音像等資料報(bào)送區(qū)教育局宣教科。

2017年端午節(jié)包粽子活動(dòng)方案范文二

一、活動(dòng)主題：

粽葉飄香，自包米粽，歡度佳節(jié)，互贈(zèng)祝福。

農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)又稱端陽(yáng)節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地過(guò)節(jié)的習(xí)俗是類似的：沒(méi)到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。其中吃粽子是最為普遍的活動(dòng)，在端午節(jié)即將到來(lái)之際，自己動(dòng)手包粽子，不僅增加了節(jié)日氣氛，還能品嘗自己的勞動(dòng)成果，何樂(lè)而不為呢?

二、活動(dòng)目的：

1. 通過(guò)親手包粽子，讓公司同仁能夠更真切的去感受中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，了解更多

的美食制作工藝，比如包粽子的方法以及配料等等，以輕松愉快的方式享受過(guò)程。

2. 在傳統(tǒng)佳節(jié)端午節(jié)來(lái)臨之際，讓公司同仁一起過(guò)節(jié)，增進(jìn)同事之間的交流，也互

相送上節(jié)日的問(wèn)候。

3. 體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，分享勞動(dòng)成果，感受節(jié)日的氣息。

三、活動(dòng)時(shí)間：20**年6月21日12:30~15:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)：公司大廳會(huì)議室

五、活動(dòng)流程：

1. 前期準(zhǔn)備：

提出方案，討論具體事宜，如準(zhǔn)備自制的數(shù)量(或人均準(zhǔn)備多少數(shù)量)，預(yù)計(jì)

煮熟的數(shù)量，活動(dòng)過(guò)程控制等。

搜索相關(guān)資料，如制作方法，制作注意事項(xiàng)等。

確定本次活動(dòng)的費(fèi)用預(yù)算。

材料準(zhǔn)備負(fù)責(zé)人，含所有自包粽子所需的材料，器具等。

2. 包粽子階段：

組織公司同仁積極參與活動(dòng)。

鑒于公司同仁對(duì)包粽子的過(guò)程或了解或不了解，提供相應(yīng)的視頻或者說(shuō)明文檔

供包粽子過(guò)程中學(xué)習(xí)借鑒。

公司同仁可以給自己所包的粽子貼上標(biāo)簽，畫上喜歡的logo，互相贈(zèng)與。

3. 活動(dòng)后期：

由負(fù)責(zé)人將大家包好的粽子集中存放并幫助煮熟分發(fā)至各部門品嘗。

由人事行政部負(fù)責(zé)清理剩余的材料以及打掃會(huì)議室。

六、包粽子的步驟：

若粽葉太小就用兩片放一起，把粽葉左上右下并列成一個(gè)大的，用剪刀把根部

剪齊，折成漏斗狀，注意捏緊漏斗交界處。

先在漏斗中放上一層糯米，然后加上一層餡，最后在加上一層糯米。

漏斗放滿米后，把上面的粽葉折下來(lái)，以不漏米為原則把粽子包嚴(yán)實(shí)。 ? 用準(zhǔn)備好的棉線把粽子繞圈扎緊，這樣粽子就包好了。

七、粽的烹煮：

煮粽子一定要水開后才放粽子，水要浸過(guò)粽面，待水重新滾起后再用旺火煮3小時(shí)左右。 在煮粽過(guò)程中不要添生水

后勤工作總結(jié) 。煮好后趁熱取出。吃時(shí)打開粽葉，粽香噴鼻，入口油而不膩，糯而不粘，咸甜適中，香嫩鮮美是為上品。